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      <title>ISP-Karte by Güli Vrl</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-09-17 08:18:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>gulizarvural9</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Aufgabe 1</strong></p><p>Was in die Praktikumsdokumentation gehört</p><ul><li><p>Formales</p><ul><li><p>Deckblatt (nach Vorlage)</p></li><li><p>Inhaltsverzeichnis (nach Vorlage)</p></li><li><p>Anonymisierung aller Namen und Daten</p><p><br/></p></li></ul></li><li><p>Inhaltlich</p><ul><li><p>Geplante, gehaltene und reflektierte Unterrichtsstunde</p></li><li><p>Test (Durchführung + Auswertung)</p></li><li><p>Lernstandserhebung</p></li><li><p>Klassenmanagement mit Bezug zu Kounin</p></li><li><p>Selbstreflexion oder besondere Erfahrung aus dem Praktikum</p></li></ul><p><br/></p></li></ul><p><br/></p><p><strong>Noch offene Punkte / Klärungsbedarf</strong></p><ul><li><p>Organisation des Tests</p></li><li><p>Genauere Planung der Unterrichtssequenz</p></li><li><p>Lernstand der Schülerinnen und Schüler </p></li><li><p><br/></p><p><strong>Aufgabe 2</strong></p></li></ul><p>Mathe-Test Gleichungen </p><p><br/></p><p>Aufgabe 1: Lücken füllen</p><p><br/></p><p>Finde die Zahl x:</p><p>a) x+6=12</p><p>b) 15-x=8</p><p>c)3•x=21</p><p><br/></p><p>Aufgabe 2: Gleichungen lösen </p><p><br/></p><p>Löse nach x auf und schreibe die Probe dazu</p><p>a)x+9=17</p><p>b)2x=18</p><p>c) x-5=11</p><p><br/></p><p>Aufgabe 3: Textaufgabe</p><p><br/></p><p>Ein Kinoticket kostet 8€.</p><p>Lisa hat insgesamt 40€.</p><p>Sie möchte wissen, wie viele Tickets sie damit kaufen kann.</p><p><br/></p><p>a) Stelle eine Gleichung auf.</p><p>b) Löse die Gleichung.</p><p><br/></p><p>Aufgabe 4: Knobelaufgabe</p><p><br/></p><p>Die doppelte Zahl von x ist 30.</p><p>Die Hälfte von dieser Zahl ist wieder 15.</p><p><br/></p><p>a) Stelle die Gleichung auf.</p><p>b)Löse die Gleichung.</p><p>c) Schreibe einen Antwortsatz.</p><p><br/></p><p><strong>Aufgabe 3</strong></p><p>Techniken der Klassenführung</p><p><br/></p><p>Technik 1: Withitness</p><p><br/></p><ul><li><p>Lehrkraft vermittelt Eindruck, alles im Blick zu haben.</p></li><li><p>Frühzeitiges Eingreifen bei Störungen (Augenkontakt, kurze Ansprache, Gesten).</p></li><li><p>SuS fühlen sich ständig beobachtet → weniger Regelverstöße.</p></li><li><p>Wichtig, weil: kleine Störungen gar nicht erst groß werden, Unterricht bleibt stabil.</p></li><li><p>Wenn nicht beherrscht:</p><ul><li><p>Störungen häufen sich und eskalieren.</p></li><li><p>SuS testen Grenzen stärker aus.</p></li><li><p>Lehrkraft wirkt unaufmerksam, verliert Autorität.</p><p><br/></p></li></ul></li></ul><p><br/></p><p>Technik 2: Managing transitions </p><p><br/></p><ul><li><p>Übergänge zwischen Phasen klar strukturiert und vorbereitet.</p></li><li><p>Zusatzaufgaben für früh Fertige verhindern Leerlauf.</p></li><li><p>Materialien parat → reibungsloser Ablauf.</p></li><li><p>Wichtig, weil: gerade Übergänge oft Unruhe verursachen.</p></li><li><p>Wenn nicht beherrscht:</p><ul><li><p>Lange Wartezeiten → Unruhe, Ablenkung.</p></li><li><p>SuS beschäftigen sich mit Nebensachen.</p></li><li><p>Roter Faden des Unterrichts geht verloren.</p></li></ul><p><br/></p></li></ul><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-17 08:20:01 UTC</pubDate>
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