Мета. Повторити структури, представлені у розділі. Особливості знайомства. Рольова гра. Розвивати вміння слідкувати за текстом під час читання диктором. Вміння вказувати відповідний малюнок. удосконалення навичок і вміння висловлюватися на початковому етапі вивчення англійської мови;розвивати вміння працювати в парі, виховувати повагу один до одного;

прищеплювати норми поведінки при спілкуванні та під час гри;

виховувати увагу; прищеплювати інтерес до вивчення англійської мови.

Обладнання: дошка, килим, підручник, іграшки, наочність: (тематичні картки), роздатковий матеріал (картки).

Тип уроку. комбінований

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іноземного мовлення.

1. Привітання з класом. Привітання учнів з гостями:

Good morning, good morning,

Good morning to you,

Good morning, good morning,

I’m glad to see you!

2. Фонетична розминка

PHONICS SONG

ІІ. Основний етап уроку.

1. Активізація вивченої лексики на попередніх уроках

- гра на килимі: діти сидять колом і достають з коробки по1 іграшці, називаючи її: This is a …

2. Руханка

- Teacher: Now, children, stand up and make a circle! (співають і виконують дії під відео «Make a Circle!»)

3. Повторення вивченого: повідомлення цілей уроку:

 - Teacher: Діти, хто вже здогадався, що ми будемо з вами сьогодні повторювати? (Іграшки!) Так, сьогодні ви повторити  І ще ми вивчимо дуже цікаву пісню.

-  Teacher: Look! I’ve got new toys for you! Repeat after me.

- робота з флешкартами : Називати по черзі слова та у зворотньому напрямку;

§  Називати слова спочатку тихо і підіймати голос, і навпаки;

§  (пронумерувати картки від 1 до 6) What is number…?

§  What is (blue, red, brown, yellow…)?

§  Гра на увагу. Діти закривають очі, вчитель прибирає 1 картку, діти відкривають очі та називають: - Close your eyes! – Open your eyes! – What is missing?

§  Гра «Чарівні очі». Вчитель знімає по 1 карточці, діти повинні назвати весь рядок слів, і так, поки на дошці не залишиться жодної картки.

§  «Show a toy». Вчитель показує жестами іграшки, діти вгадують. Потім діти по черзі показують улюблену іграшку (із нових).

4. Робота за підручником с.63-64

Час оповідань

-         Listen and point, listen and repeat, point and say (впр.1-3)

-          

5. Пограємо. Інсценізація історії (впр.4)

6. Вивчення пісні (впр.5)

7.  Робота в зошиті

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підбиття підсумків.

Мета:

·        вивчити й закріпити назви харчових продуктів;

·        вдосконалювати вміння та навички практичного оволодіння англійською мовою з теми «My favourite food» з усіх видів мовленнєвоі діяльності;

·         вчити говорити про те що подобається, а що ні;

·        вміння діалогічного та монологічного мовлення;

·         виховувати інтерес до вивчення ангійської мови, вміння співпрацювати.

Обладнання: флешкартки з продуктами харчування, аудіо додаток, м’яч, підручник “Smart Junior 2”

Хід уроку:

І.ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1.Привітання.

         -Hello, children! It’s nice to see you again!

2.Повідомлення теми і мети уроку.

Т:Сьогодні на уроці ми з вами повторимо вже вивчені продукти харування та ознайомимося з новими. Прослухаємо нову історію про пригоди Джека та Мег. Ви будете виконувати цікаві завдання та грати в ігри.

3. Пісня

T: So, we’ll start from the song we’ve learnt at our previous lesson “My favourite food”. I’ll divide you into two groups. First group is “Meg” and the second is “Jack”. The group “Meg” will sing the first verse and the “Jack” group is going to sing the second verse.

Отож, ми почнемо з пісні, яку вивчили на минулому уроці «Моя улюблена їжа». Я поділю вас на дві команди. Перша це команда «Мег», а інша «Джек». Группа «Мег» співає перший куплет, а группа «Джек» співає другий куплет.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1.     Повторення вивченого на минулому уроці.

Сhildren, let’s repeat the words. Look at the pictures and name them.

Вчитель показує картки із зображенням продуктів харчування, а діти називають їх)

         Meat, cheese, rice, tomato, sandwich

      2.Гра «Time whispers»

Now, let’s play a game. I’ll divide you into to teams. I’ll whisper the word to one student and he must pass the word to another and so on, the last student of the team writes the word on the board.

