Movimento Maker (Do it yourself – incentivando os alunos a se tornarem protagonistas, criativos e inventivos).

Turma envolvida: FINAL II da EJA (Educação de Jovens e Adultos).

Justificativa:  O Projeto tem como objetivos criar uma horta inteligente 100% autônoma para o irrigamento, 100%  orgânica,  sem agrotóxicos, que possui fotossíntese artificial,  que se encontra longe de insetos e pragas, economiza água; incentivando os estudantes a  desenvolverem habilidades como o protagonismo, autonomia, criatividade/inventividade, trabalho em equipe, pensamento reflexivo e crítico; enfim contribuindo  assim para a construção de uma sociedade sustentável.

Duração: 2 bimestres

* Ter responsabilidade; 

*Colaborar com os  colegas de sala;

*Tomar decisões coletivas;

*Acessar, selecionar e organizar o conhecimento com curiosidade, pensamento científico, crítico e criativo;

*Descobrir possibilidades diferentes e solucionar problemas;

*Utilizar a linguagem verbal com clareza, desenvoltura e de modo crítico;

*Organizar-se, definir metas e perseverar para alcançar objetivos.

ODS

* Saúde e bem-estar;

*Educação de qualidade;

*Indústria, inovação e infraestrutura;

*Redução das desigualdades;

*Cidades e comunidades e sustentáveis;

*Consumo e produção responsáveis;
 
 *Parcerias e meios de implementação.
 

*Projeto interdisciplinar.

*Letramento - Incentivando  a pesquisa, a escrita e a produção oral;

*TDICS –  Aprendendo e ampliando os conhecimentos sobre as    Tecnologias Digitais  da Informação e Comunicação.

*Programação – Aprendendo a programar com o arduíno.

*Oferecer a todos os estudantes uma educação integral (desenvolvimento intelectual, físico, emocional, social e cultural);

*Incentivar o protagonismo e autonomia;

*Conhecer e utilizar com responsabilidade as TDICS   (Tecnologias Digitais  da Informação e Comunicação);

*Conhecer e aplicar na vida o Movimento Maker, para a construção de uma sociedade sustentável;

*Incentivar a economia de água;

*Incentivar os estudantes a terem uma alimentação saudável;

*Aprender a conviver respeitando a diversidade;

*Desenvolver nos estudantes habilidades de concentração, organização, responsabilidade, trabalho em equipe, criatividade.

*Formar cidadãos que saibam exercer plenamente a sua cidadania e que estejam preparados para o mundo do trabalho e o exercício pleno da cidadania.

(EFEJAECTPA02) Escolher e operar com autonomia softwares e/ou dispositivos.

(EFEJAECTPA03) Estruturar e representar situações concretas utilizando diferentes softwares.

(EFEJAECTPA04) Criar sequências lógicas para a resolução de problemas concretos com diferentes softwares.

(EFEJAECTPA05) Estruturar experiências e produções autorais utilizando recursos midiáticos.

(EFEJAECTPA08) Reconhecer o papel das tecnologias como meio de informação e comunicação da prática social nas relações cotidianas. 

(EFEJAECTPA09) Utilizar sistemas de busca de informações.

EFEJAECTPA11) Reconhecer propriedade autoral.

(EFEJAECTPA14) Utilizar e compreender as produções das atividades individuais e/ou colaborativas por meio das TIC e socializar nas diferentes mídias as produções realizadas.

(EFEJAECTPA18) Usar diferentes linguagens midiáticas e conteúdos digitais de forma colaborativa em suas produções.

(EFEJAECTPA19) Experimentar o potencial dos recursos midiáticos para formular hipóteses e buscar respostas para problemas do cotidiano.

(EFEJAECTPA21) Debater oralmente problemas sociais locais em ambientes mediados por tecnologias.

(EFEJAEFTPA03) Analisar situações concretas utilizando diferentes softwares.

(EFEJAEFTPA19) Usar diferentes linguagens midiáticas e conteúdos digitais de forma colaborativa. 

Baseada na construção de um projeto interdisciplinar, que incentiva a autonomia, a investigação, a criatividade, a inventividade  e a produção crítica e consciente  de uma horta inteligente.

*Pesquisas na internet;

*Tutoriais explicando o funcionamento do arduíno;

*Trocas de experiências em elétrica entre os pares;

*Explicações de como criar uma conta no YOUTUBE, para postagem na internet do tutorial criado pelos;

*Explicações sobre plágios;

*Gravação do tutorial;

*Edição do tutorial;

*Postagem do tutorial no Youtube;

*Computadores;

*Internet;

*Máquina fotográfica;

*Materiais recicláveis;

*Areia preta;

*Vasos de plantas;

*Mudas de plantas;

*Mangueira de nível;

*Paspberry;

*Bombas robóticas;

*LEDS ultravioletas;

*1 arduíno;

*Módulos para umidade de solo;

*Rodinhas de silicone;

*Tinta spray;

*Tubo de naylon;
 
*Botão 12 woltz com led verde;

*1 barra de ferro;

*4 placas solares de 5 woltz cada uma.

*Filamento TPU;

*Apresentação de uma horta inteligente à comunidade escolar (alunos, docentes, gestores, funcionários da escola) e a família.

A Avaliação acontecerá de maneira contínua (todas as ações dos estudantes serão avaliadas diariamente) e por rubrica; onde alunos também se autoavaliarão através da construção de um Portfólio, onde eles registrarão os conhecimentos adquiridos nas aulas, nas filmagens do tutorial e nas postagens na internet. Haverá troca dos Portfólios  entre os alunos; também serão registrados  feedbacks em cada um, a fim de que os estudantes reflitam sobre as aprendizagens adquiridas no bimestre; e também para que eu, enquanto educadora, possa refletir  e melhorar a minha prática; contribuindo assim para a equidade na educação e para a construção de uma sociedade sustentável.

PREFEITURA DE SÃO PAULO. Currículo da Cidade, Tecnologia para Aprendizagem, Educação de Jovens e Adultos. São Paulo, 2017. 

PREFEITURA DE SÃO PAULO. Orientações Curriculares, Tecnologia de Informação e Comunicação. São Paulo, 2010.