หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ประถม sect02 by Sukanya Nutaro https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7 ให้นักศึกษาคิดและเขียนกิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่สำหรับเด็กประถมศึกษา พร้อมระบุชั้นที่สอน โดยจะเพิ่มภาพ เพิ่มคลิป เพิ่มเสียงอะไรต่างๆได้เลย ใน column ของตนเอง en-us 2021-07-12 01:16:28 UTC 2023-02-09 13:48:02 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/26f7.png งานชิ้นที่ 1 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1644965947 ให้คิดและเขียนกิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่]]> 2021-07-12 01:25:46 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1644965947 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ ป.3 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645007547 กิจกรรม แรงอะไรที่ซ่อนอยู่
การใช้สื่อจากดินน้ำมัน
ขั้นที่1 อธิบายเกี่ยวกับแรงที่จะใช้ในการปั้นดินน้ำมัน
ขั้นที่2 มอบหมายงานที่คือให้เด็กๆจับคู่และปั้นดินน้ำมันแบบใด
 ก็ได้
ขั้นที่3 ขณะการปั้นครูค่อยเดินดูและให้เด็กอธิบายว่าสิ่งที่ปั้นนั้น
คืออะไรและถามว่าคือแรงอะไรเช่น การกด การบีบ การดึง
ขั้นที่4 การแลกเปลี่ยนความรู้จากตัวผู้เรียนเองคือจะให้เด็กที่จับคู่ปั้นดินน้ำมันในตอนแรกสลับกันไปตามคู่ต่างๆและมีคนหนึ่งค่อยให้ความรู้กับเพื่อนที่มาดูงานของเรา จะแลกเปลี่ยนว่าใช้แรงอะไรบ้างในการสร้ฃงานปั้นดินน้ำมันนี้ขึ้นมา
ขั้นที่5 ผู้สอนสรุปบทเรียนเกี่ยวกับแรงต่างๆและให้เด็กๆอธิปรายว่า
กิจกรรมทำให้เจอกับแรงใดบ้าง]]> 2021-07-12 01:41:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645007547 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ ป.4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645007999 การดำเนินกิจกรรม
สอนเรื่อง แรงโน้มถ่วงของโลก
1กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนโดยครูจะนำสิ่งของรอบตัวมาใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน 
อุปกรณ์มี 1.ปากกา  2.ขวดนำ้ 3.ลูกปิงปอง
2ครูจะทำการปล่อยสิ่งของทั้ง3อย่างลงสู่พื้นให้นักเรียนได้สังเกตเพื่อเป็นการฝึกทักษะการคิดและสังเกตซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญในการเรียนวิทยาศาสตร์
3 เมื่อเสร็จขั้นตอนที่2แล้ว ครูจะทำการตั้งคำถาม ให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็น ตัวอย่างสินคำถามเช่น ทำไมปากกาถึงตกลงพื้น เพราะอะไรลูกปิงปองถึงตกลงสู่พื้น ระหว่างลูกปิงปองและขวดนำ้ตกลงสู่พื้นพร้อมกันใช่หรือไม่
4 ทำการอภิปรายร่วมกันเพื่อให้นักเรียนฝึกกระบวนการคิด แล้วจึงให้ความรู้เกี่ยวกับเรื่องแรงโน้มถ่วงของโลก พร้อมกับดูคลิปวิดีโอ เรื่อง แรงโน้มถ่วงของโลก]]> 2021-07-12 01:41:54 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645007999 กิจกรรมที่1 แรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645011347 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ป.2
ขั้นตอนที่1 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย ความหมายของแรง ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนโดยครูถามคำถามนักเรียนดังนี้
                   แรงคืออะไร ขณะออกแรงกระทำต่อวัตถุ จะเกิดผลอย่างไรบ้าง
ขั้นตอนที่2 ครูอธิบายความหมายของแรงผลัก และให้นักเรียนดูคลิปแรงผลักแรงดึง
ขั้นตอนที่3 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่ม2กลุ่ม ทำกิจกรรมเล่นเกมแชร์บอลและการเล่นชักเย่อ
ขั้นตอนที่4  ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลกิจกรรม 

]]> 2021-07-12 01:43:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645011347 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645011591 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ขั้นตอนที่ 1 เปิดคลิปวิดีโอการสอนเรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ให้นักเรียนดู
https://www.youtube.com/watch?v=9cGagE8QinM
ขั้นตอนที่ 2 ยกตัวอย่างแรงที่เกิดขึ้น เช่น การเตะบอล  ผลไม้หล่นจากต้น  การเข็นรถ แล้วถามนักเรียนว่า เป็นแรง จากธรรมชาติ แรงจากการกระทําของมนุษย์
ขั้นตอนที่ 3 ให้นักเรียนทำใบงานต่อไปนี้แล้วให้พิจารณาว่าภาพดังกล่าวเป็นการออกแรงดึงหรือออกแรงผลัก]]> 2021-07-12 01:43:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645011591 กิจกรรมที่ 1 แรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645012270 แรงและการเคลื่อนที่ ระดับประถมศึกษาปีที่ 4
          อธิบายและในนักเรียนศึกษาเนื้อหาจากการดูคลิปVDO เพื่อเป็นการทบทวนเนื้อหาและทำความเข้าใจก่อนที่จะเริ่มทำกิจกรรม

กิจกรรมที่ 1 เรื่องแรงและการเคลื่อนที่
   อุปกรณ์
1.รถของเล่น 1 คัน
2.ไม้กระดาน
3.เชือก
4.แก้วพลาสติก
5.ลูกแก้ว
6.รอกเล็ก
   ขั้นตอนการทำกิจกรรม
1.ติดตั้งรอกกับไม้กระดานเข้าด้วยกัน
2.ผูกปลายเชือกหนึ่งฝั่งกับรถ และผูกปลายเชือกอีกฝั่งกับเก้วน้ำพลาสติก โดยพากเชือกผ่านรอกแล้วห้อยแก้วน้ำลงมาด้านล่าง
3.ใส่ลูกแก้วลงในแก้วน้ำทีละ 1 ลูก และให้นักเรียนสังเกตการเคลื่อนที่ของรถ

]]> 2021-07-12 01:43:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645012270 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ ชั้นประถมศึกษาปีที่4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645012470 เรื่อง เเรงที่กระทำต่อวัตถุ
ขั้นตอนการสอนและดำเนินกิจกรรม
ขั้นที่1 ครูอธิบายคลิปวิดิโอให้ความรู้เรื่องแรงและการเคลื่อนที่ที่อยู่รอบตัวนักเรียน

ขั้นที่ 2 ให้นักเรียนสังเกตภาพ กิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวันของเรา ที่เกี่ยวข้องกับแรงที่กระทำต่อวัตถุ

ขั้นที่3ให้นักเรียนร่วมอภิปราย เกี่ยวกับแรงที่กระทำต่อวัตถุแต่ละภาพกิจกรรม

]]> 2021-07-12 01:43:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645012470 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645013218 กิจกรรมเรื่องแรงเสียดทาน
ขั้นตอนการสอนและการดำเนินกิจกรรม
1.ครูอธิบายเรื่องแรงเสียดทานให้นักเรียนฟัง พร้อมยกตัวอย่างแรงเสียดทานต่างๆที่อยู่รอบตัวของนักเรียน
2.ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมเรื่องแรงเสียดทานแบบวิดีโอที่แนบมา 
  2.1) ผูกเชือกใส่บล็อกไม้และอีกด้านของเชือกเป็นแก้วที่ห้อยลงมาจากโต๊ะ
 2.2)แล้ววางบล็อกไม้บนพื้นลาดที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกัน 
 2.3)จะทำการทดลองโดยการค่อยๆเติมลูกแก้วทีละลูกลงในแก้ว
 2.4)ให้สังเกตและบันทึกข้อมูลว่าใส่ลูกแก้วกี่ลูก บล็อกไม้จึงจะเคลื่อนที่
3.ให้นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้จากการทดลอง และแลกเปลี่ยนความคิดกัน
]]> 2021-07-12 01:43:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645013218 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645013224 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ ป.4 
การทำกิจกรรมการเรียนการสอน 
1. สอบถามนักเรียนว่า เข้าใจความหมายของคำว่าแรงและการเคลื่อนที่หรือไม่ 
2. ให้ตัวแทนนักเรียนออกมาแสดงการออกแรง ตามที่นักเรียนเข้าใจ 
3. ทำกิจกรรมร่วมกัน เช่น ให้นักเรียน ใช้มือยืดยางรัด การบีบฟองน้ำ การบีบหรือทุบกระป๋องให้แบน การปั้นดินน้ำมัน ให้เป็นรูปต่างๆ และการดันหรือดึงกล่องให้เคลื่อนที่ หรือยกตัวอย่างการเคลื่อนที่ที่นักเรียนพบเจอในชีวิตประจำวัน การปั่นจักรยาน การเคลื่อนที่ของรถยนต์ เป็นต้น 
4. ให้นักเรียนดูคลิปแรงและการเคลื่อนที่และการทำกิจกรรมแบบอื่นที่แตกต่างจากการทำข้อ3 เพื่อให้ได้ความรู้ที่หลากหลาย  
5. คุณครูสรุปเนื้อหา ]]> 2021-07-12 01:43:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645013224 กิจกรรมแรงและการเครื่องที่ std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645014872 ขั้นตอนที่ 1 ครูจะให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอเกี่ยวกับแรงและการเคลื่อนที่ประกอบการทำกิจรรม
ขั้นตอนที่ 2 หลังจากนักเรียนดูคลิปแล้ว ครูแจกใบงานให้นักเรียนทำ
กิจกรรมใบงาน เรื่อง แรงดึงหรือแรงผลัก ชั้นประถมศึกษาที่ 3
คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาจากรูปที่ 1-10 แล้วตอบคําถามให้ถูกต้องว่า รูปใดเป็นการออกแรง ดึงหรือออกแรงผลัก ตัวอย่างดังรูป ]]> 2021-07-12 01:44:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645014872 กิจกรรม แรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645015009 แรงและการเคลื่อนที่สำหรับเด็กประถมศึกษา ชั้นป.3
      ก่อนที่จะเริ่มทำกิจกรรมการเรียนการสอนคุณครูต้องอธิบายเกี่ยวกับคำศัพท์ที่จะต้องใช้ในการเรียนการสอน เช่น
•แรง หมายถึง ความพยายามทำให้วัตถุเคลื่อนที่ เมื่อออกแรงกระทำกับวัตถุในทิศทางใดวัตถุจะเคลื่อนที่ตามทิศทางที่แรงกระทำนั้น
•มวลของวัตถุ หมายถึง ปริมาณที่วัดความต้านทานต่อการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ เรียกอีกอย่างว่าความเฉื่อย
•ขนาดของแรง หมายถึง ความมากน้อยของแรงที่ใช้ในการทำกิจกรรม
ตัวอย่างกิจกรรม
- กิจกรรมห่วงยางมหัศจรรย์
วิธีเล่น ให้นักเรียนแบ่งออกเป็น2ฝ่าย ฝ่ายละเท่าๆกัน โดยผลัดกันรับ-ส่งห่วงยางให้ฝ่ายตรงข้าม ไปเรื่อยๆจนถึงคนสุดท้าย https://youtu.be/9cGagE8QinM
สรุปกิจกรรม การที่เอามือรับห่วงยางที่เพื่อนโยนมาให้ได้พอดี เป็นการออกเเรงกระทำต่อวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ให้หยุดนิ่ง ห่วงยางเคลื่อนที่ได้และห่วงยางที่กำลังเคลื่อนที่อยู่นั้นหยุดได้เนื่องจากมีการออกแรงระทำต่อห่วงยาง ถ้าไม่มีแรงมากระทำต่อวัตถุ วัตถุที่หยุดนิ่งก็จะคงหยุดนิ่งต่อไป วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ ก็จะยังคงเคลื่อนที่ต่อไปในสภาพเดิมอย่างไม่หยุดนิ่ง]]> 2021-07-12 01:44:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645015009 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645015507 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ขั้นตอนที่1 สอนเรื่องแรงดึงและแรงผลัก โดยจะทำการสอนเนื้อหาให้กับผู้เรียน
ขั้นตอนที่ 2 โดยมีกิจกรรมที่จัดเตรียมไว้ให้ผู้เรียนได้ออกมาปฏิบัติและตอบคำถามว่าสิ่งที่กระทำอยู่คือแรงดันหรือแรงผลัก เช่น การลากสิ่งของ การเข็นรถ เป็นต้น พร้อมทั้งสรุปกิจกรรม
ขั้นตอนที่ 3 มอบหมายงานการจำแนกภาพว่าในภาพมีการใช้แรงอะไร]]> 2021-07-12 01:44:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645015507 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645018541 แรงโน้มถ่วง ชั้นประถมศึกษาปีที่4
ขั้นตอนที่ 1 ครูให้ความรู้เรื่องแรงโน้มถ่วงจากวิดีโอ ]]> 2021-07-12 01:45:59 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645018541 กิจกรรมเเรงเเละการเคลื่อนที่เรื่องเเรงเสียดทาน ชั้นประถมศึกษาปีที่5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645019261 กิจกรรมที่1 อธิบายให้ความหมายเกี่ยวกับเเรงเสียดทานให้นักเรียนฟัง พร้อมยกตัวอย่างเเรงเสียดทาน พร้อมเปิดคลิปวิดิโอเพิ่มความเข้าใจให้กับนักเรียน
กิจกรรมที่ 2 พานักเรียนทำกิจกรรมถุงมือกันลื่น โดยจะให้นักเรียนเปรียบเทียบถุงมือผ้าธรรมดากับถุงมือกันลื่นว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร
กิจกรรมที่ 3 ครูเเบ่งกลุ่มให้นักเรียน สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับเเรงเสียดทาน พร้อมยกตัวอย่าง และบอกสิ่งที่สนใจจะทำการทดลองเกี่ยวกับเเรงเสียดทานเพื่อในคาบต่อไปครูจะได้นำอุปกรณ์มาทำการทดลองร่วมกันในชั้นเรียน
กิจกรรมที่ 4 ท้ายคาบให้นักเรียนมานำเสนอที่หน้าชั้นเรียน อภิปรายร่วมกันกับเพื่อนๆในห้องเรียนเพื่อสร้างความเข้าใจอีกครั้ง]]> 2021-07-12 01:46:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645019261 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่่ std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645019976 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ขั้นตอนที่ 1).กิจกกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน ครูจะให้นักเรียนดึงเชือก เหมือนชักกะเย่อ ฝั่งละ1คน เเล้วครูจะถามนักเรียนว่าใครจะชนะ จากนั้นเมื่อมีฝั่งที่ชนะคือฝั่งที่ดึงอีกคนมาหาตนเองได้มากที่สุด จะถามนักเรียนว่าทำไมถึงมีฝ่ายที่ชนะ เมื่อได้ความคิดเห็นจากนักเรียน จากนั้นเกริ่นนำ เรื่องแรงและการเคลื่อนที่่ เเละเริ่มเข้าสู้บทเรียนต่อไป                                 
ขั้นตอนที่ 2).เริ่มเข้าสู่บทเรียน ดูคริปวิดีโอ
https://www.youtube.com/watch?v=nXhxsLfbS6E
   หลังจากดูเสร็จ จะให้นักเรียนลงมือทำกิจกกรรม เพื่อให้นักเรียนเห็นภาพ เช่น จะให้นักเรียน 2 คน ผลักโต๊ะตรงกันข้าม ฝั่งละ1คน เเล้วให้เพื่อนๆในห้องช่วยกันวิเคราะห์
                                           
ขั้นตอนที่ 3)คุณครูจะสรุป เเละคุณครูจะให้โจทย์ 1 ข้อ คือ จงยกตัวอย่างแรงและการเคลื่อนที่่ในชีวิตประจำวันมา 1 เหตุการณ์              เเละจะสุ่มออกมาพูดเกี่ยวกับโจทย์ที่ได้รับไป 1-2 คน                   
                                             ]]> 2021-07-12 01:46:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645019976 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645020322 จัดกิจกรรมเรียงลำดับภาพการตกของวัตถุจากเร็วไปหาช้า ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ให้ความรูู้เกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงของโลก ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  โดยจะมีภาพ 5 ภาพ ได้แก่ 
1.พัดลม
2.รถยนต์
3.หนังสือ
4.ดินสอ
5.ขนนก
https://www.youtube.com/watch?v=SawUyeeRI5s]]> 2021-07-12 01:46:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645020322 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645021348 ชั้นประถมศึกษาปีที่6
1.นำเข้าสู่บทเรียนโดยการใช้ขวดโหล2ขวด อีกขวดหนึ่งติดสก็อตเทปตรงฝา ครูให้นักเรียนมาเปิดว่าระหว่าง2ขวดนี้ขวดไหนเปิดง่ายที่สุดและให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย
2ให้นักเรียนจับคู่การคิดว่ารู้อะไรเกี่ยวกับแรงต้านทานหรือแรงเสียดทานและแบ่งกลุ่มเอาความคิดมารวมกัน
-แบ่งกลุ่มให้นักเรียนโดยจะแบ่งหน้าที่ให้นักเรียนแต่ละคน
-แจกกิจกรรมที่1โดยให้นักเรียนรวมกันศึกษาแรงต้านทานและการเคลื่อนที่ของวัตถุให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการทดลองโดยอุปกรณ์ที่หาได้รอบตัว
นำวัตถุที่ต่างกันนำมากลิ้งและสังเกตการเคลื่อนที่และร่วมกันอภิปราย
3.กิจกรรมที่2 นักเรียนทำการทดลองโดยที่ครูกำหนดให้โดยที่เพิ่มตัวแปลพื้นผิวที่กลิ้งเช่นพรม มะกรูดและสังเกตการทดลองและให้อาสาสมัครกลุ่มมาสรุปให้เพื่อนฟัง]]> 2021-07-12 01:47:06 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645021348 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645023074 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (แรงเสียดทาน)
     1.ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องแรงเสียดทานเพื่อทดสอบว่านักเรียนมีความรู้เรื่องแรงเสียดทานมากน้อยเพียงใด โดยให้นักเรียนศึกษาสถานการณ์ที่กำหนดให้ ต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม
      แก้ว และกล้า เป็นพี่น้องกัน โดยแก้วอายุห่างจากกล้า 5 ปี ในเวลาตอนเย็นของทุกวัน แก้วมักพากล้าไปเล่นที่สวนสาธารณะในหมู่บ้าน โดยให้กล้านั่งในรถของเล่นที่แม่ซื้อให้ซึ่งแก้วเป็นคนเข็นน้องไป ระหว่างทางผ่านทางที่เป็นคอนกรีต แก้วสามารถเข็นน้องได้อย่างสบายแต่เมื่อเข็นผ่านสนามซึ่งเป็นพื้นทรายที่กำลังปรับปรุง แก้วรู้สึกว่ารถเข็นเริ่มจะเคลื่อนที่ได้ช้าลง ทำให้การเดินทางของแก้วและน้องในวันนี้ลำบากและเหนื่อยกว่าทุกครั้งมาก
ครูถามนักเรียน โดยใช้คำถาม ต่อไปนี้
1. นักเรียนคิดว่า เพราะเหตุใดจึงเข็นรถของเล่นผ่านพื้นทรายได้ยากลำบาก
2. การเข็นรถของเล่นบนพื้นคอนกรีตกับพื้นทรายมีความแตกต่างกันอย่างไร
3) ครูตั้งคำถามเพื่อนำเข้าสู่การค้นหาคำตอบ แรงเสียดทานเกิดได้อย่างไร และแรงเสียดทาน
ส่งผลให้เกิดอะไรได้บ้าง
    2.ผู้สอนอภิปรายถึงแรงเสียดทาน (Friction) 
   คือแรงต้านการเคลื่อนที่บนผิวสัมผัสที่เกิดขึ้นระหว่างวัตถุ หรือแรงที่ต้านทานการเคลื่อนที่ของวัตถุไปบนพื้นผิวสัมผัส ซึ่งส่งผลให้วัตถุดังกล่าวเคลื่อนที่ช้าลงหรือหยุดนิ่งไปในท้ายที่สุด ดังนั้น แรงเสียดทานจึงมีทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ และมีขนาดขึ้นอยู่กับ ลักษณะของพื้นผิวสัมผัส และ แรงหรือน้ำหนัก ที่กระทำในลักษณะตั้งฉากต่อพื้นผิวดังกล่าว หากแรงกดตั้งฉากกับผิวสัมผัสมีขนาดมากเท่าใดย่อมส่งผลให้เกิดแรงเสียดทานมากขึ้นเท่านั้น
   จากนั้นให้นักเรียนศึกษาบทเรียนจากวิดีโอโดยที่ครูจะช่วยอธิบายสอดแทรกเข้าไปในขณะที่นักเรียนชม]]> 2021-07-12 01:47:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645023074 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645026973 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ขั้นที่1 ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยการตั้งคำถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องเเรงและการเคลื่อนที่เพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียน
ขั้นที่2 ครูอธิบายและให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอเกี่ยวกับแรงและการเลื่อนที่เพิ่มเติม
https://youtu.be/9cGagE8QinM
ขั้นที่3 ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและยกตัวอย่างเกี่ยวกับแรงดึงและแรงผลัก
ขั้นที่4 ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการที่ให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับแรงดึงและเเรงผลัก
ตัวอย่างใบงาน ]]> 2021-07-12 01:49:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645026973 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645030568
ชั้นประถมศึกษาปีที่3 เรื่องแรงและการเคลื่อนที่

ขั้นตอนที่1
   ผู้สอนเปิดวีดีโอให้ผู้เรียนดูเกี่ยวกับการใช้แรง แรงในรูปแบบต่างๆ โดยในวีดีโอมีการออกแรงแบบต่างๆเช่นแรงดึงแรงผลักเป็นต้น

ขั้นตอนที่ 2
   ผู้สอนให้นักเรียนออกมายกตัวอย่าง การใช้แรงในแบบต่างๆ ในชีวิตประจำวันคนละ 1 ตัวอย่าง โดยไม่ซ้ำกัน

ขั้นตอนที่3
   ให้นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อทดสอบความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องแรงโดยให้ตอบคำถามจากใบงาน และนำำเสนอว่าแรงใดที่พบบ่อยที่สุดในชีวิตประจำวัน


สื่อการเรียนรู้
1.คลิปวิดิโอ  https://youtu.be/9cGagE8QinM
2.ใบงาน 

]]> 2021-07-12 01:50:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645030568 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645030832 กิจกรรมแรงทำให้วัตถุเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1
คำชี้แจง : ให้ตัวแทนนักเรียนออกมาสาธิตโดย
ครั้งที่1 ให้ตัวแทนนักเรียน1คนมาเตะลูกฟุตบอล
ครั้งที่2 ให้ตัวแทนนักเรียน2คน มาเตะลูกฟุตบอล โดยให้คนที่1 เตะลูกฟุตบอลที่หยุดนิ่งอยู่ และให้คนที่2 เตะลูกฟุตบอลต่อ โดยที่ต้องเตะไปในทิศทางเดียวกัน และออกแรงให้มากกว่า
ครั้งที่3 ให้ตัวแทนนักเรียนคนที่1 เตะลูกฟุตบอลไปข้างหน้า และให้ตัวแทนนักเรียนคนที่2 รับลูกฟุตบอลโดยใช้เท้าออกแรงในทิศทางตรงกันข้าม
หลังจากนั้นให้เพื่อนๆ สังเกตและอธิบายเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของลูกฟุตบอลในแต่ละครั้ง

]]> 2021-07-12 01:50:54 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645030832 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645036924 แรงในชีวิตประจำวัน ชั้นประถมศึกษาปีที่5
เรื่อง การเคลื่อนที่ของวัตถุเมื่อมีแรงมากระทำมากกว่า 1 แรง
1.ให้นักเรียน กลุ่มละ1คน ออกแรงผลักโต๊ะ ไปชิดผนังห้อง เพื่อนสมาชิกในกลุ่ม สังเกตทิศทางการออกแรงและผลที่เกิดขึ้น
2.ให้นักเรียนกลุ่มละ2คน ออกแรงผลักโต๊ะไปชิดผนังห้อง เพื่อนๆสมาชิกในกลุ่มสังเกตทิศทางการออกแรงและผลที่เกิดขึ้น
3.ให้นักเรียนกลุ่มละ2คน ยืนคนละข้างของโต๊ะ ออกแรงผลักโต๊ะ โดยให้คนหนึ่งดึง อีกคนหนึ่งดันให้โต๊ะไปชิดผนังห้อง เพื่อนๆสมาชิกในกลุ่มสังเกตทิศทางการออกแรงและผลที่เกิดขึ้น
4.ให้นักเรียนกลุ่มละ2คน ยืนคนละข้างของโต๊ะ และต่างออกแรงผลักโต๊ะไปข้างหน้าในทิศทางตรงกันข้ามกัน เพื่อนๆสมาชิกในกลุ่มสังเกตทิศทางการออกแรงและผลที่เกิดขึ้น
5.บันทึกผลการสังเกต โดยเขียนลูกศรแสดงการออกแรง พร้อมผลของแรงจากการทดลองทั้ง 4 ครั้ง]]> 2021-07-12 01:53:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645036924 เเรงเเละการเคลื่อนที่ ชั้นประถมศึกษาปีที่3 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645039519 กิจกรรมที่ 1 : ครูนำเข้าสู่บทเรียนพร้อมให้นักเรียนชมคลิปวิดีโอเกี่ยวกับเเรงเเละการเคลื่อนที่
กิจกรรมที่ 2 : อธิบายเเละยกตัวอย่างเรื่องของเเรงเเละการเคลื่อนที่โดยถามคำถามโดยให้เด็กๆได้ร่วมตอบ
กิจกรรมที่ 3 :ให้นักเรียนจําแนกภาพในการใช้แรงต่างๆ ต่อไปนี้โดยนําหมายเลขที่รูปภาพใส่ลงในประเภทของแรงด้านล่างให้ถูกต้อง
1. เเรงธรรมชาติคือภาพหมายเลข..........................
2. เเรงจากการกระทำของมนุษย์หรือสัตว์ คือภาพหมายเลข.........................
3. เเรงจากมนุษย์ประดิษฐ์ คือภาพหมายเลข.........................
ร่วมกันสรุปความรู้ความเข้าใจในเรื่องเเรงเเละการเคลื่อนที่]]> 2021-07-12 01:54:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645039519 กิจกรรมที่ 1 เเรงเเละการเคลื่อนที่ std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645040303 กิจกรรมที่สอนเรื่องแรงและการเคลื่อนที่

กิจกรรม แรงเสียดทาน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สอนนักเรียนเรื่อง ความเสียดทาน การใช้ตะเกียบคีบเยลลี่แล้วต่อมาครูได้เทน้ำมันลงในเยลลี่ ปรากฎว่านักเรียนคีบยากขึ้น จากนั้นครูอธิบายว่า แรงเสียดทาน ( friction ) หมายถึง แรงที่ต่อต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุโดยเกิดขึ้นระหว่างผิวสัมผัสของวัตถุกับผิวของพื้น การที่เทน้ำมันลงไปในเยลลี่ น้ำมันจะเข้ามาลงแรงเสียดทานทำให้คีบเยลลี่ได้ยากขึ้น กิจกรรมนี้ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้แรงเสียดทานกับตัวเองและเข้าใจได้มากขึ้น

นาทีที่ 4:15]]> 2021-07-12 01:54:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645040303 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645043708 กิจกรรมแรงและการการเคลื่อนที่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ขั้นตอนที่ 1 ครูอธิบายการเคลื่นที่ เช่น การเคลื่อนที่ของรถ
ขั้นตอนที่ 2 ครูจับกลุ่มนักเรียนเป็น 2 ฝั่ง โยนลูกบอลเพื่อรับ-ส่งลูกบอลไปมาของทั้งสองฝั่ง แล้วผลัดเปลี่ยนคนไปเรื่อยๆ
ขั้นตอนที่ 3 ครูสรุปกิจกรรม และให้เด็กร่วมกันอภิปรายร่วมกันของกิจกรรม
กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่สร้างความสนุกสนานและทำให้เด็กเข้าใจแรงและการเคลื่อนที่ได้ง่ายขึ้น]]> 2021-07-12 01:56:04 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645043708 กิจกรรมเเรงเเละการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645057911 ชื่อกิจกรรม มาสนุกกับเกมส์แรงลัพธ์กันเถอะ
อุปกรณ์ที่เตรียม  คือ  เชือกเส้นใหญ่2 เส้น
วิธีการทำกิจกรรม  
1 ให้นักเรียนเเบ่งกลุ่มออกเป็น2 กลุ่ม เป็นทีม A และทีมB
2 ให้นักเรียนเเข่งขันซักเย่อกัน โดยครูจะกำหนดสถานณ์ให้ดังต่อไปนี้
     2.1 สถานการณ์ที่1 ให้นักเรียนส่งตัวเเทนกลุ่มล่ะ2 คน ดึงเชือกที่มัดติดอยู่กับกล่องใบใหญ่ ลากเข้าเส้นชัยในเวลาที่กำหนด  แล้วบันทึกผล
      2.2  สถานการณ์ที่2 ให้นักเรียนลงเเข่งขันซักเย่อโดยครูกำหนดสถานการณ์ให้ผู้เล่นจำนวนไม่เท่ากัน คือ ให้ทีมA มีผู้เล่น10คน ส่วนทีมB มีผู้เล่น5 คน จากนั้นทำการเเข่งขัน แล้วบันทึกผล
      2.3  สถานการณ์ที่3 ให้นักเรียนลงเเข่งขันซักเย่อโดยครูกำหนดสถานการณ์ให้ผู้เล่นจำนวนไม่เท่ากัน คือ ให้ทีมA มีผู้เล่น10คน ส่วนทีมB มีผู้เล่น15 คน จากนั้นทำการเเข่งขัน แล้วบันทึกผล 
     2.4 สถานการณ์ที่4  ให้นักเรียนลงเเข่งขันซักเย่อโดยครูกำหนดสถานการณ์ให้ผู้เล่นจำนวนไม่เท่ากัน คือ ให้ทีมA มีผู้เล่น10คน ส่วนทีมB มีผู้เล่น 10คน จากนั้นทำการเเข่งขัน แล้วบันทึกผล 
3 ร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปผลการทดลองจากการเล่นเกมส์



]]> 2021-07-12 02:02:40 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645057911 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645068755 เริ่ม นาที่ที่ 11.09]]> 2021-07-12 02:07:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645068755 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645073061 กิจกรรมเรื่องแรงและการเคลื่อนที่
กิจกรรมที่1เฮลิคอปเตอร์กระดาษ ชั้นประถมศึกษาปีที่5 (นาทีที่9.30)
จัดกิจกรรมที่เด็กสามารถลงมือทำหรือทดลองได้ด้วยตนเอง
เริ่มจากการตั้งคำถามว่าทำอย่างไรให้เฮลิคอปเตอร์ดีที่สุด
ให้เด็กร่วมกันหาคำตอบได้คิดและวางแผนจัดการทดลองให้มีตัวแปรควบคุมหาคำตอบด้วยตัวเอง
ให้เด็กเลือกสิ่งที่ต้องการเปลี่ยนเช่นความยาว น้ำหนัก วัสดุและเลือกสิ่งที่ต้องการวัดเช่น เวลาในการตก
หลังทำการทดลองเพื่อตรวจสอบความเข้าใจให้เด็กเขียนคำถามที่ได้จากการทดลอง สรุปผลการทดลอง
https://youtu.be/qSxwMq_gDHY


]]> 2021-07-12 02:09:04 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645073061 วิดีโอประกอบการสอน std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645090639 2021-07-12 02:15:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645090639 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645136063 2021-07-12 02:32:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645136063 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645152644 2021-07-12 02:39:29 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645152644 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645187069 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ขั้นตอนการจัดกิจกรรม
 1. ครูผู้สอนเปิดคลิปวีดีโอ เรื่องแรงและประเภทของแรงให้นักเรียนดูประกอบการทำกิจกรรม
 2. ครูแจกใบงานให้นักเรียนได้ทำกิจกรรม
กิจกรรมที่ 1 แรงประเภทไหน
คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจรณารูปภาพ แล้วนำคำตอบในช่องสี่เหลี่ยม มาเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง

]]> 2021-07-12 02:54:11 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645187069 แรงและการเคลื่อนที่ เรื่อง แรงโน้มถ่วงของโลก ประถมศึกษาปีที่ 4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645192044 -กระโดดหนีแรงโน้มถ่วงของโลก-
ขั้นตอนการทำกิจกรรม 
1.นักเรียนทดลองโยนลูกปิงปองขึ้นไปในอากาศ จากนั้นร่วมกันสังเกต แล้วตอบคำถาม 
(แรงที่ทำให้ปิงปองตกลงมาคือแรงอะไร)
2.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ทำการทดลอง ตามใบงาน 1.1 กระโดดหนีแรงโน้มถ่วงของโลก โดยก่อนเริ่มการทดลอง  นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นก่อนทำกิจกรรม (การผูกถุงทรายติดข้อเท้าจะส่งผลต่อแรงที่ใช้ในการกระโดดหรือไม่ , การทดลองนี้ต้องจัดอะไรให้แตกต่างกัน)
3.กิจกรรมกระโดดหนีแรงโน้มถ่วงของโลก มีขั้นตอนปฏิบัติดังนี้
-3.1  นักเรียนกระโดดขึ้นในแนวดิ่ง แล้วใช้มือแตะผนังห้องเรียน
-3.2  ใช้ผ้าผูกถุงทรายที่ข้อเท้าทั้ง 2 ข้าง ข้างละ 500 กรัม โดยพันผ้ารอบข้อเท้าและถุงทราย ประมาณ 3 รอบ เพื่อให้ถุงทรายแน่นกระชับข้อเท้า กระโดดขึ้นในแนวดิ่ง แล้วใช้มือแตะผนังห้องเรียน วัดความสูงจากพื้นถึงตำแหน่งที่แตะผนัง และบันทึกผล
-3.3  เพิ่มน้ำหนักถุงทรายที่ข้อเท้าอีกข้างละ 500 กรัม กระโดดขึ้นในแนวดิ่ง แล้วใช้มือแตะผนังห้องเรียนวัดความสูงจากพื้นถึงตำแหน่งที่แตะผนัง และบันทึกผล
4. อภิปรายและเปรียบเทียบความสูงที่กระโดดได้และแรงที่ใช้ในการกระโดด ระหว่างไม่ผูกถุงทราย ที่ข้อเท้ากับผูกถุงทรายที่ข้อเท้ารวม 1,000 กรัม และ 2,000 กรัม และบันทึกผล
5.นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ และอภิปรายผลการทำกิจกรรม โดยร่วมกันตอบคำถามหลังทำกิจกรรม 
6.นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรมและสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับการกระโดดหนีแรงโน้มถ่วงของโลกว่า แรงโน้มถ่วงโลกดึงดูดวัตถุลงสู่พื้นผิวโลกให้เกิดมวลของวัตถุ

]]> 2021-07-12 02:56:25 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645192044 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645194193 2021-07-12 02:57:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645194193 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645196189 ขั้นตอนที่ 2 ครูให้นักเรียนร่วมทำกิจกรรม โดยให้นักเรียนประดิษฐ์เฮลิคอปเตอร์ ซึ่งดูวิดีโอประกอบการทำกิจกรรม]]> 2021-07-12 02:58:17 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645196189 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645212927  กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง แรงเสียด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ขั้นที่ 1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ
    1.  ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้กับนักเรียนก่อนเข้าสู่กิจกรรมการเรียน
    2. ครูนำหนังสือ 2 เล่มมาวางเกยกัน เปิดหน้าหนังสือแต่ละเล่มให้วางซ้อนกันที่ละหน้าสลับกันไปจนหมดเล่ม 
 ให้นักเรียน 2 คนดึงที่สันหนังสือแต่ละเล่มให้หนังสือ 2 เล่มแยกออกจากกัน สังเกตว่าดึงหนังสือออกจากกันได้ง่ายหรือยาก แล้วช่วยกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นเพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่องแรงเสียดทาน
ขั้นที่ 2  สำรวจค้นหา
    1. ให้นักเรียนศึกษาวิดีทัศน์ เรื่อง แรงเสียดทาน (https://youtu.be/ox64HBxCaoQ)        
 ขั้นที่ 3  อธิบายความรู้
   1. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้ เรื่อง แรงเสียดทาน และตั้งประเด็นคำถาม เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้เรื่องประโยชน์ของแรงเสียดทาน ดังนี้
        - ยางรถยนต์มีลวดลายต่าง ๆ นักเรียนคิดว่ามีไว้เพื่ออะไร
        - และการมีลวดลายของยางรถยนต์นั้นเกี่ยวกับแรงเสียดทานในลักษณะใด
ขั้นที่ 4  ขยายความเข้าใจ
    1. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้ เรื่อง ประโยชน์ของแรงเสียดทาน เพื่อขยายความเข้าใจ และร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเพิ่มและลดแรงเสียดทานว่า กิจกรรมใดบ้างที่ต้องเพิ่มแรงเสียดทานหรือลดแรงเสียดทาน พร้อมให้เหตุผล โดยใช้ตัวอย่างคำถาม เช่น
             - การปีนเขาต้องลดหรือเพิ่มแรงเสียดทาน (เพิ่ม เพราะ ไม่ให้เกิดการลื่นไถล)
             - การเล่นกระดานลื่นต้องลดหรือเพิ่มแรงเสียดทาน (ลด เพราะทำให้ไถลลงมาได้เร็วขึ้น) 
             - เข็นรถที่มีล้อต้องลดหรือเพิ่มแรงเสียดทาน (ลด เพราะ ทำให้เคลื่อนย้ายสิ่งของได้ง่าย)
             - การเปิดฝาขวดที่มีเกลียวต้องลดหรือเพิ่มแรงเสียดทาน (เพิ่ม เพราะจะได้เปิด-ปิดง่าย)
    2. ให้นักเรียนยกตัวอย่างการนำแรงเสียดทานไปใช้ประโยชน์ ในด้านการเพิ่มแรงเสียดทานและการลดแรงเสียดทาน พร้อมให้เหตุผลประกอบ และนำเสนอหน้าชั้นเรียน 

 
]]> 2021-07-12 03:05:58 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645212927 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645218031 2021-07-12 03:07:44 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645218031 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645221319 2021-07-12 03:09:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645221319 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645223794 2021-07-12 03:10:17 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645223794 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645226596 เรื่องแรงผลักแรงดึง ป.3 
1. ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่องแรงผลักแรงดึง จากคลิปวิดีโอและใบความรู้ 
]]> 2021-07-12 03:11:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645226596 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645241941 กิจกรรมเเรงเเละการเคลื่อนที่
ขั้นที่1 นักเรียนศึกษาเรื่องเเรงเเละการเคลื่อนที่ในวีดีโอประกอบกับครูอธิบาย การเกิดเเรงแรงลัพธ์และเเรงเสียดทานการเคลื่อนที่ของวัตถุ
ขั้นที่2 ครูเเบ่งกลุ่มนักเรียนเเบบสุ่มให้เท่ากันทำการทดลองลากวัตถุที่มัน้ำหนักเท่ากัน เเต่คนละพื้นผิวดังภาพ จากนั้นให้นักเรียนสรุปผลลงในสมุดว่าวัตถุสามารถเคลื่อนที่ได้ดีบนพื้นผิวชนิดใดและพื้นผิวชนิดใดเกิดเเรงเสียดทานมากน้อยกว่ากัน
ขั้นที่3 เเต่ละกลุ่มร่วมสรุปผลการทดลอดที่เกิดพร้อมทั้งครูสรุปอีกครั้งให้นักเรียนเข้าใจ

]]> 2021-07-12 03:18:00 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645241941 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645244621 บ่ผ่านๆ]]> 2021-07-12 03:18:55 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645244621 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645246451 คลิปวีดีโอประกอบการทำกิจกรรม]]> 2021-07-12 03:19:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645246451 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645264293 2. ครูให้นักเรียนทำใบงานเรื่องแรงผลักหรือแรงดึง

]]> 2021-07-12 03:27:28 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645264293 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645268681 ขั้นตอนที่ 3 ครูและนักเรียนร่วมกันทดลอง และตอบคำถามท้ายกิจกรรม พร้อมกับสรุปความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรม]]> 2021-07-12 03:29:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645268681 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645278252 2.กิจกรรมเกมรถฟอร์มูล่าม้ง
1.เริ่มสอนโดยการให้นักเรียนดูการไหลของรถของเล่น ลงบนทางลาดที่ทำจากพื้นไม้ว่าไหลไปตามรางที่ทำไว้ได้ไกลแค่ไหน จากนั้นเราเปลี่ยนจากล้อพื้นผิวไม้เป็นพื้นผิวชนิดอื่น และให้นักเรียนร่วมกันเดาว่า รถของเล่นจะไหลไปหยุดที่ตรงไหน เช่น พื้นผิวกระดาษทราย รถจะไหลได้ไกลขึ้นกว่าพื้นผิวที่เป็นไม้หรือไม่ หรือไหลแล้วหยุดใกล้กว่าเดิม 

2ให้นักเรียนได้ทำนายเอาเองจากการสังเกต พื้นผิวที่เรานำมาทดลอง มีพื้นผิวไม้ กระดาษทราย แผ่นยาง แผ่นฟอยล์ เป็นต้น หลังจากที่นักเรียนได้ลองทำนายและทดลองดูแล้ว ก็มาร่วมกันสรุปผลการทดลองว่าตรงกับที่เราทำนายไว้หรือไม่ เพื่อให้ทุกคนได้คอนเซ็ปของแรงเสียดทานไปในทางเดียวกัน 

เช่น นักเรียนเอทำนายว่าพื้นผิวกระดาษทราย รถจะไหลได้ไม่ไกล เพราะพื้นผิวขรุขระ ทำให้รถมีแรงเสียดทานเพิ่ม แบบนี้ถูกต้อง นักเรียนบีทำนายว่าพื้นแผ่นฟอยล์รถจะไหลไปได้ไม่ไกล แต่ผลการทดลองออกมาว่ารถไหลได้ไกลกว่าที่คิดไว้ ตรงนี้เราจะนำมาอธิบายถึงเหตุผลให้นักเรียนได้เข้าใจตรงกัน 

3.จัดการแข่งขันรถฟอร์มูล่าม้ง 
หลังจากที่ผ่านช่วงการทำนายไปแล้ว เราจะเล่นเหตุการณ์ให้ฟังว่า เราจะมีการจัดการแข่งขันรถฟอร์มูล่าม้ง จะแข่งกันว่า รถของใครจะไหลลงมายังจุดที่กำหนดได้ใกล้เคียงหรือถูกต้องมากกว่ากัน
โดยมีเงื่อนไขสามข้อคือ 
1. รถต้องสร้างจากอุปกรณ์ที่ครูกำหนดให้เท่านั้น
2.รถจะต้องมีส่วนประกอบเป็นรูปเรขาคณิต
3. รถจะต้องไหลลงไปยังจุดที่กำหนดแบบพอดีถึงจะได้คะแนน ถ้าไหลไม่ถึงหรือเลยไปจะไม่ได้คะแนน 

4.หลังจากนั้นก็จะแบ่งกลุ่มนักเรียนแล้วลงมือสร้างรถฟอร์มูล่าม้งกัน โดยในตอนเริ่มต้นจะให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปรึกษากันก่อน ว่าจะทำรถออกมาในรูปลักษณ์แบบไหน มีการออกแบบลงในกระดาษไว้ก่อนสร้าง และเมื่อนักเรียนสร้างรถจนเสร็จ สามารถมาลองปล่อยได้สามครั้ง ซึ่งในแต่ละครั้งถ้ารถไปไม่ถึงจุดที่กำหนด หรือเลยไป สามารถแก้ไขได้ โดยจะนับครั้งที่ดีที่สุดเป็นคะแนน 

