¿Qué les llamó la atención del cuento? ¿Qué pasaba con la princesa y su padre?

 ¿Puede ser una mujer bombero? ¿O solos los hombres?
 ¿Creen que mujeres y varones tenemos podemos hacer los mismos trabajos?

¿Hay cosas a las que no se pueden dedicar los hombres? ¿y las mujeres

¿Qué les gustaría ser de grande? ¿Piensan que pueden trabajar de lo que quieran?

 

 PROPUESTA DE ACTIVIDADES.  

* Collage de profesiones que les gustaría ser. Para ello podrán buscar imágenes en diversos recursos que se le brinden. 

*  Sectores de profesiones con las respectivas herramientas que se pueden utilizar en la misma. Invitar a los niños a ser parte de ella recorriendo los diversos sectores. Por último, luego de que finalicen la exploración, podrán comentar qué han hecho y cual les gusto más.

*Somos lo que decidimos, para ello se propondrá el día de los disfraces con la temática profesiones. Los estudiantes  podrán escoger su profesión y usar esa vestimenta durante el día que será asignado por la docente. 

Estudiante: Delgado Araceli.

-Presentarles a los niños/as este cuento como un disparador. Ambientando la sala para la lectura de un cuento, en el rincón, con una música tranquila de fondo, con almohadones en forma de circulo para que los niños/as se sienten.
Luego de la lectura la docente puede invitarlos a conversar con algunas preguntas problematizadoras como por ejemplo:
¿Todos los animalitos del cuento iban al jardín? ¿Cómo será ese jardín con animales tan distintos? ¿Los animales que vuelan, molestaran a los otros? ¿Habrá algún animalito que no pudo llegar al jardín? 

Luego de que los niños/as intercambien ideas y opiniones la docente intervendrá ¿No les parece que ese jardín de los animalitos se parece a nuestro jardín? En nuestra sala ¿Somos todos iguales? ¿Les gusta que seamos todos diferentes? ¿En que nos parecemos? ¿En qué cosas somos distintos?

Los invitara a dibujar como se imaginan que es esa sala donde van diferentes animalitos y luego compartirlo con los demás compañeros.

-Para continuar con esta propuesta la docente les mostrara una imagen o lamina de la sala, donde hay niños/as que están cantando, bailando, haciendo diferentes actividades y en distintos rincones. Los invitara a observar la lámina y les preguntara ¿Cómo son esos niños/as? ¿Cómo es la seño? ¿Todos están haciendo lo mismo? ¿Somos todos diferentes? ¿No se parece al cuento que vimos la otra vez? ¿Por qué creen que es importante que respetemos a nuestro compañero? ¿Creen que es bueno que todos seamos diferentes? 
Esas ideas y opiniones que comenten los niños/as se armara un afiche sobre la importancia de respetar la diversidad y la inclusión, donde todos/as tenemos derecho de ir al Jardín, que somos diferentes, de aprender a convivir con otros y valorarlos. Armando así un afiche con palabras claves o frases que represente el respeto a la diversidad y la inclusión. 

También pensé en las algunas actividades donde los niños/as aprendan que hay diferencias y similitudes en lo corporal, lo físico, pero que también hay 
diferencias que no podemos ver a simple vistas. Esas diferencias son por ejemplo el color de pelo, la estatura, los gustos en la música, los colores favoritos, que nos gusta. Señalando que todos/as somos diferentes, que tenemos distintas formas de ser, de pensar, de hacer, de aprender, etc. 
Algunas de estas actividad son: Dibujar el contorno de sus manos y pies y comparándolas con los demás compañeros, invitarlos a bailar y cantar la canción "me miro en el espejo" y luego pueden invitar una describiéndose ellos/as mismos/as, armar diferentes personajes a partir de rompecabezas con distintas piezas del cuerpo. 

Yamila Sridi 
Grupo 2 burbuja 3

Preguntas problematizadoras: 

-       ¿Cómo se sintió la niña al ver a su mamá por las mañanas?

-       La amiga, Elisa ¿También tiene a su mama despeinada? 

-       ¿Por qué tiene tanto temor a ser distinta a su amiga Elisa?

-        ¿Está mal ser distinto a los demás? 

-       ¿Ustedes también tienen temor a que los/as vean desarreglados? 

Propuesta de actividades: 

Primeramente, antes de comenzar la propuesta se les pedirá a los/as niños/as que traigan desde casa una foto impresa de su familia.

El modelo tradicional de familia, aquel de un padre, una madre y dos o tres hijos, sigue siendo predominante. Pero en las últimas décadas ese esquema fue mutando hacia nuevas formas. Hoy en día existen además familias ensambladas, familias monoparentales, familias en las que conviven miembros de más de dos generaciones o familias constituidas por parejas homosexuales, entre tantas otras. A partir de los años 60, en la Argentina, como en el resto de los países occidentales, se producen profundos cambios. Tanto en la economía, como en la cultura, como en la moral. El rol de la mujer se transforma profundamente y se transforma también la organiza.

