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      <title>Vida e Ciências by Catiana Debona Dias Barros</title>
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      <description>Uma Relação mais que Natural e Necessária</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-04-01 00:58:00 UTC</pubDate>
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         <title>O Ensino de Ciências e a Proposição de Sequências de Ensino Investigativas</title>
         <author>catiana_debona</author>
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         <description><![CDATA[<div>Muitos fatores e muitos campos do saber influenciaram a escola de uma maneira geral e o ensino em particular, entretanto podemos citar, entre os trabalhos que mais afetaram o cotidiano das salas de aula de ciências, as investigações e teorizações feitas pelo epistemólogo Piaget e os pesquisadores que com ele trabalharam e os conhecimentos produzidos pelo psicólogo Vigotsky e seus seguidores. Estes autores mostraram, a partir de pontos de vistas bem diferentes, como as crianças e jovens constroem seus conhecimentos. De acordo com Piaget, em projetos de pesquisa é importante existir um problema para dar inicio a construção do conhecimento. A passagem da ação manipulativa para a ação intelectual que tem lugar nesta construção, principalmente em crianças e jovens, e a importância da tomada de consciência de seus atos nessas ações.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-04-01 01:01:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>catiana_debona</author>
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         <pubDate>2018-04-01 02:11:08 UTC</pubDate>
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         <title>Nova forma de ensinar ciência desperta interesse dos estudantes - Jornal Futura - Canal Futura</title>
         <author>catiana_debona</author>
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         <pubDate>2018-04-01 02:33:16 UTC</pubDate>
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         <title>Importância de se estudar ciências</title>
         <author>catiana_debona</author>
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         <pubDate>2018-04-01 02:36:47 UTC</pubDate>
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         <title>Epistemólogo Pìaget</title>
         <author>catiana_debona</author>
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         <pubDate>2018-04-01 18:00:43 UTC</pubDate>
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         <title>Saberes produzidos por Vigotsky</title>
         <author>catiana_debona</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nas salas de aula como sabemos, os professores não trabalham com único individuo, ao contrário são vários alunos, e é nesta ocasião, na construção social do conhecimento que temos de levar em consideração os saberes produzidos por Vigotsky. <br>A mediação é o fato central da psicologia de Vigotsky, pois, segundo este autor, a utilização de aspectos, que são sociais e culturalmente construídos, têm efeitos sobre a mente dos alunos e sobre o contexto da sala de aula. Portanto a interação social não se define apenas pela comunicação entre o professor e o aluno, mas também pelo ambiente em que a comunicação ocorre, de modo que o aprendiz interage também com os problemas, os assuntos, a informação e os valores culturais dos próprios conteúdos com os quais estamos trabalhando em sala de aula.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-04-01 18:04:20 UTC</pubDate>
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         <title>Psicólogo Vigotsky</title>
         <author>catiana_debona</author>
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         <pubDate>2018-04-01 18:22:04 UTC</pubDate>
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         <title>Do conhecimento teórico para o planejamento e interações didáticas das sequências de ensino Investigativo</title>
         <author>catiana_debona</author>
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         <description><![CDATA[<div>Levando em consideração o ambiental escolar, o que se propõe em sala de aula, é criar um ambiente investigativo onde os professores possam ensinar conduzindo e mediando os alunos no processo simplificado do trabalho científico para que eles possam gradativamente ir ampliando sua cultura científica, adquirindo, aula a aula, a linguagem científica.<br>Fazendo uso dos conhecimentos e estudos piagetianos e vigostskianos, os educadores conseguem criar um ambiente propício para os alunos construírem seus próprios conhecimentos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-04-01 18:24:37 UTC</pubDate>
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         <title>Sequência de ensino Investigativa</title>
         <author>catiana_debona</author>
         <link>https://padlet.com/catiana_debona/cubi989pv9az/wish/247688259</link>
         <description><![CDATA[<div>Uma sequência de ensino Investigativa deve contemplar:<br>* Definição de um problema que pode ser experimental ou teórico;<br>* Leitura de texto de sistematização do conhecimento;<br>* Atividades que levam à contextualização social do conhecimento e/ou ao aprofundamento do conteúdo;<br>* Atividades de avaliação e/ou aplicação finalizando a sequência;</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-04-01 18:34:30 UTC</pubDate>
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