         Тепер, давайте зіграємо у гру. Я поділю вас на дві команди. Я буду шепотіти слово одному учаснику, а він повинен передати його іншому і так далі. Останній учасник команди повинен написати слово на дошці.

3.Вивчення нових ЛО

And now, let’s learn new words. I’ll stick the flashcards for chips, juice, tea, bananas, pasta, milk and cereal on the board. I’ll point to each flashcard, say the word and you need to repeat a few times after me.

         А тепер, давайте вивчемо нові слова. Я прикріплю картки із зображенням продуктів на дошку. Показуватиму на кожну і називатиму слово кілька разів. Вам потрібно повторювати за мною.

         4.Діалог вправа 1 сторінка 78

Let’s look at the first task in our books. We have a dialogue between Meg and Jack in their schook canteen. Let’s listen it and translate.

Давайте поглянемо на перше завдання у наших книжках. Ми маємо діалог між Мег і Джеком у шкільній їдальні. Давайте прослухаємо та перекладем його.

5. Фізкультхвилинка

6. Гра з м’ячем.

Now, let’s talk about what you like and dislike. I will ask you a question “Do you like..?” and throw the ball. You need to catch the ball and give an answer “ Yes,I do” if you like and “No,I don’t” if you dislike.

Тепер поговоримо про те, що ви любите, а що ні. Я задаватиму питання і кидатиму м’яч. Вам потрібно спіймати м’яч і дати відповідь на питання.

         -Do you like chips?

         -Do you like pasta?

         -Do you like milk?

         -Do you like tea?

         -Do you like bananas?

         -Do you like juice?

         -Do you like cereal?

7.Вправа 2 сторінка 79

 Now, let’s look at task 2. You will listen to the CD and point to a smiley face or a sad face according to the food each character likes or doesn’t like.

Давайте поглянемо на вправу 2. Ви будете слухати СД і показувати усміхнене обличчя або на сумне в залежності від того який продукт люблять чи не люблять діти.

8.Вправа 3 сторінка 79

I’ll devide you into pairs. You need to take turns telling each other what you like/don’t like. Then present your dialogue to the rest of the class.

Я поділю вас на пари. Вам потрібно по черзі розказати один одному, що ви любите і не любите. Потім презентувати діалог однокласникам.

ІІІ.ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Скласти 4 речень про те, що ви любите, а що не любите.

2. Підбиття підсумків уроку.

Т: Чи сподобався вам урок? Які завдання вам сподобались більше за все? Які завдання були складними? Чого ви сьогодні навчились?

Мета : навчити учнів вживати нові  лексичні одиниці: do my homework, brush my teeth, have a shower, get dressed, have lunch

розвивати навички діалогічного мовлення, читання  та аудіювання, тренувати пам'ять, увагу та мислення, виховувати інтерес до вивчення англійської мови, сприяти оволодінню учнями  навичками міжкультурного спілкування; підтримувати бажання спілкуватися іноземною мовою, внутрішню мотивацію та впевненість в успіху.

Тип уроку: формування мовленнєвих навичок користування мовним матеріалом

Методи: вправляння на етапі тренування та практики, демонстрація, контроль.

Інтерактивні методи: «Мікрофон», робота в парах.

Інтеграція: фізичне виховання, інтегрований курс «Я досліджую світ».

Здоров’язберігаючі  технології: фізкультхвилинка.

Змістові лінії: екологічна безпека та сталий розвиток: взаємозв’язок людини й навколишнього середовища, громадянська відповідальність: формування толерантного ставлення до інших, здоров’я   і безпека: розуміння правил безпечної поведінки

Засоби: презентація, фізкультхвилинка (відео), відео матеріали.

мультимедійна програма wordwall.net

Хід заняття

І. Початок уроку.

1) Організація класу

Good afternoon children! Let’s start our lesson with a funny  activity.

I ask you a question. If you say “Yes!” you stand up. If you say “No” you sit down!  Ready?

1) Do you like milk?

2)  Do you like to sleep?

3)  Do you help your mum?

4) Do you like ice-cream?

5)  Do you play football?

6)  Do you watch cartoons?

2) Мовленнєва  зарядка

 So, I know so many things about you! Let’s meet!

 My name is Anna Romanivna. I am your English teacher today.

And I need some things to know. (Метод «Мікрофон»)

-What is your name?

-What day is it today? (Thursday).