5.หลังจากที่ทุกทีมสร้างรถและปล่อยรถจนเสร็จก็จะประกาศคะแนน และสะท้อนผลความรู้จากการสร้างรถฟอร์มูล่าม้ง ว่าได้ใช้ความรู้เรื่องแรงเสียดทานในตอนไหนบ้าง]]> 2021-07-12 03:34:23 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645278252 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645279515 ใบความรู้]]> 2021-07-12 03:35:01 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645279515 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645329748 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่
กิจกรรมเฮลิคอปเตอร์กระดาษ ชั้นประถมศึกษาปีที่5 (นาทีที่9.30)
เป็นกิจกรรมที่ออกแรงลงมือทำ ลงมือทดลองด้วยตัวเอง
เริ่มจากการตั้งคำถามว่าทำอย่างไรให้เฮลิคอปเตอร์ดีที่สุด
ให้ให้เด็กได้คิดและวางแผนจัดการทดลองให้มีตัวแปรควบคุมหาคำตอบด้วยตนเองด้วยการทดลองลงมือทำ
ให้ให้เด็กเลือกสิ่งที่ต้องการเปลี่ยนเช่นความยาวปีก น้ำหนักและวัสดุที่ใช้เลือกสิ่งที่ต้องการวัดเช่น เวลา
หลัหลังทำการทดลองเพื่อตรวจสอบความเข้าใจให้เด็กเขียนคำถามที่ได้จากการทดลองและสรุปผลการทดลอง
https://youtu.be/qSxwMq_gDHY]]> 2021-07-12 04:05:20 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645329748 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645333264 เรื่องแรงและการเคลื่อนที่ ระดับประถมศึกษาปีที่ 4
กิจกรรมดำเนินกิจกรรม
1.แบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม โดยคละความสามารถ ( เก่ง ปานกลาง อ่อน ) แล้วให้เลือกประธาน และเลขานุการ ครูได้ชี้แจงบทบาทหน้าที่ของประธาน สมาชิก และเลขานุการ ให้นักเรียนทุกคนเข้าใจ ในการ แบ่งกลุ่ม
2. ทบทวนเรื่องความเร่งและผลของแรงลัพธ์ที่ทาต่อวัตถุ
3. ครูยกตัวอย่างกิจกรรมการนาความรู้เรื่องความเร่งและผลของแรงลัพธ์ที่ทาต่อวัตถุที่พบใน ชีวิตประจาวัน เช่น
-รถยนต์ที่กาลังเคลื่อนที่ เมื่อคนขับเหยียบคันเร่ง 
-รถจะเคลื่อนที่เร็วขึ้น ( การเคลื่อนที่ )
-วัตถุตกลงมาจากที่สูงในแนวดิ่ง (แรงโน้มถ่วงของโลก )
4. ครูยกตัวอย่าง ความหน่วงในการเคลื่อนที่ของวัตถุ
การโยนวัตถุขึ้นตรง ๆไปในท้องฟ้า
5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันระดมความคิดวิเคราะห์ความรู้ เรื่อง ความเร่งและผลของแรงลัพธ์ที่ทา
ต่อวัตถุในชีวิตประจาวันโดยใช้แผนภาพ
6. ตัวแทนกลุ่มนาเสนอการนาความรู้เรื่องความเร่งและผลของแรงลัพธ์ที่ทาต่อวัตถุไปใช้ใน
ชีวิตประจาวัน
7. ครูให้รายละเอียดเพิ่มเติม]]> 2021-07-12 04:07:30 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645333264 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645340987 2021-07-12 04:12:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645340987 ชั้นประถมศึกษาปีที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645343371 1.นำเข้าสู่บทโดยครูจะนำขวด2ขวดมาทดลองโดยที่อีกขวดมีสเก็ตเทปติดที่ข้างในฝากขวดแล้วให้นักเรียนลองเปิดดูว่าขวดไหนเปิดง่ายกว่าหลังจากนนั้นให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย
2ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกแบบการทดลองโดยหาอุปกรณ์จากสิ่งรอบตัวมาทดลองโดยที่วัตถุแตกต่างกันและนำมากลิ้งและสังเกต
3.นักเรียนทำการทดลองสรุปผลจากผลที่ครูกำหนดให้โดยเพิ่มตัวแปลเช่นพรม มะกรูดโดยการนำมากลิ้งและหลังจากนนั้นให้ออกมานำเสนอและสรุปผล]]> 2021-07-12 04:14:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645343371 กิจกรรมแรงและการเคลื่อนที่ std63121880220 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645394810 แรงเเละการเคลื่อนที่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
      อธิบายความหมายของแรงและการเคลื่อนที่ พร้อมยกอย่างวัตถุ สิ่งของหรือเหตุการณ์ต่างๆ ที่พบเจอได้ในชีวิตประวัน เช่น รถยนต์กำลังแล่นบนถนน ลูกบอลเคลื่อนที่เมื่อนักเรียนเตะ  เก้าอี้เคลื่อนที่เมื่อนักเรียนออกแรงผลัก เป็นต้น หลังจากนั้นทำกิจกรรมเพื่อให้เกิดความเข้าใจยิ่งขึ้น

กิจกรรมที่ 1 ชักเย่อ
กิจกรรมจะเเบ่งเป็น 2 ครั้ง 

    วัสดุอุปกรณ์ 
1.เชือก
2.ริบบิ้น/เศษผ้า ให้ผูกกลางเชือก
3.เส้นแบ่งเขตเเดน
     ครั้งที่ 1 
1.แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม โดยที่กลุ่มหนึ่งมีมากกว่าอีกกลุ่ม เช่น กลุ่มหนึ่งมี 3 คน อีกกลุ่มหนึ่งมี 5 คน
2.ฟังเสียงสัญญาณแล้วออกแรงดึงพร้อมกัน มีกรรมการ(ครู) เป็นผู้ให้สัญญาณในการเล่น 
3.สังเกตริบบิ้นว่าอยู่เส้นเขตแดนฝั่งไหน
     ครั้งที่ 2
1.แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน หรือแบ่งตามความเหมาะสม (ในกรณีที่มีนักเรียนตัวโตและแข็งแรงกว่าคนอื่นในชั้นเรียน)
2.ฟังเสียงสัญญาณแล้วออกแรงดึงพร้อมกัน มีกรรมการ(ครู) เป็นผู้ให้สัญญาณในการเล่น โดยมีการกำหนดเวลา 30 วินาที - 1 นาที
3.สังเกตริบบิ้นว่าอยู่เส้นเขตแดนฝั่งไหนหรือไม่

สรุปผลกิจกรรม เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ ร่วมกันในชั้นเรียน 

]]> 2021-07-12 04:45:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645394810 std63121880220 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645524419 2021-07-12 06:00:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645524419 std63121880220 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645526400 2021-07-12 06:02:01 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645526400 std63121880220 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645532856 2021-07-12 06:06:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1645532856 กิจกรรมที่ 2 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654035081 5E คืออะไร]]> 2021-07-19 01:10:30 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654035081 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654156817 1. สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (Engagement)
2. การค้นหาความรู้ (Exploration)
3. การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (Explanation)
4. การขยายความ (Elaboration)
5. การประเมินผล (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:15:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654156817 กิจกรรมที่ 2 5Eคืออะไร std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654156828 การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เป็นรูปแบบการสอนในที่กระตุ้นผู้เรียนพัฒนาทักษะวิธีคิด ให้เป็นกระบวนการป็นเหตุเป็นผล มีคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ สร้างทักษะสำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ และมีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยตนเองได้
รูปแบบการสอนแบบ 5 E ประกอบด้วยการเรียนการสอน 5 ลำดับ (phases) คือ
1. สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (engagement)
2. การค้นหาความรู้ (exploration)
3. การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (explanation)
4. การขยายความ (elaboration)
5. การประเมินผล (evaluation)

5E model เป็นรูปแบบการเรียนการสอนที่มีประสิทธิผลด้วยเหตุผลหลักสองประการ คือ
1. ใช้เทคนิคการเรียนรู้จากการตั้งคำถาม (inquiry) ในสิ่งที่ตนไม่รู้หรือสงสัย สืบค้นความรู้จากการนำไปปรับใช้กับกรณีศึกษาในลักษณะเรียนรู้จากการปฏิบัติ (learning by doing)
  2. เป็นรูปแบบการเรียนรู้ตามธรรมชาติที่เด็กๆ ถามพ่อแม่ในสิ่งที่ตนสงสัยใคร่รู้ (patter recognition)]]> 2021-07-19 02:15:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654156828 กิจกรรมที่2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654156888 1. สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (Engagement)
2. การค้นหาความรู้ (Exploration)
3. การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (Explanation)
4. การขยายความ (Elaboration)
5. การประเมินผล (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:15:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654156888 กิจกรรมที่ 2 5E คืออะไร ? https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654156918  5E คือ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา
มี 5 ขั้นตอน ดังนี้ 
-ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
  -ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
  -ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
  -ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
  -ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:15:51 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654156918 กิจกรรมที่2 5E คืออะไร CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654157068 การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)
เป็นรูปแบบของการเรียนรู้รูปแบบหนึ่ง ที่เน้นให้นักเรียนมีประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้ โดยการแสวงหาและศึกษาค้นคว้า มี 5 ขั้นตอน ดังนี้
1. ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5. ขั้นประเมินผล (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:15:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654157068 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5Es (The 5Es of Inquiry-Based Learning) std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654157412 ขั้นที่ 1 การสร้างความสนใจ (Engagement ) 
ขั้นที่ 2 การสํารวจและค้นหา (Exploration) 
ขั้นที่ 3 การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 
ขั้นที่ 4 การขยายความรู้ (Elaboration) 
ขั้นที่ 5 การประเมินผล (Evaluation) 
]]> 2021-07-19 02:16:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654157412 กิจกรรมที่2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654157712 ขั้นที่ 1)ขั้นสร้างความสนใจ
(Engagement) 

ขั้นที่ 2)ขั้นสำรวจและค้นหา
 (Exploration) 

ขั้นที่ 3)ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป
(Explanation)

ขั้นที่ 4)ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) 

ขั้นที่ 5)ขั้นประเมิน (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:16:20 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654157712 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5 E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654160432 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้
ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration) 
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 
ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration) 
ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:17:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654160432 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5 E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654160635 1) ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2) ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5) ขั้นประเมิน (Evaluation)
]]> 2021-07-19 02:17:42 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654160635 กิจกรรมที่2 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654160727 5 E คืออะไร? 
คือ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ มี 5 ขั้นตอน ดังนี้
 ขั้นที่1 สร้างความสนใจ (Engagement)
 ขั้นที่2 สำรวจและค้นหา  (Exploration)
 ขั้นที่3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
 ขั้นที่4 การขยายความรู้ (Elaboration)
 ขั้นที่5 การประเมิน (Evaluation)
]]> 2021-07-19 02:17:45 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654160727 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654160905 ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ
(Engagement)
ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
ขั้นที่ 4 การขยายความรู้ (Elaboration)
ขั้นที่ 5 การประเมิน (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:17:51 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654160905 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654161176 5E คือ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา มี 5 ขั้นตอน ดังนี้
                                ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 
                                ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
                                ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 
                                ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration) 
                                ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation) 
]]> 2021-07-19 02:18:01 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654161176 กิจกรรมที่2 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654161318 1)ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 
2)ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 
3)ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 
4)ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5)ขั้นประเมิน (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:18:06 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654161318 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654161527 กิจกรรมที่2   5E คืออะไร
การจัดการเรียนรู้
     การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E) หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหา ความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
   ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
   ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
   ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)       
   ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
   ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation) 
]]> 2021-07-19 02:18:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654161527 กิจกรรมที่ 2 การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654161856    ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
   ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration) 
   ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 
   ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration) 
   ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation) ]]> 2021-07-19 02:18:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654161856 กิจกรรมที่ 2 5E คืออะไร https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654162012 การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E) หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ มี 5 ขั้นตอนดังนี้
ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation)
]]> 2021-07-19 02:18:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654162012 กิจกรรมที่2 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654162722                                      
                 การจัดการเรียนรู้แบบ 5e
1. สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (engagement)
2. การค้นหาความรู้ (exploration)
3. การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (explanation)
4. การขยายความ (elaboration)
5. การประเมินผล (evaluation)]]> 2021-07-19 02:18:59 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654162722 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654163126   การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E) หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
ขั้นที่1.การสร้างความสนใจ (Engagement)
ขั้นที่2.การสํารวจและค้นหา (Exploration)
ขั้นที่3.การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
ขั้นที่4.การขยายความรู้ (Elaboration)
ขั้นที่5.การประเมินผล (Evaluation)
]]> 2021-07-19 02:19:15 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654163126 กิจกรรมที่2 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654163161 5e
1)  ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2)  ขั้นสำรวจและค้นหา  (Exploration)
3)  ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4)  ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5)  ขั้นประเมิน (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:19:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654163161 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654163471 1. สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (engagement)
2. การค้นหาความรู้ (exploration)
3. การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (explanation) 
4. การขยายความ (elaboration)
5. การประเมินผล (evaluation) 

]]> 2021-07-19 02:19:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654163471 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654163503 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้​แบบ 5 E
 มี 5 ขั้นตอน ดังนี้
1.ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
2.ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4.ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5.ขั้นประเมิน (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:19:28 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654163503 กิจกรรมที่2 การจัดการเรียนรู้แบบ5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654164220 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบเสาะหาความรู้ มี5ขั้นตอน ดังนี้
1.ขั้นสร้างความสนใจ(Engagement)
2.ขั้นสำรวจและค้นหา(Exploration)
3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป(Explanation)
4.ขั้นขยายความรู้(Elaboration)
5.ขั้นประเมิน(Evaluation)]]> 2021-07-19 02:19:55 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654164220 กิจกรรมที่2 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654164990 การเรียนรู้แบบ 5E
1. สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (engagement)
2. การค้นหาความรู้ (exploration)
3. การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (explanation)
4. การขยายความ (elaboration)
5. การประเมินผล (evaluation)]]> 2021-07-19 02:20:25 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654164990 กิจกรรมที่2 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654166463 รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E
      1   ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 
      2   ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
      3   ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
      4   ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
      5   ขั้นประเมิน (Evaluation) 
]]> 2021-07-19 02:21:10 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654166463 กิจกรรมที่ 2 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654167544 5E คือ การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้
ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ(Engagement)
ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation)

]]> 2021-07-19 02:21:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654167544 รูปแบบการสอน 5 E (The 5Es of Inquiry-Based Learning) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654168504 ขั้นที่1 สร้างความสนใจ (engagement)
ขั้นที่2 การค้นหาความรู้ (exploration)
ขั้นที่3 การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง ( explanation )
ขั้นที่4 การขยายความ (elaboration)
ขั้นที่5 การประเมินผล (evaluation)

]]> 2021-07-19 02:22:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654168504 กิจกรรมที่ 2 std63121880222 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654169047 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E
1.ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement )
2.ขั้นสำรวจและค้นหา (Exproration)
3.ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4.ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5.ขั้นประเมิน (Evaluation)

]]> 2021-07-19 02:22:45 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654169047 กิจกรรมที่2 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654170671 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E
1.การสร้างความสนใจ (Engagement) 
2.การสํารวจและค้นหา (Exploration) 
3.การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 
4.การขยายความรู้ (Elaboration) 
5.การประเมินผล (Evaluation) 
]]> 2021-07-19 02:23:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654170671 กิจกรรมที่ 2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654173136 มี 5 ลำดับขั้นการเรียนการสอนที่ควรนำมาใช้ปฏิบัติ ดังนี้

1)ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) 
2)ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 
3)ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 
4)ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
5)ขั้นประเมิน (Evaluation)


]]> 2021-07-19 02:25:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654173136 กิจกรรมที่2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654180083 การเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน นับเป็นการเรียนการสอน ที่ให้ความสําคัญกับผู้เรียนเป็นสำคัญ  คือการฝึกให้ผู้เรียนรู้จักค้นคว้าหาความรู้โดยใช้กระบวนการทางความคิดหาเหตุผล เพื่อเป็นแนวทางแก้ปัญหาที่ถูกต้องด้วยตนเอง ในขณะที่คุณครูเองก็มีส่วนสำคัญด้วย 5 ขั้นตอน  ที่คุณครูและผู้เรียนต่างมีบทบาทและหน้าที่ในแต่ละขั้นตอนดังนี้  
1.การสร้างความสนใจ (Engagement) 
2.การสํารวจและค้นหา (Exploration) 
3.การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
4.การขยายความรู้ (Elaboration) 
5.การประเมินผล (Evaluation)]]> 2021-07-19 02:29:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654180083 กิจกรรมที่ 2 การเรียนรู้แบบ 5E https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654180640 การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้  (5E) หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้
ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ
(Engagement)
ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา (Exploration)
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
ขั้นที่ 5 ประเมิน (Evaluation) 
]]> 2021-07-19 02:29:30 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654180640 กิจกรรมที่2 การจัดการเรียนรู้แบบ 5e 1. สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (engagement) 2. การค้นหาความรู้ (exploration) 3. การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (explanation) 4. การขยายความ (elaboration) 5. การประเมินผล (evaluation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654181415

]]> 2021-07-19 02:29:57 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654181415 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186105 แนวทางที่ 1
ครูผลักกล่องไปบนพื้น จากนั้นใช้เชือกผูกกล่องแล้วดึง ให้นักเรียนในชั้นเรียนสังเกต พร้อมถามคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียนเพื่อนำเข้าสู่กิจกรรมเรื่องแรงผลักแรงดึง
- กล่องมีลักษณะเป็นอย่างไร
- กล่องเคลื่อนที่ได้อย่างไร
-  นักเรียนคิดว่าการผลักและดึงใช้แรงหรือไม่
- ถ้าออกแรงกระทำต่อวัตถุชนิดอื่นจะเกิดผลเช่นเดียวกับกล่องหรือไม่
- แรงทำให้วัตถุเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ได้หรือไม่ อย่างไร

แนวทางที่ 2 
ครูให้นักเรียนแต่ละคนดึงหรือผลักหนังสือที่วางอยู่บนโต๊ะ แล้วร่วมกันอภิปรายว่าการผลักและดึง ออกแรงหรือไม่
ครูให้นักเรียนตอบคำถามสั้นๆโดยครูใช้คำถามต่อไปนี้
-            นักเรียนวางหนังสือไว้บนโต๊ะ หากนักเรียนไม่ได้ออกแรงผลักหนังสือ หนังสือจะเคลื่อนที่หรือไม่ (แนวคำตอบ ไม่มีการเคลื่อนที่)
- หากนักเรียนต้องการให้หนังสือเกิดการเคลื่อนที่ไปทางขวามือ ต้องทำอย่างไร
(แนวคำตอบ ออกแรงผลักไปทางขวา)
- หากนักเรียนต้องการให้หนังสือเกิดการเคลื่อนที่ไปทางซ้ายมือ ต้องทำอย่างไร (แนวคำตอบ ออกแรงผลักไปทางซ้าย)
-  นักเรียนเปิด-ปิดประตูได้อย่างไร (แนวคำตอบ ใช้แรงผลักและแรงดึง)
]]> 2021-07-19 02:32:57 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186105 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ(Engagement ) std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186127 1.คุณครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นพานักเรียนทำกิจกรรมก่อนเรียนเล่นๆน้อยๆ เพื่อทำให้นักเรียนตื่นตัว เช่น การให้นักเรียนเต้นตามวีดีโอซัก 1 นาที จากนั้นก็เข้าสู่การเรียนการสอน 
2. คุณครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกมาแข่งขันกันคีบเยลลี่ จากอีกจานไปยังอีกจาน เมื่อเสร็จแล้วครูเพิ่มความยากขึ้นโดยการเทน้ำมันราดเยลลี่ เมื่อกิจกรรมจบลงและครูได้มอบรางวัลให้ทีมที่ชนะและแพ้ ตามจำนวนลดน้อยลงตามลำดับแล้ว ครูถามสาเหตุที่ทำให้การคีบเยลลี่ด่านที่ 2 ยากกว่าด่านที่ 1 จากนั้นครูอธิบายและเข้าสู่เนื้อหาการเรียนแรงเสียดทาน ]]> 2021-07-19 02:32:58 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186127 กิจกรรมที่ 3 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186140 ขั้นสร้างความสนใจ (engagement)]]> 2021-07-19 02:32:59 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186140 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186200 แนวทางที่1
ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม โดยให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม แล้วตั้งตะกร้าไว้กลางวง ร่วมกันร้องเพลงตามที่ครูกำหนด เช่น เพลงอึ่งอ่าง เพลงเป็ด เพลงแมงมุมลายตัวนั้น แล้วให้เด็กๆยื่นลูกบอลให้เพื่อนเวียนไปเรื่อยๆ จนเพลงจบ เมื่อเพลงจบแล้วถ้าลูกบอลอยู่ที่ใครให้สิทธิคนนั้นเป็นคนโยนลูกบอลให้ลงตะกร้า ทำกิจกรรมแบบนี้ซ้ำ 3-5 ครั้ง เสร็จแล้วครูตั้งประเด็นปัญหาเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยและต้องการหาคำตอบด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยครูใช้คำถามเกี่ยวกับแรงและการเคลื่อนที่ เช่น  การออกแรงดึงหรือแรงผลักทำให้วัตถุเคลื่อนที่หรือหยุดการเคลื่อนที่ได้อย่างไร เมื่อนักเรียนตอบแล้ว ครูอธิบายเกี่ยวกับการเกิดแรงและทำให้วัตถุเกิดการเคลื่อนที่เพิ่มเติม
แนวทางที่2
ครูแต่งตัวเพื่อทำให้นักเรียนเกิดความน่าสนใจและดึงดูดความสนใจของนักเรียน เช่น อาจแต่งตัวเป็นนักฟุตบอล เเล้วเตะลูกบอลตอนเข้ามาในห้องเรียนพร้อมกับสร้างความสนใจโดยการที่ครูเดาะบอลให้นักเรียนดู เสร็จแล้วครูอาจตั้งประเด็นปัญหาเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยและต้องการหาคำตอบด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยครูใช้คำถามเกี่ยวกับแรงและการเคลื่อนที่ เช่น  การออกแรงเตะทำให้วัตถุเคลื่อนได้อย่างไร พร้อมทั้งอธิบายเกี่ยวกับการเกิดแรงและทำให้วัตถุเกิดการเคลื่อนที่เพิ่มเติม
]]> 2021-07-19 02:33:01 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186200 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186242 แนวทางที่ 1. ครูเตรียมวัสดุอุปกรณ์เกี่ยวกับเรื่องที่จะให้นักเรียนทำกิจกรรม เช่น ศรลม(ไว้สำหรับดูแรงลม) ถุงร้อนใส่น้ำ(ไว้สำหรับดูแรงน้ำ) ก้อนหิน(ใช้สำหรับขว้างปา) และเชือก(ไว้สำหรับใช้ดึง) เป็นต้น เพื่อให้นักเรียนได้เห็นภาพอย่างชัดเจน สร้างความสนใจให้กับสิ่งที่กำลังจะเรียนรู้สู่เนื้อหาที่เรียน

            แนวทางที่ 2. ครูขอตัวแทนนักเรียนออกมาหน้าห้องเพื่อทำการทดลองให้เพื่อน ๆ ในห้องได้ดู โดยครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่าวัสดุอุปกรณ์แต่ละประเภททดลองแบบไหน เช่น ศรลมใช้ถือเพื่อดูว่ามันขยับเพราะเหตุใดหรือมีสิ่งใดมากระทำ ถุงร้อนใส่น้ำใช้ดินสอหรือปากกาทิ่มเพื่อดูว่าน้ำที่ไหลออกมาเป็นเพราะเหตุใด ก้อนหินใช้ขว้างปาเพื่อสร้างความสงสัยให้นักเรียนโดยการถามว่านักเรียนคิดว่าแรงที่ใช้ขว้างปาก้อนหินนั้นเรียกว่าแรงอะไร และเชือกเป็นการทดลองโดยให้นักเรียน 2 คน ดึงเชือกคนละฝั่งและถามนักเรียนว่าเป็นแรงชนิดใดที่ใช้ดึงเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัย และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในชั้นเรียนว่าสิ่งๆต่างๆที่ได้กระทำต่อวัสดุอุปกรณ์แต่ละประเภทคืออะไร(ครูจะยังไม่เฉลย) ต่อจากนั้นนำเข้าสู่บทเรียนโดยการเปิดคลิปวีดีโอ เรื่องแรงและการเคลื่อนที่ให้นักเรียนได้ดูเพื่อไขความสงสัย และเตรียมทำกิจกรรมในลำดับถัดไป(แล้วจึงร่วมกันอภิปรายและเฉลยข้อสงสัยให้กับนักเรียน)

]]> 2021-07-19 02:33:03 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186242 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186271 ขั้นตอนที่ 1 ครูนำโต๊ะมาวางไว้หน้าชั้นเรียนแล้วนำกล่องที่หนักมาวางไว้ข้างบนโต๊ะ ให้นักเรียนแต่ละคนออกมาผลักกล่องที่วางอยู่ไปข้างหน้า จากนั้นครูถามนักเรียนว่าผลักง่ายหรือยาก แล้วให้นักเรียนร่วมกันหาสาเหตุ
ขั้นตอนที่ 2 ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับแรงเสียดทาน ให้นักเรียนฟังว่า จากการทดลองที่ให้นักเรียนออกแรงผลักกล่องที่หนัก จะรู้สึกว่าผลักได้ยาก เนื่องจากมีแรงที่ต่อต้านการเคลื่อนที่ของกล่องที่เกิดขึ้นระหว่างผิวสัมผัสของกล่องกับผิวของพื้น ซึ่งแรงนี้ เรียกว่า แรงเสียดทาน แล้วนำเข้าสู่บทเรียน

]]> 2021-07-19 02:33:05 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186271 กิจกรรมที่ 3 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186285 ขั้นสร้างความสนใจ ( engagement )
แนวทางที่ 1
1. ให้นักเรียนดูภาพการปั่นจักรยาน การบีบกระป๋อง
2. กระตุ้นความสงสัย โดยการให้นักเรียนตอบคำถาม
2.1 นักเรียนทราบหรือไม่ว่่าทำไมจักรยานถึงเคลื่อนที่ไปข้างหน้า  หรือทำไมกระป่องถึงบุบ บิดเบี้ยว
2.2 ในชีวิตประจำวันนักเรียนเคยเจอเหตุการณ์แบบในภาพหรือไม่ และเคยเจอเหตุการณ์แบบอื่นหรือไม่ ( เกี่ยวกับแรงและการเคลื่อนที่ )
3. ให้นักเรียนทดลองทำกิจกรรมร่วมกัน
#นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นของตัวเองได้
แนวทางที่ 2
1. คุณครูเตรียมอุปกรณ์ให้นักเรียนทำกิจกรรมก่อนเรียน ( ดินน้ำมัน )  
2. ให้นักเรียนจับคู่ จากนั้นคุณครูแจกดินน้ำมันให้คู่ละ 2 ชิ้น 
3. ให้นักเรียนปั้นดินน้ำมันเป็นรูปร่างตามจินตาการ
4. สร้างคำถามให้นักเรียนตอบ หรือคิดวิเคราะห์
 4.1 นักเรียนทราบหรือไม่ว่าทำไมดินน้ำมันถึงเกิดการเปลี่ยนรูปร่างได้ 
#นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นของตัวเองได้
 ]]> 2021-07-19 02:33:05 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186285 กิจกรรมที่3 std63121880222 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186714 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement )
แนวทางที่1
ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน 
จากนั้นให้นักเรียนนำอุปกรณ์(ห่วงยาง)ที่จะใช้ในการเล่นเกม โดยวิธีการเล่นนั้น คือ การผลัดกันรับส่งห่วงยางผลัดกันรับ-ส่ง ไปเรื่อยๆจนถึงคนสุดท้าย แล้วให้นักเรียนอธิบายถึงเหตุ และผลของการ รับ-ส่ง ห่วงยาง 
-เกิดขึ้นจากอะไร? (แนวทางการตอบคือ เนื่องจากมีมวลของวัตถุ และมีการออกแรงกระทำ)
-มีแรงอะไรเข้ามาเกี่ยวข้อง? 
-ทำไมถึงรับห่วงยางได้? 
-ทำไมห่วงยางจากที่เคลื่อนที่ถึงหยุดนิ่งได้? 
-ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปผล
แนวทางที่ 2
     ครูให้นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกันและร่วมกันตอบคำถาม
ในชีวิตจริง นักเรียนแต่ละคนเคยใช้แรงกระทำแบบไหนบ้าง แรงกระทำต่างๆให้ผลลัพธ์อย่างไรกับนักเรียน  และให้ความรู้เกี่ยวกับแรง มวลของวัตถุ ขนาดของแรงว่าหมายถึงอะไร จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามเพื่อทบทวนความรู้

ตัวอย่างคำถาม 
1.การปั่นจักรยานไปโรงเรียนในแต่ละวัน นักเรียนใช้แรงกระทำใดบ้าง จึงสามารถทำให้ล้อรถจักรยานเคลื่อนที่ไปข้างหน้า และถอยหลังได้ 
2.การตีปิงปอง ทำไมลูกปิงปองที่อยู่นิ่ง ถึงเคลื่อนที่ได้ 
3.การเตะฟุตบอล ทำไมลูกบอลที่เคลื่อนที่จึงหยุดนิ่งได้
จากนั้นได้อภิปรายและสรุปร่วมกัน





]]> 2021-07-19 02:33:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186714 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186830 แนวทางที่ 1 ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น2กลุ่ม ให้ทั้ง2กลุ่มดึงเชือกชักเย่อ กลุ่มใดที่แพ้ครูจะให้ช่วยกันตอบคำถาม เช่น การดึงเชือกชักเย่อเป็นการออกแรงหรือไม่? เป็นการออกแรงในทิศทางไหน? จากการดึงเชือกข้างไหนออกแรงมากกว่าหรือน้อยกว่า? เพราะอะไร?  แล้วครูจึงเริ่มเข้าสู่บทเรียน
แนวทางที่ 2 ครูนำอุปกรณ์ในห้องเรียน เช่น ดินสอ สมุด กล่องดินสอ ออกมาไว้ข้างหน้าห้อง แล้วถามนักเรียนว่า เราจะสามารถออกแรงกับอุปกรณ์เหล่านี้ได้อย่างไรบ้าง ถ้าใครตอบได้ให้ออกมาหน้าห้องพร้อมสาธิตวิธีการออกแรงนั้นๆให้เพื่อนๆดู แล้วให้ถามเพื่อนๆในห้องว่าที่ตนสาธิตไปนั้นเป็นการออกแรงแบบไหน ถ้าใครตอบได้ก็ให้คนนั้นออกมาสาธิตการออกแรงแบบอื่นแล้วถามเพื่อนๆในห้องเช่นเดิม แล้วครูจึงเริ่มเข้าสู่บทเรียน]]> 2021-07-19 02:33:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186830 กิจกรรมที่3 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186914 ขั้นสร้างความสนใจในการเรียนรู้ (engagement)
แนวทางที่1
1.ครูนำเชือกมา 1 เส้น แล้วให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน แล้วออกมาเล่นชักเย่อแข่งกันเป็นกลุ่ม เพื่อสร้างความสนใจให้ผู้เรียนกระตือรือร้นมากขึ้น
2.ครูอิบายให้นักเรียนฟังว่าการเล่นชักเย่อเป็นการเล่นที่มีหลายแรงมากระทำต่อกันในทิศทางตรงกันข้าม ถ้าฝั่งไหนแรงเยอะกว่าก็จะสามารถทำให้อีกฝ่ายเคลื่อนที่ข้ามเส้นแล้วแพ้ไป การออกแรงกระทำต่อวัตถุมากกว่า 1 แรงในทิศทางเดียวกันก็จะสามารถทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้เร็วและง่ายขึ้น สามาถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันของนักเรียนได้ อย่างเช่น การช่วยกันเข็นรถเข็น
3.ครูตั้งคำถามโดยการเปิดรูป คนยกน้ำหนัก คนผลักโต๊ะ และคนเข็นรถเข็น แล้วถามนักเรียนว่าภาพกิจกรรมใด ออกแรงต่างจากพวก แล้วให้นักเรียนอธิบายตามความเข้าใจ เพื่อประเมินความรู้ของนักเรียนที่มีอยู่
แนวทางที่ 2
1.ครูวางโต๊ะ 2 โต๊ะ ระยะห่างจากผนัง 1 เมตร โดยที่จะให้ตัวแทนนักเรียนคนที่ 1 ผลักโต๊ะแรก และนักเรียนคนที่2และ3 ผลักโต๊ะที่สอง พร้อมกัน โดยก่อนที่จะทำการออกแรงผลัก ครูได้ตั้งคำถามว่าโต๊ะไหนจะติดผนังเร็วกว่ากัน แล้วให้นักเรียนตั้งสมมติฐาน ว่าผลน่าจะออกมาเป็นยังไง
2.ตัวแทนนักเรียนออกแรงผลักโต๊ะพร้อมกัน แล้วให้เพื่อนๆที่เหลือในห้อง สังเกตดูว่าเป็นไปอย่างที่ตั้งสมมติฐานไว้หรือไม่ อย่างไร แล้วช่วยกันอภิปราย
3.ครูอธิบายว่า โต๊ะจะเคลื่อนที่ไปตามแนวแรงและการออกแรงมากกว่า 1 แรงในทิศทางงเดียวกัน จะทำให้วัตถุ เคลื่อนที่ได้เร็วกว่า แล้วนำเข้าสู่บทเรียน]]> 2021-07-19 02:33:30 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654186914 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187001 แนวทางที่ 1 ครูตั้งคำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า “นักเรียนเคยสังเกตไหมว่า ทำไมรองเท้าของเราถึงมีลวดลายนะ?” จากนนั้นให้นักเรียนไปดูพื้นลองเท้าของตัวเองแล้วเทียบกันกับเพื่อนว่าเหมือนกันไหม ให้นักเรียนได้คิดว่ามีลายไปทำไม ให้แลกเปลี่ยนความคิดกับเพื่อนและครู แล้วครูค่อยนำเข้าสู่บทเรียนเรื่องแรงเสียดทาน
แนวทางที่ 2  ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมา 2 คน โดยครูจะให้ทำกิจกรรมคือ โยนลูกแก้วลงนเพื่อนที่ต่างกัน คนที่1 ให้โยนลูกแก้วลงบนพื้นเรียบธรรมดา คนที่สองโยนลงบนพื้นที่มีทรายอยู่ แล้วดูว่าลูกแก้วที่โยนบนพื้นชนิดไหนเด้งไปไกลกว่ากัน ครูให้นักเรียนลองคิดและตอบก่อนทำกิจกรรมว่าลูกแก้วลูกไหนจะเด้งไปไกลกว่ากัน หลังจากที่ทำกิจกกรรมโยนลูกแก้วแล้วก็ให้นักเรียนหาคิดวิเคราะห์ หาสาเหตุ แล้วครูจึงค่อยอธิบายและนำเข้าสู่บทเรียนเรื่องแรงเสียดทาน]]> 2021-07-19 02:33:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187001 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187048 Engagement
แนวทางที่ 1 การตั้งคำถาม นักเรียนคะรู้จักกับคำว่าแรงกันไหม  แรงนี่มันคืออะไรน้า   เกิดการตอบคำถามจากนักเรียน
และครูโชว์ดินน้ำมันที่ปั้นเป็นรูปดาว(รูปต่างๆ) นักเรียนคิดว่าดินน้ำมันที่ครูให้ดู ครูต้องใช้แรงในการปั้นมันหรือป่าว
เริ่มเข้าสู่การเรียนรู้
 
แนวทางที่ 2   การเกริ่น สิ่งที่เราจะเรียนในวันนี้คือเรื่องของแรง  คำว่า “แรง”มันอยู่ตัวเรามากเลยนะเด็กฟัง
แรงมันอยู่ทั้งในตัวเราและรอบตัวเรา มาเรามาลองใช้แรงในตัวเรากันบ้างสิว่าใครมีแรงอะไรกันบ้าง
มาลองทำกิจกรรมกันเลย “กิจกรรมฉันคือแรงอะไร”  ใครนักเรียนจับคู่กัน และออกมาทำกิจกรรมที่ครูมอบหมายที่หน้าฉันเรียนทีละคู่
คู่ที่1 ออกมาแล้ว ครูมอบลูกบอลให้1ลูก ให้เด็กช่วยกันนำลูกบอลไปใส่ภาชนะที่ครูเตรียมไว้ให้โดยมีข้อกำหนดไว้ว่าต้องใช้มือเพียงข้างเดียว  พอนักเรียนทำได้สำเร็จ ครูได้ถามนักเรียนว่าสิ่งที่นักเรียนทำได้ใช้แรงไหม ให้นักเรียนตอบตามสิ่งที่นักเรียนมีความรู้ในตอนนั้น และครูเสริมความรู้เข้าไปก่อนจะเข้าบทเรียน
 
เกร็ดความคิด
“กิจกรรมแรงฉันคืออะไร” หนูได้คิดกิจกรรมที่จะใช้ในกิจกรรมนี้ไว้หลากหลายเลยค่ะ จากกิจกรรมในคู่ต่อไปหนูจะไม่ได้ให้เด็กทำแค่ในรูปแบบของการใช้การพยุงลูกบอลไปใส่ภาชนะ คู่ต่อไปอาจจะเป็นการเด็กทั่งคู่ออกแรงผลักกันคล้ายการเล่นซูโม่ต้องอยู่ภายในวง
และสอดแทรกความรู้เกี่ยวกับแรงผลักเข้าไปค่ะ]]> 2021-07-19 02:33:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187048 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187138 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
แนวทางที่1
1) ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องแรงเสียดทานเพื่อทดสอบว่านักเรียนมีความรู้เรื่องแรงเสียดทานมากน้อยเพียงใด
2) ให้นักเรียนศึกษาสถานการณ์ที่กำหนดให้ ต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม
      แก้ว และกล้า เป็นพี่น้องกัน โดยแก้วอายุห่างจากกล้า 5 ปี ในเวลาตอนเย็นของทุกวัน แก้วมักพากล้าไปเล่นที่สวนสาธารณะในหมู่บ้าน โดยให้กล้านั่งในรถของเล่นที่แม่ซื้อให้ซึ่งแก้วเป็นคนเข็นน้องไป ระหว่างทางผ่านทางที่เป็นคอนกรีต แก้วสามารถเข็นน้องได้อย่างสบายแต่เมื่อเข็นผ่านสนามซึ่งเป็นพื้นทรายที่กำลังปรับปรุง แก้วรู้สึกว่ารถเข็นเริ่มจะเคลื่อนที่ได้ช้าลง ทำให้การเดินทางของแก้วและน้องในวันนี้ลำบากและเหนื่อยกว่าทุกครั้งมาก
ครูถามนักเรียน โดยใช้คำถาม ต่อไปนี้
1. นักเรียนคิดว่า เพราะเหตุใดจึงเข็นรถของเล่นผ่านพื้นทรายได้ยากลำบาก
2. การเข็นรถของเล่นบนพื้นคอนกรีตกับพื้นทรายมีความแตกต่างกันอย่างไร
3) ครูตั้งคำถามเพื่อนำเข้าสู่การค้นหาคำตอบ แรงเสียดทานเกิดได้อย่างไร และแรงเสียดทาน
ส่งผลให้เกิดอะไรได้บ้าง

แนวทางที่2
การสอนโดยการสร้างสถานการณ์ให้นักเรียนทำนายก่อนพานักเรียนทำกิจกรรมเกมรถฟอร์มูล่าม้ง
     1)เริ่มสอนโดยการให้นักเรียนดูการไหลของรถของเล่น ลงบนทางลาดที่ทำจากพื้นไม้ว่าไหลไปตามรางที่ทำไว้ได้ไกลแค่ไหน จากนั้นเราเปลี่ยนจากล้อพื้นผิวไม้เป็นพื้นผิวชนิดอื่น
     2)ให้นักเรียนร่วมกันเดาว่า รถของเล่นจะไหลไปหยุดที่ตรงไหน เช่น พื้นผิวกระดาษทราย รถจะไหลได้ไกลขึ้นกว่าพื้นผิวที่เป็นไม้หรือไม่ หรือไหลแล้วหยุดใกล้กว่าเดิม
     3)ให้นักเรียนได้ทำนายเอาเองจากการสังเกต พื้นผิวที่เรานำมาทดลอง มีพื้นผิวไม้ กระดาษทราย แผ่นยาง แผ่นฟอยล์ เป็นต้น หลังจากที่นักเรียนได้ลองทำนายกันแล้ว
     จากนั้นมาร่วมกันสรุปผลการทดลองว่าตรงกับที่เราทำนายไว้หรือไม่ เพื่อให้ทุกคนได้คอนเซ็ปของแรงเสียดทานไปในทางเดียวกัน จากการทำกิจกรรมในขั้นที่2 สำรวจและค้นหา (Exploration) เพื่อหาคำตอบที่นักเรียนร่วมกันเดาในขั้นนี้


]]> 2021-07-19 02:33:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187138 กิจกรรมที่ 3 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187321 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)

แนวทางที่1
 
1.ครูสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนโดย การตกแต่งห้องเรียน คือ นำรูปการเตะฟุตบอล รูปการเปิดสวิตช์ไฟ รูปการเปิดลิ้นชัก และรูปอื่นๆที่เกี่ยวกับการใช้แรงในชีวิตประจำวัน มาติดบริเวณห้องเรียน และกระดานเรียน โดยเลือกรูปภาพที่มีความน่ารักและสีสันสดใส เพื่อเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ 

2.ครูให้นักเรียนจับคู่กัน และให้นักเรียนทุกคนนั่งลงกับพื้นห้อง โดยนั่งหันหน้าเข้าหาคู่ตัวเอง จากนั้นครูแจกลูกบอลคู่ละ1ลูก และอธิบายเรื่องแรงและการเคลื่อนที่ไปในตัว โดยกล่าวว่า แรง คือ ปริมาณที่ทำให้สิ่งที่หยุดนิ่งเคลื่อนที่ หรือทำให้วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่มีความเร็วที่เพิ่มขึ้นหรือช้าลง โดย แรงที่เราใช้ในชีวิตประจำวันนั้น บางครั้งก็ใช้แรงผลัก บางครั้งก็ใช้แรงดึง โดยให้นักเรียนผลักลูกบอลไปให้คู่ตัวเอง และให้คู่ตัวเองผลักกลับมา และอธิบายว่า เป็นแรงที่เกิดขึ้นจากการผลัก โดย แรงที่เกิดจากการผลัก คือ การออกแรงที่กระทำต่อวัตถุทำให้วัตถุเคลื่อนออกจากตัวเรา และ ให้นักเรียนกลิ้งลูกบอลไปหาคู่ของตัวเองและให้คู่ของตัวเองรีบดึงลูกฟุตบอลเข้าหาตัว และอธิบายว่า เป็นแรงที่เกิดขึ้นจาการดึง โดย แรงที่เกิดขึ้นจากการดึง คือ การออกแรงที่กระทำต่อวัตถุทำให้วัตถุเคลื่อนเข้าหาตัวเรา

