Confesso que, no momento, não me ocorreu nada. Ainda nos dias de hoje, não tenho uma grande ligação com livros, talvez porque nunca me foi incutido quando era criança.

No entanto, rapidamente recordei-me de um livro que ADORAVA! Já sabia ler, devia ter entre 7 a 8 anos de idade e, garantidamente, era capaz de contar a história do início ao fim tal e qual como estava no livro. Lia-o imensas vezes, mais do que uma vez por dia até!

Os livros desta série exploram temas que combinam o fascínio pelo desconhecido e pela imaginação infantil, criando histórias que encantam as crianças pela sua abordagem irreal e mágica.

Ao recordar esta memória longínqua, senti um misto de emoções positivas, desde nostalgia a felicidade.

Como se costuma dizer, "é tão bom recordar…".

A minha escolha foi:

"O Coelhinho Branco" - Livro para Crianças;

"Ulisses" - Literatura Infantil.

Cada colega analisou os seus livros e, ao longo dessa discussão de opiniões, comecei a duvidar da minha escolha, chegando à conclusão de que realmente não estava correta, sendo "O Coelhinho Branco", também, um livro de Literatura Infantil.

Contudo, foi uma aula bastante dinâmica e esclarecedora, conseguindo interpretar alguns aspetos que diferenciam estes dois tipos de livros.

Os contos populares têm como objetivo entreter, transmitir lições de vida e preservar a identidade cultural de um povo.

E, de modo a recordar esta velha história, entre todos, começámos por dizê-la de forma resumida. Fomo-nos apercebendo que havia aspetos que não eram comuns a todos. Foi aqui que a professora nos confessou que não existe apenas uma versão, mas sim várias.

A "Capuchinho Vermelho" é um clássico da literatura infantil que foi contada de diferentes formas por dois grandes autores: Charles Perrault e os Irmãos Grimm. Ambos têm as suas versões, mas com diferenças significativas em termos de tom, moral e estilo.

Aqui, a mensagem não é apenas de alerta, mas também de que erros podem ser corrigidos e que o bem pode vencer o mal. Esta versão traz mais aventura e otimismo, sendo menos severa do que a de Perrault.

Em grupos, fizemos uma atividade que consistia na análise de um resumo desta narrativa, no qual exploramos as características de um conto popular.

E, como já era de esperar, existem mais versões desta emblemática história.

Esta versão é mais leve e sem violência. No final, Cinderela mostra a sua bondade ao perdoar as irmãs más e até convidá-las para viver no palácio com ela.

A lição principal é que a paciência e a bondade levam sempre à felicidade. No entanto, também é destacado que a beleza e a elegância da Cinderela desempenham um papel importante no seu sucesso.

Esta versão tem cenários mais violentos: as irmãs más chegam a cortar partes dos pés para tentar calçar o sapato. No final, elas são castigadas pela sua crueldade e acabam por ficar cegas, atacadas por pássaros.

A história é mais direta e mostra que o bem é sempre recompensado e o mal, punido. Além disso, a Cinderela dos Grimm é mais ativa, pois ela mesma procura ajuda ao rezar na árvore.

Diferente de um mito, que explica temas universais ou religiosos, a lenda geralmente tem uma conexão com um lugar ou evento específico, como uma cidade, uma montanha, ou uma personagem histórica. Mesmo que tenha um fundo de verdade, a lenda é embelezada com detalhes mágicos ou exagerados para torná-la mais marcante.

Antes de ser executado, pediu para ser levado diante do juiz que o condenara. Quando chegou à casa do juiz, viu-se diante de uma mesa onde havia um galo assado pronto para ser servido. O peregrino, cheio de fé, disse:
- É tão certo eu estar inocente como esse galo cantar quando me enforcarem.

O juiz, curioso, decidiu não mexer no galo e esperar. No momento da execução, o galo assado levantou-se e cantou. Assustado, o juiz correu para impedir a execução e descobriu que o homem era, de facto, inocente. O peregrino foi libertado e seguiu o seu caminho.

As fábulas têm sido passadas de geração em geração, sendo transmitidas oralmente e, mais tarde, registadas por diversos autores ao longo dos tempos.

Apesar do seu estilo simples e direto, Andersen muitas vezes incorporava profundas reflexões sobre a natureza humana e críticas sociais nas suas obras, tornando-as relevantes não apenas para crianças, mas também para adultos. Ele é considerado um dos maiores contadores de histórias de todos os tempos, e as suas obras foram traduzidas para mais de 125 idiomas, influenciando gerações de escritores, artistas e cineastas.

Além de contos de fadas, Andersen também escreveu romances, poemas e peças de teatro, mas os seus contos são a sua maior contribuição para a literatura. Ele é celebrado mundialmente, e sua cidade natal, Odense, abriga museus e monumentos dedicados à sua memória. Em sua homenagem, o dia 2 de abril, data do seu aniversário, foi declarado o Dia Internacional do Livro Infantil.

