https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4 en-us 2023-09-15 19:38:35 UTC 2024-01-13 04:33:29 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4/wish/2711267065 La Pedagogía moderna es un enfoque pedagógico que se centra en métodos y estrategias de enseñanza actualizados, adaptados a las necesidades de los estudiantes y las demandas de la sociedad contemporánea.

Según González Martín (2008), la Pedagogía moderna se caracteriza por su énfasis en la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. Se fomenta el pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo, la colaboración entre estudiantes y el uso de tecnologías de la información y comunicación.

Uno de los principales exponentes de la Pedagogía moderna es Adolphe Ferrière, cuyas ideas y propuestas han influido significativamente en este enfoque educativo (Calvo, 2014). Ferrière defendía una pedagogía centrada en el estudiante, donde se le permite explorar y descubrir el conocimiento de forma activa.

La Pedagogía moderna también incluye la idea de que la educación debe estar orientada al desarrollo integral del estudiante, no solo en términos de conocimientos académicos, sino también en habilidades socioemocionales y capacidades para enfrentar los desafíos de la sociedad moderna (Villegas & Meléndez, 2019).

]]> 2023-09-19 17:23:05 UTC https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4/wish/2711267065 https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4/wish/2711315484 Es una corriente pedagógica que busca la transformación social a través de la educación, entendida como una práctica social con fines éticos y dirigida al autodesarrollo del ser humano. Se enfoca en la reflexión crítica sobre la realidad y el entorno, y en la formación de estudiantes capaces de actuar de manera consciente y transformadora en la sociedad.
Asume la Pedagogía como una práctica social con fines éticos, lo cual implica la presencia de una teleología (fines) y una axiología (valores), dirigida al autodesarrollo del ser humano.

Oly Olmos de Montañez, UPEL-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio, (2008). La pedagogía crítica y la interdisciplinariedad en la formación del docente. Caso venezolano]]> 2023-09-19 17:53:37 UTC https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4/wish/2711315484 https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4/wish/2711317595 Es la capacidad de combinar innumerables elementos que conforman nuestra experiencia y relacionarlos con los que construyen un nuevo objeto de aprendizaje, estableciendo puntos de conexión que posibilitan nuevos enlaces posteriores, como si de una red tridimensional se tratara

El objetivo de la educación es conseguir un aprendizaje significativo, y este se consigue al establecer el máximo de nexos de unión de los nuevos contenidos, respecto a lo aprendido anteriormente, globalizar se va a convertir en la herramienta con la cual conseguiremos ese pretendido aprendizaje.

Sin embargo hemos de tener presente que ese aprendizaje significativo no lo conseguiremos si no es presentando los nuevos contenidos de forma contextualizada, que es justamente como se percibe la realidad. De esta forma hay que evitar el tratamiento fragmentario y disperso de aspectos de la realidad, ya que para los niños y niñas no existe tal división, apareciendo unidos tales experiencias.]]> 2023-09-19 17:54:57 UTC https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4/wish/2711317595 https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4/wish/2711319447 Educación Tradicional: Un modelo de enseñanza centrado en el estudiante.

Para pensar en una propuesta educativa que enseñe a “aprender a aprender”, es necesario pensar en un cambio no sólo en lo educativo, sino también en lo político, económico, social, ecológico, espiritual y cultural, entre otros; que permita una comprensión de la realidad.

debemos pensar en formar un ser humano como objeto de conocimiento individual y social.

En este sentido, pensadores como Freire (2002) proponen que es necesario construir una epistemología sobre la base de una comprensión integral del ser, partiendo desde el propio conocimiento, ya que la realidad de los otros se entiende sólo cuando se percibe y entiende la propia realidad.

DESARROLLO Educación tradicional El proceso educativo se ha visto afectado por lo tradicional, lo memorístico y lo rutinario en lo intelectual, posiblemente, porque en los estudiantes no se fomenta una educación activa y participativa, sino repetitiva

Para Chávez (2011), la educación tradicional ha sido y es, represiva y coercitiva en la parte moral, memorística en lo intelectual, discriminatoria y elitista en el plano social, conformista en lo cívico; produciendo un estudiante pacifista en lo intelectual, no creativo y sin iniciativa.
El mundo cambia segundo a segundo pero la educación ha evolucionado muy poco.
Jenkins, H (2011). Cultura da convergencia São [São convergence culture]. Paulo:
Aleph.
Morín, E. (2011). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro [The seven
knowledge necessary for the education of the future]. Bogotá, D.C., Colombia:
Editorial Nomos.
Noro, J. (2017). Filosofía [Philosophy]. Buenos Aires: Didascalia.]]> 2023-09-19 17:56:04 UTC https://padlet.com/r_vallejog/cqwiwffj531ncky4/wish/2711319447