แนวทางที่ 2

ครูให้นักเรียนเล่นเกมส์ โดยการแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ซึ่งครูจะมีป้ายรูปภาพเกี่ยวกับแรงต่างๆในกีฬาฟุตบอล เช่น ภาพการเตะฟุตบอล การรับฟุตบอลของผู้รักษาประตู การดึงเสื้อของนักกีฬาฟุตบอล ฯลฯ โดยครูจะโชว์ป้ายรูปภาพขึ้นทีละรูปภาพ และให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มตอบว่ารูปภาพในป้ายนั้น เป็นการใช้แรงประเภทใด โดยกลุ่มใดที่ยกมือเร็วที่สุดจะได้เป็นกลุ่มที่ตอบ และอีกกลุ่มหนึ่งครูจะถามว่าเห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อนอีกกลุ่มหนึ่งหรือไม่ ถ้าไม่เห็นด้วย ไม่เห็นด้วยในส่วนใด และให้นักเรียนช่วยกันอธิบาย โดยไม่ต้องคำนึงถึงคำตอบว่าจะถูกหรือผิด ในกิจกรรมนี้จะเป็นการสังเกตว่านักเรียนมีความรู้พื้นฐานในเรื่องแรงและการเคลื่อนที่ มากน้อยเพียงใด โดย หลังจากที่ทำกิจกรรมเสร็จ ครูจะอธิบายเรื่องแรงและการเคลื่อนที่ และนำเข้าสู่บทเรียน
]]> 2021-07-19 02:33:45 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187321 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ(Engagement) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187555 แนวทางที่1 ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอพายุฤดูร้อน พัดถล่มต้นไม้หักโค่น ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นถึงความเสียหายที่เกิดขึ้น นักเรียนเคยเจอเหตุการณ์เช่นนี้หรือไม่ จากนั้นครูนำกิ่งไม้มาหักเพื่อเปรียบเทียบระหว่างแรงจากธรรมชาติกับแรงจากการกระทำของมนุษย์ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงแรง2แรงนี้ 
แนวทางที่2 ครูนำเชือกกระดาษสามาออกแรงดึงจนเชือกขาด จากนั้นครูตั้งคำถามกับนักเรียน เพราะเหตุใดเชือกนี้จึงขาด  แรงนี้เกิดจากอะไร]]> 2021-07-19 02:33:54 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187555 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187742 แนวทางที่1
ครูพานักเรียนเล่นเกมทายคำถามว่าถุงมือ2ชนิดนี้ ถุงมือชนิดใดจับเเก้วได้นานที่สุด?
จากนั้นครูเปิดคลิปวิดิโอการทดลองทั้ง 2ประเภทให้นักเรียนดู
ประเภทที่1คือถุงมือผ้าธรรมดา
ประเภทที่2 คือถุงมือผ้ากันลื่น
จากนั้นให้นักเรียนสังเกต แล้วครูอธิบายเกี่ยวกับถุงมือทั้ง2ประเภทว่ามีความแตกต่างกันอย่างไรและความสอดคล้องกับเเรงเสียดทานอย่างไร จึงเริ่มเข้าสู่บทเรียน

แนวทางที่2
ครูถามคำถามนักเรียนว่า นักเรียนคิดว่าถุงมือชนิดใดจับแก้วนํ้าได้ดีที่สุด?
จากนั้นครูนำถุงมือผ้ามา2ชนิดคือ ถุงมือผ้าธรรมดาและถุงมือผ้ากันลื่น
แล้วให้ตัวเเทนนักเรียนออกมาทำการทดลองให้เพื่อนๆดู โดยมือทั้ง2ข้างใส่ถุงมือแตกต่างกัน
จากนั้นให้ดูว่าถุงมือผ้าธรรมเมื่อจับแก้วนํ้าอยู่ มีปฏิกิริยาอย่างไร
เเล้วให้มาเปรียบเทียบกับถุงมือกันลื่นที่จับเเก้วนํ้าอยู่มีปฏิกิริยาอย่างไร
หลังจากนั้นครูอธิบายหลักการเรื่องเเรงเสียดทานว่าเชื่อมโยงกับการทดลองนี้อย่างไร 
จึงเข้าสู่บทเรียน]]> 2021-07-19 02:34:01 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654187742 กิจกรรมที่2 การจัดการเรียนรู้แบบ5e https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654189776 1. สร้างความสนใจในการเรียนรู้ (engagement)
2. การค้นหาความรู้ (exploration)
3. การอธิบายเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้อง (explanation)
4. การขยายความ (elaboration)
5. การประเมินผล (evaluation)
]]> 2021-07-19 02:35:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654189776 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654190194 วิธีที่ 1
     สร้างความสนใจโดยการเล่าเหตุการณ์ที่น่าสนใจที่เคยเกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน และเกี่ยวกับเนื้อหา หรือเป็นเรื่องที่เชื่อมโยงกับความรู้เดิมที่เคยเรียนมาแล้ว เช่น การเตะฟุตบอล เพราะในการแข่งขันกีฬา นักกีฬาจะตัวใหญ่หรือตัวเล็กก็ไม่สำคัญถ้าเรารู้จักใช้แรงกระทำให้เป็นประโยชน์ เราก็สามารถเอาชนะคู่แข่งได้เหมือนกัน ก่อนอื่นทุกคนจะต้องทำความเข้าใจก่อนว่าเมื่อมีแรงมากระทำกับวัตถุ จะทำให้วัตถุเกิดการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ในลักษณะต่างๆ เช่น วัตถุจะเคลื่อนที่เร็วขึ้นเมื่อทิศทางของแรงที่กระทำมีทิศทางเดียวกันกับทิศที่วัตถุเคลื่อนที่ และถ้ามีแรงกระทำอย่างต่อเนื่อง ความเร็วก็จะเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ แสดงว่าวัตถุจะเคลื่อนที่ไปตามทิศที่ออกแรงกระทำและถ้ามีแรงมากระทำมากขึ้น ก็จะทำให้วัตถุเคลื่อนที่เร็วขึ้น ดังนั้นในการแข่งขัน ถ้าเราต้องการให้ลูกบอลกลิ้งได้เร็วยิ่งขึ้น เราก็ต้องออกแรงเตะไปทางเดียวกับทางที่ลูกบอลกลิ้ง 

วิธีที่ 2 
     ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยการทบทวนความรู้เดิม และให้นักเรียนดูคลิป VDO เพื่อเป็นตัวกระตุ้นให้นักเรียนสร้างคำถาม

]]> 2021-07-19 02:35:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654190194 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความน่าสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654193086 แนวทางที่ 1
1.1 ครูเตรียมฉลากไปใช้ประกอบการสอนโดยการที่ให้ผู้เรียน ได้จับฉลากแล้วหาคู่
1.2 ในฉลากจะรูปการทำสิ่งต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการใช้แรงดันและแรงผลัก ในฉลากนั้นจะมีรูปและคำแสดงบริบทต่างๆ เช่น การเข็นรถ คู่กับรูปคนเข็นรถ
1.3 พอผู้เรียนได้คู่กันแล้วก็ให้ช่วยกัน คิดว่าในฉลากที่ได้รับนี้คือเรื่องเกี่ยวกับอะไร โดยให้ตัวแทนออกมาพูดตามความคิดของผู้เรียน
1.4 ครูสรุปความคิดนักเรียนแล้วบอกเเรื่องที่จะเรียนในคาบนี้ และเข้าสู่เนื้อหาบทเรียน
แนวทางที่ 2
2.1 ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับแรงดันและแรงผลัก ให้แกผู้เรียนในห้องืและให้ผู้เรียนในห้องแบ่งกลุ่มกันให้ได้ 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน
2.2 ครูจะมีรูปภาพที่เป็นการใช้แรงผลักและแรงดัน มาให้แต่ละกลุ่ม โดยครูจะให้ผู้เรียนแข่งตอยคำถาม โดยครูจะมีเวลา 5 นาที ที่จะให้ผู้เรียนได้ตอบ]]> 2021-07-19 02:37:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654193086 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654193259 วิธีที่1 สร้างความสนใจโดยการรับชมวิดีโอ หรือนิทานที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วง แล้วตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น
-ทำไมสิ่งของถึงตกจากที่สูงลงสู่ที่ต่ำเสมอ
-ใครเป็นผู้ค้นพบเรื่องแรงโน้มถ่วง

วิธีที่2 สร้างความสนใจโดยการให้นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่ม เพื่อเล่นเกมจับคู่คำศัพท์เกี่ยวกับแรงและการเคลื่อนที่ เช่น
-จับคู่คำศัพท์ กับความหมาย
-จับคู่ภาพ กับคำศัพท์
 โดยที่กลุ่มใดจับคู่คำศัพท์ถูกต้องและเสร็จก่อน จะได้รับรางวัลเป็นอุปกรณ์การเรียน หรือขนม

]]> 2021-07-19 02:37:34 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654193259 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654193969 แนวทางที่1 ใช้สิ่งรอบตัวให้กลายเป็นสื่อ ใช้ตัวครูเองให้กลายเป็นสื่อโดยครูอาจจะมีไอเทมมาโชว์เป็นสิ่งที่เชื่อมโยงเข้าบทเรียน เช่น ธีมการแต่งกาย ลูกยางนา เฮลิคอปเตอร์กระดาษ3มิติ โดยครูนำ อุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองเช่น กระดาษ คลิปหนีบกระดาษ ให้นักเรียนช่วยกันระดมความคิดว่าเราจะสามารถทำให้กระดาษลอยอยู่ในอากาศนานๆได้อย่างไร หรือทำอย่างไรให้กระดาษร่วงลงสู่พื้นเร็วที่สุดอย่างไร
แนวทางที่2 ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งไม่มีชีวิตที่สามารถลอยได้บนอากาศแล้วให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบว่ามีปัจจัยใดบ้างที่สามารถทำให้สิ่งไม่มีชีวิตสามารถลอยอยู่บนอากาศได้แล้วทำไมถึงร่วงลงมาได้เร็วหรือได้ช้า พร้อมนำเข้าสู่การทดลองให้เด็กลงมือปฏิบัติ]]> 2021-07-19 02:38:03 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654193969 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ Engagement std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654195959 แนวทางที่ 1
1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับ การเคลื่อนที่ของวัตถุ โดยให้นักเรียนสังเกตสิ่งรอบข้างเมื่อวัตถุหนึ่งเคลื่อนที่อยู่จะดูเหมือนว่ามีวัตถุบางอย่างที่อยู่กับที่กำลังเคลื่อนที่อยู่ด้วย เช่น นั่งในรถที่กำลังเคลื่อนที่ไปข้างหน้า แต่เรามองเห็นเหมือนว่าทิวทัศน์ข้างทางเคลื่อนที่ผ่านไป ดังนั้น ให้นักเรียนสังเกตว่าวัตถุใดเคลื่อนที่และมีกรอบอ้างอิงใดช่วยบอกให้รู้ว่าวัตถุกำลังเคลื่อนที่ จากนั้นครูตั้งประเด็นปัญหาเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยและต้องการหาคำตอบด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้
     1.1 เราจะทราบได้อย่างไรว่า วัตถุมีการเคลื่อนที่ (ตัวอย่างคำตอบ วัตถุมีการเคลื่อนที่จาก
ที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง โดยมีสิ่งที่บอกให้เห็นการเปลี่ยนตำแหน่งของวัตถุ)
  จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามลงในกระดาษที่ครูเตรียมให้

แนวทางที่ 2
1.ครูนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับแรงดึงและแรงผลัก โดยให้ผู้แทนนักเรียนออกมาเปิด-ปิดประตูห้องเรียน
2.ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาถึงการทำกิจกรรมต่างๆ ว่า เราต้องใช้แรง ซึ่งมี 2 ลักษณะ คือ แรงดึงและแรงผลัก จากนั้นให้ผู้แทนนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงท่าทางออกแรงดึงและแรงผลัก
3.ครูตั้งประเด็นปัญหาเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยและต้องการหาคำตอบด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้
     3.1 เราจะทำให้วัตถุที่อยู่นิ่งเกิดการเคลื่อนที่หรือวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่อยู่นั้นหยุดการเคลื่อนที่ได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ การออกแรงดึงหรือแรงผลักทำให้วัตถุที่อยู่นิ่งเกิดการเคลื่อนที่ และวัตถุที่กำลังเคลื่อนที่หยุดการเคลื่อนที่ได้)
     3.2 การใช้แรงเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่หรือหยุดการเคลื่อนที่ของวัตถุหรือไม่ (เกี่ยวข้อง)
     3.3 แรงทำให้วัตถุเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ได้หรือไม่ อย่างไร (ได้ โดยการออกแรง
 กระทำต่อวัตถุทำให้วัตถุเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่  โดยวัตถุที่หยุดนิ่งจะเคลื่อนที่ และวัตถุที่กำลัง
 เคลื่อนที่จะเคลื่อนที่เร็วขึ้น หรือเคลื่อนที่ช้าลง หรือหยุดการเคลื่อนที่ หรือเปลี่ยนทิศทาง)
]]> 2021-07-19 02:39:06 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654195959 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654199147 แนวทางที่1
1. ครูตั้งคำถาม ถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยสังเกตบ้างหรือไม่ เมื่อสิ่งของหล่นจากที่สูงหรือผลไม้หล่นจากต้น ทำไมจึงตกลงสู่พื้นดิน ก่อนที่จะให้นักเรียนตอบคำถาม ครูเปิดวิดีโอการ์ตูน เรื่องแรงโน้มถ่วง ให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถาม (แนวคำตอบ : เพราะแรงดึงดูดที่โลกกระทำกับวัตถุหนึ่ง ๆ ทำให้วัตถุมีมวลจึงตกลงสู่พื้น )
2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3-4 คน จากนั้นให้นักเรียนทำกิจกรรม โดยการประดิษฐ์เฮลิคอปเตอร์คัพ กลุ่มละ1 ชิ้น แล้วทดลองว่า เฮลิคอปเตอร์คัพของกลุ่มใดจะบินได้ดีกว่ากัน จากนั้นตั้งคำถามเพื่อทบทวนความรู้ของนักเรียน
ตัวอย่างคำถาม :
- เฮลิคอปเตอร์คัพบินลงมาได้อย่างไร
- ทำไมเฮลิคอปเตอร์คัพจึงส่ายไปมา
แล้วนำเข้าสู่บทเรียน
แนวทางที่ 2
1. ครูสนทนากับนักเรียน โดยถามนักเรียนว่าวันนี้จะเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องอะไร แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นครูแจ้งชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ "เรื่องแรงโน้มถ่วง"
2. ครูพาเล่มเกมตอบคำถาม โดยถามว่า ถ้าโลกนี้ไม่มี... มัน... (เช่น ถ้าโลกนี้ไม่มีดวงอาทิตย์ มันจะทำให้เราหนาว) แล้วให้นักเรียนตอบคำถาม จากนั้นครูถามคำถามสำคัญว่า ถ้าโลกนี้ไม่มีแรงโน้มถ่วง จะเกิดอะไรขึ้น เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน
3. ครูให้นักเรียนวาดภาพกิจกรรมที่เกี่ยวกับแรงโน้มถ่วง ที่นักเรียนพบเจอในชีวิตประจำวัน พร้อมระบายสีให้สวยงาม เพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียน (เช่น วาดภาพผลไม้หล่นจากต้น) 
จึงเริ่มเข้าสู่บทเรียน

]]> 2021-07-19 02:41:07 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654199147 กิจกรรมที่3ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654199562 แนวทางที่1
สร้างความสนใจของนักเรียนด้วยการที่ครูนักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนด้วยการ 
1 แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละประมาณ4-5คน 
2ให้นักเรียนทดลอง ปล่อยวัตถุรอบตัวที่ครูนำมา คือ ปากกา ขวดนำ้
ลูกปิงปอง ในกลุ่มของตนเอง(การที่นักเรียนได้ลงมือกระทำเองจะเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความสนใจมากขึ้น)
แนวทางที่2
การสร้างความสนใจโดยการใช้คำถาม
ก่อนที่จะทำการสอนจะมีการสร้างความสนใจโดยตั้งคำถามให้นักเรียนได้ฝึกคิดและแสดงความคิดเห็นของตนเองเป็นกานกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน
ตัวอย่างคำถามในเรื่อง แรงโน้มถ่วงของโลก เช่น 
-ทำไมปากกา ขวดนำ้ ลูกปิงปองถึงตกลงพื้น
-นักเรียนคิดว่าของสิ่งของทั้ง3อย่างตกถึงพื้นพร้อมกันหรือไม่
-นักเรียนรู้หรือไม่ว่าแรงที่ทำให้วัตถุตกลงพื้นเรียกว่าอะไร







]]> 2021-07-19 02:41:23 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654199562 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654201640 แนวทางที่ 1 เปิดคลิปที่น่าสนใจ
สร้างความสนใจโดยการเปิดคลิปที่น่าสนใจ เช่น คลิปไฮไลท์การแข่งขันรถยนต์ทางเรียบ ที่สามารถให้นักเรียนได้เห็นภาพตัวอย่างในการเคลื่อนที่ของรถ และสามารถที่จะนำเข้าสู่กิจกรรมได้
แนวทางที่ 2 การสร้างรหัสลับ
ครูระบุคีย์เวิร์ดโดยการเขียนใส่กระดาษ เช่น รถวิ่งตามถนน ลูกแอปเปิ้ลตกลงจากที่สูง เป็นต้น แล้วนำไปซ่อนไว้ตามจุดต่างๆภายในห้องเรียน แล้วให้นักเรียนหา เมื่อนักเรียนหาคีย์เวิร์ดครบแล้วจะต้องพิจารณาร่วมกันว่า คีย์เวิร์ดทั้งหมดนี้น่าจะหมายถึงบทเรียนอะไร
]]> 2021-07-19 02:42:45 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654201640 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654205604 1.ครูนำสื่อ(รถยนต์ของเล่น) มาโชว์ให้นักเรียนดู แล้วถามนักเรียนว่ารถยนต์ที่เห็นคือรถยนต์แบบไหน สามารถเคลื่อนที่เองได้ไหม ถ้าต้องการให้รถเคลื่อนที่เราต้องทำอย่างไร เป็นการเคลื่อนที่ไปในทิศทางไหน ให้ครูกับนักเรียนโต้ตอบกัน ครูสร้างคำถามให้นักเรียนตอบ เพื่อถามความเข้าใจและเชื่อมโยงกับความรู้เดิมที่เพิ่งเรียนรู้มาแล้ว ว่านักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้มากมายเพียงใด ก่อนเข้าบทเรียน
2.ครูนำสื่อ(ลูกบอล) มาให้เด็กนักเรียนเล่นเกมส์ก่อนเข้าสู่บทเรียนโดยแบ่งนักเรียนเป็นสองฝั่ง แล้วโยนลูกบอลไป-มา แล้วควบคุมทิศทาง การออกแรงให้ส่งถึงเพื่อนอย่างพอดี เพื่อที่จะให้เด็กเข้าใจและได้ปฏิบัติจริงในการออกแรงและการเคลื่อนที่ พร้อมทั้งสร้างความสนุกสนานก่อนเข้าสู่บทเรียนอีกด้วย]]> 2021-07-19 02:45:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654205604 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654205929 แนวทางที่ 1 ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยทบทวนความรู้เดิม ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ5 คน เพื่อเล่นเกมส์แข่งขันตอบคำถาม
แนวทางที่ 2 ครูให้นักเรียนออกมาเตะลูกบอล และช่วยกันเข็นรถ โดยครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแข่งกันหาคำตอบ โดยครูใช้คำถามต่อไปนี้
-เมื่อนักเรียนเตะลูกบอล ลูกบอลจะมีการเคลื่อนที่อย่างไร (แนวการตอบ ลูกฟุตบอลเคลื่อนที่ไปข้างหน้าตามแรงที่เตะ)
-เมื่อนักเรียนหลายๆคนช่วยกันเข็นรถ รถจะมีการเคลื่อนที่อย่างไร (แนวการตอบ รถเคลื่อนที่ไปข้างหน้าตามแรงที่เตะ)
-เหตุใดรถจึงเคลื่อนที่แบบนั้น (แนวการตอบ เพราะเราใช้แรงในการผลักรถให้เคลื่อนที่ออกไปตามทิศทางที่เราต้องการ)
ครูอธิบายความหมายและสาธิตยกตัวอย่างการเคลื่อนที่ของแรงที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันให้สอดคล้องกับเนื้อหาที่เรียนจากนั้นจึงเริ่มเข้าสู่บทเรียน ]]> 2021-07-19 02:45:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654205929 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654207218 1.ให้นักเรียน 2 คน ออกมายืนที่หน้าชั้นเรียนโดยคนหนึ่งมีรูปร่างเล็กและอีกคนหนึ่งมีรูปร่างใหญ่
 ครั้งแรกให้นักเรียนที่รูปร่างใหญ่นั่งอยู่กับพื้นและให้นักเรียนรูปร่างเล็กดึงขึ้น 
 ครั้งที่ 2 ให้นักเรียนรูปร่างเล็กนั่งอยู่กับพื้นและให้นักเรียนรูปร่างใหญ่ดึงขึ้น 
โดยการปฏิบัติทั้ง 2 ครั้งให้นักเรียนในห้องทุกคนสังเกตปฏิกิริยาที่เกิดขึ้น ว่าครั้งใดออกแรงมากกว่าครั้งใดเพราะเหตุใด

2.ครูให้นักเรียน 2คน ออกมาด้านนอกห้อง 
ให้นักเรียนคนที่1 ลากกล่องที่มีขนาด3 กิโลกรัม เข้ามาในห้อง
ให้นักเรียนคนที่2 ผลักกล่องที่มีขนาด3 กิโลกรัม เข้ามาในห้อง 
ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าทั้ง2คนใช้แรงแบบใดและออกแรงเท่ากันหรือไม่ เพราะเหตุใด

]]> 2021-07-19 02:46:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654207218 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654208150 แนวทางที่ 1  -กระโดดหนีแรงโน้มถ่วง-
ครูบอกกับนักเรียนว่า วันนี้จะพาทำกิจกรรม "กระโดดหนีแรงโน้มถ่วงของโลก" แต่ก่อนเริ่มกิจกรรมครูให้
นักเรียนดู VDO นักบินอวกาศที่กำลังลอยอยู่ในยาน ครูถามว่า ทำไมนักบินอวกาศถึงสามารถลอยอยู่ได้ (เพราะนอกโลกไม่มีแรงโน้มถ่วง)จากนั้นให้นักเรียนทดลองโยนลูกปิงปองขึ้นไปในอากาศ ร่วมกันสังเกต และตอบคำถาม (แรงที่ทำให้ลูกปิงปองหล่นลงมาคือแรงอะไร) จากนั้นแบ่งกลุ่มและให้นักเรียนทดลอง ตามใบงาน 1.1 กระโดดหนีแรงโน้มถ่วงของโลก

แนวทางที่  2  -มาลองหนีแรงโน้มถ่วง (ของโลก) กันเถอะ-
โดยครูให้นักเรียนแสดงท่าทางเมื่อโลกของเราไม่มีแรงโน้มถ่วง ด้วยการสร้างสถานการณ์จำลองว่าตอนนี้กำลังนั่งจรวดเพื่อออกไปสำรวจนอกโลก ในขณะหลุดออกจากชั้นบรรยากาศของโลก เนื่องจากไม่มีแรงโน้มถ่วง นักบินอวกาศ (นักเรียน) จึงค่อยๆลอยขึ้น (แสดงท่าทางต่างๆ) จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็น (หากไม่มีแรงโน้มถ่วง โลกของเราจะเป็นอย่างไร , สิ่งใดบ้างที่แสดงถึงแรงโน้มถ่วงของโลก)
หลังจากนั้นครูบอกนักเรียนว่าจะพานักเรียนหนีแรงโน้มถ่วงของโลก โดยการทดลอง ตามใบงาน 1.1 กระโดดหนีแรงโน้มถ่วงของโลก

]]> 2021-07-19 02:46:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654208150 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654209054 เเนวทางที่ 1 
ครูทักทายนักเรียนเเจกเเจงเรื่องที่จะเรียนเเละอธิบายว่าเเรงต่างๆเกิดจากอะไรบ้างเเละจะได้ประโยชน์อะไรจากการเรียนเเรงเเละการเคลื่อนที่หลังจากนั้นครูวางหนังสือไว้บนโต๊ะเเละออกเเรงพลักโดยถามว่าเเรงที่เกิดจากที่ครูพลักหนังสือนั้นจะเป็นเเรงประเภทอะไร
เเนวทางที่ 2
ครูเปิดคลิปวีดีโอเกี่ยวกับเเรงต่างๆให้นักเรียนได้ชมหลังจากชมคลิปวิดีโอเสร็จครูนำรถเด็กเล่นที่มีล้อมาพร้อมพลักให้เคลื่อนที่โดยอธิบายเเรงที่กระทำต่อวัตถุว่าเป็นเเรงอะไรพร้อมยกตัวอย่างเเรงที่เเตกต่างออกไปเเละนำเข้าสู่บทเรียน]]> 2021-07-19 02:47:26 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654209054 กิจกรรมที่3 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654213447 ขั้นสร้างความสนใจ
1.ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำการทดลองเปิดฝาขวดโดยที่มีขวด2ขวดที่แตกต่างกันคือขวดที่1ติดสเก็ตเทปขวดที่2ไม่ติด แล้วครูตั้งคำถาม
-ขวดไหนเปิดง่ายกว่า
-เพราะอะไรทำไมจึงเปิดง่ายกว่า
2.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิดหาคำตอบนำเสนอข้อคิดเห็นแต่ละกลุ่มช่วยกันเพิ่มเติมข้อมูลให้สมมบูรณ์ขึ้น


]]> 2021-07-19 02:50:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654213447 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654262708 แนวทางที่ 1  สร้างความสนใจโดยการที่ครูจะเล่านิทานโดยจะมีป๊อบอัพเกี่ยวกับตัวละครในนิทานที่มีเนื้อเรื่องเกี่ยวกับเเรงเเละการเคลื่อนที่ เป็นอันดับแรก อธิบายคงามรู้เกี่ยวกับเเรงโดยและตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนเกิดความอยากรู้ เเละน่าสนใจเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียนในขั้นต่อไป
เเนวทางที่2  ครูจะเปิดวิดิโอเกี่ยวกับแรงลัพธ์เพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน เเละครูก็จะให้ความรู้ควบคู่ไปด้วยโดยทิ้งข้อสงสัยเกี่ยวกับเรื่องแรงลัพธ์  เพื่อให้นักเรียนคิดอยากจะหาคำตอบ

]]> 2021-07-19 03:23:02 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654262708 กิจกรรมที่3 ขั้นสร้างความสนใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654276008 1.ครูให้นักเรียนสองคนออกมาลากวัตถุเข้าไปในห้องซึ่งวัตถุทั้งสองคือกระสอบที่มีวัตถุชนิดเดียวกันน้ำหนักเท่ากันอยู่ด้านใน
1.1ชิ้นเเรกลากกระสอบที่มีวัตถุด้านใน น้ำหนัก 10 กิโลกรัมเข้ามาในห้อง
1.2ลากกระสอบชนิดเดียวกันน้ำหนักเท่ากันแต่รองที่พื้นด้วยถุงพลาสติก
1.3  วัตถุชิ้นเเรกลากมาได้ยาก เเต่ชิ้นที่สองลากมาได้ง่าย เนื่องจากเราจะใช้พื้นผิวสัมผัสที่มีเเรงเสียดานน้อยมารองวัตถุไว้ จะทำให้เด็กเกิดความสงสัยว่าทำไมวัตถุถึงลากมาได้ง่าย

2.ครูสร้างสถานะการจำลองตอนเดินเข้าห้องเรียน โดยการลากวัตถุคนชนิดแต่ขนาดเท่ากันเข้ามาในห้อง
2.1ครูลากโต๊ะที่มีน้ำหนัก 10 กิโลกรัมเข้ามาในห้อง
2.2ครูลากถุงพลาสติกใส่ของที่มีน้ำหนัก  10 กิโลกรัมเข้ามาในห้อง
2.3 วัตถุชิ้นเเรกลากเข้ามาได้ยากเนื่องจากมีเเรงเสียดทานมาก
2.4วัตถุชิ้นที่สองลากเข้ามาได้ง่ายทั้งที่วัตถุทั้งสองชนิดมีน้ำหนักเท่ากันเนื่องจากพื้นผิวสัมผัสของวัตุั้งสองชนิดต่างกัน
สรุป
ทั้งสองแบบจำลองสถานะการนี้ เมื่อเด็เกิดความสงสัยครูนำนักเรียนเข้าสู่การสอนก่อนพานักเรียนทำเเบบทดลอง]]> 2021-07-19 03:32:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654276008 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) std63121880220 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654366078 วิธีที่1 เร้าความสนใจของนักเรียนโดย ตั้งคำถามกับนักเรียน เช่น รู้จักคำว่าแรงหรือไม่, แรงคืออะไร หากใครตอบได้อาจมีรางวัลให้เล็กๆน้อยๆ เช่น ลูกอมหรือขนม หลังจากนั้นให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอ การ์ตูนหรือนิทานที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับแรง แล้วทวนคำถามที่ถามก่อนดูคลิปวิดีโอแล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบ

]]> 2021-07-19 04:49:34 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654366078 กิจกรรมที่ 3 ขั้นสร้างความสนใจ std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654384105 เเนวทางที่ 1 คุณครูจะให้นักเรียนตบมือ 10 ครั้งก่อน จากนั้นครูจะเกริ่นขึ้นว่านักเรียนรู้ไหมครับว่า เรื่่องเเรงเเละการเคลื่่อนที่ อยู่ในชีวิตประจำวันของเรา ครูจะให้นักเรียนยกตัวอย่างเหตุการณ์มา 1 เหตุการณ์ที่ตัวนักเรียนเองคิดว่าได้ใช้เเรงทำให้เกิดการเคลื่อนที่ โดยไม่มี
ผิดถูกตามความคิดของตนเอง โดยครูจะใช้ลูกบอลลูกนี้ เมื่อตกอยู่ที่ใครคนนั้นจะต้องลุกขึ้นพูด  จากนั้นคุณครูก็จะโยนลูกบอลให้กับเด็กที่อยู่หลังห้อง ให้เด็กลุกขึ้นพูด จากนั่นครูจะพูดว่าน่าสนใจนะคนต่อ เเละให้นักคนนั้นโยนไปให้เพื่อนคนอื่นในห้อง ผลัดไปเรื่อยๆให้ครบ 5 คน
เเนวทางที่ 2
ครูจะให้นักเรียนตบมือ 10 ครั้ง จากนั้นครูจะพูดว่า ครูขอคนที่หน้าตาดีที่่สุด 2 คน ในห้อง ชาย1 หญิง1 ให้พวกเราช่วยเลือกมาหน่อย จากนั้นครูจะให้หน้ากากกระดาษเป็นรูปตัวละครการตูนฮัคเเก่ฝ่ายช่าย  เเละหน้ากากกระดาษเซล่ามูนเเกฝ่ายหญิง ครูจะถามเพื่อนให้ห้องว่าระหว่างเซลามูน กับฮัคใครจะปั้นดินน้ำเหมือนที่สุดโดยมีรางวัลคือขนม จากนั้น จะให้ทั้งสองปั้นดินน้ำมัน ออกมาตามโจทย์ที่ครูตั้งให้เเละให้เพื่อนในห้องทาย เช่น รูปงู รูปเเมว โดยให้เพื่อนมมนห้องทายว่าเพื่อนปั้นดินน้ำมันเป็นรูปอะไร ใครทายถูกจะได้รางวัลคือ ขนม ดินสอ ยางลบเมื่อจบกิจกรรมเเล้วครูจะให้เพื่อนในห้องเสนอความคิดเห็น จะถามนักเรียนว่า นักเรียนทั้งสองคนออกเเรงปั้นดินน้ำมัน หรือไม่ เเละวัตถุเปลี่ยนรูปหรือไม่ เเละใช้เเรงเเบบไหน การนวด การขย้ำ การบีบ ใช้เเรงมากน้อย เเละเเลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน ]]> 2021-07-19 05:05:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1654384105 กิจกรรมที่ 4 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1664528715 เติมเรื่องราวให้ชีวิตผ่านหนัง

แล้วตอบคำถามว่า
ชอบประเด็นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ใดในหนังบ้าง แล้วเราจะนำไปใช้ในห้องเรียนประถมศึกษาอย่างไรได้บ้าง]]> 2021-07-30 01:39:57 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1664528715 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666631829 ชอบประเด็นวิทยาศาสตร์ใดในหนัง
การสร้างน้ำไว้เพาะปลูก
และปลูกมันฝรั่ง
การหาช่องทางการสื่อสาร
จะนำไปใช้ในห้องเรียนประถมศึกษาอย่างไร
สอนให้เด็กมีสติ รู้จักแก้ปัญหาเฉพาะหน้า สอนแง่คิดในการใช้ชีวิต ให้ความรู้พื้นฐานด้านการปลูกพืช ไม่ว่าจะในอวกาศหรือบนโลกนั้นไม่มีสิ่งใดแน่นอนทุกอย่างจะผิดพลาดทุกอย่างจะล้มเหลวมันขึ้นอยู่ที่ตัวคุณ จะสู้หรือยอมแพ้ เมื่อคุณแก้ปัญหาได้มากพอ ทุกปัญหาล้วนมีทางออก]]> 2021-08-02 10:57:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666631829 กิจกรรมที่4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666661111 เติมเรื่องราวให้ชีวตผ่านหนัง]]> 2021-08-02 11:50:29 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666661111 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวในชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666695919 -นาทีที่ 20:50 เขาคิดคำนวณว่าอาหารที่มีอยู่จะกินได้ถึงกี่วัน และคิดที่จะปลูกอาหารสำหรับกิน3ปี และเขาก็ได้ลงมือปลูก จะนำไปใช้ในห้องเรียนโดยสอนเรื่องการทำงานอย่างเป็นระบบ โดยอาจแบ่งกลุ่มนักเรียน4-5คน แล้วให้นักเรียนแบ่งหน้าที่กันทำงาน ช่วยกันวางแผนและลงมือทำอย่างเป็นระบบ
-นาทีที่ 26:20 เขาทำการผลิตน้ำเพื่อที่จะใช้รดน้ำต้นมันฝรั่ง แต่เกิดการระเบิดขึ้น เขาคิดหาถึงสาเหตุและแก้ไขปัญหา ลองทำใหม่อีกครั้งจนสำเร็จ จะนำไปใช้ในห้องเรียน โดยอาจสร้างสถานการณ์หรือปัญหาขึ้นมาแล้วให้นักเรียนช่วยกันคิดว่าปัญหานั้นเกิดจากอะไร แล้วจะมีวิธีแก้ไขปัญหานั้นได้อย่างไร ให้นักเรียนฝึกการสังเกต การคิดสงสัย และอธิบายการแก้ปัญหาได้อย่างมีเหตุผล]]> 2021-08-02 12:39:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666695919 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวให้ชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666710968 ประเด็นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่ชอบ 
-ชอบนักบินอวกาศ มาร์ค วอตนีย์ ที่ติดอยู่บนดาวอังคาร ชอบเพราะเขาดูเป็นคนที่เฉลียวฉลาด รู้จักคิดวางแผนแก้ปัญหา เอาตัวรอดเก่ง ชอบที่เขาปลูกมันฝรั่งบนดาวอังคาร ซึ่งทำให้เห็นว่าไม่มีสิ่งใดในจักรวาลนี้ที่เราทำไม่ได้โดยไม่ลงมือทำ และก็ชอบที่เขาก็ผลิตน้ำเองโดยการเอาไฮโดรเจนเติมออกซิเจนแล้วเผา ถึงมันก็ระเบิดใส่ตัวเขาเอง แต่เขาก็ยังไม่ล้มเลิกความคิดที่จะทำ และก็วางแผนแก้ปัญหาทำใหม่ต่อไปจนสำเร็จ และสุดท้ายชอบตอนที่เขาขุดพบ แพ็ธ ไฟน์เดอร์ และเขาสามารถนำอุปกรณ์ตัวนี้มาใช้ในการติดต่อสื่อสารกับหน่วยงานที่อยู่บนโลกได้สำเร็จ เพราะมันทำให้เห็นได้ว่าเขาเป็นคนที่ฉลาด และมันก็ดูน่าตื่นตาตื่นใจ ดูล้ำสมัยเป็นอย่างมาก
การนำไปใช้สอนในห้องเรียน
1.สอนให้นักเรียนเป็นผู้ที่มีความพร้อมอยู่เสมอไม่ว่าจะเจอสถานการณ์ใดๆ และรู้จักแก้ปัญหาเฉพาะหน้า รู้จักวางแผนก่อนลงมือทำ เพื่อที่เวลามีปัญหาจะได้แก้ปัญหาได้ตรงจุด โดยอาจจะแบ่งให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม 4-5 คน พร้อมสร้างสถานการณ์ขึ้นมา 1 สถานการณ์ แล้วให้นักเรียนได้ช่วยกันคิดวางแผนการทำงาน ว่าปัญหาเกิดจากอะไร และจะมีวิธีการแก้ปัญหาแบบไหน เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกการทำงานอย่างเป็นระบบและฝึกการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า นักเรียนก็จะเกิดความสงสัย มีการสังเกตช่วยกันคิดวางแผนและแก้ปัญหา  มีการแบ่งงาน แบ่งหน้าที่กัน และช่วยทำงานตามขั้นตอนที่วางแผนไว้อย่างเป็นระบบนั่นเอง
2.สอนทักษะการใช้ชีวิต ซึ่งผู้ที่เป็นครูนั้นต้องสอนทั้งความรู้และการใช้ชีวิต เพราะมีความรู้อย่างเดียวไม่พอต้องรู้จักเอาตัวรอดให้ได้ด้วย ดั่งสุภาษิตที่ว่า “รู้รักษาตัวรอดเป็นยอดดี” นั่นเอง
 

]]> 2021-08-02 12:59:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666710968 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวให้ชีวิตผ่านหนัง CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666753606 จากเรื่อง The Martian ชื่นชอบการวางแผน การคำนวณ ของตัวเอก(มาร์ค) โดยเขาใช้ปัญหาเพื่อมองเห็นปัญหาล่วงหน้า แล้วทำการแก้ไขเพื่อป้องกัน สามารถนำมาใช้ในห้องเรียนคือ 
- สอนให้เด็กคิดปัญหา การใช้ปัญหาเป็นฐาน แล้วจะมีวิธีการแก้ปัญหานั้นอย่างไร
- สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จากภาพยนตร์ที่ได้ดู สามารถจำแนกสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้ เช่น มนุษย์,ต้นมันฝรั่ง เป็นสิ่งมีชีวิต ส่วนยานอวกาศ เป็นสิ่งไม่มีชีวิต เป็นต้น
- การปลูกพืช ปัจจัยที่ทำให้พืชมีการเจริญเติบโตมีอะไรบ้าง ใช้การตั้งคำถาม ถาม-ตอบ 
- การทดลองปลูกพืชทั้งในที่มีอากาศและไม่มีอากาศ สังเกต แล้วทำการสรุปผลการทดลองตามขั้นตอน
- แรงโน้มถ่วง เมื่ออยู่นอกโลกแล้วทำไมนักบินอวกาศในเรื่องจึงลอยได้ เพราะเหตุใด 

]]> 2021-08-02 13:46:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666753606 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666771790 ชอบประเด็นที่เกี่ยวกับการดำรงชีวิตอยู่บนดาวอังคารของมาร์ควัทนีย์เพราะเขาต้องคำนวณอาหารที่มีอยู่ให้สามารถมีชีวิตอยู่รอดได้และประเด็นการหาวิธีที่จะปลูกมันฝรั่งจนสามารถทำให้มันฝรั่งเติบโตได้โดยการหาวิธีผลิตน้ำและปรับสภาพดินเพราะดินที่อยู่บนดาวอังคารไม่สามารถทำให้พืชเจริญเติบโตได้  

จะนำไปใช้ในห้องเรียนประถมศึกษาอย่างไรได้บ้าง
อาจจะจำลองสถานการณ์โดยครูตั้งประเด็นคำถามว่าหากครูจะพานักเรียนไปเดินทางไกล1วันนักเรียนจะนำอาหารอะไรไปบ้างและนักเรียนจะนำไปปริมาณมากน้อยเพียงใด เป็นการฝึกให้นักเรียนคิดอาหารที่ตนจะใช้รับประทานและทำให้นักเรียนได้มีความรู้พื้นฐานเมื่อตนอยู่ในสถาการณ์นั้น แล้วครูอาจเสริมในเรื่องของการแนะนำปริมาณความต้องการของนักเรียนว่าใน1วันนั้นร่างกายของเราต้องรับปริมาณอาหารมากน้อยเพียงใด เช่น การดื่มน้ำ ส่วนประเด็นเรื่องการปลูกมันฝรั่งครูอาจจะพานักเรียนปลูกพืชโดยครูจะนำดินเหนียว ดินร่วน และดินทราย มาอย่างละ1กระถางแล้วให้นักเรียนนำพืชไปปลูกลงในกระถางทั้ง3 และทิ้งไว้ประมาณ3-4สัปดาห์แล้วร่วมกันสังเกตพืชที่ปลูกว่าพืชในกระถางใดเจริญเติบได้ดีที่สุด เป็นการให้ความรู้ในเรื่องของชนิดของดินที่เหมาะสำหรับการเพาะปลูก
]]> 2021-08-02 14:04:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666771790 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666796809 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวให้ชีวิตผ่านหนัง 
- การแก้ปัญหาและมีสติอยู่เสมอ จะเห็นได้ว่าตัวเอกจะใช้ความรู้ที่มีในทางวิทยาศาสตร์มาใช้แก้ปัญหา ทีละนิดจนสุดท้ายก็เกิดผลสำเร็จ สามารถนำไปใช้ในห้องเรียนคือ สอนให้นักเรียนรู้จักการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า หรือสร้างสถานการณ์จำลอง แล้วให้นักเรียนแก้ปัญหาเฉพาะหน้า 
- แรงโน้มถ่วง ในเรื่องจะเห็นการใช้ชีวิตในยานอวกาศที่ไร้แรงโน้มถ่วง หรืออื่นๆ สามารถนำไปใช้ในห้องเรียน คือ ให้นักเรียนไปทดลองโยนสิ่งของ หรือเล่นกีฬาร่วมกัน เช่น แบดมินตัน บาสเกตบอล แล้วมาวิเคราะห์ว่า ทำไมลูกขนไก่ จึงไม่ลอยแต่กลับตกลง ซึ่งสามารถใช้เป็นประเด็นในการสอนได้ ]]> 2021-08-02 14:29:54 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666796809 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666798140 ชอบประเด็นที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ : การเจาะถังอากาศที่อยู่ในชุดอวกาศให้รั่ว ให้อากาศดันตัวมาร์คไปหาผู้การ 
นำมาใช้ในห้องเรียนประถม :ในเรื่องการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า สมมติกำลังสอนเด็กอยู่เกิดเหตุการณ์ไม่คาดคิด ฝนตก ไฟฟ้าดับ ครูจึงถือโอกาสนี้สอนเด็กในเรื่องปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ จะเห็นได้ว่า การมีสติเป็นสิ่งสำคัญ แม้ว่าจะเจออุปสรรคต่างๆ เราต้องคิดหาทางออก ไม่ย่อท้อ สู้จนประสบความสำเร็จอย่างที่มาร์คนั้นสามารถเอาตัวรอดและกลับมายังโลกได้ รวมไปถึงการสอนเด็กให้มีสติ มีไหวพริบในการแก้ปัญหา ]]> 2021-08-02 14:31:15 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666798140 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666831987 2021-08-02 15:00:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666831987 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวให้ชีวิตผ่านหนัง std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666834771 ชอบประเด็นการปลูกมันฝรั่งคือมีการนำเอาทฤษฏีการผลิตนํ้ามาใช้โดยเอาไฮโดรเจนเติมออกซิเจนแล้วเผา ผ่านไฮดราซีน โดยใช้ไอริเดียมเป็นตัวเร่งได้ก๊าซไนโตรเจนกับไฮโดเจน แล้วบีบก๊าซไฮโดรเจนเข้าไปในพื้นที่เเคบๆจากนั้นเผา ต่อมาได้มีการใส่ปุ๋ย(อุจจาระ) ช่วยในการเจริญเติบโตของพืช
ซึ่งสามารถนำมาปรับใช้ในห้องเรียนประถมศึกษาในหัวข้อการเจริญเติบโตของพืชผักจากทฤษฎีการผลิตนํ้า
โดยครูให้นักเรียนปลูกพืชผักเเล้วครูทำการทดลองผลิตนํ้าให้นักเรียนดูอย่างระมัดระวัง โดยไม่ให้นักเรียนเข้ามามีส่วนร่วมในการทดลองเเต่จะให้คอยสังเกตปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นว่าเป็นอย่างไร เพราะเป็นขั้นตอนที่อันตรายสำหรับเด็ก โดยการทดลองนี้จะเป็นตัวช่วยในการเจริญเติบโต
จากนั้นให้นักเรียนคอยสังเกตการเจริญเติบโตของพืชผักว่ามีการเจริญเติบโตหรือไม่ การผลิตนํ้าสามารถช่วยในการเจริญเติบโตของผักได้ดีหรือไม่ ให้นักเรียนบันทึกการสังเกต หากพืชผักของนักเรียนมีการเจริญเติบโตที่ไม่ดี ครูก็จะให้นักเรียนคิดหาสาเหตุ และวิธีแก้ปัญหาว่าจะทำอย่างไรให้พืชผักของนักเรียนมีการเจริญเติบโตที่ดีขึ้น ซึ่งคำตอบของครูคือการใส่ปุ๋ย
หากนักเรียนได้ศึกษาหาวิธีร่วมกันแล้วมาบอกครูและเป็นคำตอบที่ถูกต้องจึงร่วมกันแก้ไขโดยการใส่ปุ๋ย(ปุ๋ยมูลสัตว์) จากนั้นบันทึกการทดลองอีกครั้ง
]]> 2021-08-02 15:03:55 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666834771 กิจกรรมที่4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666834942 ชอบตอนจบของเรื่องที่ตัวเอกของเรื่องเล่าว่า
“ ณ จุดใดจุดหนึ่งทุกอย่างดูเหมือนจะกลั่นแกล้งคุณทุกอย่างดูเหมือนจะผิดพลาดจนคุณบอกว่า ‘เอาละพอกันที’ คุณจะยอมแพ้หรือลุกขึ้นสู้คุณแค่ก้าวไปค่อยๆทำไปแก้ปัญหาแรกให้ได้แล้วค่อยแก้ปัญหาอันต่อไป แล้วต่อไปเมื่อคุณแก้ปัญหาได้ สุดท้ายคุณจะถึงบ้าน”