• "A Pequena Sereia" - Crítica ao sacrifício excessivo em nome do amor e à busca por sonhos inalcançáveis.

• "O Patinho Feio" - Critica os julgamentos pela aparência e celebra a autodescoberta e aceitação.

• "A Roupa Nova do Imperador" - Sátira sobre a vaidade e a hipocrisia social, onde as pessoas fingem saber algo para não parecerem ignorantes.

• "A Princesa e a Ervilha" - Satiriza os critérios arbitrários de nobreza e sensibilidade.

• "A menina dos Fósforos" - Crítica à indiferença social e à desigualdade, mostrando o abandono dos pobres.

• "A Rainha da Neve" - Critica a frieza emocional e destaca o poder da amizade e do amor verdadeiro.

• "O Soldadinho de Chumbo" - Reflete sobre perseverança e o sofrimento diante do destino inevitável.

O livro de Collodi é repleto de críticas à desobediência, mentira e irresponsabilidade.

O Grilo Falante, na versão original, é uma personagem secundária e não tão central quanto na adaptação da Disney, mas ele age como uma consciência moral para Pinóquio, tentando guiá-lo. A Fada Azul também desempenha um papel importante, tentando corrigir os erros de Pinóquio e ajudá-lo a amadurecer. No final da história, este torna-se num menino de verdade como recompensa das suas boas ações, simbolizando a recompensa pela responsabilidade e honestidade.

A grande reviravolta da história ocorre quando a mãe de Bambi é morta por um caçador, forçando-o a amadurecer e a enfrentar os desafios sozinho. Bambi passa a entender que a vida na floresta envolve tanto alegria quanto tristeza, e, ao crescer, assume a responsabilidade de proteger a floresta e os seus habitantes. A história transmite uma reflexão profunda sobre o crescimento pessoal, a responsabilidade e o respeito pela natureza.

"Bambi" tornou-se um clássico intemporal, ensinando lições valiosas sobre a vida.

Fábula Moderna - Escritas no século XIX e início do XX, com adaptações mais elaboradas das fábulas tradicionais e abordagens sociais mais sofisticadas.

Fábula Contemporânea - Fábulas criadas no século XXI, com temas e contextos atuais, muitas vezes abordando questões modernas como tecnologia, meio ambiente e comportamentos sociais.

Assim como na versão clássica, a Carochinha encontra uma moeda e decide casar-se. Ela rejeita vários pretendentes, mas aceita o João Ratão, que é retratado como uma personagem vaidosa, egoísta e preguiçosa.

O desfecho é diferente: o João Ratão, ao cair no caldeirão, não morre. A Carochinha salva-o, e o final subverte a tragédia do conto clássico. O foco é menos nas consequências trágicas das ações e mais na possibilidade de transformação. A história passa uma mensagem de aceitação das falhas alheias e da importância de cooperação e mudança nos relacionamentos.

A Carochinha, ao encontrar uma moeda enquanto limpa a sua casa, decide procurar um marido. Vários pretendentes aparecem, como o burro, o cão e o galo, mas ela rejeita a maioria deles, avaliando as suas características ou comportamentos. Por fim, aceita casar-se com o João Ratão, que parece o mais charmoso ou adequado.

No desfecho, o João Ratão, sendo curioso e guloso, cai dentro do caldeirão enquanto a Carochinha está fora. Ele acaba por morrer, e a história termina de forma trágica, com a Carochinha a lamentar a perda do noivo. Esta versão mantém um tom tradicional e reforça uma moral clara sobre as consequências das escolhas feitas de forma precipitada ou sem cuidado.

Num dia quente na praia Norte, uma cegonha curiosa encontrou um telemóvel perdido na areia. Ao perceber que o objeto fazia sons e tinha luz, ficou fascinada e decidiu levá-lo para o seu ninho no alto de uma falésia. Lá, mostrou o telemóvel ao corvo e ele ficou intrigado, e disse:

- Isso não é comida nem abrigo, o que não serve só atrapalha!

A cegonha, teimosa, ignorou o conselho e passou o dia a mexer no objeto. Porém, quando chegou a noite, não tinha forrado o ninho nem procurado alimento. Quando a tempestade veio, o telemóvel nada fez para protegê-la.

Provérbio: "Cada um colhe aquilo que semeia"

Passeando pelo campo, depara-se com um grande abrunheiro em flor, onde se encontrava uma raposa a descansar, com o pássaro Fausto, da espécie verdelhão, pousado na sua barriga.

Cero momento, o príncipe avista Fausto e a raposa, e aproxima-se, calcando as folhas secas e castanhas caídas das árvores. A raposa, com os seus sentidos apurados, apercebe-se e tenta avisa o pássaro dizendo:

- É preciso que cada um saiba escutar, tomar o vento e ver, por isso voa para longe.

