se aprende. Esta idea se potencia cuando las tecnologías permiten desplegar funciones
cognitivas en tanto se deleguen en ellas ciertas funciones de la cognición, tal como mencionamos acerca del residuo cognitivo (habilidades que quedan del trabajo comprometido con tecnologías de definición social, como el celular) y la noción de una mente ampliada con el entorno que implica el uso de tecnologías, tal como analizamos en la
primera clase. Delegar funciones cognitivas, como la memoria al celular (teléfonos, fechas, etc.) no implica que deje de utilizarse la memoria para datos que la escuela considere relevante recordar. Solo da cuenta de un modo de operar ampliado y distribuido en objetos de la cultura y de decisiones epistemológicas: qué vale la pena recordar y por qué.

Sosa,M.  Alejandra
 
#UniversoEXPERIENCIAS @edu_tecno_

#CognitivismoDigital

#Conectivismo

#PLE

ESTE
#CompetenciasDigitales
#PensamientoCrítico
#AprendizajeAutorregulado
#ResoluciónDeProblemas

 SUR
#aprendizajeEnRed
#inteligenciaColectiva
#ComunidadDeAprendizaje
#AprendizajeColaborativo