ประโยคข้อความประโยคข้อความนี้บ่งบอกถึงตัวละครในเรื่องเขาทำการทดลองแก้ไขปัญหาต่างๆจนกว่ามันจะสำเร็จและทำมันไปเรื่อยเรื่อยจนประสบความสำเร็จ

การนำไปปรับใช้ในห้องเรียนประถมศึกษา
การให้นักเรียนทำการทดลอง ลองผิดลองถูกเเก้ไขปัญหา เพราะการทดลองจะทำให้นักเรียนเกิดทักษะ การเรียนรู้ที่สามารถจดจำได้นานเเละสามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน และให้นักเรียนทดลองลองผิดลองถูกเเก้ปัญหาจนประสบความสำเร็จ


]]> 2021-08-02 15:04:07 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666834942 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666842430 จากเรื่องดังกล่าว ชอบประเด็นวิทยาศาสตร์ในตัวนักแสดงนำที่มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอน ตอนที่มีการเจาะถังอากาศ และตอนที่รักษาแผลตัวเองโดยใช้แม็กเย็บแผลเพื่อเอาตัวรอด มีการวางแผนในการเอาตัวรอดหลากหลายช่องทาง ใช้สติปัญญาในการแก้ปัญหา การเอาตัวรอดจากการอยู่ดาวอังคารคนเดียว ที่ไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวก น้ำ อาหารไม่เพียงพอ การติดต่อสื่อสารยากลำบากต้องใช้เวลานานในการติดต่อ และไม่สามารถที่จะกลับมาโลกได้รวดเร็วทันใจ คือต้องใช้ชีวิตอดอยาก ต้องประหยัดอาหาร ประหยัดพลังงาน และชอบที่แก้ปัญหาด้วยการทำการปลูกพืชผักเพื่อไว้เป็นอาหารในการดำรงชีวิต มีการแก้ปัญหาโดยการลองผิดลองถูก จากการที่เคยเรียนพฤกษศาสตร์ จึงมีความรู้เรื่องการเพาะปลูก และสามารถนำไปใช้ในห้องเรียนประถมศึกษาได้คือ ในการจัดการเรียนการสอน ครูเป็นผู้ให้ความรู้ ต้องสอนทั้งความรู้ทางวิชาการและทักษะชีวิต ไม่ใช่จะสอนให้เราเก่งแค่ทางวิชาการเพียงอย่างเดียว ต้องรู้จักวิธีการเอาตัวรอด แก้ปัญหาเฉพาะหน้าเป็น การมีปฏิภาณไหวพริบในการแก้ปัญหา วิชาความรู้ที่เราต้องนำไปใช้ในการดำรงชีวิต ทักษะชีวิต คือการได้ลงมือปฏิบัติจริง การลองผิดลองถูก การใช้ทักษะกระบวนการในการแก้ปัญหา]]> 2021-08-02 15:12:42 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666842430 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวให้ชีวิตผ่านหนัง std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666850606 จากที่ได้ดูหนังเรื่องThe Martian (2015) กู้ตาย 140 ล้านไมล์ เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับการเอาชีวิตรอดของ มาร์ค วัทนีย์ นักบินอวกาศนาซ่า เขาถูกคิดว่าเสียชีวิตหลังถูกกระแทรกเข้ากับวัตถุแข็งซัดหายไปกับพายุและถูกทีมงานทิ้งไว้บนดาวอังคารเพียงลำพัง ภายหลังคำสั่งยกเลิกภารกิจและอพยพทีมสำรวจทั้ง 5 ของน่าซ่ากลับสู่โลก 

]]> 2021-08-02 15:22:28 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666850606 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวให้ชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666869467 จากการที่ได้ดูเรื่อง THE MARTIAN (2015) กู้ตาย 140 ล้านไมล์ เป็นเรื่องราวของวัตนีย์ นักบินอวกาศและนักวิทยาศาสตร์ที่ดันติดอยู่บนดาวอังคารคนเดียวเพราะทุกคนคิดว่าเขาตายไปแล้ว เขาต้องใช้ความรู้ที่เขามีเอาชีวิตรอดบนดาวดวงนั้นและรอวันที่จะมีคนมารับเขา
ชอบประเด็นวิทยาศาสตร์ เรื่อง มีความพยายามที่จะเพาะปลูกจึงใช้วิธีทางวิทยาศาสตร์ผลิตน้ำขึ้นมา เพื่อที่จะให้ได้น้ำปริมาณมากทำให้การเพาะปลูกเจริญเติบโตได้
โดยจะนำมาใช้ในห้องเรีจนประถมศึกษา ดังนี้ ความรู้พื้นฐานในการปลูกพืชผัก ความพยายาม ความตั้งใจ ความรอบคอบ การมีสติ และฝึกทักษะในการใช้ชีวิต ถือเป็นการเอาชีวิตรอดอย่างหนึ่งในสถานการณ์ที่สถานการณ์คับขัน 


]]> 2021-08-02 15:45:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666869467 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวผ่านชีวิตหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666870809 จากภาพยนตร์เรื่อง The Martian กู้ตาย 140 ล้านไมล์ ชอบประเด็นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ คือ การผสมดินให้มีธาตุอาหารเพื่อปลูกมันฝรั่งให้มีอาหารพอสำหรับการอยู่รอดและการผลิตน้ำจากการผสมระหว่างไฮโดรเจนกับออกซิเจน


สำหรับการนำไปปรับใช้ในชั้นเรียนประถมศึกษา คือ การจัดกิจกรรมโดยนำความรู้จากการรับชมภาพยนตร์มาปรับแต่ง ให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียนและบริบทการเรียนการสอนในชั้นเรียน เช่น ในประเด็นที่มีการผสมดินให้มีธาตุอาหารเพื่อปลูกมันฝรั่ง อาจจะนำมาปรับแต่งเป็นกิจกรรมในชั้นเรียน เช่น ให้นักเรียนสำรวจและสังเกตสมบัติทางกายภาพของดิน ว่าดินแต่ละชนิดมีองค์ประกอบแตกต่างกันอย่างไร และในการปลูกพืช ผักต่างๆ ควรใช้ดินชนิดใด ปลูกพืชผักชนิดใดจึงจะเหมาะสม และในประเด็นที่มีการผลิตน้ำจากการผสมระหว่างไฮโดรเจนกับออกซิเจน โดยดัดแปลงเป็นกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ให้เข้ากับนักเรียนในวัยประถมศึกษา เช่น การให้นักเรียนทดลองการเกิดของฝน ว่าการเกิดฝนในแต่ละครั้งจะต้องมีองค์ประกอบอย่างไรบ้าง โดยจัดกิจกรรมการทดลองในชั้นเรียน เป็นต้น


]]> 2021-08-02 15:46:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666870809 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666874769 จากเรื่อง The Martian กู้ตาย 140 ล้านไมค์ ตัวละคร มาร์ค นักบินอวกาศ ได้ติดอยู่บนดาวอังคารเพียงลำพัง เขาจึงจำเป็นต้องใช้ทุกทักษะประสบการณ์ที่มีมาผสมผสานกับความรู้วิทยาศาสตร์ เขาพยายามปลูกมันฝรั่งในสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยโดยใช้วิธีการ เอาดินบนดาวอังคารเข้าห้องที่มีอุณภูมิปกติ ทำแผงโซล่าเซลล์บนดาวอังคาร เอาผ้าพลาสติกทำเป็นวงกลมเพื่อปลูกผัก ทำแปลงผัก นำเมล็ดผลไม้ที่มี มาต่อยอดเพื่อให้เขาสามารถดำรงชีวิตต่อไปได้ และยังสกัดน้ำจากขั้นตอนวิทยาศาสตร์คือ นำไฮโดรเจนเติมออกซิเจนแล้วเผา จะได้ไฮโดรเจนกับออกซิเจน อัดก๊าซไฮโดรเจนเข้าที่แคป จากนั้นเผา วัตถุที่เป็นโลหะ น้ำจะค่อยๆใหล ลงแปลงผักของเขา ดิฉันจึงชอบวิธีการปลูกผักบนดาวอังคารในเรื่องนี้มากค่ะ ทำให้ได้ความรู้ และยังสามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีสติปัญญาการเอาตัวรอด ลองผิดลองถูกหลายๆครั้ง สามารถนำไปใช้ในห้องเรียนประถมศึกษาได้ในเรื่องให้ความรู้เกี่ยวกับ เรื่องดาวอังคารว่าสามารถใช้ชีวิตและปลูกต้นไม้อยู้ได้ถึง400กว่าวัน ตรงกับการเรียนการสอน วิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง โลก และดาวอังคาร ให้ความรู้เรื่อง ดินบนดาวอังคารสามารถสกัดน้ำออกมาได้ ดาวอังคารมีพายุที่ลมแรง อุณหภูมิ -143 องศา มนุษย์สามารถเสียชีวิตได้ใน1-2วินาที บนดาวอังคารรถสามารถวิ่งได้ โดยใช้พลังงานแสงอาทิตย์ชาร์ต
และสอนเรื่องทักษะชีวิต การเอาชีวิตรอดจากสถานการณ์ที่เราต้องอยู่ลำพังในสิ่งแวดล้อมไม่เอื้ออำนวย การมีไหวพริบ ใช้ทักษะกระบวนการวิทยาศาตร์ สังเกต ทดลองพิสูจน์ นำไปใช้ตั้งคำถามในห้องเรียน และให้นักเรียนช่วยกันหาคำตอบ ทำไมพืชสามารถปลูกบนดาวอังคารได้ ทำไมบนดาวอังคารมีน้ำ ทำไมรถสามารถวิ่งบนดาวอังคารได้ ถ้าเราอยู่บนดาวอังคารเราจะลอย เพราะเหตุใด สามารถตั้งเป็นประเด็น และโยงเข้ากระบวนการสอนได้]]> 2021-08-02 15:51:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666874769 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666894574 การเพาะปลูกมันฝรั่งบนดาวอังคาร ในเรื่อง เนื่องจากถ้าไม่มีอะไรกิน ก็จะอดตาย พระเอกก็เลยต้องปลูกมันฝรั่งเอง และในการปลูกพืช เขาก็ต้องหาดิน หาน้ำ หาปุ๋ย โดยใช้หลักการต่างๆตามที่ปรากฎในเรื่อง
สามารถนำมาใช้ในห้องเรียนได้คือ ปัจจัยในการเจริญเติบโตของพืช การตั้งคำถามให้นักเรียนอยากรู้ว่าการปลูกพืชบนดาวอังคารสามารถปลูกได้จริงๆหรือไม่ เพราะเหตุใด]]> 2021-08-02 16:13:42 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666894574 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวให้ชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666946326 จากเรื่องดังกล่าว ชอบประเด็นวิทยาศาสตร์ ในการคิดค้นวิธีการผลิตน้ำ และทำการทดลองอยู่หลายครั้ง เช่น การทดลองการเผา และการทดลองบรรจุแบตเตอรี่ให้ได้สองเท่า เป็นการนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่ มาแก้ไขปัญหา ทั้งการทดลอง การลองผิดลองถูก ถึงจะเจอปัญหาระหว่างการทำการทดลอง แต่เขาก็ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค และหาทางแก้ไขปัญหาได้เสมอ จนประสบความสำเร็จ ซึ่งกระบวนการทั้งหมดนี้สามารถนำไปใช้ในห้องเรียนได้โดย การทำกิจกรรมการทดลองโดยในชั่วโมงแรกมีการทำแบบทดลองดังกล่างให้นักเรียนได้ดู แล้วชั่วโมงถัดมาเราสามารถให้นักเรียนได้ลงมือทำการทดลองเอง จะทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ฝึกการนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีมาแก้ไขปัญหาให้ประสบความสำเร็จได้]]> 2021-08-02 17:13:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1666946326 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1667306528 จากภาพยนตร์เรื่อง Martian ชื่นชอบประเด็นดังต่อไปนี้
1.ในเรื่องของความสามัคคีและความช่วยเหลือกันในการทำงานทางด้านวิทยาศาสตร์ 
จากการคำนวณเส้นทางการโคจรของยาน ซึ่งต้องหาความเป็นไปได้ และหาความแม่นยำให้มากที่สุด จะนำไปสอนนักเรียนในเรื่องกระบวนการทำงานกลุ่มให้มีความสามัคคีช่วยเหลือซึ่งกันและกันจะทำให้งานออกมาดีและสมบูรณ์มากขึ้น
2.มีการตั้งสมมุติฐานความน่าจะเป็นไปทีละจุด แก้ปัญหาไปทีละเรื่อง พอล้ม แล้วก็ตั้งต้นใหม่  แต่จะพยายามระมัดระวังความเสี่ยงจากเดิมให้ได้มากที่สุด จะนำไปสอนนักเรียนให้รู้จักการตั้งสมมติฐาน รู้จักแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับและตระหนักถึงความปลอดภัยในทุกๆเรื่อง
3. การจำลองเทคโนโลยีจำลองสภาพแวดล้อมบนดาวอังคารให้ใกล้เคียงกับโลกเพื่อการดำรงชีพของมนุษย์ จะนำไปสอนนักเรียนในเรื่องการมีสติในการเอาตัวรอดในสถานการณ์ต่างๆเพื่อความอยู่รอดของตนเอง การช่วยเหลือตนเอง
4. การปลูกพืชบนดาวอังคาร จากที่แต่พระเอก ได้ค้นพบดิน ทำการเอามูลมาทำเป็นปุ๋ยในการปลูกพืช การทดลองหาน้ำมาดูแลให้พืชเจริญเติบโต จะนำไปสอนในเรื่องการลองผิดลองถูก การทดลองซึ่งอาจจะมีผิดพลาดแต่เราก็สามารถคิดค้นวิธีแก้ไขให้สำเร็จได้
5.เรื่องแรงโน้มถ่วงของโลก การใช้ชีวิตนอกโลกซึ่งไม่มีแรงโน้มถ่วงของโลก จะนำไปสอนในส่วนของเนื้อหาให้เด็กได้เรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วง การทดลองเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงของโลก]]> 2021-08-03 02:25:00 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1667306528 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1667697176 -ชอบวิทยาศาสตร์ในเรื่องการปลูกผักบนดาวอังคาร ชอบตัวเอกที่พยายามผลิตน้ำจากสิ่งของต่างๆที่อยู่บนดาวอังคาร แล้วสามารถปลูกมันฝรั่งได้จริง 
-สอนให้เด็กมีการคิด ขี้สงสัย อยากทดลอง อาจจะสอนเด็กปลูกพืชที่โตง่าย แล้วให้เด็กสังเกตการเจริญเติบโตของพืช และสิ่งที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพืช เช่น น้ำ แสง แล้วนำผลที่ได้มาสรุป แบ่งปันข้อคิดเห็นกัน
นอกจากประเด็นนี้ ก็อยากสอนให้นักเรียนมีความอดทน แก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ มีความพยายาม มีความสามัคคี รักใคร่กลมเกลียวกัน]]> 2021-08-03 10:22:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1667697176 กิจกรรมที่ 4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1667983846 จากหนังเรื่องนี้ ชอบการที่เขาหาวิธีการปลูกมันฝรั่งบนดาวอังคาร การผลิตน้ำเอง การทำเฮาส์ให้มันฝรั่ง และชอบความที่เขาไม่ยอมแพ้ มีการลองผิดลองถูก ยังปรับแต่งรถโรเวอร์ให้ใช้แบตได้ 2 เท่าอีกด้วย
สามารถนำเอาวิธีการปลูกมันฝรั่งไปใช้สอนในห้องเรียนได้ โดยที่ใช้ปุ๋ยหมักจากธรรมชาติ หรือปุ๋ยจากมูลสัตว์ได้ และเมื่อมีอากาศหนาว ผักจะไม่ชอบอากาศที่หนาวมากๆ จะทำให้ผักไม่สามารถเจริญเติบโตได้ จึงต้องทำโดมคลุมเพื่อไม่ให้อากาศเข้ามาโดนผักโดยตรง และยังจะสามารถป้องกันแมลงได้อีกด้วย]]> 2021-08-03 16:18:08 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1667983846 กิจกรรมที่ 4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1668051068 ประเด็นที่นใจในเรื่องคือ
การเอาตัวรอดโดยใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเขาติดอยู่ที่ดาวอังคารเพียงลำพัง เนื่องจากภัยทางธรรมชาติ เขาจึงต้องใช้ความรู้ทั้งหมดที่มี เพื่อเอาคัวรอดจากสภาพแวดล้อมในดาวอังคาร นอกจากความรู้ที่เขามีนั้น เขายังมีจิตใจที่เข้มแข็ง ไม่ยอมแพ้ต่ออุปสรรค ความมีสติในการคิดหาวิธีการอย่างมีระบบ ประทับใจในการมีส่วนแทรกเกร็ดความรู้ในเนื้อเรื่อง เช่น วิธีการทำน้ำโดยใช้การผสมระหว่างไฮโดรเจนและออกซิเจน ทำให้ได้ความรู้ไปด้วย
สิ่งที่จะนำไปใช้ในชั้นเรียน
-สอนให้ผู้เรียนมีความรู้ในหลายวิชา เพื่อที่จะสามารถนำมาใช้ได้ในชีวิตประจำวัน
-การฝึกให้ผู้เรียนได้แก้ไขปัญหาในกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการแก้ไขปัญหาที่ดีมากยิ่งขึ้น
-สร้างกิจกรรมหรือสื่อการสอน ที่ดูตื่นเต้น ดูน่าสนุก เพื่อให้ผู้เรียนสนใจในการเรียน พร้อมสอดแทรกเนื้อหาความรู้ในการทำกิจกรรม

]]> 2021-08-03 17:36:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1668051068 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวในชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1668797264 ชอบประเด็นวิทยาศาสตร์ใน เรื่อง การปลูกผักบนดาวอังคาร         

วิธีการนำไปใช้สอนในห้องเรียน คือ ส่งเสริมให้เด็กคิดแก้ปัญหา รู้จักการคิดวิเคราะห์ อยากรู้ อยากเห็น จนนำไปสู่การทดลอง อาจจะสอนเด็กให้ปลูกถั่วงอก 2 กระถาง กระถางที่ 1 โดนแดด รดน้ำทุกวัน กระถางที่ 2 ไม่ให้โดนแดด และไม่รดน้ำ แล้วให้เด็กสังเกตการเจริญเติบโตของถั่วงอก ทั้ง 2 กระถาง ดูถึงความแตกต่างต่าง แล้วให้หาว่าสิ่งที่มีผลต่อการเจริญเติบโตและการยับยั้งการเจริญเติบโตของถั่วงอก คืออะไรบ้าง เช่น ถ้ากระถางที่ไม่โดนแดด และไม่ได้รถน้ำ ไม่เจริญเติบโตเท่ากระถางที่ทั้งโดนแดดและรดน้ำ นั่นก็แสดงว่า ทั้งน้ำและแสงมีผลต่อการเจริญเติบโตใช่หรือไม่ หลังจากการทำกิจกรรมเสร็จอาจจะให้นักเรียนมาร่วมกันอภิปราย แสดงความคิดเห็นจากกิจกรรมที่ได้ทำ แล้วนำผลที่ได้มาสรุป แบ่งปันความรู้ที่ได้ต่อกัน จะทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง  มีความอดทน มีความพยายาม และสามารถนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีมาใช้ในการแก้ไขปัญหาได้ ]]> 2021-08-04 11:11:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1668797264 กิจกรรมที่ 4 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1668928019 คำถาม : ชอบประเด็นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ใดในหนังบ้าง แล้วเราจะนำไปใช้ในห้องเรียนประถมศึกษาอย่างไรได้บ้าง
ตอบ : พระเอกในยามวิกฤตเขาไม่ยอมเเพ้ เขาได้นำความรู้ด้านพฤกษศาสตร์ที่มีผ่านวิกฤตไปได้ เขาปลูกมันฝรั่งกินเองบนดาวอังคาร    
          จะนำไปใช้ในห้องเรียนประถมศึกษา 
              1.จะสอนเรื่องการปลูกพืช ครูะถามคำถามให้นักเรียนบอกปัจจัยที่ทำให้พืชเติบโต เมื่อได้ความคิดเห็นจากนักเรียนเเล้ว คุณครูจะนำต้นถั่วดำที่ปลูกในดิน 3 ชนิด ดินร่วน ดินทราย ดินเหนียว มาให้นักเรียนสังเกตุว่าถั่วดำในดินเเต่ละเเบบ เป็นอย่างไร การอุ้มน้ำ การเจริญเติบโต ตัวเเปรต้น ตัวเเปรตาม ความสูงของลำต้น จำนวนใบ ควรจะควบคุมดิน น้ำ เเสงเเดดให้เท่ากันหรือไม่
              2.จะถามคำถามนักเรียน โดยการจำลองสถาณการณ์ว่า ถ้านักเรียนเกิดหลงป่า หรือเกิดเหตุการณ์ที่ทำให้นักเรียนต้องเอาชีวิตรอดโดยมีอาหารเเละน้ำดื่มจำกัด จะเอาชีวิตรอดอย่างไร  นักเรียนจะได้ฝึกกระบวนการคิด กล้าตัดสินใจ การบริหารความเสี่ยง ความรู้พื้นฐานว่ามนุษย์ขาดอาหารเเละน้ำได้นานกี่วัน จะหาน้ำเเละอาหารได้อย่างไร เเละจะเอาชีวิตรอดจากสถาณการณ์นั่นได้อย่างไร
              3.จะให้นักเรียนทดลองปลูกพืช 1 ชนิดที่บ้านของนักเรียนเอง เป็นเวลา14วัน โดยนักเรียนจะต้องลงมือปลูกเอง สังเกตเเละบันทึกผลพืชของนักเรียนเองลงในสมุด เช่น การปลุกผักบุ้ง โดยมี 6 หัวข้อ 1.พืชที่ใช้ 2.ภาชนะ 3.ขั้นตอนการปลูก(การปลูก การดูเเล) 4.สังเกตการเจริญเติบโต(สี ความสูง การเปลี่ยนเเปลง) 5.สิ่งที่ได้รับหลังจากปลูกพืช  6.รูปภาพประกอบ ก่อนปลูก ระหว่างเจริญเติบโต เเละวันสุดท้ายของการสังเกต
               ไม่ว่าพืชจะโตหรือตายจะต้องบันทึกลงสมุด เพื่อนักเรียนจะได้รับทักษะทางวิทยาศาสตร์ สังเกต จดบันทึก สังเกต การวัด กำหนดตัวเเปรต้นตัวเเปรตาม การตั้งสมมุติฐาน
                 
             ]]> 2021-08-04 13:56:03 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1668928019 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1669038954 จากหนังเรื่อง The Martian ที่กล่าวถึง มาร์ค พระเอกของเรื่องที่ถูกทิ้งไว้เพียงลำพังบนดาวอังคาร เขาจึงหาวิธีเอาตัวรอดด้วยความรู้วิทยาศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์ที่เขามี
-ประเด็นที่ชอบเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ในเรื่องคือ การที่ตัวพระเอกสามารประยุกต์ใช้ความรู้ที่ตนเองมีมาใช้ในการเอาตัวรอดในขณะที่ติดอยู่บนดาวอังคาร ทั้งการผลิตนำ้เอง เพาะปลูกเอง เป็นต้น จะนำประเด็นนี้ไปประยุกต์ใช้กับนักเรียนโดยสอนให้นักเรียนได้รู้จักนำความรู้มาประยุกต์ใช้ ให้นักเรียนได้ลงมือแก้ปัญหาต่างๆด้วยตนเอง ให้นักเรียนได้ช่วยเหลือตัวเองเพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะที่ดีเพิ่มมากขึ้น]]> 2021-08-04 15:37:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1669038954 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1671705974 ประเด็นวิทยาศาสตร์ที่ชื่นชอบ คือการการเอาตัวรอดของพระเอกที่ไม่ละทิ้งโอกาสของการมีชีวิตอยู่เขาใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการเอาตัวรอด ทั้งการปลูกพืชเพื่อเป็นอาหารและการพยายามกลับโลกวิทยาศาสตร์เป็นความรู้ที่ไม่จำกัดการใช้ประโยชน์จริงๆ ชอบที่ศูนย์ใหญ่ทางโลกและเพื่อนๆไม่ละทิ้งพระเอกพยายามหาวิธีและพัฒนายานอวกาศเพื่อช่วยเหลือพระเอก]]> 2021-08-07 14:44:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1671705974 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวผ่านชีวิตหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672000958 -ประเด็นที่สนใจ
พระเอกการใช้ความรู้เเละไหวพริบในการเเก้ปัญหาใช้ความรู้วิทยาศาสตร์ที่ตนได้เรียนเเละสะสมมาจากประสบการณ์เพื่อเอาตัวรอด การคิดเเละทดลองปลูกมันฝรั่งบนดาวอังคาร การพยายามหาวิธีสื่อสารส่งสัญญาณเเก่คนบนโลก+NASAเเม้จะเจอปัญหาหรืออุปสรรคก็ยังมีสติเเละให้กำลังใจตนเองอยู่เสมอ
-นำไปใช้ในขั้นเรียน
การปลูกผักหรือดอกไม้ต่างๆที่เข้าใจได้ง่ายว่าถ้าเกิดปัญหาในเเปลงของเรามีหนอนหรือมีแมลงจะต้องทำอย่างไร ถ้าผักขาดน้ำจะเเก้ปัญหายังไงหรือดินไม่ดีจะสามารถเเก้ปัญหาได้มั้ย ให้เด็กได้เรียนรู้จากปัญหาที่เกิดขึ้นโดยใช้ปัญหาเป็นฐานนำสิ่งที่ใกล้ตัวหรือปัญหาในชีวิตประจำวันโดยให้ผู้เรียนได้ลงมือทำลงมือเเก้ด้วยตนเองโดยจะมีครูที่คอยดูเเละสนับสนุนในด้านต่างๆ

]]> 2021-08-08 10:56:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672000958 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672077242  การเพาะปลูกมันฝรั่งบนดาวอังคารในเรื่องเนื่องจากถ้าไม่มีอะไรกินก็จะอดตายพระเอกก็เลยต้องปลูกมันฝรั่งเองและในการปลูกพืชเขาก็ต้องหาดินหาน้ำหาปุ๋ยโดยใช้หลักการต่างๆตามที่ปรากฏในเรื่องสามารถนำมาใช้ในห้องเรียนได้คือปัจจัยในการเจริญเติบโตของพืชการตั้งคำถามให้นักเรียนอยากรู้ว่าการปลูกพืชบนดาวอังคารสามารถปลูกได้จริงๆหรือไม่เพราะเหตุใด]]> 2021-08-08 15:11:40 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672077242 กิจกรรมที่ 4 เติมเรื่องให้ชีวิตผ่านหนัง std63121880220 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672105478           จากหนังเรื่อง The Martian ที่กล่าวถึง มาร์ค ตัวเอกของเรื่องที่ไปสำรวจดาวอังคารและได้ติดอยู่บนดาวอังคารเพียงลำพัง เขาจึงหาวิธีเอาตัวรอดด้วยความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เขามีอยู่
          ประเด็นที่ชอบเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ในเรื่องคือ 1.) การที่ตัวเอกสามารถนำความรู้ที่ตนเองมีมาประยุกต์ใช้ในการเอาตัวรอด 2.) กางลองงผิดลองถูก และ3.) มีทักษะการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอน เช่น การคำนวณและการจัดการอาหารของเขา การคิดหาวิธีผลิตน้ำเองแบบลองผิดลองถูก การปลูกพืช การซ่อมสิ่งต่างๆ รักษาแผลตัวเองโดยใช้แม็กเย็บแผล เป็นต้น ซึ่งตัวเอกมีความไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค พยายามหาทางเอาตัวรอดในขณะที่ติดอยู่บนดาวอังคาร  ซึ่งดิฉันจะนำประเด็นเหล่านี้ไปประยุกต์ใช้กับนักเรียน โดยต้องสอนทั้งความรู้ทางวิชาการและทักษะชีวิต  ให้นักเรียนแก้ปัญหาเฉพาะหน้าเป็น การมีปฏิภาณไหวพริบในการแก้ปัญหา มีวิชาความรู้ที่สามารถนำไปใช้ในการดำรงชีวิต ให้นักเรียนได้รู้จักนำความรู้มาประยุกต์ใช้และมีทักษะการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอน ซึ่งมีวิธีการสอนแบบสร้างสถานการณ์จำลอง และ เเบบทดลอง เพื่อให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและแก้ปัญหาต่างๆด้วยตนเอง ให้นักเรียนได้ช่วยเหลือตัวเอง สามารถใช้ความคิดความรู้ได้อย่างเต็มที่และอิสระ





]]> 2021-08-08 16:40:59 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672105478 กิจกรรมที่4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672110633 ประเด็นที่ชอบคือการที่พระเอกได้รู้จักการเอาตัวรอดไม่รู้สึกว่าท้อในการใช้ชีวิตอยู่บนนั้นเขารู้ว่าอาหารจะไม่เพียงพอต่อเขาเขาก็หาวิธีที่จะทำให้มีอะไรกินโดยการปลูกมันอยู่บนดาวอังคารใช้ความรู้จากที่เขามีและเขาสามารถทำมันได้สำเร็จ
จะนำไปสอนในห้องเรียนเรื่องการเจริญเติบโตของพืชโดยที่ตั้งข้อสงสัยให้กับนักเรียนว่าทำไมถึงปลูกพืชบนดาวอังคารได้ ต้องทำยังไงบ้างพืชจึงเจริญเติบโต และให้นักเรียนได้ทำการทดลองปลูกพืชดูว่าเราต้องใช้อะไรบ้างพืชถึงเจริญเติบโตได้ดีและต้องรู้จักสังเกตแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้การที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติเองก็จะสามารถจดจำได้ดีกว่าและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้]]> 2021-08-08 17:00:49 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672110633 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672216560 ประเด็นวิทยาศาสตร์ที่สนใจจากหนังเรื่องนี้คือ
-การที่รู้จักการวางแผนลำดับขั้นตอน
-กระบวนการเกิดน้ำในฉากที่พระเอกจะปลูกพืช เราสามารถนำมาสอนเด็กในเรื่องวัฏจักรของน้ำได้
-แรงโน้มถ่วง ซึ่งเราสามารถนำมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้โดยอาจจะมีการทำการทดลองโยนของต่างๆขึ้นแล้วมาสังเกตว่าสิ่งไหนตกก่อน สิ่งไหนตกทีหลัง แล้วช่วยกันวิเคราะห์ว่าสิ่งนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร]]> 2021-08-09 00:00:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672216560 กิจกรรมที่ 5 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672269248 เขียนให้คนอื่นเข้าใจ
เขียนแบบมีคำอธิบายที่ชัดเจน เช่น 
1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับการปลูกมันฝรั่ง?
2. ครูถามคำถามเกี่ยวกับการปลูกมันฝรั่ง ว่าปัจจัยใดสำคัญที่สุดต่อการเจริญเติบโต?
แนวคำตอบ น้ำ แสง สารอาหาร]]> 2021-08-09 01:21:45 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672269248 กิจกรรมที่4 เติมเรื่องราวชีวิตผ่านหนัง https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672279451 จากเรื่องชอบประเด็นทางวิทยาศาสตร์ โดยท่านอื่นใช้ประสบการณ์ที่มีอยู่ผสมผสานกับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการสร้างน้ำไว้เพาะปลูกมีการคิดค้นวิธีการผลิตน้ำการใช้ทักษะกระบวนการในการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอน มีสติอยู่เสมอ และมีการททเราอยู่หลายครั้งจนเกิดความสำเร็จในการสร้างน้ำเพาะปลูก

ซึ่งสามารถนำความรู้ที่ได้มาปรับใช้ในการเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษา ในหัวข้อการเจริญเติบโตของพืชจากทฤษฎีการผลิตน้ำโดย ครูและนักเรียนตั้งสมมุติฐานเกี่ยวกับพืชว่าพืชสามารถเจริญเติบโตได้ดี จากการรดน้ำทุกวัน ครูจะเริ่มการทดลองการปลุกพืชที่โตง่าย จากนั้นครูก็ทดลองการผลิตน้ำโดยให้นักเรียนคอยสังเกตว่าการผลิตเป็นอย่างไรเพราะการผลิตน้ำค่อนข้างอันตราย แล้วจากนั้นก็ให้นักเรียนสังเกตและบันทึกผลในการเจริญเติบโตของพืชว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้างผักสามารถเจริญเติบโตได้ดีหรือไม่ การผลิตน้ำมีส่วนช่วยในการเจริญเติบโตของพืชหรือไม่หลังจากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการทดลองหาคำตอบปัญหาที่เกิดขึ้นผลผลิตที่ได้ตรงตามการสมมุติฐานหรือไม่
]]> 2021-08-09 01:34:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672279451 ตอบคำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672310223 1.แผนการจัดการเรียนรู้คืออะไร
ตอบ แผนการจัดการเรียนรู้คือสิ่งที่ผู้สอนนำเอาความรู้ในวิชานั้นๆมาสร้างขึ้นกิจกรรมการสอนเพื่อเป็นแนวทางในการสอนอย่างเป็นลำดับขั้นตอนโดยมีกิจกรรมและสื่อเป็นตัวกลางในการถ่ายทอดวิชาความรู้ให้ผู้เรียนเข้าใจมากขึ้น
2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
ตอบ มีไว้เพื่อให้ผู้สอนได้เป็นแนวทางในการสอนตามแผนที่เขียนขึ้นเพื่อถ่ายทอดความรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างเป็นขั้นตอน]]> 2021-08-09 02:08:37 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672310223 คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672311269 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
ตอบ ใช้เป็นแนวทางกำหนดกิจกรรมการเรียน เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้
2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
ตอบ เพื่อครูและนักเรียน]]> 2021-08-09 02:09:45 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672311269 คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672311318 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
ตอบ แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้สอนสอน ช่วยให้ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างเป็นระบบ
2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
ตอบ แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อผู้สอนและผู้เรียน]]> 2021-08-09 02:09:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672311318 คำถาม std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672312093 1. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
ตอบ เพื่อเป็นเเนวทางในการจัดการสอนของครูว่าต้องไปในทิศทางไหน
2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
ตอบ เพื่อครูเป็นผู้จัดการเรียนการสอนและเพื่อนักเรียนในการเรียนรู้]]> 2021-08-09 02:10:44 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672312093 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672312573
  • แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    • ตอบ มีไว้เพื่อครู ครูจะต้องใช้แผนที่เตรียมไว้สำหรับการสอนในแต่ละคาบ เพื่อจะต้องดู ป้องกันการผิดพลาด การลืมรายละเอียดต่างๆเกี่ยวกับกิจกรรมที่ต้องสอน และเพื่อสอนนักเรียนให้ตรงกับตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้สำหรับชั้นนั้นๆ
    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
    ตอบ มีไว้ใช้สอนนักเรียน และเป็นตัวที่กำหนดว่าผู้เรียนจะต้องเรียนรู้อะไรบ้าง ตามหลักสูตร

    ]]>     2021-08-09 02:11:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672312573     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672313345 1.แผนการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
    ตอบ     ใช้เพื่อเป็นแนวทางในการสอน เพื่อกำหนดจุดมุ่งหมายและจุดประสงค์ได้อย่างชัดเจน
    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    ตอบ เพื่อครูและนักเรียน]]>     2021-08-09 02:12:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672313345     คำถาม std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672313466 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่ออะไร 
    ตอบ เพื่อเป็นเเนวทางให้ผู้สอน ทำการจัดการเรียนการสอน และการออกแบบกิจกรรมให้เหมาะสมกับผู้เรียน
    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร 
    ตอบ ทั้งผู้สอนและผู้เรียน]]>     2021-08-09 02:12:28 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672313466     ตอบคำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672313660 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ทำอะไร
    ตอบ เพื่อเป็นแบบแผนในการจัดการเรียนการสอนหรือจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆให้แก่ผู้เรียน
    2.แผนการสอนมีไว้เพื่อใคร
    ตอบ มีไว้เพื่อให้ครู ได้เตรียมการสอนหรือกิจกรรมสำหรับผู้เรียน]]>     2021-08-09 02:12:40 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672313660     ตอบคำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314030 1.แผนการจักการเรียนรู้มีไว้ใช้อะไร
    ตอบ มีไว้เพื่อประกอบการสอนเเละเป็นเเนวทางในการสอน
    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    ตอบ มีไว้เพื่อครูผู้สอน]]>     2021-08-09 02:13:04 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314030     std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314089 1. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้้ทำอะไร?
    - ใช้ออกแบบ วางแผน ทิศทางการสอนของคุณครู เพื่อพัฒนาทักษะด้านต่างๆของนักเรียน

    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร?
    - เพื่อคุณครู และนักเรียน เพราะแผนการสอนใช้เป็นแนวทางการสอนของคุณครู เพื่อสอนนักเรียน]]>     2021-08-09 02:13:08 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314089     คำถาม Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314156 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่ออะไร?
     ตอบ แผนการสอนเป็นเหมือนตัวที่จะทำให้ครูผู้สอนสามารถวางแผนการสอนได้อย่างเป็นระบบ ทำเพื่อให้การเรียนการสอนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ตั้งไว้ ได้
    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร?
    ตอบ มีไว้เพื่อครูและนักเรียน
    ]]>     2021-08-09 02:13:13 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314156     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314663    - เพื่อเป็นการวางแผนการจัดกิจกรรมเป็นลายลักษณ์อักษรไว้ล่วงหน้าอย่างละเอียด เพื่อเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้แก่นักเรียน ซึ่งมีเนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อการสอน และมีวิธีวัดผลประเมินผลที่ชัดเจน
      - มีเพื่อไว้เพื่อให้ครู ได้วางแผนจัดการเรียนการสอนให้เป็นระบบระเบียบ

    ]]>     2021-08-09 02:13:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314663     คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314840 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
    = แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ให้ผู้สอนได้ทบทวนเนื้อหาที่จะสอนอย่างเป็นระบบและกำหนดวิธีการสอนที่เหมาะสม 
    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร 
    = มีไว้เพื่อให้ผู้สอนได้กำหนดแนวทางการเรียนรู้ของนักเรียน และมีไว้เพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้ ได้ทำกิจกรรมตามสิ่งที่พึงได้รับ]]>     2021-08-09 02:14:02 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314840     ตอบคำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314873 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร 
      แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อประกอบการสอน เพื่อให้จัดการเรียนรู้ได้ให้เด็กเกิดความรู้ที่หลากหลาย
    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร 
    มีไว้เพื่อครูและนักเรียน]]>     2021-08-09 02:14:04 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314873     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314901 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่ออะไร?
    ตอบ มีไว้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชานั้นๆ

    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร?
    ตอบ มีไว้เพื่อเพื่อครูผู้สอน และนักเรียน]]>     2021-08-09 02:14:06 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672314901     ตอบคำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315230 1. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
       = เเผนการจัดการเรียนรู้เป็นสิ่งที่สำคัญในการดำเนินการสอน เป็นหัวใจหลักของการเรียนการสอน มีไว้เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนของครูและนักเรียน เปรียบเสมือนเป็นเครื่องมือสำคัญในการดำเนินงาน ถ้าครูไม่มีแผนก็จะไม่สามารถจัดการเรียนรู้ได้ตามจุดประสงค์ และเป้าหมายต่างๆ
    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    = มีไว้เพื่อครู และ นักเรียน เพื่อจะเป็นแผนที่ให้ทั้งครูและนักเรียนได้ดำเนินการเรียนการสอนตามจุดประสงค์ และเป้าหมายที่กำหนด]]>     2021-08-09 02:14:23 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315230     1แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่ออะไร https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315558 แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ในการ เพื่อเป็นเเนวทางในการจัดการเรียนรู้ ให้กับผู้สอน  วางแผนการออกเเบบกิจกรรมการเรียนในชั้นเรียน
    2แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    มีไว้สำหรับผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน]]>     2021-08-09 02:14:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315558     คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315651 1. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร ?
    ตอบ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน 
    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร ? 
    ตอบ ครูและนักเรียน 

    ]]>     2021-08-09 02:14:40 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315651     คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315725 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
    เพื่อเป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนให้กับผู้สอน ทำให้การเรียนการสอนมีระบบ​ระเบียบ และมีประสิทธิภาพ​มากยิ่งขึ้นตามแผนที่วางไว้
    2.แผนการ​จัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    แผนการจัดการเรียนมีไว้เพื่อผู้สอนและผู้เรียน]]>     2021-08-09 02:14:45 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315725     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315870 1.แผนการเรียนรู้มีไว้ทำอะไร
    ตอบ เพื่อเป็นเเนวทางในการสอนของครู การทำกิจกรรม การกำหนดเเนวทางในการสอนที่ชัดเจน บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ สามารถตรวจสอบเเละประเมินได้
    2.แผนการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    ตอบ เพื่อครูและตัวของนักเรียน การเตรียมเเผนการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียน และความพร้อมของครูในการสอนในเเต่ละคาบเรียน ครูมีแผนที่จะสอนชัดเจนในคาบนั้นๆ นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มที่จากการสอนที่มีการเตรียมการสอนของครู]]>     2021-08-09 02:14:54 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672315870     คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672316111 1. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
          คือ การเตรียมการสอนของครู ที่มีการเตรียมการสอนไว้อย่างเป็นระบบ ขั้นตอน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สื่อการจัดการเรียนการสอน และเครื่องมือวัดผล ประเมินผล ช่วยพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของการจัดการศึกษา ช่วยให้ครูให้บรรลุวัตถุประสงค์ไปสู่เป้าหมายของการจัดการศีกษาตามหลักสูตรที่กำหนดไว้ 

    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้สำหรับครูผู้สอน เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ให้กับครูผู้สอน]]>     2021-08-09 02:15:10 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672316111     คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672316513 1.แผนการเรียนรู้มีไว้ใช้ ทำอะไร 
        มีไว้ใช้ให้กิจกรรมการเรียนการสอนนั้นมีประสิทธิภาพ ตรงตามจุดมุ่งหมาย
    2.แผนการสอนมีไว้เพื่อใคร 
         เพื่อครูและนักเรียน ครูจะสามารถดำเนินการสอนได้ง่ายและสะดวกมากยิ่งขึ้น ตรงตามวัตถุประสงค์ และนักเรียนจะได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ]]>     2021-08-09 02:15:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672316513     ตอบคำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672316597 1.เพื่อเตรียมวางแผนการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ เป็นการจัดการเรียนรู้ตามศักยภาพของผู้เรียน เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 
    2.เพื่อครูให้ครูสามารถดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนได้เหมาะสม ตรงตามเป้าหมายและมีประสิทธิภาพ]]>     2021-08-09 02:15:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672316597     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672317089 -แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำไม
    เตรียมการสอนหรือกิจกรรมไว้ล่วงหน้าเพื่อเป็นเเนวทางของผู้สอน
    -แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    เพื่อผู้เรียน]]>     2021-08-09 02:16:13 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672317089     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672317191 แผนการจัดการเรียนรู้ไว้ใช้ทำอะไร
    ตอบ เป็นแผนไว้ใช้สำหรับการจัดการเรียนการสอนว่าจะจัดการเรียนรู้แบบใด
    แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    ตอบ มีไว้เพื่อครูและนักเรียน]]>     2021-08-09 02:16:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672317191     แผนการจัดการเรียนรู้ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672317599 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
         -มีไว้ใช้เป็นเครื่องมือในการช่วยให้ครูสามารถดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนได้เหมาะสม ตรงตามเป้าหมายและมีประสิทธิภาพ
      2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
         -มีไว้สำหรับผู้สอน จะเป็นในเรื่องของกระบวนการเตรียมการสอนที่เป็นขั้นเป็นตอนที่วางแผนไว้สำหรับใช้ในการเรียนการสอนให้กับผู้เรียน
         -มีไว้สำหรับผู้เรียน ผู้สอนนั้นจัดทำแผนการสอนขึ้นมาก็เพื่อผู้เรียน ให้ผู้เรียนนั้นได้เรียนตามวัตถุประวงค์ที่วางไว้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ตามเป้าหมายและมีประสิทธิภาพสูงสุด

    ]]>     2021-08-09 02:16:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672317599     คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672318446 1. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
           แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อวางแผนและจัดการ การเรียนรู้ในชั้นเรียน เพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้ตามจุดประสงค์

    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
           เพื่อครูและนักเรียน]]>     2021-08-09 02:17:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672318446     คำถาม std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672318878 1. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
          ตอบ เป็นเครื่องมือของครูผู้สอน ครูผู้สอนใช้ในการดำเนินการสอนให้เหมาะสมตามฐานความรู้ของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนบรรลุตามเป้าหมายของเเผนการเรียนรู้
     
    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    ตอบ     เพื่อครูผู้สอน]]>     2021-08-09 02:18:06 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672318878     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672321962 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
    ตอบ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน

    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    ตอบ เพื่อครู แผนการจัดการเรียนรู้จะเป็นตัวช่วยในการสอนของครูให้มีระบบระเบียบในการสอนมากขึ้น ]]>     2021-08-09 02:21:08 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672321962     แผนการจัดการเรียนรู้ CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672324721 คำถาม
    1.  แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
    ตอบ เป็นเครื่องที่มือที่ช่วยให้ครูจัดการเรียนการสอนได้ตามแผน/ขั้นตอน ที่ตั้งเป้าหมายไว้
    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    ตอบ เพื่อผู้สอนและผู้เรียน]]>     2021-08-09 02:23:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672324721     คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672330717 1.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร
    เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน  และเป็นการวางแผนในการสอนรายวิชานั้นๆ
    2.แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร
    แผนการจัดารเรียนรู้มีไว้เพื่อครูผู้สอน และตัวผู้เรียน]]>     2021-08-09 02:29:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672330717     กิจกรรมที่ 5 เขียนในคนอื่นเข้าใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672334623 1.เเรงเเบ่งออกเป็นกี่ประเภท
    -แนวคำตอบ 2 ประเภท เเรงที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์ เเรงที่เกิดจากธรรมชาติ

    2.พายุที่เกิดจากเเรงธรรมชาตินั้นนักเรียนคิดว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร
    -เเนวคำตอบ เกิดจากมวลอากาศร้อนเเละอากาศเย็นมาปะทะกันจนเกิดการลอยตัวเป็นเมฆฝนฟ้าคะนองขึ้นยิ่งเมฆลอยตัวมากเท่าใดการเกิดสภาพอากาศที่แปรปรวนก็มากเท่านั้น

    3.เเรงที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์ เช่นอะไรบ้าง
    -เเนวคำตอบ เเรงพลัก เเรงดึง

    4.ถ้าโลกไม่มีเเรงโน้มถ่วงจะเป็นอย่างไร
    -เเนวคำตอบ การลอยตัว สิ่งที่ไม่ยึดติดบนพื้นดินจะลอยตัว

    5.นักเรียนโยนห่วงยางเเล้วห่วงยางเคลื่อนที่ได้เเละหากนักเรียนจะหยุดการเคลื่อนที่ของห่วงยางต้องทำอย่างไร
    -แนวคำตอบ ออกเเรงในทิศทางตรงกันข้ามกับทิศทางที่ห่วงยางเคลื่อนที่อยู่]]>     2021-08-09 02:33:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672334623     กิจกรรมที่ 5 เขียนให้คนอื่นเข้าใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672335290 1.แรงมีกี่ประเภทและมีอะไรบ้าง

         แนวคำตอบ แรงมี 3 ประเภท คือ แรงที่เกิดจากธรรมชาติ แรงที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์หรือสัตว์ และแรงที่เกิดจากมนุษย์ประดิษฐ์

    2.แรงมีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันของเรา แต่ถ้าไม่มีแรงมากระทำต่อวัตถุจะเป็นอย่างไร

          แนวคำตอบ วัตถุจะไม่เกิดการเปลี่ยนแปลง เช่น ถ้าหากวัตถุที่อยู่นิ่งก็จะคงอยู่นิ่งต่อไป

    3. แรงผลักและแรงดึงมีความแตกต่างกันอย่างไร

         แนวคำตอบ แรงผลักจะเคลื่อนที่ไปในทิศทางตรงข้ามจากแแหล่งกำเนิด แต่แรงดึงจะเคลื่อนที่เข้ามาในทิศทางเดียวกันกับแหล่งกำเนิด

    4.ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลกระทบต่อแรงและการเคลื่อนที่?