O pássaro seguiu o conselho e foi feliz, longe dos perigos daquela aldeia.

Uma das coisas que mais me marcou foi entender a diferença entre literatura infantil e livros para crianças. Descobri que nem todos os livros feitos para crianças ajudam realmente no seu crescimento. A literatura infantil de qualidade, como as histórias de Hans Christian Andersen ou os contos populares, não só divertem, mas também ensinam, despertam a imaginação e ajudam a transmitir valores importantes. Como futura professora, sei que é muito importante escolher bem os livros que vou apresentar aos meus alunos.

Os contos populares, como "A Capuchinho Vermelho", "A Gata Borralheira" e "A Carochinha", mostraram-me como estas histórias antigas, passadas de geração em geração, trazem as tradições e os ensinamentos de diferentes culturas. Foi interessante perceber como as versões dessas histórias mudaram com o tempo, como as de Perrault, dos Irmãos Grimm ou da Luísa Ducla Soares, e como essas mudanças refletem os valores de cada época. Para mim, essas histórias são uma ótima forma de abordar temas como escolhas, valores e convivência, de forma simples e acessível para as crianças.

As fábulas e as lendas também foram muito importantes. As fábulas, como as de Esopo ou de Jean de La Fontaine, ensinam lições de moral com personagens de animais, e são uma maneira divertida de ensinar valores como a honestidade ou o respeito. Já as lendas, como a do "Galo de Barcelos", ajudam as crianças a conhecer as suas raízes culturais, valorizando a história e as tradições do lugar onde vivem.

Histórias como "Pinóquio" e "Bambi" trouxeram uma perspetiva mais emocional. Apesar de serem histórias para crianças, falam sobre temas profundos como crescer, aprender com os erros, lidar com perdas e valorizar as amizades. Estas histórias mostram que as crianças conseguem entender mensagens importantes se estas forem contadas de forma cuidadosa. Como professora, quero usar histórias assim para ajudar as crianças a refletirem sobre os sentimentos e os desafios que enfrentam no dia a dia.

As várias atividades que fizemos ajudaram-me a ver como transformar estas histórias em momentos de aprendizagem. Tornar o estudo dinâmico e criativo faz toda a diferença, pois desperta a atenção das crianças e torna tudo mais significativo para elas. Quero levar isso para o meu trabalho, criando atividades que não só ensinem os conteúdos, mas também estimulem a imaginação, o pensamento crítico e a empatia.

Percebi que as histórias são muito mais do que diversão, são ferramentas valiosas para ensinar, transmitir valores e conectar as crianças ao mundo à sua volta. Quero ser uma professora que não apenas ensina, mas que também inspire, utilizando as histórias como uma forma de despertar a curiosidade, o entusiasmo e o crescimento pessoal nos meus alunos.

Algumas obras:

• Ensaio sobre a Cegueira;

• Memorial do Convento;

• Jerónimo e Josefa;

• A Maior Flor do Mundo.

Algumas obras:

• O Sol e o Menino dos Pés Frios;

• A Velha do Bosque;

• O Palhaço Verde;

• As Fadas Verdes;

• O livro da Tila.

Algumas obras:

• As Mãos e os Frutos;

• O Outro Nome da Terra;

• Os Amantes sem Dinheiro;

• Aquela Nuvem e Outras.

A exploração de autores centenários, como José Saramago, Matilde Rosa Araújo e Eugénio de Andrade, ajudou-me a perceber que a literatura para crianças pode (e deve) ser rica em conteúdo, sem desvalorizar a inteligência e a sensibilidade do leitor mais jovem. Estes autores mostraram que é possível escrever com profundidade e beleza para a infância, respeitando sempre a sua capacidade de pensar e sentir.

Ao analisar temas como as estações do ano, a relação entre avós e netos, a luta pelos direitos humanos ou a guerra, compreendi melhor o poder da literatura como ferramenta de diálogo com o mundo. Estes temas, apesar de complexos, podem ser trabalhados com as crianças de forma acessível, ajudando-as a desenvolver empatia, pensamento crítico e consciência social.

A criação de um livro digital sobre Manuel António Pina foi uma oportunidade para conhecer mais de perto a obra de um autor que alia simplicidade e profundidade, humor e reflexão. Este trabalho permitiu-me desenvolver competências na área da mediação da leitura e na utilização de ferramentas digitais em contexto educativo.

Por fim, o projeto de leitura reforçou a importância de promover o gosto pelos livros desde cedo e de criar momentos significativos entre a criança e a leitura. A literatura infantojuvenil não é apenas um recurso, é um caminho para formar leitores mais atentos, mais humanos e mais livres.

Sinto que, com esta unidade, estou mais preparada para, no futuro, integrar a literatura no trabalho educativo de forma intencional, criativa e respeitadora da infância.