(需要全員協助收集素材)

雨滴、下雨、濕冷、雨的氣味

(需要全員協助收集素材)請大家提供以雨為主的平面繪畫作品，媒材不拘

關鍵字：雨 四季 雨季 藝術家 熱抽象 觸覺

雨

1.世界的雨（藝術家作品）

2.四季的雨（雨季）

3.台灣的雨(基隆的雨)

Game卡牌抽選

1.藝術家作品局部抽選

學生可以根據抽選出之卡牌判斷出－溫度、濕度、雨量

數據的意義跟感受性

2.相對應的雨-毛毛雨、小雨、大雨、豪雨

3.色彩感受（溫度、濕度）

4.雨量-線性造型、筆觸

(需要全員協助收集素材)

1.透過身體的感覺(爬山、走路)體驗基隆山城的日常生活。

2.以登山者式動作(Mountain Climber)模擬爬山的動作，時間為30秒。

3.分享做完登山者式運動的感覺(肢體、呼吸)，學生以舉牌的方式表示自己累的程度)。

關卡名稱：我形我樹

關卡道具：彈力繩，樹形圖卡

(需要全員協助收集素材：各校造型奇特的樹形照片5張)

完成後拍照給老師檢查是否通過

活動細節：

課程時間：50分鐘

🎯學習目標：

1. 學生能理解並運用「相似三角形」解釋實際河寬測量的方法。

2. 學生能從視覺藝術角度理解「視角」與「距離」的關係，並畫出具空間感的河川構圖。

3. 學生能合作並創作一幅結合數學原理與自然觀察的河川空間圖。

💡課堂流程設計：

🧠前導活動（10分鐘）–【我是河流探勘員】

目的：引發學習動機

• 教師播放一段1分鐘的河流空拍影片或使用圖片（例如第三張圖）作為引導。

• 問學生：「如果你站在河岸邊，只有簡單的工具，你能測出對岸距離有多寬嗎？」

• 小組討論並提出他們的假設與想法，教師板書學生提出的方式（如游過去、用繩子、估測等），進而導入今天要用數學加藝術的眼睛來解決這個問題。

🧮數學實作（15分鐘）–【河川的數學密碼】

• 教師出示第三張圖，引導學生了解測量流程。

• 解釋相似三角形的概念，並讓學生分組計算：

  • 根據圖中BC（河寬） = (12 ÷ 15) × 5 = 4公尺。

• 每組提供一張紙上簡化版圖，動手標註相似三角形並計算。

• 小組分享他們的答案與推理過程。

🎨藝術創作（20分鐘）–【我的河川視角】

• 利用剛剛的數學數據，每組學生設計一幅「河川空間圖」：

  • 要求圖中標示出站立點（A點）、對岸（B點）、水流方向、河寬等資訊。

  • 引導學生使用「單點透視法」或「等距縮小比例」營造空間感。

• 鼓勵學生加入河岸植物、石頭、船隻等元素，強化視覺故事性。

🗣總結與分享（5分鐘）

• 小組展示作品並說明他們的數學計算與設計構圖。

• 教師回饋：強調「數學幫助我們更認識世界，而藝術幫助我們表達世界。」

🎒延伸作業建議：

• 回家到附近的河岸或用Google Earth，觀察一段河流並畫出自己的河川視角圖，估算河寬或設計測量方式。

活動細節：

活動細節：

延伸創作課程名稱：

活動細節：