         แนวคำตอบ มวล น้ำหนัก

    5.กีฬาฟุตบอลเป็นการใช้การอองแรงประเภทใด

         แนวคำตอบ แรงผลัก

    6.ในการเตะฟุตบอล ถ้านักเรียนต้องการให้ลูกฟุตบอลหยุดเคลื่อนที่ นักเรียนควรออกแรงกระทำต่อวัตถุอย่างไร

         แนวคำตอบ ออกแรงในทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนที่ของลูกฟุตบอล 
    ]]>     2021-08-09 02:34:02 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672335290     กิจกรรมที่ 5 ขั้นสำรวจและค้นหา std63121880220 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672338257 2021-08-09 02:37:02 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672338257 กิจกรรมที่ 5 ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672346560 1.แรงดึงกับแรงผลักแตกต่างกันอย่างไร 
    แนวคำตอบ แรงดึง คือ แรงที่กระทำต่อวัตถุที่ทำให้วัตถุเคลื่อนที่เข้ามาหาตัวเรา แรงผลัก คือ แรงที่กระทำต่อวัตถุที่ทำให้วัตถุเคลื่อนที่ออกจากตัวเรา
    2.การทำกิจกรรมใดบ้างที่ต้องใช้แรงดึง
    แนวคำตอบ การเปิดประตู การปิดหน้าต่าง การเล่นชักเย่อ การลากสิ่งของ
    3.การทำกิจกรรมใดบ้างที่ต้องใช้แรงผลัก
    แนวคำตอบ การปั่นจักรยาน การเตะบอล การเข็นรถ
    4.ให้นักเรียนยกตัวอย่างแรงที่เกิดจากธรรมชาติ
    แนวคำตอบ กังหันลมหมุน ส้มหล่นจากต้น แรงน้ำ แรงโน้มถ่วง
    5.ให้นักเรียนยกตัวอย่างแรงที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์
    แนวคำตอบ การเตะบอล การขับรถ การเข็นรถ
    ]]>     2021-08-09 02:44:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672346560     กิจกรรมที่5 ขั้นสำรวจและค้นหา https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672346747 คำถาม
    1.นักเรียนเคยสังเกตหรือไม่ว่าเมื่อสิ่งของตกลงจากที่สูงทำไมต้องตกลงสู่พื้น
    แนวทางคำตอบ เพราะ โลกของเรามีแรงโน้มถ่วงของโลก
    2.นักเรียนรู้หรือไม่ว่าแรงโน้มถ่วงของโลกคืออะไร
    แนวทางคำตอบ คือ แรงที่โลกดึงดูดวัตถุเข้าสู่ศูนย์กลางของโลกหรือทำให้วัตถุตกลงสู่พื้น
    3.ถ้าโลกของเราไม่มีแรงโน้มถ่วงจะเกิดอะไรขึ้น
    แนวทางคำตอบ ทุกสิ่งทุกอย่างก็จะลอยเคว้งคว้าง เราจะอยู่ในสภาพไร้นำ้หนัก
    4.นักเรียนบอกได้หรือไม่ว่าแรงโน้มถ่วงของโลกมีประโยชน์กับเราอย่างไรบ้าง
    แนวทางคำตอบ  ทำให้เรายืนอยู่บนพื้นได้โดยไม่ลอยไปมา,ทำให้วัตถุหรือสิ่งของต่างๆไม่ลอยไปมาในอากาศ,ทำให้น้ำไหลจากที่สูงลงสู่ที่ต่ำ,ทำให้ฝนตกลงมาสู่พื้นโลกเพื่อให้ความชุ่มชื้นแก่พืช
    5.นักเรียนคิดว่า แรงโน้มถ่วงเกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตประจำวันของนักเรียนอย่างไรบ้าง
    แนวทางคำตอบ : เช่น การยกสิ่งของที่มีนำ้หนักมาก ๆ ได้ยาก การทำสิ่งของตกลงพื้น 


    ]]>     2021-08-09 02:44:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672346747     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672349024 1. นักเรียนคิดว่า เพราะเหตุใดจึงเข็นรถของเล่นผ่านพื้นทรายได้ยาก?
    แนวคำตอบ เพราะพื้นทรายมีพื้นผิวที่ขรุขระทำให้เกิดแรงเสียดทานที่ต้านการเคลื่อนที่ของรถเข็น

    2. การเข็นรถของเล่นบนพื้นคอนกรีตกับพื้นทรายมีความแตกต่างกันอย่างไร?
    แนวคำตอบ บนพื้นคอนกรีตมีความเรียบของพื้นมากกว่าพื้นทรายจึงทำให้สามารถเข็นรถได้สบายกว่าและใช้แรง
    น้อยกว่า

    3. แรงเสียดทานเกิดได้อย่างไร และแรงเสียดทานส่งผลให้เกิดอะไรได้บ้าง?
    แนวคำตอบ แรงเสียดทานเกิดจากการต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุ เกิดจากผิวสัมผัสของวัตถุส่งผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ

    4. ลักษณะของแรงเสียดทานเป็นอย่างไร?
    แนวคำตอบ เป็นแรงที่ต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุซึ่งมีทิศทางตรงข้ามกับวัตถุ

    5. ในชีวิตประจำวันนักเรียนพบเห็นการนำความรู้เรื่องแรงเสียดทานไปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง?
    แนวคำตอบ 
    1.ทำให้วัตถุหยุดนิ่งไม่เคลื่อนที่ เช่น ช่วยหยุดรถยนต์ที่กำลังเคลื่อนที่ ,ยางรถที่มีดอกยางช่วยให้รถเกาะถนนได้ดี
    2.การสร้างพื้นถนนต้องทำให้พื้นถนนเกิดแรงเสียดทานพอสมควร รถจึงจะเคลื่อนที่บนถนนโดยที่ล้อรถไม่หมุนอยู่กับที่ได้
    3.ช่วยในการหยิบจับสิ่งของโดยไม่ลื่นไหลไปมา
    4.ช่วยในการเดินไม่ให้ลื่นไหล]]>     2021-08-09 02:47:03 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672349024     กิจกรรมที่ 5 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672353822 1.แรงเเบ่งออกเป็นกี่ประเภท พร้อมยกตัวอย่าง
    แนวทางในการตอบ แบ่งเป็น 3 ประเภท
    1)แรงที่เกิดจากธรรมชาติ  เช่น แรงลม แรงน้ำ แรงโน้มถ่วง เป็นต้น
    2)แรงที่เกิดจากมนุษย์ เช่น แรงที่คนการยกของ แรงที่คนขว้างก้อนหิน แรงที่คนใช้ปั่นจักรยาน แรงผลัก เป็นต้น
    3)แรงที่ได้จากเครื่องจักรหรือเครื่องมือที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น แรงจากเครื่องกล ได้แก่ รถยนต์  แรงที่เกิดจากการทำงานของมอเตอร์พัดลม เป็นต้น
    2.การเคลื่อนที่ที่พบเห็นในชีวิตประวัน
    แนวทางในการตอบ ตัวอย่างเช่น การวิ่งของรถยนต์ การโยนลูกบอล การโยนของก้อนหิน การตกของสิ่งของที่สูงลงสู่ที่ต่ำ
    5.การออกแรงต่อวัตถุมีผลทำให้การเคลื่อนที่ของวัตถุเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง
    แนวทางในการตอบ ทำให้วัตถุเคลื่อนที่ ทำให้วัตถุเคลื่อนที่เร็วขึ้น ทำให้วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่เปลี่ยนทิศทาง ทำให้วัตถุเคลื่อนที่ช้าลงหรือหยุดนิ่ง
    4.ในการรับ-ส่งลูกบอล ถ้าต้องการส่งลูกบอลให้ฝ่ายตรงข้ามโดยเคลื่อนที่ไปอย่างรวดเร็วต้องทำอย่างไร
    แนวทางในการตอบ ออกแรงโยนมากๆ
    5.วัตถุที่หยุดนิ่ง เมื่อมีแรงมากระทำต่อวัตถุนั้นจะเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร
    แนวทางทางในการตอบ เปลี่ยนจากหยุดนิ่งเป็นการเคลื่อนที่


    ]]>     2021-08-09 02:52:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672353822     กิจกรรมที่ 5 ขั้นสํารวจและค้นหา (Exploration) std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672354311 (ให้นักเรียนตั้งคำถามอย่างน้อย 5 ข้อ พร้อมแนวคำตอบ)
    1.การออกแรงผลักทำให้วัตถุเคลื่อนที่หรือหยุดการเคลื่อนที่ได้อย่างไร
    แนวคำตอบ แรงมีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ เราต้องใช้แรงดึงหรือแรงผลักมากระทำจึงทำให้วัตถุที่หยุดนิ่งเกิดการเคลื่อนที่ หรือ  ทำให้วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่เกิดการเคลื่อนที่ช้าลง เคลื่อนที่เร็วขึ้น หยุดการเคลื่อนที่ หรือเปลี่ยนทิศทาง
    2.นอกจากแรงมีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุแล้ว แรงยังมีผลต่อวัตถุอย่างไรได้อีกบ้าง
    แนวคำตอบ แรงทำให้วัตถุเปลี่ยนแปลงรูปร่างและขนาด
    3.การกระทำใดเป็นการออกแรงดึง
    แนวคำตอบ 1.เข็นรถ 
                      2.เปิดตู้เย็น
                      3.เตะฟุตบอล
                      4.ตีปิงปอง 
    4.วัตถุที่หยุดนิ่ง เมื่อมีแรงมากระทำต่อวัตถุนั้นจะเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร
    แนวคำตอบ    1.เคลื่อนตัวเร็วขึ้น
                         2.เปลี่ยนจากหยุดนิ่งเป็นเคลื่อนที่
                         3.เปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่
                         4.ไม่เกิดการเปลี่ยนแปลง
    5.ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่แรงที่เกิดจากธรรมชาติ
    แนวคำตอบ  1.แรงลม
                        2.แรงน้ำ
                        3.แรงโน้มถ่วง
                        4.แรงกล

    ]]>     2021-08-09 02:52:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672354311     กิจกรรมที่5 เขียนให้คนอื่นเข้าใจ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672355055 คำถาม
    1.ให้นักเรียนตอบคำถาม ในตอนเช้าหลังตื่นนอนนักเรียนได้ทำกิจกรรมอะไรบ้าง 
            แนวคำตอบ เก็บที่นอน เปิดประตูออกจากห้องนอน อาบน้ำแปรงฟัน
    2.ให้นักเรียนตอบคำถาม จากข้อที่1 นักเรียนได้ออกแรงกระทำอย่างไรบ้าง
            แนวคำตอบ บีบยาสีฟัน ผลักประตู 
    3.ให้นักเรียนตอบคำถาม นักเรียนได้ทำกิจกรรมอะไรบ้างในชีวิตประจำวัน ที่วัตถุอยู่นิ่งแล้วเคลื่อนที่ไป 
            แนวคำตอบ  ขี่จักรยานมาโรงเรียน ใช้ดินสอเขียนหนังสือ
    4.ให้นักเรียนตอบคำถาม เพราะเหตุใดธงชาติจึงปลิวไสว
             แนวคำตอบ เกิดจากแรงลม
    5.ให้นักเรียนตอบคำถาม  ขณะที่นักเรียนเล่นไม้กระดก ถ้าต้องการให้ไม้กระดกหยุด นักเรียนต้องทำอย่างไร  
             แนวคำตอบ ออกแรงตรงข้ามกับทิศทางการเคลื่อนที่ ไม้กระดกก็จะเคลื่อนที่ช้าลงหรือหยุดนิ่งได้]]>     2021-08-09 02:53:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672355055     กิจกรรมที่5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672356900 1.ถ้าเพิ่มความยาวของปีกเฮลิคอปเตอร์กระดาษนักเรียนคิดว่าผลการทดลองจะเป็นไปในทิศทางใด
    แนวคำตอบ เฮลิคอปเตอร์กระดาษสามารถลอยได้นานขึ้น
    2.นักเรียนสามารถวัดว่าเฮลิคอปเตอร์กระดาษแบบใดดีที่สุดได้จากตัวแปรใด
    แนวคำตอบ ระยะเวลาที่ใช้ในการตก จำนวนครั้งที่หมุน ความแม่นยำการตกในจุดที่มาร์คไว้
    3.ถ้าเพิ่มน้ำหนักของเฮลิคอปเตอร์กระดาษนักเรียนคิดว่าผลหารทดลองจะเป็นไปในทิศทางใด
    แนวคำตอบ จะทำให้เฮลิคอปเตอร์กระดาษตกสู่พื้นเร็วขึ้น
    4.ในการทำเฮลิคอปเตอร์กระดาษมีตัวแปรใดบ้างที่สามารถปรับเปลี่ยนได้
    แนวคำตอบ น้ำหนัก ความยาว ชนิดของกระดาษ
    5.ถ้าเปลี่ยนชนิดของกระดาษที่ใช้ทำเฮลิคอปเตอร์กระดาษจะสามารถร่อนได้เหมือนกันหรือไม่
    แนวคำตอบ ไม่เหมือนกัน เพราะ เฮลิคอปเตอร์กระดาษที่ทำมาจากกระดาษแข็งมีน้ำหนักมากจะตกถึงพื้นเร็วกว่ากระดาษA4ที่มีน้ำหนักเบากว่า]]>     2021-08-09 02:55:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672356900     กิจกรรมที่5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672357483 1.ในการปั่นจักรยานนักเรียนรู้หรือไม่ว่าทำไมจักรยานถึงเคลื่อนที่ไปข้างหน้าได้
    แนงคำตอบ เพราะเราออกแรงปั่นจักรยาน
    2.ในการปั่นจักรยาน ถ้านักเรียนอยากให้จักรยานเคลื่อนที่เร็วขึ้น ควรออกแรงกระทำต่อวัตถุอย่างไร 
    เเนวคำตอบ ออกแรงปั่นจักรยานเพิ่มมากขึ้น
    3.ในการเตะฟุตบอล ถ้านักเรียนต้องการให้ลูกฟุตบอลหยุดเคลื่อนที่ ควรออกแรงกระทำต่อวัตถุอย่างไร
    แนวคำตอบ ออกแรงในทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนที่ของลูกฟุตบอล
    4.แรงมีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันของเรา ถ้าไม่มีแรงมากระทำต่อวัตถุจะเป็นอย่างไร
     แนวคำตอบ วัตถุจะไม่เกิดการเปลี่ยนแปลง เช่น วัตถุที่อยู่นิ่งก็จะคงอยู่นิ่งต่อไป
     5.ถ้านักเรียนออกแรงกระทำต่อวัตถุ จะทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้ทุกครั้งหรือไม่
    เเนวคำตอบ ไม่ เพราะถ้าวัตถุนั้นมีมวลมากแต่ออกแรงน้อยก็ไม่สามารถทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้
    ]]>     2021-08-09 02:56:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672357483     กิจกรรมที่ 5 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672359247 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
    คำถามเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วง
    1. ครูถามนักเรียนว่า การที่ผลไม้หล่นจากต้นลงสู่พื้นดิน น้ำไหลจากที่สูงลงมาที่ต่ำ เกิดจากแรงชนิดใด
    แนวคำตอบ จากแรงโน้มถ่วง

    2. ครูถามนักเรียนว่า กีฬาประเภทใดต่อไปนี้ไม่เกี่ยวข้องกับแรงโน้มถ่วงของโลก
        - วิ่ง
        - กระโดดสูง
        - ยกน้ำหนัก
    แนวคำตอบ วิ่ง

    3. ครูถามนักเรียนว่า เมื่อนักเรียนชั่งน้ำหนักบนโลก กับบนดวงจันทร์ น้ำหนักของนักเรียนจะมีความแตกต่างกันอย่างไร
    แนวคำตอบ บนโลกจะมีน้ำหนักมากกว่าบนดวงจันทร์

    4. ครูถามนักเรียนว่า ระหว่างโลกที่เราอาศัยอยู่กับบนดวงจันทร์ บริเวณใดมีแรงโน้มถ่วงมากที่สุด
    แนวคำตอบ บนโลก

    5. ครูถามนักเรียนว่า แรงโน้มถ่วงเกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตประจำวันของนักเรียนอย่างไรบ้าง
    แนวคำตอบ เช่น การยกสิ่งของที่มีน้ำหนักมากได้ยาก การทำสิ่งของตกลงพื้นแล้วได้รับความเสียหาย เป็นต้น]]>     2021-08-09 02:58:00 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672359247     กิจกรรมที่5 std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672371145 1.เเรงเสียดทานมีกี่ประเภท อะไรบ้าง
    แนวคำตอบ 2ประเภทคือ เเรงเสียดทานสถิตและเเรงเสียดทานจลน์

    2.ระหว่างถุงมือกันลื่นกับถุงมือผ้าธรรมดา ถุงมือชนิดใดมีเเรงเสียดทานมากกว่ากัน เพราะเหตุใด
    แนวคำตอบ ถุงมือกันลื่น เพราะถุงมือกันลื่นมีพื้นผิวที่ขรุขระ

    3.ถ้าหากนักเรียนต้องการลดเเรงเสียดทาน นักเรียนควรใช้ถุงมือชนิดใด
    เเนวคำตอบ ถุงมือผ้าธรรมดา

    4.แรงเสียดทานมีทิศทางการเคลื่อนที่อย่างไร
    เเนวคำตอบ ทิศของแรงเสียดทานจะมีทิศสวนทางกับการเคลื่อนที่ 

    5.ถ้าต้องการเพิ่มเเรงเสียดทานให้กับถุงมือผ้าธรรมดา นักเรียนมีวิธีการอย่างไร
    เเนวคำตอบ เพิ่มลวดลายให้กับถุงมือโดยทำให้พื้นผิวของถุงมือมีความขรุขระ]]>     2021-08-09 03:10:49 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672371145     กิจกรรมที่ 5 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672383115 1.นักเรียนคิดว่า การที่เราสามารถดันโต๊ะให้เคลื่อนได้ เกิดจากอะไร หรือถ้าไม่สามารถดันโต๊ะได้เกิดจากอะไร
    เเนวคำตอบ ดันโต๊ะได้ เพราะเกิดจากการที่เราดันโต๊ะด้วยเเรงที่มากพอที่ทำให้โต๊ะเคลื่อนได้ พื้นผิวที่โต๊ะตั้งอยู่ เเละน้ำหนักของโต๊ะไม่มาก(หรือเเรงกดของวัตถุน้อย) / ไม่สามารถดันโต๊ะได้ เพราะน้ำหนักของโต๊ะมาก(เเรงกดของวัตถุมาก) ออกเเรงไม่มากพอ พื้นผิวขรุขระ

    2.ครูถามนักเรียนว่า พื้นผิวมีผลต่อการดันโต๊ะของเราหรือไม่
    ระหว่าง ''พื้นกระเบื้องที่ผิวเรียบ'' เเละ ''หินกรวดที่ผิวขรุขระ''
    เเนวคำตอบ มีผล ถ้าพื้นผิวเรียบ(กระเบี้อง)ก็จะสามารถดันโต๊ะได้ดี ออกเเรงไม่มากก็สามารถดันโต๊ะได้ / ถ้าผิวขรุขระ(หิวกรวด)ก็จะต้องออกเเรงมาก

    3.ครูถามนักเรียนว่า ''รถจักรยาน'' มีส่วนได้บางที่เกี่ยวกับ
    เเรงเสียดทาน หรืออ มีส่วนในการออกเเรง พร้อมอธิบาย
    เเนวคำตอบ
    - ที่ปั่น เพราะใช้เเรงของเราปั่นเพื่อเคลื่อนที่
    - เบรค ใช้ในการเบรคเพื่อหยุดรถจักรยาน
    - ล้อ เป็นส่วนที่ติดกับพื้น
    - น้ำมันล่อลื่น ช่วยในการเคลื่อนที่ของรถจักรยานได้ดี

    4.จากข้อที่ 3 นักเรียนคิดว่าเราควร ''ลดเเรงเสียดทาน'' เพื่ออะไร
    เเนวคำตอบ เพื่อที่จะทำให้รถจักรยานเคลื่อนที่ได้ดี สามารถทำให้รถเร็วขึ้น

    5.ให้นักเรียนช่วยกันคิดสิ่งที่ ''เพิ่มเเรงเสียดทาน'' ที่จำเป็นต่อตัวเรา พร้อมทั้งบอกเหตุผล
    เเนวคำตอบ   
    - ยางรถยนต์ = รถจะไม่เกิดอุบัติเหตุ / เบรคได้ดี ยึดเกาะถนนได้ดี **ครูจะเสริมเรื่องดอกยางรถยนต์
    - รองเท้า = พื้นรองเท้ายึดกับพื้นได้ดีไม่ลื่น 
    - ถนน = รถจะไม่เกิดอุบัติเหตุ / เบรคได้ดี เป่นส่วนที่สำพันธ์กันกับยางรถยนต์
    - พื้นห้องน้ำ = จะได้ไม่ลื่นล้ม]]>     2021-08-09 03:23:42 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672383115     กิจกรรมที่5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672385499 คำถาม
    1. แรงคืออะไร
    แนวคำตอบ แรง คือ การทำให้วัตถุเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ เป็นลักษณะต่างๆ ได้แก่
    1. วัตถุเปลี่ยนจากหยุดนิ่งเป็นเคลื่อนที่
    2. วัตถุเปลี่ยนจากเคลื่อนที่ เป็นเคลื่อนที่เร็วขึ้น
    3. วัตถุเปลี่ยนจากเคลื่อนที่เป็นเคลื่อนที่ช้าลง หรือ หยุดนิ่ง
    4. วัตถุเปลี่ยนจากเคลื่อนที่ เป็นเคลื่อนที่ไปในทิศทางอื่น

    2. ผลของแรงที่มีต่อวัตถุจะทำให้วัตถุเปลี่ยนแปลงอย่างไร
    แนวคำตอบ ทำให้วัตถุเคลื่อนที่ อาจมีขนาด รูปร่างเปลี่ยนไป หรือเปลี่ยนแปลงสภาพการเคลื่อนที่

    3.  ขณะที่ลูกบอลเคลื่อนที่ แล้วใช้มือกั้นลูกบอลในทิศทางตรงกันข้ามผลจะเป็นอย่างไร
    แนวคำตอบ ลูกบอลเคลื่อนที่ช้าลงหรือหยุดนิ่ง

    4. การเปิดปิดประตู ต้องใช้แรงลักษณะใด
    แนวคำตอบ ใช้ทั้งแรงดึงและแรงผลัก

    5. เมื่อมีการออกแรง วัตถุต้องมีการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ทุกครั้งใช่หรือไม่
    แนวคำตอบ ไม่ เพราะถ้าหากเราออกแรงแล้ววัตถุยังไม่เคลื่อนที่ แสดงว่ามวลของวัตถุมากหรือขนาดของแรงที่เรากระทำนั้นน้อยเกินไป เพราะผลของการเคลื่อนที่ขึ้นอยู่กับขนาดของแรงและมวลของวัตถุ 




    ]]>     2021-08-09 03:26:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672385499     กิจกรรมที่ 5 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672389930 1.ครูถามนักเรียนว่า “แรงเสียดทานที่กระทำต่อวัคถุมีค่าที่แตกต่างกัน นักเรียนคิดว่าสิ่งใดบ้างที่ส่งผลต่อแรงเสียดทานของวัตถุ”
    แนวทางคำตอบ ชนิดของพื้นผิวสัมผัสของวัตถุและน้ำหนักและแรงกดของวัตถุ
    2. ครูถามนักเรียนว่า “นักเรียนคิดว่าระหว่างพื้นทรายกับพื้นกระเบื้อง พื้นผิวชนิดไหนจะเกิดแรงเสียดทานมากกว่ากัน”
    แนวทางคำตอบ พื้นทราย
    3.ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับทิศทางการเคลื่อนที่ของแรงเสียดทานกับวัตถุ ว่ามีความสัมพันธ์กันอย่างไร
    แนวทางคำตอบ มีทิศทางที่ตรงข้ามกัน
    4.ครูถามนักเรียนว่า “ถ้านักเรียนผลักกล่องที่อยู่บนพื้นไปในทางซ้าย แล้วทิศทางของแรงเสียดทานจะมีทิศทางไปในทิศทางไหน”
    แนวทางคำตอบ ทางขวาหรือทิศทางตรงข้ามกับทิศทางที่ผลักกล่อง
    5.ครูถามเกี่ยวกับการทดลองว่า ถ้าเรายิ่งใส่ลูกแก้วลงในแก้วเยอะแล้วบล็อกไม้ยังไม่ไหลลงมา แสดงว่าพื้นผิวชนิดนี้มีแรงเสียดทานมากหรือน้อย
    แนวทางคำตอบ มีแรงเสียดทานมาก
    ]]>     2021-08-09 03:30:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672389930     กิจกรรมที่ 5 เขียนให้คนอื่นเข้าใจ std63121880222 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672401182 1.การเคลื่อนที่ของห่วงยางเกิดขึ้นจากอะไรบ้าง ทำไมมีการเคลื่อนที่ที่ต่างกัน
    ตอบ เกิดขึ้นจาก มวลของวัตถุและการออกแรงกระทำ ถ้าออกแรงกระทำมาก วัตถุก็จะเคลื่อนที่ไปตามทิศที่ออกแรงกระทำนั้นๆ
    2.ถ้าเราออกแรงกระทำต่อวัตถุ จะทำให้วัตถุเคลื่อนที่ หรือเปลี่ยนแปลงรูปร่างได้ทุกครั้งหรือไม่
    ตอบ ไม่ เพราะถ้าวัตถุที่เราออกแรงกระทำ มีมวลมาก แต่ขนาดของเเรงเราน้อย วัตถุนั้นก็จะไม่สามารถเคลื่อนที่ได้
    3.แรงมีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันของเรา ถ้าไม่มีแรงกระทำต่อวัตถุจะเป็นอย่างไร
    ตอบ - วัตถุก็จะไม่เปลี่ยนแปลงรูปร่าง
             - วัตถุที่หยุดนิ่งก็จะยังคงหยุดนิ่งต่อไป
             - วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่ ก็จะยังคงเคลื่อนที่ต่อไปในสภาพเดิม อย่างไม่หยุดนิ่ง
    4.การโหม่งลูกฟุตบอลจากการเตะมุม เป็นการออกแรงกระทำต่อวัตถุอย่างไร
    ตอบ เป็นการเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ไปจากเดิม จากที่ลูกฟุตบอลเคลื่อนที่มาจากมุมแบบเฉียง การโหม่งลูกฟุตบอลให้เข้าโกลด์จึงเป็นการเปลี่ยนทิศจากเดิมที่เฉียง ให้เข้าไปในโกลด์ในทิศทางตรงกับโกลด์
    5.จากการเล่นเกมห่วงยางมหัศจรรย์ การเอามือรับห่วงยางที่เพื่อนโยนมา เป็นการออกแรงกระทำต่อวัตถุอย่างไร
    ตอบ เป็นการเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่ เป็นหยุดนิ่ง]]>     2021-08-09 03:37:54 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672401182     กิจกรรมที่5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672407366 1.แรงแบ่งออกเป็นกี่ประเภท และมีอะไรบ้าง
    แนวคำตอบ: 3ประเภท ได้แก่
       1.แรงที่เกิดจากธรรมชาติ เช่น แรงลม แรงโน้มถ่วง เป็นต้น
       2.แรงที่เกิดจากกล้ามเนื้อ หรือแรงเคลื่อนไหว เช่น การขวางลูกบอล เป็นต้น
       3.แรงที่ได้จากเครื่องจักรกล เช่น รถยนต์ ลูกรอก เป็นต้น

    2.เพราะเหตุใดวัตถุต่างๆที่ปล่อยจากที่สูง ถึงตกลงพื้นเสมอ
    แนวคำตอบ: เป็นเพราะโลกและวัตถุต่างๆนั้นจะออกแรงดึงดูดซึ่งกันและกัน หรือเรียกว่าอีกอย่างหนึ่งว่า"แรงโน้มถ่วงของโลก"

    3.นักเรียนทราบหรือไม่ว่าใครคือผู้ค้นพบแรงโน้มถ่วง
    แนวคำตอบ:เซอร์ไอแซก นิวตัน

    4.เพราะเหตุใด เมื่อเรายกสิ่งของต่างๆ จึงรู้สึกว่าสิ่งของนั้นมีน้ำหนัก
    แนวคำตอบ:เป็นเพราะแรงดน้มถ่วงของโลกที่มากระทำต่อวัตถุ ทำให้วัตถุมีน้ำหนัก

    5.เมื่อเราปล่อยวัตถุ 2 ชนิดในระดับความสูงเดียว และปล่อยพร้อมๆกัน พบว่าวัตถุที่มีน้ำหนักมากกว่าจะตกถึงพื้นก่อนวัตถุที่มีน้ำหนักน้อยกว่า เกิดขึ้นเพราะสาเหตุใด
    แนวคำตอบ:เพราะวัตถุที่มีน้ำหนักมากกว่าจะมีแรงต้านอากาศน้อยกว่า จึงทำให้วัตถุตกถึงพื้นก่อน

    6.การตกอิสระคืออะไร
    แนวคำตอบ: การตกอิสระ คือการตกที่ไม่มีแรงต้านอากาศ มวลต่อวัตถุจะไม่มีผลใดๆต่อความเร็วในการตกของวัตถุ แต่สิ่งที่มีผลต่อวัตถุคือความเร่งจากแรงโน้มถ่วงของโลก



    ]]>     2021-08-09 03:43:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672407366     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672419000 1. แรงหมายถึงอะไร ?
    แนวคำตอบ  สิ่งที่กระทำต่อวัตถุหรือสิ่งของ เคลื่อนที่ หยุดนิ่ง เปลี่ยนย้ายเส้นทางได้ 

    2. นักวิทยาาสตร์ แบ่งประเภทของแรงออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง?
    แนวคำตอบ 3 ประเภท คือ
         1. แรงที่เกิดจากธรรมชาติ เช่น แรงลม แรงโน้มถ่วง แรงแม่เหล็ก เป็นต้น
         2. แรงที่เกิดขึ้นจากมนุษย์หรือสัตว์  เช่น การเคลื่อนที่สิ่งของ เป็นต้น
         3. แรงที่เกิดจากมนุษย์ประดิษฐ์ขึ้น เช่น รถยนต์ เรือ เครื่องบิน เป็นต้น

    3. จากกิจกรรม นักเรียนดันหรือดึงกล่องให้เคลื่อนที่ นักเรียนคิดว่าเป็นแรงชนิดใด ?
    แนวคำตอบ  แรงที่เกิดขึ้นจากมนุษย์หรือสัตว์

    4. การที่เราออกแรงดันหรือผลักวัตถุ เพราะเหตุใดวัตถุจึงเคลื่อนที่ หรือหยุดนิ่ง
    แนวคำตอบ  การที่วัตถุเคลื่อนที่ไปข้างหน้า เกิดจากแรงกระทำของมนุษย์ที่ดันหรือผลักวัตถุไปข้างหน้าโดยที่ไม่มีแรงกระทำตรงข้าม หรือในกรณีที่มีแรงกระทำตรงข้าม จะกล่าวได้ว่า แรงฝั่งไหนมีมากกว่าก็จะมีอำนาจในการกำหนดทิศทาง แต่หากมีแรงกระทำตรงข้ามที่เท่ากัน วัตถุจะหยุดนิ่ง นั่นเอง

    5. แรงเสียดทาน คืออะไร ? พร้อมยกตัวอย่าง
    แนวคำตอบ แรงต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุ เช่น การเบรครถยนต์ หรือรถจักรยาน]]>     2021-08-09 03:55:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672419000     กิจกรรมที่5 ขั้นสำรวจเเละค้นหา https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672433267 1 ครูถามคำถามว่า  เมื่อนักเรียนออกเเรกกระทำต่อวัตถุใดวัตถุหนึ่ง นักเรียนคิดว่า ผลที่เกิดขึ้นกับวัตถุจะเป็นอย่างไรบ้าง
    แนวคำตอบ  วัตถุเปลี่ยนเเปลงรูปร่าง
                       วัตถุมีความเร็วเพื่อขึ้น
                       วัตถุมีความเร็วลดลง
    2  ครูถามคำถามว่า  เมื่อครูเเบ่งนักเรียนดึงซักเยอร์ ออกเป็น2 กลุ่มละเท่าๆกันจากนั้นให้นักเรียนดึกเชือกปรากฎว่าเชือกหยุดนิ่ง ไม่เคลื่อนที่ ดังนั้นผลลัพธ์ของเเรงที่นักเรียนดึงเชือกเป็นอย่างไร
    เเนวคำตอบ  แรงลัพธ์มีขนาดเท่ากัน จึงทำให้เเรง   ลัพธ์มีค่าเป็นศูนย์
    3  ครูถามคำถามว่า  เมื่อนักเรียนออกเเรงกระทำต่อวัตถุในทิศทางเดียวกันกับทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุ  ผลลัพธ์การเคลื่อนที่ของวัตถุเป็นอย่างไร
    แนวการตอบ  วัตถุมีความเร็วเพิ่มขึ้น
    4ครูถามคำถามว่า  ถ้าครูให้นุ่นกับน้อยถืกช่วยกันถือกระเป๋าของครูคนล่ะข้าง อยากทราบว่าแรงที่นุ่นกับน้อยช่วยกันถือกระเป๋า เสมือนมีเเรงมากระทำต่อกระเป๋ากี่เเรง
    แนวคำตอบ  2 เเรง
    5 ครูถามคำถามว่า  เมื่อนักเรียนออกเเรงกระทำต่อรถยนต์ในทิศทางตรงกันข้ามกับทิศทางการเคลื่อนที่ของรถยนต์  ผลลัพธ์การเคลื่อนที่ของรถยนต์จะเป็นอย่างไร
    แนวคำตอบ  รถยนต์มีความเร็วลดลง]]>     2021-08-09 04:09:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672433267     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672443432 1.ครูถามนักเรียนว่า แรงที่ต่อต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุเรียกว่าแรงอะไร
    แนวคำตอบ แรงเสียดทาน

    2.แรงเสียดทานมีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุอย่างไร
    แนวคำตอบ เมื่อแรงเสียดทานมากการเคลื่อนที่ของวัตถุจะช้า  เมื่อแรงเสียดทานน้อยการเคลื่อนที่ของวัตถุจะเร็ว

    3.ครูถามนักเรียนว่า ถ้าเราผลักวัตถุไปทางด้านขวาแล้วทิศทางของแรงเสียดทานจะไปในทิศทางใด
    แนวคำตอบ แรงเสียดทานจะมีทิศทางไปทางซ้าย หรือมีทิศทางตรงข้ามกับแรงที่กระทำต่อวัตถุ

    4.ครูถามนักเรียนว่า ปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อแรงเสียดทานที่กระทำต่อวัตถุซึ่งทำให้ค่าของแรงแตกต่างกัน
    แนวคำตอบ  1.  น้ำหนักหรือแรงกดของวัตถุที่กดลงบนพื้น
                      2.  ลักษณะของพื้นผิวสัมผัส

    5.ครูถามนักเรียนว่า ระหว่างการปูพื้นห้องที่ใช้กระเบื้องที่มีผิวขรุขระ และกระเบื้องที่มีผิวเรียบ กระเบื้องแบบใดที่จะช่วยเพิ่มแรงเสียดทาน
    แนวคำตอบ กระเบื้องที่มีผิวขรุขระ 




    ]]>     2021-08-09 04:19:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672443432     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672446491 1. ครูถามนักเรียนว่า วัตถุที่หยุดนิ่ง เมื่อมีแรงมากระทำต่อวัตถุนั้นจะเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร
    แนวทางการตอบ เปลี่ยนจากหยุดนิ่งเป็นเคลื่อนที่
    2.ครูถามนักเรียนว่า ในการออกแรงเข็นรถ ถ้านักเรียนต้องการให้รถวิ่งไปข้างหน้าอย่างรวดเร็ว ต้องทำอย่างไร
    แนวทางการตอบ ออกแรงกระทำต่อวัตถุมากๆ
    3.ครูถามนักเรียนว่า แรงที่กระทำต่อวัตถุในกรที่มี2แรงขึ้นไป เรียกว่าอะไร
    แนวทางการตอบ แรงลัพธ์
    4.ครูถามนักเรียนว่า ขณะที่ลูกบอลเคลื่อนที่ แล้วใช้มือกั้นลูกบอลในทิศทางตรงกันข้าม ผลจะเป็นอย่างไร
    แนวทางการตอบ  ลูกบอลเคลื่อนที่ช้าลง
    5.ถ้าเราออกแรงเข็นรถยนต์ที่สตาร์ทไม่ติด แรงที่เกิดขึ้นทำให้รถยนต์เปลี่ยนแปลงอย่างไร
    แนวทางการตอบ รถยนต์จะเคลื่อนที่ไปทิศทางข้างหน้า

    ]]>     2021-08-09 04:22:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672446491     กิจกรรมที่5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672456824 1.นักเรียนคิดว่าแรงเสียดทานคืออะไร
    แนวคำตอบ แรงที่ต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุ เกิดขึ้นระหว่างผิวสัมผัสของวัตถุ ๒ ชิ้น
    2.แรงเสียดทานที่มีในชีวิตประจำวันมีอะไรบ้าง
    แนวคำตอบ การเดิน ขับรถ เป็นต้น
    3.ถ้านักเรียนจะไปเตะฟุตบอลนักเรียนจะใส่รองเท้าอะไรไปเพราพเหตุใด
    แนวคำตอบ รองเท้าสตั๊ด เพราะรองเท้าสตั๊ดมีปุ่ม สามารถลดแรงเสียดทานได้
    4เพราะเหตุใดฝาขวดน้ำถึงมีเกลียว
    แนวคำตอบ เพราะต้องเพิ่มแรงเสียดให้เปิดขวดน้ำง่ายขึ้น
    5.ระหว่างวัตถุทรงกลมและวัตถุทรงสี่เหลี่ยมนำมากลิ้งวัตถุทรงใดมีแรงเสียดทานมากกว่ากัน
    แนวคำตอบ วัตถุทรงสีเหลี่ยมเพราะมีหน้าสังผัสมากกว่า