Actividad 1: La docente, para iniciar les pedirá que se sienten en el suelo, precisamente en el rincón de lectura, en donde habrán almohadones, mantas para que estén cómodos. Luego, pedirá que presten atención que va a leerles el cuento “Secreto de familia” les mostrará la tapa y contratapa.  Allí les dirá que para acompañar la lectura un amiguito vendrá a ayudar a la docente a leer el cuento, sacará un títere y comenzará a leer el cuento. Colocará música de fondo para “ambientar” la sala

Luego de la lectura, hará preguntas problematizadoras (Las que se encuentran arriba) y les propondrá dirigirse hacia sus respectivas sillas y mesas. 

Prontamente les dirá a los/as niños/as que pongan sobre la mesa las fotografías que trajeron de sus familias, les preguntará ¿Sus familias son todas iguales? ¿O son distintas unas de las otras? Todas las familias, de la forma que sean, si hay dos mamás, dos papás, mamá, papá, abuela, perro, gato, etc. ¡Están bien! Les dará un afiche y les propondrá pegar las fotos de sus familias en el mismo titulado “Mi hermosa familia”

Actividad 2: La docente en esta actividad volverá a retomar a las familias y que son todas distintas. Les contará que existen un montón de tipos de familias, como las familias ensambladas que son las que mamá y papá además de tener a sus hijos, tienen otros hijos de parejas anteriores, también están las familias monoparentales, que tienen una mama o un papa, familias en donde viven con los abuelos/as, familias donde hay 2 papás o 2 mamás… Luego les propondrá dibujar a sus familias como se despiertan por la mañana, como las familias del cuento y realizar una puesta en común, sobre cómo están conformadas sus familias, si son ensambladas, monoparentales, con abuelos/as, con  2 papas, 2 mamas, etc. 
Mariana Herrera, G2 burbuja 2

                                   

 Carrizo Andrea, 4° Grupo II

Preguntas problematizadoras:

- ¿Dónde coloco las emociones el Monstruo?.

- ¿Qué color tiene la Alegría? ¿Y la tristeza?.

- ¿Qué tipo de emociones experimentan mas seguido?.

Para dar comienzo a esta actividad la docente invitara a los niños/as a sentarse en el rincón de lectura, allí les leerá el Monstruo de los Colores, luego de la lectura preguntara:

- ¿Dónde coloco las emociones el Monstruo?

- ¿Qué color tiene la Alegría? ¿Y la tristeza?

- ¿Qué tipo de emociones experimentan más seguido?

Posteriormente la docente presentara al personaje principal del cuento en tamaño mediano, repleto de hilos de colores. Entre todos los niños/as deberán ir tirando de ellos por colores y guardándolos en frascos de plásticos preparados previamente con el color correspondiente y la etiqueta de la emoción.

La docente les propondrá jugar con la ruleta de emociones, para ello los convocara a una roda en donde cada niño/a deberá girar la ruleta y según la emoción que haya salido deberá representarla corporalmente. 

Agustina Uribe.

Grupo 2 burbuja 3.

Preguntas problematizadoras: 

¿Qué pasaba con Elmer?

¿Era igual a todos?

¿Por qué creen que se escapó para pintarse?

¿Y de que se dio cuenta siendo igual a todos?

¿Qué piensan ustedes?

¿Ustedes creen que tienen algo especial que los haga diferentes a los demás? 

 

Actividades:

-          Dibujar lo que creen que se destaca de uno.

-          Dibujar lo que se destaca en un compañero.

-          Realizar un collage de Elmer.

-          Hacerle una carta a Elmer

Garcia Marianel
4° Grupo 2.

Posibles actividades:

En el contexto actual se puede apreciar una gran diversidad de estructuras familiares, por lo tanto posibilitar que los niños y niñas puedan identificar semejanzas, diferencias en las conformaciones y valorar de forma positiva cada grupo como un espacio de afecto y contención es muy relevante. Así como también la expresión de sus sentimientos, el conocimiento de sus opiniones y sus dudas acerca de los aspectos relacionados con las familias. 

 -Preguntas problematizadoras:

¿Cómo son las familias que aparecen en el cuento? ¿Cómo están conformadas? ¿Por qué Julián dice que se vistió como un papá de antes? ¿Cómo eran antes?¿Cómo son sus familias?¿Conocen alguna familia diferentes a las suyas?¿Y en qué se parecen a tu familia? 

Saludos!
Vanesa Millalonco 
Burbuja 2

Me parece interesante e importante inculcar a los niños y niñas el cuidado del propio cuerpo. Para que de esa manera puedan cuidarlo desde chicos e ir teniendo una noción de lo que se debe hacer y lo que no.

Preguntas problematizadoras:

¿Por qué es necesario cuidar nuestro cuerpo? 

¿Quién sabe cuidarlo?

¿Cómo lo hacemos?

¿Se lavan las manos antes de comer? ¿Y los dientes? 

¿Qué no se debe hacer?

¿Nuestro cuerpo es el mismo para siempre?

Araya Belkys
Grupo 2- Burbuja 1