Unidad 3: La Evaluación by Romina Gisel Martinez https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h Las Patologías de la Evaluación (Miguel Santos Guerra) Didáctica General (Daniel Feldman) en-us 2018-04-02 16:34:28 UTC 2023-02-12 03:09:11 UTC hello@padlet.com rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247861666 2018-04-02 16:41:42 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247861666 rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247862074 La gravedad de la anomalía dependerá, en parte de su misma naturaleza y desde luego, de su intensidad]]> 2018-04-02 16:42:40 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247862074 rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247886128 2018-04-02 17:52:31 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247886128 SOLO SE EVALÚA AL ALUMNO rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247914126 El protagonista es el alumno. Se le examina siguiendo una temporalizaciòn determinada. No se sabe si comparan las capacidades, los esfuerzos realizados, los conocimientos adquiridos o la suerte de que han gozado]]> 2018-04-02 19:17:43 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247914126 SE EVALÚA SOLAMENTE LOS RESULTADOS rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247915461 No solo debe importar lo que se consigue sino como se consigue. Los análisis parciales conllevan imprecisiòn y tergiversación ]]> 2018-04-02 19:22:44 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247915461 SE EVALÚA SOLO LOS CONOCIMIENTOS rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247916308 Limitarse a la evaluación de conocimientos supone reducción Existen otra serie de pretendidos logros que no se contemplan debidamente en el proceso evaluador: actitudes, destrezas, hábitos, valores, etc.]]> 2018-04-02 19:25:41 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247916308 SOLO SE EVALÚAN LOS RESULTADOS DIRECTOS PRETENDIDOS rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247922084 La evaluación debe tener en cuenta tanto los resultados que se buscaban como los que se hayan provocado a lo largo del desarrollo curricular ]]> 2018-04-02 19:47:41 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247922084 SOLO SE EVALÚAN LOS EFECTOS OBSERVABLES rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247922841 Eisner (1981)dice que la mayoría de los aprendizajes que realiza el alumno en la escuela no se hallan programados en el curriculum explicito ]]> 2018-04-02 19:50:38 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247922841 SE EVALÚA PRINCIPALMENTE LA VERTIENTE NEGATIVA rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247923829 El desequilibrio de perspectiva hace que la escuela este mas atenta a los errores que a los aciertos de los alumnos y que los equipos de evaluación externa se aprestan mas a describir problemas y deficiencias que a resaltar valores y logros ]]> 2018-04-02 19:54:43 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247923829 SOLO SE EVALÚA A LAS PERSONAS rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247924693 Es un error someter a los alumnos, a los profesores, o a los coordinadores de una reforma a una evaluación conclusiva sin tener en cuenta las condiciones, los medios, los contextos, los tiempos en que se mueven ]]> 2018-04-02 19:58:09 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247924693 SE EVALÚA DESCONTEXTUALIZADAMENTE rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247925769 Encasillar un centro dentro de la plantilla elaborada por el evaluador con unos criterios genéricos de pretendida validez, es negarse a entender todo lo que sucede en el mismo ]]> 2018-04-02 20:02:27 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247925769 SE EVALÚA CUANTITAVAMENTE rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247926510 Cook (1986) La asignación de números de una manera mecánica, como es común en los procedimientos cuantitativos no garantiza la objetividad ]]> 2018-04-02 20:05:23 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247926510 SE UTILIZAN INSTRUMENTOS INADECUADOS rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247927503 No existe mayor arbitrariedad que la de querer medir de la misma forma a personas que son radicalmente diferentes]]> 2018-04-02 20:09:32 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247927503 SE EVALÚA DE FORMA INCOHERENTE CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247928209 La incoherencia se establece cuando se requiere realizar un aprendizaje por comprensión y se realiza una prueba de carácter memorìstico, rígido y repetitivo]]> 2018-04-02 20:12:38 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247928209 SE EVALÚA COMPETITIVAMENTE rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247929350 La valoración cuantitativa es propensa a la comparación. Es frecuente justificar la comparación con el pretexto de que sirva de estimulo y emulación ]]> 2018-04-02 20:17:36 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247929350 SE EVALÚA ESTEREOTIPADAMENTE rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247930463 En los centros la mecánica de la confección de las memorias tiende a convertirlas en pura rutina. Y en la medida que se establezcan pautas generalizadas esas rutinas serán similares en casi todos los centros. atan similares como inútiles ]]> 2018-04-02 20:22:24 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247930463 NO SE EVALÚA ETICAMENTE rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247931610 Cuando se articulan un proceso de enseñanza/aprendizaje sobre el resultado de la evaluación mas que sobre la riqueza y la profundidad del saber se corre riesgo de la manipulación y el sometimiento del alumno ]]> 2018-04-02 20:28:05 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247931610 SE EVALÚA PARA CONTROLAR rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247932202 Sttuffelbeam (1971) La evaluación es el proceso de diseñar, obtener y proporcionar información útil para juzgar alternativas de decisión. Según este planteamiento cuando la información no repercute en la toma de decisiones, perdería su misma esencia  ]]> 2018-04-02 20:31:31 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247932202 SE EVALÚA PARA