    ]]>     2021-08-09 04:32:46 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672456824     กิจกรรมที่5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672474807 1.แรงมีความสำคัญต่อชีวิตเราหรือไม่ ถ้ามี สำคัญอย่างไร
    =แรงมีความสำคัญต่อชีวิตเราเพราะแรงทำให้ วัตถุที่อยู่นิ่งเคลื่อนที่ได้ ทำให้วัตถุที่เคลื่อนที่หยุดนิ่งได้ และทำให้วัตถุเปลี่ยนรูปร่างได้

    2.การที่เราจะลากกล่องให้ได้อย่างง่ายหรือยากนั้น ขึ้นอยู่กับปัจจัยใดบ้าง 
    = ขึ้นอยู่กับปัจจัยดังนี้ น้ำหนักสิ่งของ พื้นผิวของวัตถุ แนวระดับของพื้น มวล การออกแรง 

    3.ถ้าออกแรงลากโต๊ะ2ตัวที่มีขนาดเท่ากัน น้ำหนักเท่ากัน บนพื้นซีเมนต์และพื้นดิน โต๊ะตัวใดจะเคลื่อนที่ได้เร็วกว่ากัน เพราะเหตุใด
    = โต๊ะที่ลากบนพื้นซีเมนต์จะเคลื่อนที่ได้เร็วกว่าเพราะมีแรงเสียดทานที่น้อยกว่าจึงทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้ง่าย 

    4.เด็กชายแมนและเด็กชายมาร์คแข่งกันผลักสิ่งของ เด็กชายแมนออกแรงผลักกล่องสี่เหลี่ยมจัตุรัสหนัก10กิโลกรัมบนพื้นซีเมนต์ เด็กชายมาร์คผลักก้อนหินรูปทรงกลมหนัก10กิโลกรัมบนพื้นผิวเดียวกัน โดยทั้ง2คนมีจุดหมายที่เดียวกัน จงหาว่าคนใดจะถึงที่หมายก่อนกัน เพราะเหตุใด
    = เด็กชายมาร์คจะถึงที่หมายก่อน เพราะวัตถุของเด็กชายมาร์คเป็นทรงกลม ซึ่งจะเกิดแรงเสียดทานน้อยกว่ารูปทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัส 

    5.สุเมธดึงเพื่อน2คนลุกขึ้นจากพื้นโดยคนแรกหนัก29กิโลกรัม และคนที่2หนัก38กิโลกรัม ซึ่งสุเมธหนัก30กิโลกรัม การดึงเพื่อนคนใดที่จะทำให้สุเมธเคลื่อนที่ไปด้านหน้า เพราะเหตุใด
    = การดึงเพื่อนคนที่2จะทำให้สุเมธเคลื่อนที่ไปด้านหน้าเพราะน้ำหนักของคนที่2มากกว่าสุเมธ ซึ่งแรงที่เพื่อนกระทำต่อสุเมธมีค่ามากกว่าที่สุเมธกระทำต่อเพื่อน]]>     2021-08-09 04:52:26 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672474807     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672476611 1.แรงมีกี่ประเภทและมีอะไรบ้าง
    แนวคำตอบ     3 ประเภท แรงที่เกิดจากธรรมชาติ แรงที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์หรือสัตว์ แรงที่เกิดจากมนุษย์ประดิษฐ์
    2.ให้นักเรียนยกตัวอย่างแรงผลักและแรงดึงที่ใช้ในชีวิตประจำวันมาอย่างละ 2 ข้อ
    แนวคำตอบ     แรงดึง การลากสิ่งของ การเล่นชักเย่อ แรงผลัก การเข็นรถ การตีปิงปอง
    3. ให้นักเรียนบอกประโยชน์ของแรงผลักและแรงดึงมา 3 ข้อ
    แนวคำตอบ     1 ใช้ในการเคลื่อนย้ายสิ่งของ
                      2 ใช้ในการประแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
                      3  ใช้ในการอำนวยความสะดวกในชีวิตประจำวัน
    4. แรงผลักและแรงดึงมีความแตกต่างกันอย่างไร
    แนวคำตอบ     แรงผลักจะเคลื่อนที่ไปในทิศทางตรงข้ามจากแแหล่งกำเนิด
    แรงดึงจะเครื่อนที่เข้ามาในทิศทางเดียวกันกับแหล่งกำเนิด
    5.กีฬาฟุตบอลใช้การอองแรงประเภทใด
    แนวคำตอบ     แรงผลัก
    6. ให้เรียนยกตัวอย่างการใช้แรงดึงและแรงผลักแก้ไขปัญหามา 1 ข้อ
    แนวคำตอบ     รถเสีย ใช้รถคันอื่นในการลากรถไปที่ร้านซ่อม
                         

    ]]>     2021-08-09 04:54:29 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672476611     กิจกรรม​ที่5 std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672494543 1. ระหว่าง พื้นกระเบื้อง และ พื้นหญ้า สิ่งไหนมีแรงเสียดทานมากกว่ากัน
    แนวทางการตอบ พื้นหญ้าเพราะมีผิวที่ขุรขระมีการเสียดสีระหว่างกันมาก จึงมีแรงเสียดทานที่ต้านการเคลื่อนที่ของวัตถุเกิดขึ้น
    2. ถ้าล้อรถไม่มีดอก รถที่วิ่งบนถนนจะเป็นอย่างไร
    แนวทางการตอบ อาจเกิดอุบัติเหตุได้ง่ายขึ้น เพราะล้อรถไม่มีดอกทำให้ไม่เกิดการเสียดสีกับถนน ทำให้ไม่มีแรงเสียดทานและยากต่อการลดความเร็วหรือหยุดรถ
    3.หลังจากที่เทน้ำมันใส่เยลลี่ทำให้คีบยากขึ้นเพราะเหตุใด
    แนวทางการตอบ หลังจากที่เทน้ำมันใส่เยลลี่ทำให้คีบเยลลี่ไปยังอีกถ้วยยากขึ้น เพราะน้ำมันมีความลื่นทำให้คีบได้ยาก
    4. ยกตัวอย่าง ประโยชน์ของแ​รงเสียดทาน​ในชีวิตประจำวัน
    แนวทางการตอบ การปั่นจักรยาน เบรคจะช่วยลดความเร็วของจักรยานลง และทำให้รถหยุดลงได้
    5.เพราะเหตุใดพื้นรองเท้าของนักฟุตบอลถึงมีปุ่มๆออกมา
    แนวทางการตอบ พื้นรองเท้าที่มีปุ่มๆออกมา เป็นการเะิ่มแรงเสียดทานช่วยทำให้เกาะพื้นสนามได้ดีขึ้น

    ]]>     2021-08-09 05:08:29 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672494543     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672496578 1.ครูถามนักเรียนว่า หากเราแบ่งกลุ่ม 2กลุ่ม โดยที่กลุ่มที่1 มีสมาชิก 4คน  กลุ่มที่2 มีสมาชิก 2คน  แล้วให้ทั้งสองกลุ่ม ออกแรงผลักโต๊ะ
    ในทิศทางตรงกันข้าม ผลลัพธ์จะเป็นอย่างไร เพราะอะไร? 
    แนวคำตอบ โต๊ะจะเคลื่อนที่ไปทางกลุ่มที่2 เพราะ กลุ่มที่1 มีผลรวมหลายแรงที่กระทำต่อวัตถุเดียวกันมากกว่ากลุ่มที่2

    2.ครูถามนักเรียนว่า เราจะมีแนวทางอย่างไรที่จะทำให้โต๊ะเคลื่อนที่
    ไปชิดผนังได้เร็วที่สุด? 
    แนวคำตอบ ออกแรงให้มากขึ้น หรือ เพิ่มจำนวนสมาชิก เพื่อช่วยกันออกแรงผลัก

    3. ครูถามนักเรียนว่า คนยกน้ำหนัก คนผลักโต๊ะ และคนเข็นรถเข็น กิจกรรมใด ออกแรงต่างจากพวก เพราะเหตุใด?
    แนวคำตอบ คนยกน้ำหนัก เพราะ ใช้แรงยก ส่วนคนผลักโต๊ะ และคนเข็นรถเข็น ใช้แรงผลัก

    4.ครูถามนักเรียนว่า การออกแรงในทิศทางตรงกันข้ามจะเกิดผล
    อย่างไร?
    แนวคำตอบ ถ้ามีการกระทำต่อวัตถุในทิศทางตรงกันข้ามโดยค่าของแรงเท่ากัน จะทำให้วัตถุไม่เคลื่อนที่

    5.ครูถามนักเรียนว่า ปัจจัยใดที่ส่งผลกระทบต่อแรงและการเคลื่อนที่?
    แนวคำตอบ มวล น้ำหนัก 

    ]]>     2021-08-09 05:11:00 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672496578     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672510939 1.ครูถามคำถาม แรงมีทั้งหมดกี่ประเภท
    -แนวคำตอบ 2 ประเภท แรงที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์ และแรงที่เกิดจากธรรมชาติ

    2.ครูถามคำถามนักเรียนว่า การปั่นจักยาน ถือเป็นแรงแบบใด
    -แนวคำตอบ แรงผลัก

    3.ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างแรงที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของนักเรียนว่ามีอะไรบ้าง
    -แนวคำตอบ การเปิดปิดประตู 

    4.ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างแรงที่เกิดจากการกระทำของมนุษย์
    -แนวคำตอบ การเล่นฟุตบอล การปั่นจักรยาน

    5.ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างแรงที่เกิดจากธรรมชาติ
    -แนวคำตอบ ผลไม้หล่นจากต้น กังหันลมหมุน]]>     2021-08-09 05:30:28 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672510939     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672511647 กิจกรรมที่5
    เเรงเสียดทา
    1.เเรงเสียดทานที่นักเรียนพบเจอในชีวิตประจำวันมีอะไรบ้าง
    เเนวคำตอบ
     1.พื้นรองเท้า
     2.ยางรถยนต์
     3.ยางรถจักรยานยนต์
    4.ยางรถมอเตอร์ไซค์
    5.การเบรกลด
    6.สเก็ตบอด
    7.การตอกตะปูการกรถโดดลงน้ำ
    เเรงเสียดทานเกิดขึ้นเมื่อใด
    เเนวคำตอบ
    1.เกิดขึ้นระหว่างผิวสัมผัสของวัตถุ
    2.เวลาเดิน
    3.เวลาวิ่ง
    4.เวลาลากของบนพื้น
    5.เวลาขับรถเกิดขึ้นที่ล้อรถกับพื้นถนน
    3.แรงเสียดทานมีประโยชน์อะไรบ้างในชีวิตประจำวัน
    แนวคำตอบ
    1.การเบรกเพื่อหยุดรถ
    2.การขนวัตถุด้วยล้อ
    3.พื้นรองเท้าเวลาเดินจะไม่ลื่นล้ม 
    4.การใช้กระเบื้องห้องน้ำที่ไม่ทำให้ลื่นล้ม
    4.ข้อเสียของเเรงเสียดทานมีอะไรบ้าง
    แนวคำตอบ
    1.การเคลื่อนย้ายวัตถุได้ยาก ออกเเรงมากขึ้นเสียเเรงมาก
    2.การย้ายตู้ขนาดใหญ่ เสียเเรงมากพื้นตู้พัง(เตียง,โต๊ะ)
    5.เราสามารถลดเเรงเสียดทานได้หรือไม่ทำอย่างไรบ้าง จงยกตัวอย่าง
    เเนวคำตอบ
    1.การใช้สารหล่อลื่นในรถ เช่นน้ำมันเครื่อง จารบี  ทำให้อุปกรณ์เครื่อจักรกลเคลื่อนที่ได้ง่ายขึ้น
    2.การใช้ล้อเลื่อน ในการเคลื่อนย้ายวัตถุที่มีน้ำหนักมากๆ
    6นักเรียนจะนำเเรงเสียดทานไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง
    เเนวคำตอบ
    1.การขนย้ายวัตถุที่มีขนาดหนักด้วยล้อ
    2.การขับรถอย่างระมัดระวังในวันที่ฝนตกพื้นเปียก เเรงเสียดทานบนพื้นถนนกับล้อน้อยอาจเกิดอุบัติเหตุได้ง่าย

    *นักเรียนสามารถหาคำตอบได้จากการสืบค้นในหนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต การสอบถามผู้รู้ เเละการปรึกษากันในกลุ่มได้


    ]]>     2021-08-09 05:31:29 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672511647     กิจกรรมที่ 5 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672544059
    1.ครูถามคำถาม นักเรียนรู้หรือไม่สิ่งใดที่ทำให้วัตถุ หรือสิ่งต่างๆเกิดการเคลื่อนที่และเปลี่ยนสภาพได้
    แนวคำตอบ แรง การกระทำ เป็นต้น
    2. ครูถามคำถาม นักเรียนคิดว่าแรงคืออะไร 
    แนวคำตอบ แรงคือ การกระทำ การผลัก หรือการดึงวัตถุแล้วทำให้วัตถุเกิดการเปลี่ยนแปลงจากสภาพเดิมหรือเคลื่อนที่ได้
    3.ครูถามคำถาม นักเรียนคิดว่าขณะออกแรงกระทำต่อวัตถุจะเกิดผลอย่างไรบ้าง
    แนวคำตอบ การออกแรงบีบ บิด ทุบ ดึง และดัดวัตถุทำให้วัตถุมีรูปทรงที่เปลี่ยนแปลงไป แต่เมื่อออกแรงดึง หรือผลักวัตถุจะทำให้วัตถุเกิดการเคลื่อนที่ได้
    4.ครูถามคำถาม จากสิ่งที่นักเรียนเคยพบเจอในชีวิตประจำวัน นักเรียนคิดว่าสิ่งใดบ้างเป็นการกระทำที่เกิดจากมนุษย์หรือสัตว์
    แนวคำตอบ การขว้างปาก้อนหิน การเตะฟุตบอล การเล่นชักเย่อ เป็นต้น
    5.ครูถามคำถาม จากคำถามข้อที่ 4. นักเรียนคิดว่าแรงที่เกิดจากธรรมชาติ ที่ไม่ได้เกิดจากการสร้างหรือการกระทำของมนุษย์ มีสิ่งใดบ้าง
    แนวคำตอบ แรงลม แรงน้ำ แรงโน้มถ่วง แรงแม่เหล็ก

    ]]>     2021-08-09 06:09:29 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672544059     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672556455 1. ครูถามคำถามเกี่ยวกับแรงในชีวิตประจำวัน ว่ามีแรงอะไรบ้าง (แนวคำตอบ แรงผลัก แรงดึง แรงโน้มถ่วง)
    2. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างการเกิดแรงผลักและแรงดึงที่นักเรียนเจอในชีวิตประจำวัน ( แนวคำตอบ การเปิดปิดประตู เตะฟุตบอล ลากเก้าอี้)
    3. ครูถามคำถามว่า การแกว่งชิงช้า จัดเป็นแรงแบบใด (แนวคำตอบ แรงผลัก)
    4. ครูถามคำว่าว่า การเล่นชักเย่อ จัดเป็นแรงแบบใด (แนวคำตอบ แรงผลัก)
    5. ครูถามคำถามว่าบริเวณใดที่อาจพบป้าย ดึงและผลัก (แนวคำตอบ ประตู)]]>     2021-08-09 06:24:00 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672556455     กิจกรรมที่ 4 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672609733 ประเด็นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่ชอบ
    -ชอบที่ตัวละครหลัก พยายามปลูกพืช(มันฝรั่ง)เพื่อเป็นอาหารดำรงชีวิตให้รอด และชอบวิธีการสร้างน้ำจากการเผาไฮดราซีน ชอบความอดทนและชาญฉลาดของตัวละครอย่าง Mark Watney

    จะนำไปสอนเด็กประถมอย่างไร
    -อาจสอนเกี่ยวกับเรื่อง การเจริญเติบโตของพืช โดยเสริมเรื่องดินชนิดต่างๆไปด้วย(ครูสอนเรื่องดินแต่ละชนิด ดินร่วน ดินเหนียว ดินทราย ว่าดินชนิดใดควรใช้ปลูกพืช) จากนั้นให้นักเรียนทดลองปลูกพืชผัก คือ ผักบุ้งและต้นหอม เป็นเวลา 20 วัน และให้เด็กสังเกตการเปลี่ยนแปลงและจดบันทึกทุกวัน  โดยใน 1 อาทิตย์จะต้องมีการพูดคุยเพื่ออัปเดตพืชที่แต่ละคนปลูก ในระหว่างนั่นครูก็สอนเรื่องการเจริญเติบโตของพืช และตั้งคำถามถามนักเรียนว่าปัจจัยอะไรบ้างที่จะทำให้ผักของเราเจริญเติบโต (แสงแดด น้ำ ปุ๋ย อาจสอนเรื่องเกี่ยวกับปุ๋ยหมักเพิ่มเติมด้วย)และถ้าหากว่าพืชที่ปลูกไม่เจริญเติบโต ให้นักเรียนตั้งข้อสังเกตว่า ทำไมถึงเป็นแบบนั้น
    -สอนเกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติ ครูแบ่งกลุ่มและจำลองสถานการณ์ว่าถ้าเกิด น้ำท่วม หรือ ไฟไหม้ เราจะรับมืออย่างไร ให้เด็กได้เรียนรู้การทำงานกลุ่ม การมีสติเพื่อรับมือกับสถานการณ์ต่างๆ ]]>     2021-08-09 07:24:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672609733     คำถาม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672613562 1. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้ใช้ทำอะไร?
    -มีไว้เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้การสอนเป็นไปตามลำดับและเหมาะสมกับผู้เรียน

    2. แผนการจัดการเรียนรู้มีไว้เพื่อใคร?
    -ทั้งคุณครูและนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการสอนให้คุณครูและแผนต้องปรับให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน ห้องเรียน  และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน]]>     2021-08-09 07:28:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672613562     กิจกรรมที่ 5 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672658908 1. ครูถามคำถามว่า  ให้ยกตัวอย่างผลที่เกิดจากแรงโน้มถ่วงของโลก
    แนวทางคำตอบ  การที่เราและวัตถุต่างๆไม่ลอยขึ้นไปในอากาศ  การที่น้ำไหลจากที่สูงลงสู่ที่ตํ่า  การที่รถยนต์แล่นไป-มา ใบไม้ร่วง การกระโดดร่ม การเตะฟุตบอล ฯลฯ

    2. ครูถามคำถามว่า  ให้ยกตัวอย่างการออกแรงที่เป็นการต้านแรงโน้มถ่วงของโลก
    แนวทางคำตอบ การปีนต้นไม้/ปีนเขา การเดินขึ้นบันได การกระโดด การหยิบจับสิ่งของ/ยกของ ฯลฯ

    3. ครูถามคำถาม (ก่อนเริ่มทำกิจกรรมใบงานที่ 1 กระโดดหนีแรงโน้มถ่วง) การผูกถุงทรายติดข้อเท้าจะส่งผลต่อแรงที่ใช้ในการกระโดดหรือไม่
    แนวทางคำตอบ ส่งผล คือ เมื่อผูกถุงทรายติดข้อเท้า จะต้องออกแรงในการกระโดดมากกว่าตอนที่ไม่ผูกถุงทราย

    4. ครูถามคำถามว่า การทดลองนี้ต้องจัดอะไรให้แตกต่างกัน
    แนวทางคำตอบ  การผูกถุงทรายและไม่ผูกถุงทรายที่ข้อเท้า และมวลของถุงทรายที่ผูกที่ข้อเท้าในแต่ละข้าง 

    5. ครูถามคำถาม การทดลองนี้ต้องติดตามดูอะไร
    แนวทางคำตอบ
    1. สังเกตและเปรียบเทียบแรงที่ใช้ในการกระโดดระหว่างผูกและไม่ผูกถุงทราย
    2. สังเกตและเปรียบเทียบแรงที่ใช้ในการกระโดดระหว่างผูกถุงทรายที่ข้อเท้า
    ข้างละ 500 กรัม กับข้างละ 1,000 กรัม 
    ]]>     2021-08-09 08:24:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672658908     กิจกรรมที่ 5 ขั้นสำรวจและค้นหา https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672945109 2021-08-09 14:30:44 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1672945109 กิจกรรมที่5ขั้นสำรวจและคันหา https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679421176 1.การปั้นดินน้ำมันได้ใช้แรงไหม?
    แนวคำตอบ ใช้ เพื่อให้ดินน้ำมันเปลี่ยนรูป
    2.ทำไมรองเท้าของเราต้องมีลูกยางกันลื่น?
    แนวคำตอบ เพื่อเพิ่มแรงเสียดทานในการทำให้ไม่ลื่น
    3.ทำไมกระโดดขึ้นแล้วเราต้องกลับลงพื้นตลอดเลย?
    แนวคำตอบ มีแรงดึงดูดของโลก
    4.ถ้าไม่มีแรงดึงดูดของโลกเราจะใช้ชีวิตอยู่ได้ไหม?
    แนวคำตอบ ไม่ได้เพราะมนุษย์จะลอยออกจากบรรยากาศ
    5.นักเรียนคิดว่าแรงสำคัญกับเรามากไหม?
    แนวคำตอบ สำคัญมากอยู่กับเราแทบทุกที่ในการใช้ชีวิต]]>     2021-08-15 12:05:57 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679421176     กิจกรรมที่ 5 ขั้นสำรวจและค้นหา https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679789343 1.ครูตั้งถามเกี่ยวกับชีวิตประจำวันก่อนเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียนมากขึ้น ตั้งคำถามง่ายๆที่ทุกคนสามารถตอบได้ เช่น วันนี้นักเรียนกินข้าวหรือยัง  
    = นักเรียนอาจตอบว่า กินแล้ว หรือยังไม่กิน
    2.ครูถามว่ารู้จักแรงหรือไม่
    = อาจตอบว่าไม่รู้จักหรือถ้ารู้จัก สามารถอธิบายหรือยกตัวอย่างของแรงได้
    3.ครูถามหลังจากทำกิจกรรมที่ 1 การยักเย่อเสร็จแล้ว คือ แรงดึงคืออะไร มีแรงการกระทำแบบไหนอีกที่เป็นแรงดึง
    = แรงดึง คือ การออกแรงกระทำต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งเข้าหาตัวเรา และนักเรียนสามารถยกตัวอย่างได้ เช่น การดึงมือเพื่อน การดึงสายพัดลมออกจากปลั๊กไฟ
    4.ครูถามเกี่ยวกับกิจกรรมหลังจากทำกิจกรรมเสร็จแล้วหลังจากทำกิจกรรมเสร็จแล้ว
    คือ ถ้าแข่งชักเย่อกัน โดยที่ฝั่งA(สมมุติ) มี 4 คน ฝั่งB(สมมุติ) มี 2 คน ทำไมฝั่ง A ถึงชนะฝั่งB 
    = เพราะฝั่งAมีจำนวนคนมากกว่าฝั่งB จึงมีแรงดึงเชือกมากกว่า
    5.ครูถามเกี่ยวกับกิจกรรมหลังจากทำกิจกรรมเสร็จแล้วหลังจากทำกิจกรรมเสร็จแล้ว
    คือ ถ้าแข่งชักเย่อกัน โดยที่ฝั่งA(สมมุติ) มี 5 คน ฝั่งB(สมมุติ) มี 5 คน แล้วจับเวลา 10 วินาที ทำไมฝั่ง A ถึงเสมอกับฝั่งB 
    = เพราะทั้ง2ฝั่ง มีแรงดึงเชือกเท่ากัน

    ]]>     2021-08-16 02:24:18 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679789343     กิจกรรมที่ 6 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679798393 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ]]>     2021-08-16 02:33:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679798393     กิจกรรมที่ 6 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679799536 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    คำตอบ การตั้งคำถาม open ended question จะเป็นการถามเเบบปลายเปิด โดยการตั้งคำถามที่ลงท้ายด้วย นักเรียนคิดเห็นอย่างไร คิดว่าเกิดอะไรขึ้นหลังจากนั้น นักเรียนลองบรรยายตามความคิดของนักเรียน สามารถเอาไปต่อยอดอะไรได้บ้าง เห็นอะไรในภาพนี้ เป็นต้น

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำตอบ คำถาม : นักเรียนเห็นอะไรในภาพนี้ จงอธิบาย
    เเนวคำตอบ : 1.มีสัตว์กี่ตัว คือตัวอะไร หมีขั้วโลก หรือหมีขาว(คือสัตว์ชนิดเดียวกัน)
                         2.หมีขาวคาบอะไรอยู่                         
                         3.ที่อยู่อาศัย ขั้วโลกเหนือหรือขั้วโลกใต้ มีสัตว์อาศัยที่นั้นไหมเช่น  วอลรัส วัวมัสก์ หมีขั้วโลก
                         4.การหากินของสัตว์ หมีขั้วโลกกินอย่างอื่นไหม เช่น กินปลา เเมวน้ำ อื่นๆ
                         5.ทำไมหมีในภาพถึงฆ่าพวกเดียวกัน หมีขาวหิวจนต้องกินพวกเดียวกัน  
                         6.อนาคตนักเรียนคิดว่าหมีขั้วโลกจะเป็นอย่างไร เช่น อยู่สวนสัตว์เพื่ออนุรักษ์ ไม่มีที่อยู่อาศัย เพราโลกร้อนน้ำเเข็งละลาย เเละสูญพันธ์
                         7.นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ให้หมีขาวไม่สูญพันธ์อย่างไรบ้าง
                                      
                            ]]>     2021-08-16 02:34:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679799536     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679801261 1.มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ ปลายเปิด (Open – ended Questions)  เป็นคำถามที่ให้ผู้ตอบ ตอบได้อย่างอิสระ เปิดโอกาสให้ผู้ถูกสัมภาษณ์แสดงความคิด ทัศนคติได้อย่างกว้างขวาง
            วิธีการในการตั้งคำถามปลายเปิดจะเป็นประโยคคำถาม มักจะใช้คำว่า อะไร อย่างไร เพราะอะไร  ทำไม ตัวอย่างเช่น สถานการณ์ตอนนี้เป็นอย่างไร คุณคิดอย่างไรกับปัญหาที่เกิดขึ้น มีแนวทางแก้ไขหรือทำให้ดีขึ้นอย่างไรบ้าง เป็นต้น ซึ่งคำตอบสามารถตอบได้หลากหลายรูปแบบ โดยต้องกำหนดขอบเขตของการถามคำถาม และคำตอบต้องสัมพันธ์กับคำถาม 

    2.ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ 
    คำถาม : จากภาพที่นักเรียนเห็น คิดว่าสัตว์ในรูปคืออะไรและที่ปากของสัตว์ชนิดนั้นคาบคืออะไร
    แนวคำตอบ : สัตว์ที่เห็นในภาพคือ หมี หมีขาว หมีขั้วโลก และในปากกำลังคาบชิ้นเนื้อ เนื้อ เนื้อสัตว์ 🥩
    ]]>     2021-08-16 02:36:02 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679801261     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679801725 1.มีวิธีการตั้งคำถามแบบ open ended question อย่างไร
    ตอบ 1.ตั้งคำถามที่แสดงความคิดได้หลายแง่มุม
    2. ตั้งคำถามที่ไม่ชี้นำคำตอบ
    3. ตั้งคำถามที่ขยายความในเหตุการณ์
    4. ตั้งคำถามที่แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ
    5. ตั้งคำถามที่มีคำตอบเป็นกลาง
    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    สาเหตุที่ทำให้หมีขั้วโลก กินพวกเดียวกันเองเกิดจากอะไร
    แนวคำตอบ เกิดจากการละลายของน้ำแข็งในขั้วโลกเหนือ ทำให้เกิดการขาดแคลนอาหาร หมีขั้วโลกจึงล่าพวกเดียวกันเองเพื่อประทังชีวิต

    ]]>     2021-08-16 02:36:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679801725     กิจกรรมที่ 6 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679809895 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question
    ตอบ     ต้งคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบ ได้แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ ได้คำตอบหลายแง่มุม  จากความคิดและความรู้สึกของตัวเอง โดยประโยคคำถาม จะใช้คำว่า อะไร อย่างไร เพราะอะไร

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ
    ตอบ ถามว่า เด็กๆเห็นอะไรในภาพนี้บ้าง (แนวคำตอบ เห็นหมี เห็นหมีกำลังกิน เห็นหมีกำลังกินสัตว์ อาจจะเป็นหมีด้วยกันเอง สุนัข หรือแมว )
    ]]>     2021-08-16 02:44:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679809895     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679835908 1.มีวิธีการตั้งคำถามopen ended question อย่างไร
    ตอบ คำถามปลายเปิดเป็นคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบ ได้แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ ได้คำตอบหลายแง่มุม  จากความคิดและความรู้สึกของตัวเอง   โดยเป็นคำตอบที่ทำให้ได้ใช้ความรู้ ความเข้าใจ จากตัวเอง คำถามเหล่านี้ จะเป็นกลาง ไม่ได้ชี้นำ เพื่อให้ได้คำตอบที่เปิดกว้าง และขยายความในเหตุการณ์ หรือได้ทางเลือกใหม่ๆ
    โดยประโยคคำถาม จะใช้คำว่า อะไร อย่างไร เพราะอะไร  ตัวอย่างเช่น

    - สถานการณ์ตอนนี้เป็นอย่างไร
    - คุณคิดอย่างไรกับปัญหาที่เกิดขึ้น
    - มีแนวทางแก้ไขหรือทำให้ดีขึ้นอย่างไรบ้าง
    - เป้าหมายที่สำคัญของคุณคืออะไร
    - เป้าหมายที่ต้องการสำคัญอย่างไร หรือมีคุณค่าอย่างไรกับคุณ

    คำถามปลายเปิด จะทำให้โค้ชชี่ ได้คิด ตระหนักรู้ เข้าใจตัวเอง และหาทางออกด้วยตัวเอง และเกิดความรับผิดชอบในการที่จะทำ หากต้องนำความคิดเหล่านั้นไปต่อยอดลงมือทำ

    2.ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    ตอบ คำถาม คิดอย่างไรกับหมีที่สามารถหาอาหารได้ในสภาพที่มีหิมะปกคลุมหนัก

    แนวคำตอบ   คิดว่าเป็นเรื่องปกติ หมีขั้วโลก สามารถปรับตัวได้ในสภาพอากาศที่หนาวเย็น และมีน้ำแข็งปกคลุม การหาอาหารจึงเป็นเรื่องไม่ยากนัก หมีขั้วโลกสามารถเข้าถึงหนึ่งในอาหารโปรดอย่างแมวน้ำได้

    ]]>     2021-08-16 03:09:18 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679835908     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679841394 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ 1.กำหนดขอบเขต คำถามปลายเปิดอาจจะดูเปิดกว้างมากเกินไปในบางครั้ง การเลือกใช้คำมีความสำคัญมาก ควรใช้คำกำหนดขอบเขตให้แคบลงมา
    2. ถามแบบรูปทรงกรวย เริ่มด้วยการถามแคบๆ แล้วจึงค่อยขยายคำถามให้กว้างขึ้นๆ
    3. ถามต่อเนื่อง. ใช้คำถามปลายเปิดในการถามต่อเนื่องจากคำถามอื่นๆ ซึ่งคำถามต่อเนื่องแบบนี้สามารถถามต่อจากคำถามปลายเปิด หรือคำถามปลายปิดก็ได้
    4.เชื่อมความสัมพันธ์กับผู้คน จะช่วยกระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนที่มีความหมายลึกซึ้งระหว่างกันและกัน
    5. ถามคำถามที่สามารถตอบได้หลายแบบ. เพื่อให้มีการแลกเปลี่ยนความเห็น มันช่วยกระตุ้นทั้งคำตอบ ความเห็น และทางออกและยังช่วยกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และช่วยส่งเสริมไอเดีย
    6. ถามคำถามที่กระตุ้นให้อีกฝ่ายได้พูด
    7. ใช้การสืบหา. คำถามปลายเปิดสามารถใช้เป็นคำถามเพื่อสืบหาข้อมูล มีอยู่ 2 วิธีที่แตกต่างในการถามในลักษณะดังกล่าว: 
    • สืบหาเพื่อความแจ่มชัด หากคุณใช้คำถามปลายเปิดที่นำไปสู่คำตอบทั่วไป จงถามด้วยคำถามปลายเปิดซ้ำอีกครั้งเพื่อให้คำตอบแจ่มชัดมากขึ้น เช่น หากคุณถามใครบางคนว่า “ทำไมคุณถึงชอบอาศัยอยู่ที่นี่” และอีกฝ่ายตอบว่า “เพราะวิวทิวทัศน์” คุณสามารถถามเพิ่มเติมเพื่อให้ได้คำตอบที่แจ่มชัดมากขึ้น เช่น “ทิวทัศน์แบบไหนล่ะ”
    • สืบหาเพื่อความสมบูรณ์ หลังจากที่ได้รับคำตอบที่ชัดเจนและสมบูรณ์ สำหรับคำถามปลายเปิดมาแล้ว คุณสามารถถามเพิ่มอีก เพื่อให้ได้ข้อมูลเพิ่มเติม ตัวอย่างของคำถามเหล่านี้ เช่น “คุณยังชอบอะไรอีกบ้าง” หรือ “คุณยังมีเหตุผลอะไรอื่นอีกไหม”
    8. ชักนำความคิดสร้างสรรค์. หนึ่งในผลที่ได้จากคำถามปลายเปิด คือ ความคิดสร้างสรรค์ คำถามปลายเปิดบางประเภทจำเป็นต้องได้รับคำตอบซึ่งกระตุ้นให้ผู้ถูกถามขยายขอบเขตความคิดของตัวเอง
    9. พยายามเปิดช่องให้พวกเขาถามคำถามปลายเปิดกลับคืนบ้าง. จะช่วยให้การสนทนาต่อยอดมากขึ้น และช่วยให้ผู้ถามได้มีส่วนในการสนทนานอกเหนือไปจากการยิงคำถามอย่างเดียว การที่จะเปิดช่องให้อีกฝ่ายถามคำถาม พยายามอย่าให้รายละเอียดของเรื่องนั้นๆ หรือความคิดเห็นไปจนหมดในคราวเดียว
    10. ตั้งใจรับฟัง

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม นอกจากซากสัตว์แล้ว หมีขั้วโลกสามารถกินอะไรเป็นอาหารได้อีกบ้าง ?

    แนวคำตอบ อาจจะตอบเป็นสัตว์ชนิดอื่น เช่น แมวน้ำ วาฬ ฯลฯ หรืออาจจะตอบว่ากินพืชแทนก็ได้
    ]]>     2021-08-16 03:13:59 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679841394     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679852709 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ 
    1.ถามแบบรูปทรงกรวย. เริ่มด้วยการถามแคบๆ แล้วจึงค่อยขยายคำถามให้กว้างขึ้นๆ 

    2.ถามต่อเนื่อง. ใช้คำถามปลายเปิดในการถามต่อเนื่องจากคำถามอื่นๆ ซึ่งคำถามต่อเนื่องแบบนี้ สามารถถามต่อจากคำถามปลายเปิด หรือคำถามปลายปิดก็ได้

    3.เชื่อมความสัมพันธ์กับผู้คน. คำถามปลายเปิดจะช่วยกระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนที่มีความหมายลึกซึ้งระหว่างคนสองคน คำถามปลายเปิดบ่งบอกว่าผู้ถามมีความสนใจที่จะฟังคำตอบของผู้ถูกถาม

    4.ถามคำถามที่สามารถตอบได้หลายแบบ. คำถามปลายเปิดเป็นการถามที่ดีเพื่อให้มีการแลกเปลี่ยนความเห็น มันช่วยกระตุ้นทั้งคำตอบ ความเห็น และทางออก มันยังช่วยกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และช่วยส่งเสริมไอเดียของผู้อื่น

    5.ถามคำถามที่กระตุ้นให้อีกฝ่ายได้พูด. การสนทนาเป็นศิลปะที่หลายคนมีปัญหาในการเรียนรู้ การพูดคุยกับคนแปลกหน้าจึงดูน่ากลัว แต่คำถามปลายเปิดสามารถช่วยกระตุ้นให้อีกฝ่ายพูดได้

    6.พยายามเปิดช่องให้พวกเขาถามคำถามปลายเปิดกลับคืนบ้าง. จะช่วยให้การสนทนาต่อยอดมากขึ้น และช่วยให้ได้มีส่วนในการสนทนานอกเหนือไปจากการยิงคำถามอย่างเดียว

    7.กำหนดขอบเขต. คำถามปลายเปิดอาจจะดูเปิดกว้างมากเกินไปในบางครั้ง การเลือกใช้คำมีความสำคัญมาก เวลาที่จะถามคำถามปลายเปิด โดยเฉพาะเวลาที่มองหาคำตอบอันจำเพาะเจาะจงบางอย่าง

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
     ตอบ
    นักเรียนคิดว่าหมีขั้วโลกมีความเเตกต่างจากหมีเเพนด้าอย่างไรบ้าง
    (    แนวคำตอบ)
    -หมีแพนด้าจะกินพืชเป็นอาหารเเต่หมีขั้วโลกจะกินเนื้อสัตว์เป็นอาหาร
    -หมีขั้วโลกจะมีขนสีขาวแต่หมีเเพนด้ามีขนสีขาวเเละสีดำ
    -หมีขั้วโลกจะอยู่ในที่ๆเป็นน้ำเเข็งเเต่หมีเเพนด้าจะอยู่ตามป่า
    ]]>     2021-08-16 03:24:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679852709     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679873261 1. วิธีการตั้งคำถาม open ended question
      1.1 กำหนดขอบเขต คำถามปลายเปิดอาจจะดูเปิดกว้างมากเกินไปในบางครั้ง การเลือกใช้คำมีความสำคัญมาก เวลาที่จะถามคำถามปลายเปิด โดยเฉพาะเวลาที่คุณมองหาคำตอบอันจำเพาะเจาะจงบางอย่าง
      1.2 ถามแบบรูปทรงกรวย สำหรับวิธีการนี้ เริ่มด้วยการถามแคบๆ แล้วจึงค่อยขยายคำถามให้กว้างขึ้นๆ
      1.3 ถามต่อเนื่อง ใช้คำถามปลายเปิดในการถามต่อเนื่องจากคำถามอื่นๆ ซึ่งคำถามต่อเนื่องแบบนี้ สามารถถามต่อจากคำถามปลายเปิด หรือคำถามปลายปิดก็ได้
      1.4 เชื่อมความสัมพันธ์กับผู้คน คำถามปลายเปิดจะช่วยกระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนที่มีความหมายลึกซึ้งระหว่างคนสองคน คำถามปลายเปิดบ่งบอกว่าผู้ถามมีความสนใจที่จะฟังคำตอบของผู้ถูกถาม
      1.5 ถามคำถามที่สามารถตอบได้หลายแบบ 
      1.6 ถามคำถามที่กระตุ้นให้อีกฝ่ายได้พูด   
     
    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
      คำถาม : คิดอย่างไรกับการที่หมีขั้วโลกกินเนื้อกันเอง ?
    แนวคำตอบ
    • คิดว่าหมีขั้วโลกหิวและไม่มีอาหาร 
    • คิดว่าเกิดการต่อสู้กันจนอีกฝ่ายเสียชีวิต อีกฝ่ายเลยนำมาเป็นอาหาร  
    • คิดว่าเป็นวัฏจักรของหมีขั้วโลกอยู่แล้ว ที่ล่ากินกันเอง 
    • คิดว่าหมีขั้วโลกตัวนั้นมีนิสัยที่ดุร้าย 
    • และคำตอบอื่นๆ 


    ]]>     2021-08-16 03:43:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679873261     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679881162 1.มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
           คำถามปลายเปิด (Open Ended Question) เป็นคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบสามารถตอบได้อย่างเต็มที่ ซึ่งคาดว่าน่าจะได้คำตอบที่แน่นอน สมบูรณ์ ตรงกับสภาพความเป็นจริงได้มากกว่าคำตอบที่จำกัดวงให้ตอบ 
    วิธีการตั้งคำถาม
    1. ตั้งคำถามให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
    2. ใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย เหมาะสมกับผู้ตอบ
    3. ใช้ข้อความที่สั้น กระทัดรัด ได้ใจความ
    4. แต่ละคำถามควรมีนัย เพียงประเด็นเดียว
    5. หลีกเลี่ยงการใช้ประโยคปฏิเสธซ้อน
    6. ไม่ควรใช้คำย่อ

    2.ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับการที่หมีขั้วโลกกินเนื้อกันเอง?
    แนวคำตอบ การที่หมีขั้วโลกกินเนื้อกันเอง อาจจะเป็นเพราะแหล่งอาหารถูกทำลาย เจอกับภาวะการขาดแคลนอาหารจากภาวะโลกร้อน คิดว่าในภายภาคหน้าจำนวนประชากรของหมีขั้วโลกจะมีจำนวนลดลงอย่างมาก หรืออาจจะสูญพันธุ์ได้ 
    ]]>     2021-08-16 03:50:07 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1679881162     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680078030 1.มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ ตั้งคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบสามารถตอบได้อย่างเต็มที่  มีคำตอบที่กว้างไม่จำกัดวิธีตอบของผู้ตอบคำถาม
    2.ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    ตอบ การที่หมีขั้วโลกกินกันเองเกิดจากสาเหตุใดได้บ้าง แนวคำตอบ ไม่มีอาหาร อาหารไม่เพียงพอ ภาวะโลกร้อน มนุษย์ตัดไม้ทำลายป่า 
    ]]>     2021-08-16 07:08:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680078030     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680135754 1.มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    = คำถามปลายเปิด (open ended question) เป็นคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบ ได้แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ ได้คำตอบหลายแง่มุม  จากความคิดและความรู้สึกของตัวเอง   โดยเป็นคำตอบที่ทำให้ได้ใช้ความรู้ ความเข้าใจ จากตัวเอง คำถามเหล่านี้ จะเป็นกลาง ไม่ได้ชี้นำ เพื่อให้ได้คำตอบที่เปิดกว้าง และขยายความในเหตุการณ์ หรือได้ทางเลือกใหม่ๆ
       โดยประโยคคำถาม จะใช้คำว่า อะไร อย่างไร เพราะอะไร  ตัวอย่างเช่น
    - สถานการณ์ตอนนี้เป็นอย่างไร
    - คุณคิดอย่างไรกับปัญหาที่เกิดขึ้น
    - มีแนวทางแก้ไขหรือทำให้ดีขึ้นอย่างไรบ้าง
    - เป้าหมายที่สำคัญของคุณคืออะไร
    - เป้าหมายที่ต้องการสำคัญอย่างไร หรือมีคุณค่าอย่างไรกับคุณ
       คำถามปลายเปิดจะทำให้ได้คิด ตระหนักรู้ เข้าใจตัวเอง และหาทางออกด้วยตัวเอง และเกิดความรับผิดชอบในการที่จะทำ หากต้องนำความคิดเหล่านั้นไปต่อยอดลงมือทำ

    2.ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถามพร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม นักเรียนคิดว่าเพราะอะไรหมีขั้วโลกถึงล่ากินเนื้อกันเองเป็นอาหาร?
    แนวคำตอบ
    - เพราะมีสาเหตุมาจากภาวะโลกร้อน ทำให้น้ำแข็งละลาย ทำให้การล่าเหยื่อลำบากขึ้น
    - เพราะหมีขั้วโลกมีอาหารหิวโหย
    - เพราะมีกิจกรรมจากมนุษย์ บริษัท อุตสาหกรรม เข้ามารบกวนทำลายแหล่งที่อยู่อาศัยและแหล่งอาหารของหมีขั้วโลก
    - เป็นเรื่องปกติของหมีขั้วโลกที่กินเนื้อกันเองอยู่แล้ว
    - อาจเป็นเพราะการสูญพันธุ์ของเหยื่อจึงทำให้หมีขั้วโลกขาดแคลนอาหารจึงต้องกินเนื้อกันเอง

    ]]>     2021-08-16 08:09:49 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680135754     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680235972 1.วิธีการตั้งคำถาม open ended question
         ตอบ   1.ถามคำถามที่สามารถตอบได้หลายแบบ กระตุ้นความคิด                สร้างสรรค์  ส่งเสริมไอเดีย
                   2.ถามแบบรูปทรงกรวย เริ่มจากถามแบบแคบๆ แล้วจึงค่อยขยายคำถามให้กว้างขึ้น
    2ตั้งคำถามแบบมopen ended question จากภาพ
        ตอบ นักเรียนคิดว่า เพราะเหตุใดหมีขั้วโลกจึงกินเนื้อกันเอง
    แนวคำตอบ 
    -ผลกระทบจากภาวะโลกร้อน การขาดแคลนของแหล่งอาหารในถิ่นที่อยู่อาศัย 
    - การต่อสู้แย่งชิงความเป็นใหญ่ 



    ]]>     2021-08-16 10:21:20 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680235972     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680411727 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended
    question อย่างไร
    คำตอบ การตั้งคำถาม open ended
    question จะเป็นการถามแบบปลายเปิด
    โดยการตั้งคำถามที่ลงท้ายด้วย นักเรียน
    คิดเห็นอย่างไร คิดว่าเกิดอะไรขึ้นหลังจาก
    นั้น นักเรียนลองบรรยายตามความคิด
    ของนักเรียน สามารถเอาไปต่อยอดอะไร
    ได้บ้าง เห็นอะไรในภาพนี้ เป็นต้น
    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended
    question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียน
    แนวคำตอบ
    คำถาม หมีตัวนี้ทำอะไรอยู่?
    แนวคำตอบ เดินอยู่บนหิมะ กินเนื้อของเพื่อนอยู่
    กำลังเหนื่อยล้า]]>     2021-08-16 13:36:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680411727     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680428133 1.มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ ก่อนที่จะเริ่มตั้งคำถามปลายเปิด เราต้องรู้จักความหมายและวิธีการถามตอบ ต้องถามคำถามที่ไม่แคบและไม่กว้างเกินไป ใช้การตั้งคำถามแบบรูปทรงกรวยจากง่ายไปหายาก มีความหลากหลายแต่ก็ระบุขอบเขตในการตั้งคำถามให้ชัดเจน เช่น ถามว่า เมื่อวานนี้ช่วงเช้าไปทำอะไรมา อาจจะตอบว่า ไม่ได้ไปไหน นอนตื่นสาย , ไปกินข้าว ไปเดินเล่น ไปเที่ยวกับครอบครัวต่างๆ
    2.ตั้งคำถามจากภาพ
    คำถาม หมีขั้วโลกคาบซากสัตว์ไปทำไม
    แนวคำตอบ นำไปกินเป็นอาหารเพราะหมีขั้วโลกกินซากสัตว์เป็นอาหาร , นำไปสะสมไว้กินหลายๆวัน , นำไปซ่อนไว้ , นำไปกัดแทะเล่น ,นำไปให้ลูกๆกินเป็นอาหาร
    ]]>     2021-08-16 13:47:15 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680428133     กิจกรรมที่ 6 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680452437 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ  ตั้งคำถามที่ให้ผู้ตอบ สามารถตอบได้อย่างอิสระ เปิดโอกาสให้ผู้ตอบได้แสดงความคิด ทัศนคติได้อย่างกว้างขวาง
            ในการตั้งคำถามเปิด จะต้องตั้งคำถามให้แคบเพียงพอเพื่อให้คำตอบที่ได้มีทิศทางเฉพาะ ซึ่งถ้าไม่มีการกำหนดขอบเขตของคำตอบแล้ว จะไม่สามารถเก็บข้อมูลได้ถูกต้องเป็นไปตามที่ต้องการ 
             คำตอบของคำถามปลายเปิด มักไม่ใช่ข้อเท็จจริง แต่เป็นความรู้สึก ความเห็น หรือแนวคิดเกี่ยวเรื่องนั้นๆ
             โดยคำถามปลายเปิดจะเริ่มต้นด้วยคำต่อไปนี้: “ทำไม” “อย่างไร” “อะไร” “ลองอธิบาย” “ช่วยเล่าให้ฟัง…” หรือ “คุณคิดยังไงเกี่ยวกับ” และพยายามเปิดช่องให้ผู้ตอบได้ถามคำถามกลับคืนบ้าง.