- How old are you?

- Do you like playing games?

-What is the weather like today?

3)  Фонетична зарядка

Mr Tongue comes to our lessons to help you pronounce all English sounds correctly.

Tick-tock, tick-tock

Ticks Jammu’s clock

Tick-tock, tick-a-tock

Ticks and ticks his clock.

(https://naurok.com.ua/fonetichna-zaryadka-na-urokah-angl-movi-13038.html)

4)  Повідомлення теми і мети уроку

Children, today we’ll learn words that refer to actions from our daily routine. And we will also learn to say correctly what "I" do and what "they" do.

So, let's begin!

II.  Основна частина

1) Перевірка домашнього завдання.

2) Вивчення нового лексичного матеріалу.

 Pupils, open your books at Page 17

Your task is listen and repeat.

3) Розвиток навичок аудіювання.

Look at the Exercise 1.

Listen and point.

And now we must listen, point and sing

4) Grammar box.

Now look at the grammar box.

• I do my homework every day.

• He gets dressed at eight o’clock.

• You btush your teeth every day.

  REMEMBER

  I, you, we, they – BRUSH, GET.

  He, she, it - BRUSHES, GETS.

   

   

  5) Робота в парах.

  We work in pairs now. Read and say to your friend what do you usually do every day?

  p. 17. ex.2 

  6) Фізкультхвилинка.

  7)  Тренування вживання вивчених граматичних конструкцій  в реченнях. Виконання вправ у робочому зошиті.

  8) Робота з мультимедійною програмою.

  https://wordwall.net/ru/resource/10625394/smart-junior-3-lesson-every-day-unit-2

   

   

  ІІІ. Заключна частина

  1) Повідомлення д/з

  2) Підбиття підсумків

  The lesson is over! Goodbye children!

  https://www.youtube.com/watch?v=DuwTW6DzObs

   

   
  

Мета:  Ознайомити із новими лексичними одиницями: peach, kiwi, basket, butter, fill.

Розвивати  та удосконалювати мовленнєві та діалогічні навички . Виховувати звички правильного харчування.

Structures: What do you want to eat?- I want (an apple).

What do we need? - We need ( some eggs).

Materials: - flashcards of new words

                    -Two different sets of word cards with different countable and uncountable food items written on them

                     -  two empty envelops to put the word cards into

                      - plain paper

         Хід уроку

I . Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

1.Привітання.

T: Good afternoon song.

Teacher asks pupils: How are you today?

 -Повідомлення теми і мети уроку.

   T: At our lesson we will speak about food. What do you like to eat and cook.  We will discuss your eating habits.

2.Уведення в іншомовну атмосферу:  

Вчитель демонструє картки їжі, на дошці  корзини із написом a/an   та   some діти кріплять картки у відповідну корзину

II. Основна частина уроку

1. Подання лексики . Вчитель говорить нові  слова та демонструє їх на картках, діти слухають і повторюють за вчителем  кожне нове слово прикріплють картки  на дошці. Звертають увагу на їжу котру ми можемо порахувати та не можемо порахувати.

2.Слухають пісню  Ex. 1,p.47 –“Let’s go to the market”

- Діти слухають, потім співають всі разом.

3.Гра “Word clap” (Діти плескають тричі, а тоді називають слова по темі їжа)

4.Фізкультхвилинка (“Stand up”)

5.Робота з граматичним матеріалом Ex.2 ,p.47

Учні працюють у парах: розглядають малюнки,  називають продукти з яких складається та чи інша страва, котру вони хотіли б приготувати та вказують, які інгредієнти їм потрібно для приготування.

P1: I want a salad.

P2: We need some lettuce and some tomatoes.

Ex.3, p.47 Виконати письмово у зошит. Вчитель стежить за правильністю виконання завдання.

6. Давайте пограємось!

Вчитель роздає конверти з картками та аркуші паперу учням, вони ділять папір на 2 колонки (  злічувані та незлічувані) висипають картки із конвертів та записують відповідні слова. Команда, що правильно і швидше виконала завдання стає переможцем.

ІІІ. Заключна частина

Підведення підсумку уроку .

What topic did we discuss at our lesson?

Which tasks were easier?

What do you need to make a vegetable salad/ fruit salad?

 What do you like to cook?

Бесіда з учнями у режимі T-P1-P2-P3.

 T: Thank you for the lesson! Good bye, pupils!

Ps: Good bye, teacher!