CONSERVAR rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247933618 La evaluación suele cerrarse sobre si misma, limitándose a desarrollar una función sancionadora. Hay algo mas grave escondido en la patología de su funcionalidad. La utilización de la misma para justificar el statu quo del profesor, de la dirección del centro, de la administración escolar ]]> 2018-04-02 20:39:12 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247933618 SE EVALÚA UNIDIRECCIONALMENTE rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247934830 No se produce una evaluación en sentido ascendente, ni en sentido horizontal. Un modelo de evaluación democrático supone que los interesados manejan la evaluación. Deciden sobre ella, son los que dicen lo que piensan, los que analizan lo que hacen]]> 2018-04-02 20:46:08 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247934830 NO SE EVALÚA DESDE FUERA rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247935488 Una experiencia educativa necesita la evaluación externa para poder realizar una mejora sustantiva]]> 2018-04-02 20:50:16 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247935488 NO SE HACE AUTOEVALUACIÓN rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247935829 La autoevaluación es un proceso de autocritica que genera unos hábitos enriquecedores de reflexión sobre la propia realidad ]]> 2018-04-02 20:52:11 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247935829 SE EVALÚA DISTEMPORALMENTE rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247936380 No se hace una evaluación sincrónica respecto del proceso de aprendizaje o mas ampliamente de educación. Pero tampoco se hace una adecuada evolución diacronica aquella que se realiza a través del tiempo, con una perspectiva temporal que ofrezcan nuevos elementos de referencia ]]> 2018-04-02 20:55:04 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247936380 NO SE HACE PARA LA EVALUACIÓN rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247937279 La evaluación que aquí nos referimos supone un análisis de contenidos y un juicio de valor que va mas allá de la simple descripción y análisis de la coherencia del programa y de la eficacia del mismo ]]> 2018-04-02 20:59:42 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247937279 NO SE HACE META-EVALUACIÓN rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247937905 El proceso de evaluación es tan complejo que ha de ser necesariamente evaluado para atribuirle valor . En cualquiera de sus vertientes puede encerrar numerosas trampas, riesgos, deficiencias. Por eso se hace imprescindible establecer criterios que permitan evaluar los mecanismos de evaluación ]]> 2018-04-02 21:03:10 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247937905 rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247939301 2018-04-02 21:12:37 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247939301 rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247939559 2018-04-02 21:15:02 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247939559 rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247939938 2018-04-02 21:18:24 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247939938 LA EVALUACIÓN COMO PARTE DE LAS ACCIONES DE ENSEÑANZA rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247942559 La evaluación es un tema delicado porque expresa el ejercicio de la autoridad de la escuela y del profesor y revela la asimetría del dispositivo escolar. 
Se la usa con propósitos alejados de su función originaria como, por ejemplo, para imponer ritmo de trabajo, mantener el orden, sancionar o mostrar “quién manda”. 
Forma parte integrante de la acción porque la consideración del resultado de las acciones es el elemento que permite darles dirección y, si se permite el término, eficacia
Tiene como función principal permitir la toma fundamentada de decisiones. Para eso se recurre a información lo más sistemática posible y se realizan ponderaciones o juicios basados en criterios.]]> 2018-04-02 21:40:30 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247942559 TIPOS FUNCIONALES DE EVALUACIÓN rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247942955 Formativa: Regula la acción pedagógica. Tiene como propósito mejorar el desarrollo de las actividades de profesores y alumnos durante el curso
Pronóstica: Fundamenta una orientación.
Diagnóstica: Adecua el dispositivo de enseñanza a las capacidades del grupo o ubica a un grupo o persona según sus capacidades actuales en el nivel adecuado para un proceso educativo.
Sumativa o compendiada: Realiza un balance final. En la mayoría de las ocasiones, en los sistemas escolarizados tiene carácter certificativo e incorpora al balance final un sistema de calificaciones y un régimen de aprobación y promoción que sostiene la obtención de certificados
]]> 2018-04-02 21:44:39 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247942955 POSIBLES PROPÓSITOS DE UNA EVALUACIÓN rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247943097 Evaluar para certificar
Evaluar para clasificar la población
Evaluar para hacer el balance de los objetivos intermedio
Evaluar para diagnosticar
Evaluar para clasificar en subgrupos
Evaluar para seleccionar
Evaluar para predecir el éxito
]]> 2018-04-02 21:45:49 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247943097 LOS INSTRUMENTOS PARA OBTENER INFORMACIÓN rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247943318 1. De prueba: consisten en tareas que los alumnos deben realiza
2. De información sobre las personas: las entrevistas pueden ser abiertas o recurrir a formatos preestablecidos
3. De observación:  se utiliza cuando se requiere información sobre un desempeño
]]> 2018-04-02 21:47:44 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247943318 LA CALIFICACIÓN rominitagisel https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247943414 Un examen, en ese sentido puede ser evaluado, pero no “(...) en el sentido de medirlo, sino de apreciarlo en referencia con una escala de valor. (...) La calificación sería un medio para resumir apreciaciones de naturaleza diferente a fin de comunicarlas a un alumno” (Amiguens y Zerbato-Poudou, 1999: 163).]]> 2018-04-02 21:48:40 UTC https://padlet.com/rominitagisel/cpubklr6e73h/wish/247943414