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    ตอบ     นักเรียนคิดว่าสัตว์ในภาพคือสัตว์ชนิดใด และคิดว่ามันทำสิ่งใดอยู่ (แนวคำตอบ : หมีกำลังกัดกินอาหาร, หมีขาวกำลังกินอาหาร, หมีขั้วโลกกำลังล่าเหยื่อ, หมีขั้วโลกกำลังคาบหมีที่ตายแล้ว หรือ หมีฆ่าหมีด้วยกันเอง )
    ]]>     2021-08-16 14:02:10 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680452437     กิจกรรมที่ 6 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680469256 1.มีวิธีการตั้งคำถามแบบ open ended question อย่างไร?
    ตอบ 1.กำหนดขอบเขตคำถาม
    2. ตั้งคำถามที่สามารถตอบได้หลายแบบ
    3. ตั้งคำถามที่กระตุ้นให้อีกฝ่ายได้พูด
    4. ตั้งคำถามที่ชักนำความคิดสร้างสรรค์
    5.พยายามตั้งคำถามที่ไม่เป็นการชี้นำคำตอบ

    2.ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถามพร้อมแนวคำตอบ
    ตอบ  คำถาม:จากภาพ หมีขั้วโลกที่กินพวกเดียวกันเองเพื่อไม่ให้ตัวเองอดตาย ซึ่งเป็นผลกระทบมาจากภาวะโลกร้อนนั้น นักเรียนคิดว่ามีสิ่งมีชีวิตใด ที่ได้รับผลกระทบจากภาวะโลกร้อนเหมือนกันบ้าง
    แนวคำตอบ: สิ่งมีชีวิตทุกชนิด, คน, เพนกวิน, สัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณขั้วโลกเหนือ, สัตว์น้ำ เป็นต้น
    ]]>     2021-08-16 14:11:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680469256     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680470018 1.มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question ดังต่อไปนี้
        -ถามคำถามที่มีความเป็นกลาง ไม่ได้ชี้นำคนที่ถูกถาม นำไปสู่การตอบด้วยคำหลายคำและหลายรูปแบบ เช่น นักเรียนลองเล่าให้ครูฟังหน่อยว่าเรียนวันนี้เป็นอย่างไรบ้าง
        -หลีกเลี่ยงคำถามที่มีลักษณะคำตอบที่มีแต่ข้อเท็จจริง ตอบได้ง่ายๆ ถูกตอบได้ทันควัน และใช้ความคิดเพียงเล็กน้อย หรือไม่ต้องใช้เลย เช่น โลกหมุนรอบตัวเองใช้เวลากี่วัน หรือ ใน 1 วันมีกี่ชั่วโมง
        -เวลาที่ใครเพิ่งพูดจบ ให้ถามคำถามที่เกี่ยวเนื่องหรืออ้างอิงกับเรื่องที่พวกเขาเพิ่งพูดไป จะช่วยให้การสนทนาไหลลื่นไปในลักษณะเปิดกว้างและน่าสนใจ เช่น ถามนักเรียนว่าคนเราสามารถอดอาหารได้หรือไม่ แล้วถามต่อว่าเพราะเหตุใด
        -ถามคำถามที่ช่วยกระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนที่มีความหมายลึกซึ้งระหว่างคนถามและคนตอบ เพื่อบ่งบอกว่าผู้ถามมีความสนใจที่จะฟังคำตอบของผู้ถูกถาม ซึ่งเป็นการช่วยกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และยังช่วยส่งเสริมไอเดียของอีกฝ่ายได้อีกด้วย
         -พยายามเปิดช่องให้พวกเขาได้ถามคำถามกลับคืนบ้าง

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
     ตอบ  คำถาม จากภาพนักคิดคิดว่าหมีขั้วโลกกำลังทำสิ่งใด เพราะเหตุใดนักเรียนถึงคิดว่าเป็นเช่นนั้น จงอธิบายพอสังเขป
        แนวคำตอบ  หมีขั้วโลกกำลังล่าหาอาหาร เพราะที่ปากของมันคาบหัวของหมีตัวอื่นอยู่ ซึ่งมันอาจจะหิวจึงออกไปล่าพวกเดียวกันมาเป็นอาหารเพื่อประทังชีวิต]]>     2021-08-16 14:12:05 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680470018     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680512271 1.วิธีการตั้งคำถามแบบ open ended question มีวิธีการอย่างไร
    ตอบ  คำถามปลายเปิด (Open Ended Question) เป็นคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบสามารถ
    ตอบได้อย่างเต็มที่ ซึ่งแสดงให้เห็นทัศนคติของผู้เรียน ตรงกับสภาพความเป็นจริงได้มากกว่าคำตอบที่จำกัดวงให้ตอบ
        •ให้ผู้เรียนมีอิสระในการตอบคำถาม
    • มีการดำเนินการสอบถามอย่างต่อเนื่อง
    • ทำให้ผู้เรียนไม่อึดอัดในการตอบคำถามและเพิ่มความสนใจในการตอบคำถามมากขึ้น
    • คำถามที่จะใช้ในการสอบถามควรเป็นคำถามที่สั้นและง่ายในการถาม
    2.ตั้งคำถามจากภาพ 
     คำถาม:ในภาพ นักเรียนเห็นสิ่งใดบ้าง 
    แนวทางคำตอบ:หมีขั้วโลก หมีคาบเนื้อ หมีหาอาหาร เป็นต้น
    ]]>     2021-08-16 14:36:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680512271     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680516740 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    =คำถามที่ผู้ตอบ ตอบได้อย่างอิสระ ไม่กำหนดคำตอบตายตัว คือเปิดโอกาสให้ผู้ถูกถามได้อธิบาย หรือพูดถึงแนวความคิดของตัวเองได้อย่าง การถามเชิงบวกทำให้เกิดกระบวนการคิด ตรึกตรอง และค้นหาคำตอบ  การถามจึงเป็นการกระตุ้นความคิด เมื่อเกิดการฝึกฝนคิดบ่อยๆเข้าผู้ที่ถูกถามจะสามารถคิด  และแก้ปัญหาได้ด้วยตัวเอง
    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    แนวคำถาม
    นักเรียนสังเกตไหมว่าปกติเเล้วหมีขั้วโลกจะล่าแมวน้ำเเต่ทำไมภาพที่นำมา ถึงปรากฎว่า หมีขั้วโลกหันมาล่ากันเอง ซึ่งเหตุการณ์เช่นนี้จะเกิดขึ้นได้เพราะสาเหตุอะไร
    แนวคำตอบ
    หาเหยื่อปกติได้ยากขึ้น โดยเฉพาะกรณีที่หมีติดอยู่ชายฝั่งและขาดอาหารเป็นเวลายาวนานขึ้น เนื่องจากการละลายของธารน้ำแข็งที่เป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ จึงทำให้หมีหันมาล่ากันเองเพื่อความอยู่รอด

    ]]>     2021-08-16 14:39:03 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680516740     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680597440 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    คำตอบ 
    • ทำให้ผู้ถูกสัมภาษณ์มีอิสระในการตอบคำถาม
    • ไม่ต้องเตรียมรายละเอียดของคำถามมากนัก
    • มีการดำเนินการสอบถามอย่างต่อเนื่อง
    • ทำให้ผู้ถูกสัมภาษณ์ไม่อึดอัดในการตอบคำถามและเพิ่มความสนใจในการตอบคำถามมากขึ้น
    • คำถามที่จะใช้ในการสอบถามควรเป็นคำถามที่สั้นและง่ายในการถาม

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม  จากภาพนักเรียนคิดว่าหมีขาว(หมีขั้วโลก)กำลังทำอะไร เพราะเหตุใดจึงทำแบบนั้น
    แนวคำตอบ  หมีขาวกำลังล่าเหยื่อ เพราะหิว
    หมีขาวกำลังต่อสู้ เพราะต้องการแสดงอาณาเขต
    หมีขาวกำลังล่ากันเอง เพราะ ขาดอาหาร
    ]]>     2021-08-16 15:26:58 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680597440     กิจกรรมที่6 std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680607452 1.มีวิธีการตั้งคำถามแบบ open ended question อย่างไร
    1.ตั้งคำถามโดยเปิดโอกาสให้นักเรียนตอบอย่างเต็มที่
    2.ตั้งคำถามโดยไม่จำกัดคำตอบของนักเรียน
    3.ตั้งคำถามให้ตรงจุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้เพื่อไม่ให้แนวคำตอบออกนอกประเด็น
    4.ตั้งคำถามโดยการกระตุ้นนักเรียน
    5.ตั้งคำถามต่อเนื่องจากคำถามอื่นๆ เช่นทำไม อย่างไร

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม:     จากภาพข้างต้น ให้นักเรียนหาสาเหตุว่าทำไมหมีขั้วโลกถึงกินพวกเดียวกัน และเพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น
    แนวคำตอบ:     สาเหตุหลักๆมาจากภาวะโลกร้อน เพราะแนวโน้มของหมีขั้วโลกที่ออกล่าแมวน้ำได้น้อยลง พื้นที่ในส่วนที่เป็นน้ำแข็งได้ละลายกลายเป็นน้ำไปเยอะพอสมควร จึงทำให้พฤติกรรมการออกล่าแมวน้ำลดลง
    อีกทั้งในตลอดช่วงปีนี้ มีจำนวนของหมีขั้วโลกตัวเล็ก ๆ ที่มีอายุได้ไม่เท่าไหร่ ได้กลายเป็นเหยื่อสำหรับหมีตัวใหญ่ ๆ อยู่บ่อยครั้ง ]]>     2021-08-16 15:32:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680607452     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680610344 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    -ตั้งคำถามแบบปลายเปิดทำให้ผู้ถูกถามต้องหยุดคิด ทบทวน  เป็นคำถามที่สามารถตอบได้หลายแบบ เพื่อกระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    -จากภาพนักเรียนคิดว่าทำไมหมีขั้วโลกตัวนี้ถึงกินพวกเดียวกันเอง
    (แนวคำตอบ)
    -เพราะมันหิวมากและไม่มีอาหาร
    -เป็นเรื่องปกติของมันที่จะกินพวกเดียวกัน
    -เพราะสถานที่ที่มันอาศัยอยู่ขาดแคลนอาหารเนื่องจากภาวะโลกร้อน น้ำแข็งละลาย
    -เพราะมันหาอาหารไม่ได้
    -เพราะมนุษย์บุกรุกที่อยู่อาศัยของมันทำให้ไม่มีที่อยู่และอาหารเลยต้องกินพวกเดียวกันเอง]]>     2021-08-16 15:34:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680610344     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680688074 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ  ถามคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบสามารถ
    ตอบได้อย่างเต็มที่ ซึ่งคาดว่าน่าจะได้คำตอบที่แน่นอน สมบูรณ์ ตรงกับสภาพความเป็นจริงได้มากกว่าคำตอบที่จำกัดวงให้ตอบ คำถามปลายเปิดจะนิยมใช้กันมากในกรณีที่ผู้วิจัยไม่สามารถคาดเดาได้ล่วงหน้าว่าคำตอบจะเป็นอย่างไร หรือใช้คำถามปลายเปิดในกรณีที่ต้องการได้คำตอบเพื่อนำมาเป็นแนวทางในการสร้างคำถามปลายปิด แบบสอบถามแบบนี้มีข้อเสียคือ มักจะถามได้ไม่มากนัก การรวบรวมความคิดเห็นและการแปลผลมักจะมีความยุ่งยาก


    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    เเนวคำถาม หมีขาว(หมีขั้วโลก)ต้องหันมากินกันเกิดเกิดจากสาเหตุใด

    แนวคำตอบ
    หมีขาวกินกันเองเพราะโลกร้อน ความร้อนละลายน้ำแข็งทำให้หมีขั้วโลกเปลี่ยนพฤติกรรมมา “กินพวกเดียวกันเอง” จากการขาดแคลนอาหาร
    การขยายตัวของโรงงานอุตสาหกรรมที่กินพื้นที่ในเขตหนาวมากขึ้นเรื่อย ๆ                        ภาวะการขาดแคลนอาหาร หมีขั้วโลก ตัวผู้ที่มีขนาดใหญ่กว่า แข็งแรงกว่า โจมตีตัวเมียและลูกตัวเล็ก ๆ ที่ถูกล่าได้ง่ายเพื่อประทังชีวิต หมีขั้วตัวเมียเองก็เริ่มมีพฤติกรรมกินลูกของตัวเองด้วยเหมือนกัน
    การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ
    แผ่นน้ำแข็งในขั้วโลกเหนือหายไปมากกว่า 40% ขั้วโลกเหนือไม่ใช่ “ทวีป” ขั้วโลกเหนือคือแผ่นน้ำแข็งที่ประกอบตัวกันอย่างหนาแน่น การละลายของน้ำแข็งคือการเสียพื้นที่มากขึ้นเรื่อย ๆ หมีขั้วโลกใช้แผ่นน้ำแข็งที่ลอยอยู่ในทะเลเพื่อช่วยในการล่าแมวน้ำที่ว่ายอยู่ในทะเล เมื่อไม่มีแผ่นน้ำแข็ง พวกมันต้องเปลี่ยนไปล่าตามชายฝั่งที่ไม่สามารถล่าแมวน้ำได้เหมือนเดิมเมื่อล่าอาหารไม่ได้การกินพวกเดียวกันจึงเป็นทางออก
    ]]>     2021-08-16 16:21:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1680688074     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1682272760 1.มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    -ตั้งคำถามที่ให้ผู้ตอบ ตอบได้อย่างอิสระ
    -ตั้งคำถามให้ผู้ตอบตอบได้หลายแง่มุม
    -เป็นคำถามที่ไม่อยู่ในกรอบเกินไป
    -ตั้งคำถามอย่างต่อเนื่อง
    -ตั้งคำถามสั้นๆง่ายๆให้ได้ใจความ
    -ตั้งคำถามเพื่อเร้าความสนใจมากขึ้นเรื่อย

    2.ให้ตั้งคำถาม open ended question จากภาพ1คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม: จากภาพข้างต้นเราจะเรียกสัตว์ตัวนี้ว่าอย่างไร เพราะเหตุใด?
    คำตอบ:
              1.เรียกสัตว์ตัวนี้ว่าหมีขาว เพราะมีขนสีขาวทั่วร่างกาย
              2.เรียกว่าหมีขั้วโลก เพราะมันอาศัยอยู่ในที่ที่มีหิมะ
              3.เรียกว่าหมียักษ์ เพราะมันมีรูปร่างที่ใหญ่มากและอวัยวะในร่างกายก็ยังใหญ่อีกด้วย
              4.หมีนักล่า เพราะมันมีเนื้อชิ้นโตอยู่ในปาก
    5.หมีขาวจอมพลัง เพราะมีพละกำลังมากจนสามารถล่าเนื้อชิ้นโตได้ ]]>     2021-08-17 14:38:40 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1682272760     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1683905566 1.วิธีการตั้งคำถามแบบ open ended question?
    ตอบ 1.ใช้คำถามปลายเปิด เพื่อคำตอบที่เต็มไปด้วยความหมาย
           2.กำหนดขอบเขต การเลือกใช้คำมีความสำคัญมาก เวลาที่จะถามคำถามปลายเปิด
           3.ถามแบบรูปทรงกรวย สำหรับวิธีการนี้ เริ่มด้วยการถามแคบๆ แล้วจึงค่อยขยายคำถามให้กว้างขึ้นๆ
           4.ถามต่อเนื่อง ใช้คำถามปลายเปิดในการถามต่อเนื่องจากคำถามอื่นๆ
           5.เชื่อมความสัมพันธ์กับผู้คน คำถามปลายเปิดเป็นหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุด ในการเชื่อมต่อกับผู้คนผ่านการสนทนา 
           6.ถามคำถามที่สามารถตอบได้หลายแบบ  คำถามปลายเปิดเป็นการถามที่ดีเพื่อให้มีการแลกเปลี่ยนความเห็น 
           7.ถามคำถามที่กระตุ้นให้อีกฝ่ายได้พูด
           8.ใช้การสืบหา  คำถามปลายเปิดสามารถใช้เป็นคำถามเพื่อสืบหาข้อมูล 
           9.ชักนำความคิดสร้างสรรค์ คำถามปลายเปิดบางประเภทจำเป็นต้องได้รับคำตอบซึ่งกระตุ้นให้ผู้ถูกถามขยายขอบเขตความคิดของตัวเอง
      10.พยายามเปิดช่องให้พวกเขาถามคำถามปลายเปิดกลับคืนบ้าง  จะช่วยให้การสนทนาต่อยอดมากขึ้น และช่วยให้คุณได้มีส่วนในการสนทนา
    2.ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมแนวคำตอบ
    คำถาม   ปัจจัยใดบ้างที่ทำให้หมีขั้วโลกต้องหันมาล่ากันเอง
    แนวคำตอบ 1.ภาวะโลกร้อน
    2.แหล่งที่อยู่อาศัย และแหล่งอาหารของหมีขั้วโลกถูกทำลาย
    3.การรบกวนของกิจกรรมมนุษย์ บริษัท อุตสาหกรรมเคลื่อนเข้าสู่พื้นที่ในแถบอาร์กติก
    4.แพน้ำแข็งละลายไม่มีลานน้ำแข็งให้ล่าแมวน้ำได้ตามปกติ 
    5.การขาดแคลนของแหล่งอาหารในถิ่นที่อยู่อาศัย
     
                     
     
     
     
     
     
     
     
     
    ]]>     2021-08-18 10:52:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1683905566     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689277336 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ คำถามปลายเปิดจะมุ่งหาคำตอบที่แสดงถึงความรู้ ความคิดเห็น หรือความรู้สึก คำถามปลายเปิดจะช่วยเปิดทางให้การสนทนาต่อเนื่องออกไป ในการฝึกอบรม ถ้าวิทยากรต้องการจบการสนทนาเขามักจะใช้คำถามตอนจะจบว่ามีใครสงสัยหรืออยากถามในเรื่องใดบ้างไหม คำตอบที่ได้มักเป็นความเงียบสงัด แต่หากวิทยากรต้องการให้การสนทนาต่อเนื่อง จะใช้คำถามแบบเปิด ประเภท อะไร, ทำไม, อย่างไรเป็นต้น
    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม จากภาพ นักเรียนคิดว่าสิ่งที่หมีขั่วโลกคาบไว้คืออะไร ?
    แนวคำตอบ ดอกไม้ , เสื้อผ้า , ซากส่วนหัวของหมีขั่วโลก  ฯลฯ เป็นต้น ]]>     2021-08-22 04:20:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689277336     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689477858 1.มีวิธีตั้งคำถาม open ended questions อย่างไร?
    -ถาคำถามลักษณะสนทนาให้เกิดการเเลกเปลี่ยนความเห็นช่วยกระตุ้นคำตอบความเห็นเเละทางออกส่งเสริมไอเดียผู้เรียน
    2.ให้ตั้งคำถามเเบบ open ended questions จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเเนวคำตอบ
    -นักเรียนเห็นอะไรในภาพ 
    -หมีทำเเบบนี้ทำไม ช่วยเล่าให้ฟังหน่อย
    -มีเหตุผลอะไรอื่นมั้ย
    แนวคำตอบ
    -หมี หิมะ กิ่งไม้ เลือด หมีตาย
    -อาจจะหิวมากเลยทะเลาะกัน
    -หาอย่างอื่นกินไม่ได้

    ]]>     2021-08-22 12:43:46 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689477858     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689515179 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    ตอบ 1.การกำหนดขอบเขตไม่ให้กว้างเกินไป
            2.การถามคำถามให้แคบแล้วค่อยๆกว้างขึ้น
            3.ถามคำถามที่สามารถตอบได้หลากหลาย
            4.การตั้งคำถามที่เป็นการแลกเปลี่ยนความคิดไม่ใช่ต้องการเพียวคำตอบ
    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม จากภาพทำไมหมีขาวกินพวกเดียวเป็นเพราะเหตุใด และปกติแล้วนักเรียนคิดว่าหมีขาวกินอะไรเป็นอาหาร
    แนวคำตอบ เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศทำให้โลกร้อนขึ้นและแผ่นน้ำแข็งละลายมากขึ้นจึงทำให้หมีขาวเปลี่ยนพฤติกรรมมากินพวกเดียวกัน ปกติแล้วหมีขาวจะใช้แผ่นน้ำแข็งที่ลอยอยู่ในทะเลใช้ในการล่าแมวน้ำกินเป็นอาหาร
    ]]>     2021-08-22 13:51:26 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689515179     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689564141 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
             การตั้งคำถาม open ended question จะต้องเป็นคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบสามารถตอบได้อย่างเต็มที่ ซึ่งคาดว่าน่าจะได้คำตอบที่แน่นอน สมบูรณ์ ตรงกับสภาพความเป็นจริงได้มากกว่าคำตอบที่จำกัดวงให้ตอบ

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    คำถาม : ในภาพที่เราได้ดูเมื่อสักครู่นักเรียนได้เห็นอะไรในภาพบ้าง? 
    แนวคำตอบ : หมี,หมีขาว,หมีขั้วโลก,หิมะ,กิ่งไม้,ศพหมี,หัวของหมีอีกตัว,เศษเนื้อ

    คำถาม : นักเรียนได้สังเกตุไหมว่าหมีกำลังคาบอะไรอยู่? 
    แนวคำตอบ : หัวของหมีอีกตัว,เศษเนื้อ

    คำถาม : นักเรียนคิดว่าทำไมหมีถึงต้องทำแบบนี้? 
    แนวคำตอบ : -หมีหิวมากเลยต้องกินพวกเดียวกัน
    -หมีทะเลาะกันจนกัดกันตาย
    -โดนสัตว์ชนิดอื่นทำร้ายมา
    -หมีมากินเศษเนื้อที่เหลือจากการล่าสัตว์ของสัตว์ชนิดอื่น
    -เพราะอากาศหนาวจึงทำให้หาอาหารได้ยากเลยต้องกินพวกเดียวกัน
    ]]>     2021-08-22 15:12:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689564141     กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689599543 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended questions อย่างไร
    - คำถามปลายเปิดเป็นคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบสามารถตอบคำถามได้อย่างอิสระตอบได้หลายมุมมองจากความนึกคิดของผู้ตอบ เป็นคำถามที่เป็นกลาง ไม่ชี้นำคำตอบ ไม่จำกัดคำตอบของผู้ตอบ

    2.ให้ตั้งคำถามแบบ open ended questions จากภาพ 1 คำถาม พร้อมแนวคำตอบ
    คำถาม  จากภาพนี้ นักเรียนคิดว่าสัตว์ในภาพคือสัตว์อะไร และทำไมสัตว์ในภาพถึงคาบหัวพวกเดียวกัน
    แนวคำตอบ 
    1. สัตว์ในภาพคือสัตว์อะไร 
    • หมีขั้วโลกเหนือ 
    • หมีขาวขััวโลกเหนือ
    • ไอช์แบร์ หรือหมีแข็ง ที่เป็นหมีตัวสีขาว ในการ์ตูน We Bare Bears สามหมีจอมป่วน
    2. ทำไมสัตว์ในภาพถึงคาบหัวพวกเดียวกัน
    • มันกำลังกินหมีที่เป็นพวกเดียวกัน
    • มันกำลังกินลูกหมีที่ตัวเล็กกว่าหรือหมีที่เป็นพวกเดียวกัน เพราะเกิดจากภาวะโลกร้อน จึงทำให้น้ำแข็งที่ขั้วโลกเหนือละลาย ทำให้หมีขั้วโลกเหนืออ เกิดการขาดแคลนอาหาร ล่าแมวน้ำหรือหาอาหารได้น้อยลง และหันมาล่าพวกเดียวกันเองเพื่อประทังชีวิต
    • มันกำลังคาบหัวลูกของมันที่เป็นซากศพ จากการถูกหมีตัวอื่นกิน





    ]]>     2021-08-22 16:16:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689599543     กิจกรรมที่6 std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689965578 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question อย่างไร
    -      เป็นคนถามที่เน้นให้เกิดกระบวนการคิด และตอบได้กว้างๆ ไม่จำกัด มีอิสระในการตอบ
    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ

    -  จากภาพทำไมหมีขั่วโลกถึงล่าและกินเนื้อกันเอง
    แนวคำตอบ  
    - เพราะไม่มีอาหารกิน
    - เพราะสัตว์ที่ใช้เป็นอาหารสูญพันธุ์​
    - เพราะน้ำแข็งละลายจึงออกล่าไม่ได้
    - เพราะหมีขั่วโลกเป็นสัตว์ที่ล่าและกินเนื้อกันเองอยู่แล้ว


      ]]>     2021-08-23 01:16:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1689965578     กิจกรรมที่6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690001466 1มีวิธีตั้งคำถาม open ended questions อย่างไร
    -พยายามใช้คำถามที่ไม่จำกัดความคิดของเด็ก
    -ใช้คำถามให้มีความต่อเนื่องกัน

    2ให้ตั้งคำถาม open ended questions จากภาพ 1คำถาม พร้อมแนวคำตอบ
    -นักเรียนสังเกตเห็นอะไรในภาพนี้บ้าง
    แนวคำตอบ:หมี, หิมะ, ความหนาวเย็น
    -นักเรียนคิดว่าหมีตัวนี้กำลังทำอะไร
    แนวคำตอบ:คาบเนื้อ, กำลังกินอาหาร, กำลังกินหมีด้วยกัน
    -แล้วนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใด หมีถึงกินพวกเดียวกัน
    แนวคำตอบ:หิวมาก, ขาดแคลนอาหาร, ขี้เกียจออกล่า]]>     2021-08-23 01:31:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690001466     กิจกรรมที่ 7 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690118317 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 
    นักเรียนได้อธิบายความรุ้จากขั้นสำรวจและค้น แล้วทำการสรุปความรู้ให้ผู้อื่นฟัง 
    ให้นักศึกษาทำตารางบันทึกผลการทดลองของการปลูกถั่วงอก 3 กระถาง โดยกระถางที่ 1 ไม่มีดิน กระถางที่ 2 มีดิน กระถางที่ 3 มีแต่ปุ๋ย ทำการทดลองนี้ 14 วัน (ส่งแบบแนบไฟล์ภาพ)]]>     2021-08-23 02:19:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690118317     กิจกรรมที่ 7 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690149598 2021-08-23 02:31:57 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690149598 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690152966 2021-08-23 02:33:16 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690152966 กิจกรรมที่ 7 std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690168267 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) ]]> 2021-08-23 02:39:30 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690168267 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690239629 2021-08-23 03:08:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690239629 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690262774 2021-08-23 03:19:03 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690262774 กิจกรรมที่ 7 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690270287 2021-08-23 03:22:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690270287 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690271495 2021-08-23 03:23:11 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690271495 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690285908 2021-08-23 03:30:00 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690285908 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690319913 2021-08-23 03:47:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690319913 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690323574 2021-08-23 03:49:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690323574 กิจกรรมที่ 7ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690329642 2021-08-23 03:52:46 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690329642 กิจกรรมที่ 7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690353275 2021-08-23 04:05:40 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690353275 กิจกรรมที่ 7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690374496 ขั้นสรุปผบการทดลอง(Explanation)]]> 2021-08-23 04:18:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690374496 กิจกรรมที่7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690375316 2021-08-23 04:18:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690375316 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690377715 2021-08-23 04:20:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690377715 กิจกรรมที่ 7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690381510 2021-08-23 04:22:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690381510 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป(Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690389748 2021-08-23 04:26:37 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690389748 กิจกรรมที่ 7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690395078 2021-08-23 04:29:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690395078 กิจกรรมที่7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690406831 2021-08-23 04:36:17 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690406831 กิจกรรมที่7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690408439 2021-08-23 04:37:15 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690408439 กิจกรรมที่ 7 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690408557 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) ]]> 2021-08-23 04:37:20 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690408557 กิจกรรมที่7 (ต่อ) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690410008 2021-08-23 04:38:11 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690410008 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690421740 2021-08-23 04:44:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690421740 กิจกรรมที่7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690430360 2021-08-23 04:49:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690430360 กิจกรรมที่ 7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690430726 2021-08-23 04:49:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690430726 std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690440571 2021-08-23 04:54:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690440571 กิจกรรมที่7 ตารางบันทึกผลการทดลองการปลูกถั่วงอก https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690445889 2021-08-23 04:57:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690445889 กิจกรรมที่ 6 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690476139 1. มีวิธีการตั้งคำถาม open ended question 
    ตอบ ตั้งคำถามที่เปิดโอกาสให้ผู้ตอบสามารถ
    ตอบได้อย่างเต็มที่ จะได้คำตอบที่แน่นอน สมบูรณ์ ตรงกับสภาพความเป็นจริงได้มากกว่าคำตอบที่จำกัดวงให้ตอบ

    2. ให้ตั้งคำถามแบบ open ended question จากภาพ 1 คำถาม พร้อมเขียนแนวคำตอบ
    ตอบ
    คำถาม : นักเรียนเห็นอะไรในภาพบ้าง 
    คำตอบ : หมีขาว หิมะ กิ่งไม้

    คำถาม : สาเหตุที่หมีขาวหันมากินพวกเดียวกันนั้นเกิดจากอะไร
    คำตอบ : เกิดจากการละลายของน้ำแข็งในขั้วโลกเหนือ ทำให้เกิดการขาดแคลนอาหาร หมีขาวจึงเกิดการล่าพวกเดียวกันเพื่อประทังชีวิต
    ]]>     2021-08-23 05:11:08 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690476139     กิจกรรมที่ 7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690477082 2021-08-23 05:11:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690477082 กิจกรรมที่7 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690488443

    ]]>     2021-08-23 05:16:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690488443     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690540873 2021-08-23 05:47:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690540873 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690644735 2021-08-23 06:51:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1690644735 กิจกรรมที่7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1691031747 2021-08-23 12:47:59 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1691031747 กิจกรรมที่ 7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1691039699 2021-08-23 12:53:15 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1691039699 กิจกรรมที่7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1691324214 2021-08-23 15:13:40 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1691324214 กิจกรรมที่ 7ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1691458340 2021-08-23 16:20:11 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1691458340 กิจกรรมที่7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1700556004 2021-08-27 09:46:05 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1700556004 กิจกรรมที่7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1701879849 2021-08-28 10:46:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1701879849 กิจกรรมที่ 8 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1718118668 ออกแบบข้อสอบตามแนว PISA
    1.แต่งเรื่องราวเกี่ยวกับการปลูกพืช
    2.ออกข้อสอบใช่ไม่ใช่ 3 ข้อ]]>     2021-09-06 01:56:20 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1718118668     กิจกรรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1718534992 2021-09-06 05:13:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1718534992 กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1718652028 2021-09-06 06:17:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1718652028 กิจกรรมที่ 8 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1718656939 2021-09-06 06:20:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1718656939 กิจกรรมที่ 8 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719175918 2021-09-06 11:33:51 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719175918 กิจกรรมที่ 8 ออกแบบข้อสอบตามแนว Pisa https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719183803 2021-09-06 11:40:49 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719183803 กิจกรรมที่ 8 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719209196 2021-09-06 12:01:51 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719209196 กิจกรรมที่8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719249772 2021-09-06 12:30:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719249772 กิจกรรมที่8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719264459 จากเรื่อง “14วันฉันปลูกถั่วงอก” ให้ทำเครื่องหมาย✔️ในตารางเพื่อตอบคำถาม
      จากข้อมูลข้างต้นกล่าวว่าจุดประสงค์ของการปลูกถั่วงอกครั้งนี้คือ “เพื่อศึกษาการเจริญเติบโตของถั่วงอกในลักษณะต่างๆโดยให้อยู่ในกระถางที่แตกต่างกันไป”
      ด้วยจุดประสงค์ดังกล่าว เหตุผลในตารางข้างล่างกล่าวถึงปัจจัยที่ทำให้ถั่วงอกเจริญเติบโตได้แตกต่างกันใช่หรือไม่ จงเลือก ใช่หรือไม่ใช่ ในแต่ละเหตุผล


    ]]>     2021-09-06 12:40:07 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719264459     กิจกรรมที่ 8 ออกแบบข้อสอบตามแนว PISA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719297819 2021-09-06 12:59:30 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719297819 กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719315533 2021-09-06 13:08:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719315533 กิจกรรมที่8 std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719316749 2021-09-06 13:09:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719316749 กิจกรรมที่8 std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719318134 2021-09-06 13:10:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719318134 กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719321129 2021-09-06 13:11:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719321129 กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719326286 2021-09-06 13:14:25 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719326286 กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719373114 2021-09-06 13:37:10 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719373114 กิจกรรมที่8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719400736 2021-09-06 13:50:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719400736 กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719411919 2021-09-06 13:55:23 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719411919 กิจกรรมที่ 8 std63121880225 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719445874 2021-09-06 14:12:11 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719445874 กิจกรรมที่ 8 std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719447079 2021-09-06 14:12:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719447079 กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719545664 2021-09-06 15:02:34 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719545664 กิจกรรมที่8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719757284 2021-09-06 17:13:17 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1719757284 กิจกรรมที่ 8 ออกแบบข้อสอบตามแนว PISA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1720689904 2021-09-07 03:28:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1720689904 กิจกรรมที่ 8 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1722117241 2021-09-07 14:52:59 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1722117241 กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1723946189 2021-09-08 05:38:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1723946189 กิจกรรมที่8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1724514003 2021-09-08 10:50:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1724514003 กิจกรรมที่ 8 ออกเเบบข้อสอบตามแนว PISA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1731411766 2021-09-10 16:40:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1731411766 กิจกรรมที่8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1733620864 2021-09-12 12:47:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1733620864 กิจกรรมที่ 9 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734631379 1. เลือกตัวชี้วัด ที่จะนำมาบูรณาการ เขียนระบุให้ชัดเจนตัวชี้วัดที่เท่าใด ของภาษาไทย และ ของวิทยาศาสตร์
    2. ระบุชั้นปีที่จะสอน 

    ]]>     2021-09-13 02:07:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734631379     กิจกรรมที่8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734690598 2021-09-13 02:31:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734690598 กิจกรรมที่ 8 std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734698207 2021-09-13 02:34:37 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734698207 กิจกรรมที่ 9 std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734699043 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
    รายวิชา วิทยาศาสตร์
    มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจสมบัติของสารความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคมีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ตัว
    ตัวชี้วัด ว 3.1 ป.3/1จำแนกชนิดและสมบัติของวัสดุที่เป็นส่วนประกอบของของเล่นของใช้ 

    รายวิชา ภาษาไทย
    มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
    ตัวชี้วัดที่ ท 4.1 ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของค่าในประโยค 
     
    คู่กับ 233]]>     2021-09-13 02:34:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734699043     กิจกรรมที่ 9 std63121880222 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734852940 ภาษาไทย ป.3
    สาระที่ ๑ การอ่าน
    มาตรฐานตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๕
             สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

    วิทยาศาสตร์ ป.3
    สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ
    มาตรฐาน ว.๓.๒ 
            ตระหนักถึงความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ

    #คู่กับเลขที่ 29]]>     2021-09-13 03:37:42 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734852940     กิจกรรมที่9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734940798 ตัวชี้วัด ชั้นประถมศึกษาปีที่2

    ภาษาไทย
    ๑.  บอกและเขียนพ­ยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
    ๒.  เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ            

    วิทยาศาสตร์
     ๑. เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ําของวัสดุโดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ และระบุการนําสมบัติ การดูดซับน้ำ ของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการทําวัตถุในชีวิตประจําวัน
    ]]>     2021-09-13 04:20:25 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1734940798     กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1735059738 2021-09-13 05:19:15 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1735059738 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1735698939 วิทยาศาตร์ ป.1
    มาตรฐาน ว. ๑.๑ สาระที่๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
    ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้

    ภาษาไทย ป.1 สาระที่๑ การอ่าน
    มาตรฐานตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๑/๒
    บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน
    #คู่กับเลขที่ 213]]>     2021-09-13 11:06:57 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1735698939     กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1735877440 วิทยาศาสตร์ป.1
    สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
    มาตรฐาน ว 1.2 ตัวชี้วัดที่ 1. ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้งบรรยายการทําหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทํากิจกรรมต่างๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้

    ภาษาไทย ป.1
    สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย
    มาตรฐาน ท 4.1 ตัวชี้วัดที่ 1. บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
    คู่กับเลขที่ 212

    ]]>     2021-09-13 12:35:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1735877440     กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1735980816 2021-09-13 13:08:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1735980816 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736026732 ป.4
    วิชาวิทยาศาสตร์
    สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 
    ว 1.3 ป.4/1  จำแนกสิ่งมีชีวิตโดยใช้ความเหมือน และ ความแตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิต ออกเป็นกลุ่มพืช กลุ่มสัตว์และกลุ่มที่ไม่ใช่พืช และสัตว 

    วิชาภาษาไทย
    สาระที่ 3 การฟัง การดูและการพูด
    ท 3.1 ป.4/3  พูดแสดงความรูู้ ความคิดเห็น และความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
    ท 3.1 ป.4/4  ตั้งคําถามและตอบคําถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟังและดู ]]>     2021-09-13 13:21:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736026732     กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736158277 2021-09-13 13:55:44 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736158277 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736243165 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
    รายวิชา วิทยาศาสตร์
    มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจสมบัติของสารความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคมีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ตัว
    ตัวชี้วัด ว 3.1 ป.3/1จำแนกชนิดและสมบัติของวัสดุที่เป็นส่วนประกอบของของเล่นของใช้ 

    รายวิชา ภาษาไทย
    มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
    ตัวชี้วัดที่ ท 4.1 ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าที่ของค่าในประโยค 
     
    คู่กับ 209]]>     2021-09-13 14:18:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736243165     กิจกรรมที่ 9 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736355632 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

    วิชาวิทยาศาสตร์ 
    สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ 
    มาตรฐาน ว ๑.๓  ตัวชี้วัด ว ๑.๓ ป.๒/๑  เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 

    วิชาภาษาไทย 
    สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย
    มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวชีวัด ท ๔.๑ / ป.๒/๑  บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย

      ]]>     2021-09-13 14:48:01 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736355632     กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736455379 2021-09-13 15:14:28 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1736455379 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1738634188 ภาษาไทย สาระที่ ๑ การอ่าน ท ๔.๑ ป.๑/๔ ต่อคำคล้องจองง่ายๆ
    วิทยาศาสตร์ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ว๑.๒ ป.๑/๑ ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืชรวมทั้งบรรยายการทำหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆจากข้อมูลที่รวบรวมได้
    สอน ป.๑


    ]]>     2021-09-14 07:10:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1738634188     กิจกรรมที่9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1738667607
    วิทยาศาสตร์ ป.3
    สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์ โลก และอวกาศ
    มาตรฐาน ว.๓.๒
            ตระหนักถึงความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ

    ภาษาไทย ป.3 
    สาระที่ ๑ การอ่าน
    มาตรฐานตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๕ 
          สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน]]>     2021-09-14 07:25:17 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1738667607     กิจกรรมที่9 std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1738979421 2021-09-14 10:06:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1738979421 กิจกรรมที่9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739029497 2021-09-14 10:38:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739029497 กิจกรรมที่9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739031733 2021-09-14 10:39:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739031733 กิจกรรมที่ 7 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739796804 2021-09-14 15:06:04 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739796804 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739894732 2021-09-14 15:34:07 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739894732 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739895847 2021-09-14 15:34:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1739895847 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1748569534 ภาษาไทย ป.4
    ท 1.1 ป.4/3
       ตัวที่วัดที่ 3. อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบตำถามจากเรื่องที่อ่าน

    วิทยาศาสตร์ ป.4
    ว 3.1 ป.4/3
    ตัวชี้วัดที่ 3. สร้างแบบจำลององค์ประกอบของระบบสุริยะ และอธิบายเปรียบเทียบตามการโคจรของดาวเคราะห์ต่างๆจากแบบจำลอง

