Una de las materias que dicto en la casa de estudios se llama Talle I (es el inicio de la tesis de los alumnos). Teniendo en cuenta dicha materia y al ser más del estilo tutorial con pocas clases de explicación teórica,  el análisis DAFO lo considere según la imagen adjunta. 

Quedo atenta

Valeria Romo

·        Si en un aula híbrida, los alumnos en forma virtual se conectan con problemas y no pueden interactuar de manera clara con el resto de la clase presencial, puede generar incomodidad, retraso o fluidez en la clase.

·        Lo mismo puede suceder si experimentamos presentaciones o entrevistas virtuales a distancia, donde el eje de la clase es la exposición virtual del invitado.

FORTALEZAS:

·        Poder invitar a oradores de otros países o si la única opción de contar con ellos es a través de una invitación virtual.

OPORTUNIDADES:

·        Alumnos o alumnas de otros países o de Argentina, puedan acceder a una educación como si estuviera en forma presencial. Sin perder calidad ni contenido en su enseñanza.

·        Ir más allá. Una vez que se implemente el uso del aula híbrida, cualquier avance en cuanto a herramientas, recursos ocurrirá en forma rápida e incluso puedan ser pedidas por los mismos alumnos. Generando un crecimiento para el docente en las próximas presentaciones.

DEBILIDADES:

·        Puede suceder que algunas materias necesiten de la presencialidad en forma necesaria, como los laboratorios.

·        Los recursos tecnológicos pueden generar problemas en el dictado de la clase.

- Mayor autonomía en el aprendizaje.
- Permite a los estudiantes optimizar sus tiempos según sus actividades. 
- Optimiza el uso del tiempo en las clases sincrónicas. 
- Comunicación frecuente y dinámica entre estudiantes y docentes. 
- Permite un acompañamiento más personalizado a los estudiantes. 

Oportunidades
- Permite la cursada a estudiantes que viven lejos. 
- Permite estudiar en contextos personales en los cuales la presencialidad es imposible o muy difícil. 
- Capacitación en herramientas digitales. 
- Permite repensar tanto los modos de aprender y enseñar como la jerarquización de contenidos al interior de cada materia. 

Amenazas
- Falta de conectividad o dispositivos adecuados. 

Debilidades
- Requiere más tiempo de planificación de clases, selección y/elaboración o adaptación de materiales y corrección y retroalimentación de actividades. 
- En los encuentros sincrónicos por videoconferencias la comunicación puede no ser óptima según la calidad de los dispositivos y la conectividad.  

 

Debilidades
Implica una reorganización de la planificación, contenidos, presentaciones, elaboración de material audiovisual, actividades prácticas, tiempos de corrección y evaluación.

Requiere dispositivos actualizados o de última generación.

Problemas de conexión y dependencia del servicio de wi-fi.

Amenazas
Problemas de conectividad.

Ausencia de dispositivos adecuados. 
Dependencia de herramientas tecnológicas.

Autonomía en los tiempos de aprendizaje.

Posibilidad de trabajar y estudiar coordinando los horarios.
Flexibilidad en la comunicación con los estudiantes a través de chat o videoconferencia.

Posibilidad de invitar docentes externos sin costos de traslado.

Oportunidades
Acceso de estudiantes que viven fuera de la ciudad.

Conocer otros recursos digitales.

Innovar en el modelo tradicional de enseñanza y aprendizaje.