    คู่กับเลขที่ 221

    ]]>     2021-09-17 12:48:08 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1748569534     กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1748572158 ภาษาไทย ป.4
    ท 1.1 ป.4/3
       ตัวที่วัดที่ 3. อ่านเรื่องสั้นๆตามเวลาที่กำหนดและตอบตำถามจากเรื่องที่อ่าน

    วิทยาศาสตร์ ป.4
    ว 3.1 ป.4/3
    ตัวชี้วัดที่ 3. สร้างแบบจำลององค์ประกอบของระบบสุริยะ และอธิบายเปรียบเทียบตามการโคจรของดาวเคราะห์ต่างๆจากแบบจำลอง

    คู่กับเลขที่ 211

    ]]>     2021-09-17 12:49:18 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1748572158     กิจกรรมที่ 9 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1750034084 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
    วิชาภาษาไทย สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย ป.4
    มาตรฐาน ท.4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
    ตัวชี้วัด  ป 4/4 แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา

    วิชาวิทยาศาสตร์ สาระที่ 1 การจำแนกสิ่งมีชีวิตรอบตัว
    มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
    ว 1.3 ป.4/4 บรรยายลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์มีกระดูกสันหลังในกลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนม และยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในแต่ละกลุ่ม
    ]]>     2021-09-18 05:23:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1750034084     กิจกรรมที่ 9 std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1750544404 ตัวชี้วัดวิทยาศาสตร์ป.1
    1.ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ 
    จากข้อมูลที่รวบรวมได้
    2.บอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต
    ของสัตว์ในบริเวณที่อาศัยอยู่
    ตัวชี้วัดภาษาไทย ป.1
    1.เขียนสะกดคำและบอกความหมาย]]>     2021-09-18 15:21:10 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1750544404     กิจกรรมที่ 9 std63121880225 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1752199814  วิชาวิทยาศาสตร์

    สาระที่  ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ

    ว ๑.๒ ป.๑/๑ ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืชรวมทั้งบรรยายการทำหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่างๆจากข้อมูลที่รวบรวมได้
     สอน ป.๑

    วิชาภาษาไทย 

    สาระที่ ๑ การอ่าน 

    ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ

    ]]>     2021-09-19 18:32:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1752199814     กิจกรรมที่ 10 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1752685471 1. upload ไฟล์สื่อ 
    2. อธิบายวิธีการใช้สื่อ โดยอธิบายว่า ใคร ทำอะไร ทำอย่างไร และ ควรได้ผลอย่างไร ]]>     2021-09-20 01:59:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1752685471     กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753025590 น.ส.เกษราภรณ์ บุญพร้อม เลขที่ 204
    น.ส.แพรวพรรณ วงศ์พิพันธ์ เลขที่ 220]]>     2021-09-20 05:50:40 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753025590     กิจกรรมที่10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753563003 206จุฑารัตน์ 214นิธิวดี]]> 2021-09-20 10:41:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753563003 กิจกรรมที่10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753581343 206จุฑารัตน์ 214นิธิวดี
    ครูเปิดสื่อการเรียนรู้เรื่องสำนวนสุภาษิตไทยให้นักเรียนดูและพูดตาม 
    หลังจากจบบทเรียนครูถามคำถามเพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของแต่ละสุภาษิต พร้อมอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับที่อยู่อาศัยของสัตว์ชนิดต่างๆ 
    และสุดท้ายให้นักเรียนเล่นเกมเพื่อทดสอบความเข้าใจตามบทเรียน


    https://drive.google.com/drive/folders/1wdCjOw9wDCi35K7oqxclK4rVCW_KotiK]]>     2021-09-20 10:52:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753581343     กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753629218 1. - วิชาวิทยาศาสตร์
    ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
    ตัวชี้วัดที่  1 เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตจากข้อมูลที่รวบรวมได้
       - วิชาภาษาไทย
    ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
    ตัวชี้วัดที่   2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
    2. สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

    ]]>     2021-09-20 11:20:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753629218     กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753652438 วิธีใช้สื่อการสอน
    1.คุณครูเปิดสื่อการสอนเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กม แม่เกยและแม่เกอว ให้นักเรียนดู
    2.นักเรียนศึกษาและทำความเข้าใจในเนื้อหา เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตที่อยู่ในมาตราตัวสะกดแม่กม แม่เกย และแม่เกอว
    3.หลังจากจบบทเรียนคุณครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยการให้นักเรียนเล่นเกม นักเรียนจะต้องกรอกชื่อตัวเองก่อนเริ่มเล่มเกม
    • เกมที่ 1 เกมตอบคำถามเรื่องสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตที่อยู่ในแม่กม แม่เกย และแม่เกอว มีทั้งหมด 5 ข้อ เพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียนว่ามีความเข้าใจมากน้อยเพียงใดในเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กม แม่เกย และแม่เกอว และสามารถแยกแยะระหว่างสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้ 
    • เกมที่  2 เกมไล่ล่าเขาวงกตเรื่องสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ในมาตราตัวสะกดแม่กม แม่เกย และแม่เกอว มีทั้งหมด 5 ข้อ เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการสังเกต ความมีไหวพริบ และความเข้าใจในมาตราตัวสะกดแม่กม แม่เกย และแม่เกอว ที่อยู่ในสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต
     4.หลังจากเล่มเกมเสร็จนักเรียนสามารถตรวจเช็คคำตอบที่ถูกต้องได้ ว่าตนเองผิดในส่วนไหนและมีการจัดเรียงลำดับคะแนนของนักเรียนที่มีคะแนนจากมากไปน้อย เพื่อง่ายต่อการให้คะแนนของคุณครูในลำดับถัดไป
    สมาชิก
    1.นางสาวชลธิฌา ทนงใจ 208
    2.นางสาวอารยา นาคูณ 232
    ]]>     2021-09-20 11:34:10 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753652438     กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753673078 1. - วิชาวิทยาศาสตร์
    ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
    ตัวชี้วัดที่  1 เปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตจากข้อมูลที่รวบรวมได้
       - วิชาภาษาไทย 
    ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
    ตัวชี้วัดที่   2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
    2. สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1]]>     2021-09-20 11:44:07 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753673078     กิจกรรมที่ 9 std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753691260
    วิทยาศาสตร์ป.4
     (ว 7.1 ป.4/1) สร้างแบบจาลองเพื่ออธิบายลักษณะของระบบสุริยะ 

    ภาษาไทย ป.4
    (ท 1.1 ป.4/3) อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากสิ่งที่อ่าน
    คู่กับเลขที่ 224
    ]]>     2021-09-20 11:53:07 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753691260     กิจกรรมที่ 9 std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753695752 วิทยาศาสตร์ ป.4
     (ว 7.1 ป.4/1) สร้างแบบจาลองเพื่ออธิบายลักษณะของระบบสุริยะ
    ภาษาไทย ป.4
    (ท 1.1 ป.4/3) อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากสิ่งที่อ่าน

    คู่กับเลขที่ 224]]>     2021-09-20 11:55:15 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753695752     กิจกรรมที่10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753919500 https://drive.google.com/drive/folders/1yevvgZQwFIfOo4Szme5ABPwRRqDZ8FCv?usp=sharing

    1.ให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ก่อนเข้าบทเรียน  เพื่อนวัดความรู้พื้นฐานก่อนเรียน
    2.ศึกษาเนื้อหาและทำแบบทดสอบท้ายบทเรียน เพื่อเป็นการเช็คความเข้าใจหลังจากเรียน
    3.หลังจากจบบทเรียนนักเรียนสามารถเล่นเกมเพื่อทบทวนบทเรียน    ]]>     2021-09-20 13:12:11 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1753919500     กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754307185 212ธิดารัตน์ 213ธิดารัตน์
    นักเรียนแบ่งกลุ่มตามเดือนเกิด4 กลุ่มเพื่อมาทำกิจกรรม เรื่องมาตราตัวสะกด โดยครูให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มไปหา คำที่ยุในมาตราตัวสะกด แต่ละมาตรา เพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับมาตราตัวสะกด และเปิดสื่อการสอน เรื่องสระ ในภาษาไทย ให้นักเรียนดูและเขียนตาม จากนั้นครูให้นักเรียนเล่าให้เพื่อนฟัง เพื่อทดสอบความเข้าใจ เกี่ยวกับ มาตราตัวสะกด และ สระในภาษาไทย และครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต และ อวัยวะในร่างกายของนักเรียน และสุดท้ายให้นักเรียน เล่นเกมเพื่อทดสอบความเข้าใจในบทเรียน  หลังจบบทเรียน

    https://drive.google.com/file/d/1hC4BDG4wwIDVe7HGz7ZHg3pPNLMgu3i6/view?usp=sharing
    ]]>     2021-09-20 14:54:00 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754307185     กิจกรรมที่ 9 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754627035 มาตรฐาน ท ๑.๑  
              ป.๑/๑  อ่านออกเสียงคํา  คําคล้องจอง  และข้อความสั้นๆ
              ป.๑/๒  บอกความหมายของคํา  และข้อความที่อ่าน
    มาตรฐาน ว ๓.๑  
                ป.๒/๑  ระบุชนิดและเปรียบเทียบสมบัติของวัสดุที่นำมาทำของ เล่น ของใช้ในชีวิตประจำวัน
                ป.๒/๒  เลือกใช้วัสดุและสิ่งของต่างๆได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย
    สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
    ]]>     2021-09-20 16:26:55 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754627035     กิจกรรมที่ 9 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754725995 สาระที่  ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ป.1
    มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต
    กับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ
    การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของ
    ประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
    แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม
    รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

    สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด (ภาษาไทย)
    มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
    ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์

    201 เจตนิพัทธ์,202 สิทธิศักดิ์]]>     2021-09-20 16:59:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754725995     กิจกรรมที่ 10 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754731945 ครูเปิดสื่อการสอนนิทานอีสป เรื่อง สิงห์เเละเสือทะเลาะกัน  
    ให้นักเรียนดู ภายในสื่อการสอนก็จะมีทั้งนิทานที่เป็นภาพอนิเมชั่น ตัวการ์ตูนน่ารักๆ เสียงประกอบ เเละมีเเบบฝึกหัดให้นักเรียนทำด้วย เช่น การอ่านคำควบกล้ำ  คำบาลี-สันษกฤษ  คำตัว ฤ  การจับคู่ถิ่นที่อยู่สัตว์

    201 เจตนิพัทธ์,202 สุทธิศักดิ์

    ]]>     2021-09-20 17:01:13 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754731945     กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754891005 https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1XmOIXL55NWLa-LZ-vNC3naaqC9VG9L_D 
    ลิงค์งานของ 201 เจตนิพัทธ์,202 สุทธิศักดิ์]]>     2021-09-20 17:54:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1754891005     กิจกรรมที่ 10 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1755364835 2021-09-20 21:25:32 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1755364835 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1755951697 2021-09-21 03:12:26 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1755951697 กิจกรรมที่ 10 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756014864 ครูสามารถนำสื่อการสอนนี้ไปประกอบการเรียนการสอนได้ ซึ่งในสื่อนี้จะมี เนื้อหาเรื่องวัสดุต่างๆรอบตัว, การอ่านออกเสียงคำที่เกี่ยวข้อง, เกมตอบคำถามและเกมโยงคำ ]]> 2021-09-21 03:49:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756014864 กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756135970 1. ครูเปิดสื่อการเรียนรู้เรื่อง ระบบสุริยะ ให้นักเรียนดู 
    2.ให้นักเรียนเริ่มเล่นเกมส์ทายภาพในสื่อเพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 
    3. ครูเปิดบทเรียนเรื่อง องค์ประกอบของระบบสุริยะให้นักเรียนได้ดู อ่านออกเสียงร่วมกัน และทำความเข้าใจในเรื่องที่อ่าน 
    4. ครูเปิดวิดีโอสรุปบทเรียนและอธิบายเพิ่มเติม 
    5. สุดท้ายให้นักเรียนแบบทดสอบหลังเรียนในสื่อการเรียนรู้

         211 ทิพวรรณ สิงหะ
         221 มณฑิรา เสนาวัน
    ]]>     2021-09-21 05:07:13 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756135970     กิจกรรมที่ 8 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756715602 2021-09-21 10:32:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756715602 กิจกรรมที่ 9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756716489 ตัวชี้วัดวิทยาศาสตร์ป.1
    ว3.1 ป.1/1 ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ 
    จากข้อมูลที่รวบรวมได้
    ว3.1 ป.1/2 บอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต
    ของสัตว์ในบริเวณที่อาศัยอยู่

    ตัวชี้วัดภาษาไทย ป.1
    ท4.1 ป1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมาย]]>     2021-09-21 10:32:56 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756716489     กิจกรรที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756728926 ทำงานคู่กับเลขที่ 204]]> 2021-09-21 10:40:02 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756728926 กิจกรรมที่ 10 std63121880225 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756851507 2021-09-21 11:48:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1756851507 กิจกรรมที่10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757101828 นางสาวพิมพิกา อุสุพันธ์ 219
    นางสาวสุดารัตน์ สุดชารี 226

    ]]>     2021-09-21 13:18:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757101828     กิจกรรที่9 ตัวชี้วัด https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757117648 ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่1
    สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย
    ท.4.1/ป.1/2 เขียนสะกดคำเเละบอกความหมายของคำ

    วิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่1
    หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ตัวเรา
    ว 1.1 สังเกตและอธิบายลักษณะ หน้าที่ เเละความสำคัญของอวัยวะภายนอกของมนุษย์ตลอดจนการดูแลรักษาสุขภาพ]]>     2021-09-21 13:23:20 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757117648     กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757121854 ทำคู่กับ พิมพิกา219]]> 2021-09-21 13:24:30 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757121854 กิจกรรมที่10 วิธีการใช้สื่อ std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757224580 207 นางสาวชณิกา บุญจูง 
    223 นางสาววรรณิดา รูปโฉม ]]>     2021-09-21 13:51:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757224580     กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757225865 https://drive.google.com/drive/folders/1EqmpqorCLMxkz7m308H6JwlifX9aGch-?usp=sharing]]> 2021-09-21 13:51:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757225865 กิจกรรมที่10 ไฟล์สื่อการสอน std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757230988 207 นางสาวชณิกา บุญจูง 
    223 นางสาววรรณิดา รูปโฉม ]]>     2021-09-21 13:53:07 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757230988     กิจกรรมที่ 10 วิธีการใช้สื่อ std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757274110 207 นางสาวชณิกา บูญจูง 
    223 นางสาววรรณิดา รูปโฉม ]]>     2021-09-21 14:04:10 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757274110     กิจกรรมที่10 ไฟล์สื่อ std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757277213 207 นางสาวชณิกา บูญจูง 
    223 นางสาววรรณิดา รูปโฉม ]]>     2021-09-21 14:04:58 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757277213     กิจกรรมที่ 10 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757287287 https://drive.google.com/drive/folders/1iGHrCTkuJjwTMzvwfbf_8TGOiiIcVZw8
    คุณครูเปิดสื่อการสอน โดยเปิดเนื้อหาในสื่อ จะมีอยู่ 2 ส่วน คือ เนื้อหาเรื่องสิ่งมีชีวิตและเรื่องอักษรสามหมู่ หลังจากให้นักเรียนทำแบบทดสอบ เพื่อทดสอบความรู้จากการได้ฟังหรือได้อ่าน ]]>     2021-09-21 14:07:42 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757287287     กิจกรรมที่ 10 std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757797802 215 ปริญญ์รดา  พลหาญ
    224 ศิรประภา  สายพันธุ์]]>     2021-09-21 16:35:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1757797802     กิจกรรมที่10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1759083796 ผู้เรียนเปิดสื่อการสอน เรื่อง สภาพเเวดล้อมของสัตว์ โดยวิธีการใช้สื่อการเรียน คือ คลิกเครื่องหมายถัดไปเมื่อจบหน้านั้นๆ เเละเมื่อศึกษาเนื้อหาจบจะมีเกมให้เล่นเพื่อทบทวนความรู้และความจำ โดยสามารถคลิกคำตอบในสื่อได้เลย

    216 นางสาวปิ่นมณี เเก้วบัวเคน 
    231 นางสาวอังคนางค์ สุดอุ่น ]]>     2021-09-22 05:18:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1759083796     std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1768762070 2021-09-26 15:05:44 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1768762070 กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1768886975 1.นักเรียนศึกษาเนื้อหาเรื่อง ส่วนประกอบของอากาศ จากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 
    2.นักเรียนศึกษาบทเรียนแล้วให้ทดสอบโดยการเล่นเกมหมุนวงล้อเพื่อทบทวนเรื่องที่ได้ศึกษาจากบทเรียน
    3.นักเรียนได้รับความรู้และเข้าใจในเรื่องความสำคัญของอากาศและแนวทางการลดมลพิษทางอากาศมากยิ่งขึ้น เนื่องจากเนื้อหาบทเรียนมีความน่าสนใจและมีเกมให้เล่นซึ่งได้รับทั้งความรู้และความสนุกควบคู่ไป
    ด้วย 
    เลขที่ 222 และ 229
    https://docs.google.com/presentation/d/1oOOz4tFfMD_fRuP_63xxU2fw8ez3e0Um/edit?usp=sharing&ouid=108119701835567001467&rtpof=true&sd=true
    https://drive.google.com/file/d/1-rGC-TzLanSnTidssJOMijKN0MSWWvbJ/view?usp=sharing]]>     2021-09-26 16:21:55 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1768886975     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769539120 กิจกรรมที่9
    สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
    มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสําคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลง
    ทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนํา ความรู้ไปใช้ประโยชน์
    ตัวชี้วัด ป.4/1 จําแนกสิ่งมีชีวิตโดยใช้ความเหมือนและความแตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พืชและสัตว]]>     2021-09-27 01:11:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769539120     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769545858 กิจกรรมที่10
    ดูใน microsoft 365
    https://bhjschoolo- my.sharepoint.com/:p:/g/personal/sg3526_o365now_xyz/EWIMVQP_mLJKgUVElqXd7OwBnjvcuIJIIR 6fWIc8tyVO0g?e=YdNnzW]]>     2021-09-27 01:14:37 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769545858     กิจกรรมที่ 10 std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769714179 209 ชลธิฌา 233 อิศริญา สื่อCAI - Google ไดรฟ์]]> 2021-09-27 02:25:59 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769714179 กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769739107 เป็นสื่อ power point ชื่อเรื่องลักษณะนามของสิ่งรอบตัว เป็นเนื้อหาที่เกี่ยวกับสิ่งรอบตัวเรามีอะไรบ้าง แล้วสิ่งรอบตัวเรามีลักษณะนามที่มีคำใดบ้าง แล้วก็มีเกมให้ได้ทบทวนความจำ และความรู้เดิม ซึ่งสื่อนี้หวังว่าจะได้ผลต่อนักเรียนให้ได้เรียนรู้ทั้งสิ่งที่มีในรอบตัว กับคำเรียกลักษณะนามได้ถูกต้อง และเป็นประโยชน์ต่ออนาคต

    คู่กับ 209]]>     2021-09-27 02:35:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769739107     กิจกรรมที่ 11 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769779938 เขียนจุดประสงค์การเรียนรู้อย่างน้อย 3 ข้อ ]]> 2021-09-27 02:52:22 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1769779938 กิจกรรมที่11 จุดประสงค์การเรียนรู้ std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1770829545 นางสาวชณิกา บุญจูง 207
    นางสาววรรณิดา รูปโฉม 223]]>     2021-09-27 11:55:49 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1770829545     กิจกรรมที่ 11 จุดประสงค์การเรียนรู้ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771095252 1.รู้จักและบอกส่วนประกอบ ความสำคัญ และสมบัติของอากาศได้
    2.ยกตัวอย่างสาเหตุการเกิดมลพิษทางอากาศและแนวคิดการป้องกันมลพิษทางอากาศได้
    3.สามารถนำความรู้เกี่ยวกับการลดการเกิดมลพิษทางอากาศไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
    4.สามารถแยกแยะได้ว่าพฤติกรรมใดที่ควรปฏิบัติหรือไม่ควรปฏิบัติในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศจากเกมวงล้อมหาสนุก
    เลขที่ 222 และ 229
    ]]>     2021-09-27 13:25:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771095252     กิจกรรมที่ 11 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771203393 1.จับคู่สัตว์เเละลักษณะถิ่นที่อยู่ได้
    2.รู้จักลักษณะภายนอกของสัตว์ได้
    3.เเบ่งประเภทของสัตว์ได้
    4.สามารถแสดงความรู้ ความคิดเห็นในเรื่องที่ได้รับชม
    5.การอ่านออกเสียงที่ถูกต้อง

    201 เจตนิพัทธ์ ,  202 สุทธิศักดิ์]]>     2021-09-27 13:53:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771203393     กิจกรรมที่ 11 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771224877 จุดประสงค์การเรียนรู้
    1.อธิบายสมบัติของวัสดุแต่ละชนิดที่เป็นส่วนประกอบของของเล่น ของใช้ได้
    2.เลือกวัสดุมาใช้งานได้อย่างเหมาะสมตามสมบัติที่สังเกตได้จากวัสดุ
    3.สามารถอ่านคำและบอกความหมายของคำที่อ่านได้ถูกต้อง
    4.มีความรอบคอบในการทำงาน]]>     2021-09-27 13:59:18 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771224877     กิจกรรมที่ 11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771236899 จุดประสงค์การเรียนรู้
    1.นักเรียนสามารถจำแนกสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้
    2.นักเรียนสามารถเขียนมาตราตัวสะกดแม่กม แม่เกย และแม่เกอวได้
    3.นักเรียนสามารถวิเคราะห์สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตที่อยู่ในมาตราตัวสะกดได้
    4.นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่องสิ่งมีชีวิตเเละไม่มีชีวิตไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้]]>     2021-09-27 14:02:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771236899     กิจกรรมที่ 11 จุดประสงค์การเรียนรู้ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771269570 1. นักเรียนรู้จักสภาพแวดล้อมและถิ่นที่อยู่อาศัยของสัตว์แต่ละชนิด
    2.เข้าใจและยกตัวอย่างคำที่มีตัวสะกด ไม่มีตัวสะกด มีวรรณยุกต์ และไม่มีวรรณยุกต์
    3.นักเรียนเข้าใจถึงสาเหตุที่สัตว์เลือกบริเวณที่อยู่อาศัย


    216 นางสาวปิ่นมณี เเก้วบัวเคน
    231 นางสาวอังคนางค์  สุดอุ่น]]>     2021-09-27 14:10:41 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771269570     กิจกรรมที่ 11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771269875 1.นักเรียนสามารถจับคู่ระหว่างสำนวนสุภาษิตและความหมายได้
    2.นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของสัตว์ชนิดต่างๆได้
    3. นักเรียนสามารถตีความความหมายของสุภาษิตได้
    4.นักเรียนสามารถจำแนกลักษณะที่อยู่อาศัยของสัตว์แต่ละชนิดได้
                                             นางสาวจุฑารัตน์  อวยพร      เลขที่206
                                            นางสาวนิธิวดี      บุญจริง      เลขที่214
    ]]>     2021-09-27 14:10:46 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771269875     กิจกรรมที่11 std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771366582 1.นักเรียนสามารถแบ่งประเภทของพืชเเละสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบริเวณต่างๆได้
    2.นักเรียนวิเคราะห์สภาพเเวดล้อมที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ได้
    3.นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำและอธิบายความหมายของคำได้]]>     2021-09-27 14:35:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771366582     กิจกรรมที่11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771402825 จุดประสงค์การเรียนรู้
    1.นักเรียนสามารถสะกดคำได้
    2.นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำได้
    3.นักเรียนสามารถระบุสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุได้
    4.นักเรียนสามารถนำคุณสมบัติของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
    ]]>     2021-09-27 14:45:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771402825     กิจกรรมที่ 11 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771477940 จุดประสงค์การเรียนรู้
    1. นักเรียนสามารถบอกได้ว่าพยัญชนะที่กำหนดเป็นอักษรหมู่ใด 
    2. นักเรียนสามารถเปรียบเทียบลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้
    3. นักเรียนสามารถจำแนกลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตได้]]>     2021-09-27 15:05:33 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771477940     กิจกรรมที่ 11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771488763 1.นักเรียนสามารถบอกชื่อสิ่งมีชีวิตไม่มีชีวิตได้
    2.นักเรียนบอกหน้าที่ของอวัยวะในร่างกายได้
    3.นักเรียนบอกสระที่ใช้สะกดได้
    4.นักเรียนสามารถเขียนและบอกความหมายมาตราตัวสะกดได้

    นางสาวธิดารัตน์ ชื่นตา 212 ,นางสาวธิดารัตน์ ทะคำวง 213]]>     2021-09-27 15:08:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771488763     กิจกรรมที่ 11 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771514766 ตัวชี้วัด
    1.  เลือกใช้ประโยคได้ตรงตามวัตถุประสงค์
    2. จำแนกประโยคตามเจตนาการสื่อสารได้
    3. อธิบายการจำแนกสัตว์โดยใช้การมีกระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์
    4. บรรยายลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์มีกระดูกสันหลัง และยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในแต่ละกลุ่ม]]>     2021-09-27 15:15:46 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771514766     กิจกรรมที่ 11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771572749 จุดประสงค์การเรียนรู้ 
    1.นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำคล้องจอง และใช้คำคล้องจองได้ถูกต้อง
    2.นักเรียนสามารถต่อคำคล้องจองง่ายๆได้อย่างถูกต้อง
    3.นักเรียนสามารถบอกหน้าที่ของอวัยวะภายนอกร่างกายได้อย่างถูกต้อง


    ]]>     2021-09-27 15:31:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771572749     กิจกรรมที่ 11 จุดประสงค์การเรียนรู้ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771794217 1.เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับองค์ประกอบของระบบสุริยะ k
    2.เพื่อฝึกทักษะกระบวนการอ่าน ที่สามารถนำไปใช้ในการอธิบายและตอบคำถามเกี่ยวกับองค์ประกอบในระบบสุริยะได้ P
    3.เพื่อให้นักเรียนตระหนักและเห็นความสำคัญของการอ่าน A



    # 211 กับ 221 #]]>     2021-09-27 16:38:18 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771794217     https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771810399 กิจกรรมที่11
    1.รู้จักประเภทของสิ่งมีชีวิต
    2.จำเเนกสิ่งมีชีวิตได้ถูกต้อง
    3.บอกลักษณะของสิ่งมีชีวิตเเต่ละประเภทได้]]>     2021-09-27 16:43:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1771810399     กิจกรรมที่ 11 จุดประสงค์การเรียนรู้ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1772915547 นางสาวชณิกา บุญจูง 207
    นางสาววรรณิดา รูปโฉม 223]]>     2021-09-28 01:32:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1772915547     กิจกรรมที่ 11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1787278884 เขียนจุดประสงค์การเรียนรู้อย่างน้อย 3 ข้อ
    1. นักเรียนสามารถอ่านสะกดคำที่เป็นคำศัพท์เกี่ยวกับร่างกายเเละรู้ความหมายของคำได้อย่างถูกต้อง
    2. เรียนรู้คำศัพท์ชื่ออวัยวะจากภาพเเละออกเสียงได้อย่างถูกต้อง
    3. นักสามารถบอกหน้าที่เเละความสำคัญของอวัยวะที่มีต่อร่างกายได้

    นางสาวพิมพิกา อุสุพันธ์ 219
    นางสาวสุดารัตน์ สุดชารี 226

    ]]>     2021-10-03 13:38:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1787278884     กิจกรรมที่ 11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1787292360 ทำคู่กับ พิมพิกา 219]]> 2021-10-03 13:45:58 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1787292360 กิจกรรมที่ 12 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788223478 ออกแบบใบกิจกรรมที่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมด]]> 2021-10-04 01:11:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788223478 กิจกรรมที่9 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788245801 วิทยาศาสตร์ ป.4
    สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
    มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

    ภาษาไทย ป.4
    สาระที่ ๒ หลักการใช้ภาษาไทย
    มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษา การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ]]>     2021-10-04 01:24:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788245801     กิจกรรมที่10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788248463 2021-10-04 01:26:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788248463 กิจกรรมที่ 11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788367728 จุดประสงค์การเรียนรู้
    1.นักเรียนสามารถจำแนกประเภทของวัสดุจากธรรมชาติและวัสดุจากมนุษย์สร้างขึ้นได้
    2.นักเรียนบอกคำลักษณะนามของวัสดุ
    3.นักเรียนสามารถเติมคำเกี่ยวกับวัสดุที่ใช้กับคำลักษณะนามได้

    คู่กับ 209]]>     2021-10-04 02:44:05 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788367728     กิจกรรมที่ 11 std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788416789 จุดประสงค์การเรียนรู้
    1.นักเรียนสามารถจำแนกประเภทของวัสดุจากธรรมชาติและวัสดุจากมนุษย์สร้างขึ้นได้
    2.นักเรียนบอกคำลักษณะนามของวัสดุ
    3.นักเรียนสามารถเติมคำเกี่ยวกับวัสดุที่ใช้กับคำลักษณะนามได้
    4.นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง
    คู่กับ 233]]>     2021-10-04 03:14:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1788416789     กิจกรรมที่ 11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1789138034 จุดประสงค์การเรียนรู้
    1.นักเรียนสามารถจำแนกสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้
    2.นักเรียนสามารเขียนมาตราตัวสะกดแม่กม แม่เกย และแม่เกอวได้
    3.นักเรียนนำความรู้เรื่องสิ่งมีชีวิตเเละไม่มีชีวิตไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
    4.นักเรียนสามารถวิเคราะห์สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตที่อยู่ในมาตราตัวสะกดได้]]>     2021-10-04 10:21:00 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1789138034     กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1789143343 2021-10-04 10:23:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1789143343 กิจกรรม12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1789699735 2021-10-04 13:53:54 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1789699735 กิจกรรมที่ 12 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790029039 2021-10-04 15:19:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790029039 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790029554 2021-10-04 15:19:20 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790029554 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790119568 2021-10-04 15:43:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790119568 กิจกรรมที่ 12 std63121880201 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790153744 นายเจตนิพัทธ์  วงศ์อุ่น 63121880201]]> 2021-10-04 15:54:09 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790153744 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790441446 #211 คู่กับ 221]]> 2021-10-04 17:39:27 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1790441446 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791305252 2021-10-05 01:21:57 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791305252 กิจกรรมที่12 std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791532062 2021-10-05 02:48:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791532062 กิจกรรมที่ 12 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791624827 2021-10-05 03:25:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791624827 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791639704 2021-10-05 03:31:08 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791639704 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791971191 คู่กับ นางสาวรัตน์ติกาล บุญเพ็ง 222]]> 2021-10-05 06:10:45 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791971191 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791986866 คู่กับ 229]]> 2021-10-05 06:18:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1791986866 กิจกรรมที่12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1795591946 2021-10-06 06:51:50 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1795591946 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1804227081 คู่กับเลขที่ 231]]> 2021-10-09 15:34:51 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1804227081 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1804228090 คู่กับเลขที่ 216]]> 2021-10-09 15:35:44 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1804228090 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1804912516 2021-10-10 05:41:02 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1804912516 กิจกรรมที่ 10 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805023710 ผู้เรียน เปิดสื่อ CAI เรียนเรื่อง การจัดกลุ่มสิ่งมีชีวิต โดยเนื้อหาจะแบ่งออกเป็น 3 เรื่อง การจัดกลุ่มพืช  การจัดกลุ่มสัตว์ และการจัดกลุ่มสิ่งที่ไม่ใช่พืชและสัตว์ ท้ายบทเรียนจะมีกิจกรรมเกมต่างๆ ประหมด 3 เกมให้นักเรียนได้เลือกเล่น หลังจบบทเรียนนักเรียนจะสามารถจำแนกกลุ่มสิ่งมีชีวิตได้ ]]> 2021-10-10 07:58:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805023710 กิจกรรมที่ 11 จุดประสงค์การเรียนรู้ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805027134 1.สังเกตและบรรยายลักษณะของสิ่งมีชีวิตแต่ละกลุ่มได้
    2.เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของลักษณะต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตแต่ละกลุ่มได้
    3.จำแนกสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่มดดยใช้ความเหมือนและความแตกต่างของลักษณะสิ่งมีชีวิตเป็นเกณฑ์ได้]]>     2021-10-10 08:02:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805027134     กิจกรรมที่ 12 ใบกิจกรรม https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805027616 2021-10-10 08:02:55 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805027616 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805347311 ทำคู่กับ พิมพิกา 219]]> 2021-10-10 13:06:19 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805347311 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805348749 ทำคู่กับ สุดารัตน์ 226]]> 2021-10-10 13:07:11 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805348749 กิจกรรมที่ 12 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805377118 2021-10-10 13:23:47 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805377118 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805751557 2021-10-10 16:47:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1805751557 กิจกรรมที่12 ออกแบบใบก std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806279015 2021-10-11 00:25:44 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806279015 กิจกรรมที่ 13 sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806469411 1. เขียนสาระการเรียนรู้
    2. เขียนกิจกรรมการเรียนรู้]]>     2021-10-11 02:37:43 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806469411     กิจกรรมที่ 12 std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806471375 2021-10-11 02:39:02 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806471375 กิจกรรมที่ 13 std63121880209 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806472166 2021-10-11 02:39:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806472166 กิจกรรมที่ 12ิ ออกแบบใบกิจกรรมที่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ทั้งหมด https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806477007 คู่กับ 223]]> 2021-10-11 02:42:51 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806477007 กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806864414 สาระการเรียนรู้
    วัตถุหรือสิ่งของรอบตัวเราทํามาจากวัสดุที่เป็ นวัสดุธรรมชาติและวัสดุสังเคราะห์เช่น โต๊ะ เก้าอี้ ทํามาจากไม้  ขวดน้ำกระจก ทํามาจากแก้ว ลูกบอล ถังน้ำ ทํามาจากพลาสติก เป็นต้น การเลือกคำลักษณะนามให้ตรงกับกับวัสดุ เช่น เก้าอี้ คำลักษณะนาม ตัว แก้ว คำลักษณะนาม ใบ เส้นผม คำลักษณะนาม เส้น เป็นต้น โดยใช้วิธีการสืบสอบ รูปแบบวงจรการเรียนรู้ 5E เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง และการใช้คําถาม และประเมินตามสภาพจริง

    กิจกรรมการเรียนรู้
    1. ขั้นสร้างความสนใจ(engagement) 
          1) แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3 – 4 คน สมาชิกภายในกลุ่มช่วยกันยกตัวอย่างสิ่งของเครื่องใช้ที่พบเห็นในชีวิตประจําวันที่ทํามาจากวัสดุประเภทแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง ให้ได้มากที่สุด 
         2) ครูตั้ งคําถามตามประเด็นต่อไปนี้ 
            – เพราะเหตุใดจึงใช้แก้วมาผลิตเป็น ขวดหรือแก้วน้ำ
            – เพราะเหตุใดจึงใช้พลาสติกมาผลิตเป็น ลูกบอลแทนการใช้เหล็ก 
       3) นักเรียนอภิปรายถึงสาเหตุดังกล่าวร่วมกัน 
    2. ขั้นสํารวจและค้นหา (exploration) 
        1) ให้นักเรียนศึกษาแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง จากใบความรู้หรือในหนังสือเรียน โดยครูช่วยอธิบาย ให้นักเรียนได้เข้าใจวาสิ่งของเครื่องใช้รวมทั้งของเล่น ของใช้ที่อยู่รอบตัวของนักเรียนทํามาจากวัสดุต่าๆง ชนิดกันนักเรียน  จึงควรสังเกตวัสดุแต่ละชนิดว่าวัสดุชนิดใดมีความเหมาะสมต่อการนําไปผลิตเป็นสิ่งใด 
         2) แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3-4 คน สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง โดยดําเนินการตามขั้นตอน ดังนี้ 
             (1) แต่ละกลุ่มวางแผนการสืบค้นข้อมูล โดยแบ่งหัวข้อสมบัติของวัสดุชนิดต่าง ๆ เป็นประเภทแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกนสืบค้นตามหัวข้อที่กำหนด 
             (2) แต่ละกลุ่มช่วยกํนสืบค้นข้อมูลตามหัวข้อที่กลุ่มของตนเองรับผิดชอบ โดยการสืบค้น จากหนังสือวารสาร สารานุกรมวิทยาศาสตร์สารานุกรมสําหรับเยาวชน และอินเทอร์เน็ต 
            (3) สมาชิกกลุ่มนําข้อมูลที่สืบค้นได้มารายงานให้เพื่อน ๆ สมาชิกในกลุ่มฟัง รวมทั้งร่วมกนั อภิปรายซักถามจนคาดวาสมาชิกทุกคนมีความรู้ความเข้าใจที่ตรงกัน 
            (4) สมาชิกกลุ่มช่วยกนสรุปความรู้ที่ได้ท้งหมดเป็นผลงานของกลุ่ม 
    3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 
            1) นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มนําเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน 
            2) นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและหาข้อสรุปจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวคําถาม ต่อไปนี้ 
                 –วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติเหมือนหรือแตกต่างกัน
                –วัสดุประเภทแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง มีสมบัติเฉพาะตัวอะไรบ้าง 
          3) ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างคำลักษณะของวัสดุ กลุ่มละ 3 คำ ที่นักเรียนที่ได้ยินในชีวิตประจำวัน
          4) ครูเปิดสื่อการสอน เรื่อง “คำลักษณะนามของวัสดุ” แล้วเล่นเกมหลังเรียน
          5) นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยให้ได้ข้อสรุปว่า แก้ว พลาสติก และโฟมมีสมบัติเฉพาะตัวที่แตกต่างกัน และจากสมบัติดังกล่าวสามารถนําไปใช้ประโยชน์ได้แตกต่างกัน พร้อมทั้งอธิบายคำลักษณะนามของวัสดุต่างๆ  
    4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 
          1) ครูให้ความรู้เพิ่มเติมแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง และชี้ให้เห็นถึงการเลือกวัสดุมาใช้ จําเป็นต้องคํานึงถึงการใช้งานและสมบัติที่แตกต่างกนของวัสดุ  การใช้คำลักษณะนามให้เหมาะสม ถูกต้องกับวัสดุ จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปถึงสมบัติของวัสดุประเภทแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง รวมถึงการเลือกวัสดุดังกล่าวมาใช้งาน และการใช้คำลักษณะนามที่ถูกต้อง
          2) นักเรียนค้นคว้ารายละเอียดและคําศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง จากsนังสือเรียน ภาษาอังกฤษหรืออินเทอร์เน็ต และการใช้คำลักษณะนามในหนังสือเรียนหรืออินเทอร์เน็ต
    5. ขั้นประเมิน (evaluation) 
          1) ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่าจากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุดใดบ้างที่ ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัยถ้ามีครูช่วยอธิบายเพิ่ มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 
          2) นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง  
         3) ครูและนักเรียนร่วมกนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และการนําความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 
          4) ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบคําถาม เช่น
              –แก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง มีสมบัติเฉพาะตัวอะไรบ้าง 
              – เรานิยมนําแก้ว พลาสติก ผ้า ไม้ และยาง มาใช้ทําสิ่งของเครื่องใช้อะไรบ้าง เพราะเหตุใด

    # คู่กับ 209

    ]]>     2021-10-11 07:07:21 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1806864414     กิจกรรมที่13 std63121880223 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1809335537 คู่กับ 207 ]]> 2021-10-12 02:13:13 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1809335537 กิจกรรมที่ 13 CHATCHADAPORN_TONGYA https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1809370429 2021-10-12 02:28:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1809370429 กิจกรรมที่ 13 สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1809724042 #คู่กับเลขที่ 221]]> 2021-10-12 05:19:23 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1809724042 กิจกรรมที่13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1812506466 2021-10-13 01:47:12 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1812506466 กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1814378905 ธิดารัตน์212 & ธิดารัตน์213 ]]> 2021-10-13 15:40:23 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1814378905 กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1815912823 คู่กับ 229]]> 2021-10-14 03:48:38 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1815912823 กิจกรรมที่13 std63121880204 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1820875284 สาระสำคัญ (Main idea)]]> 2021-10-16 08:25:30 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1820875284 กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1821774826 คู่กับ นางสาวอังคนางค์ สุดอุ่น เลขที่ 231]]> 2021-10-17 07:39:14 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1821774826 กิจกรรมที่ 13 สาระสำคัญและกิจกรรมการเรียนรู้ https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822217402 2021-10-17 15:14:01 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822217402 กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822229977 2021-10-17 15:25:52 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822229977 กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822254426 คู่กับ 223]]> 2021-10-17 15:49:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822254426 กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822290001 ทำคู่กับ สุดารัตน์ 226]]> 2021-10-17 16:26:18 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822290001 กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822292560 ทำคู่กับ พิมพิกา 219]]> 2021-10-17 16:28:48 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1822292560 สอบfinal good luck sukanya_vi https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1824299176 download แบบฟอร์มนี้ แล้วนำข้อมูลมาเติมให้ครบถ้วน เสร็จแล้ว ส่งemail มาที่ sukanya.vi@ubru.ac.th วันที่ 26 ตุลาคม 2564 เวลา ไม่เกิน 23:23 น. 
    good luck]]>     2021-10-18 14:24:01 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1824299176     กิจกรรมที่ 13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1836427422 2021-10-22 14:22:31 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1836427422 กิจกรรมที่ 13 std63121880227 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1837645091 2021-10-23 05:55:36 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1837645091 กิจกรรมที่ 11 std63121880225 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1841954366 จุดประสงค์การเรียนรู้

    1. นักเรียนสามารถเรียงปะโยคให้ได้ใจความที่ถูกต้อง  และมีความหมาย

    2. นักเรียนสามารถแต่งประโยคและแยกส่วนประกอบของประโยคได้

    3. นักเรียนสามารถบอกอวัยวะที่สำคัญของร่างกายได้อย่างถูกต้อง

    ]]>     2021-10-25 14:49:39 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1841954366     กิจกรรมที่ 12 std63121880225 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1842256540 2021-10-25 16:14:04 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1842256540 กิจกรรมที่ 13 std63121880225 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844113514 2021-10-26 06:38:42 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844113514 กิจกรรมที่ 12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844433264 นายสุทธิศักดิ์ ศิริพัฒน์ 63121880202]]> 2021-10-26 09:26:49 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844433264 กิจกรรมที่11 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844633383 จุดประสงค์
    1.สามารถระบุ และบรรยายส่วนประกอบของดอกได้
    2.สามารถเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานกับภาษาถิ่นได้
    3.สามารถสังเกตลักษณะสำคัญของพืชดอกได้
    4.ตระหนักถึงความสำคัญของพืชดอก 


    ]]>     2021-10-26 11:26:25 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844633383     กิจกรรมที่ 11 std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844672491 215 ปริญญ์รดา  พลหาญ
    224 ศิรประภา  สายพันธุ์
    จุดประสงค์การเรียนรู้
    1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของระบบสุริยะได้  (K)
    2. นักเรียนสามารถอ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากสิ่งที่อ่านได้ (P)
    3. มีความมุมานะในการเรียนรู้  (A)]]>     2021-10-26 11:47:58 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844672491     กิจกรรม12 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844788624 2021-10-26 12:39:24 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844788624 กิจกรรมที่13 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844854611 2021-10-26 13:01:25 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1844854611 กิจกรรมที่ 13 Jirawan205 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1845132859 2021-10-26 14:16:35 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1845132859 กิจรรมที่ 12 std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1887807540 215 ปริญญ์รดา  พลหาญ]]> 2021-11-13 03:12:53 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1887807540 กิจกรรมที่ 13 std63121880215 https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1887822192 215 ปริญญ์รดา  พลหาญ
    224 ศิรประภา  สายพันธุ์]]>     2021-11-13 03:30:51 UTC https://padlet.com/sukanya_vi/cpssvea6np3sgrs7/wish/1887822192