формирование знаний о строении, жизнедеятельности и практическом значении мхов.
  Задачи:

·  раскрыть особенности организации моховидных (распространение, места обитания, питание, размножение) на примере представителей зеленых и сфагновых мхов;

· рассмотреть признаки усложнения в их строении по сравнению с водорослями;

· дать представление о процессах жизнедеятельности и роли мхов.

·способствовать развитию навыков самоконтроля, самооценивания;

· формировать исследовательские навыки работы с натуральными объектами.

·развивать познавательный интерес через игровые моменты;

·способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели;

·воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

Предметные: усвоение системы научных знаний о строении и жизнедеятельности моховидных для формирования представлений о растительном мире.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию.

Метапредметные: овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Образовательные:  организовать  деятельность  учащихся  по  изучению сведений о многообразии голосеменных растений; способствовать усвоению знаний  об  особенностях  внешнего  строения  и  значении  голосеменных,  их роли в природе; содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.
Развивающие:  развивать  активную  познавательную  деятельность  через работу  с  учебником  и  показом  презентаций;  научить  распознавать 

голосеменные  растения;  формировать  интеллектуальные  способности (умение  анализировать,  обобщать,  сравнивать,  классифицировать,  делать выводы, проводить синтез, доказательство). 

Воспитательные: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и  учащихся  в  процессе  обучения;  стимулировать  развитие  познавательного интереса;  прививать  умения  коммуникации  учащихся,  умения  провести оценку  и  самооценку;  продолжить  воспитание  бережного  отношения  к зеленым растениям.                                        Планируемые результаты обучения 

Учащиеся должны знать: - строение хвои и шишек хвойных деревьев ; 
-  значение голосеменных в природе и применение в жизнедеятельности  человека. 

Учащиеся должны уметь:          -различать голосеменные растения;
-объяснять фразу «Голосеменные – индикаторы чистоты воздуха», вещества - фитонциды.                               Формирование универсальных учебных знаний 

Личностные:  выражать  положительное  отношение  к  процессу  познания; проявлять  внимание,  удивление,  желание  больше  узнать;  оценивать собственную учебную деятельность, инициативу, ответственность. 

Познавательные:  воспринимать  текст  с  учётом  поставленной  учебной задачи;  выявлять  особенности  разных  объектов  в  процессе  их  изучения, наблюдения,  презентовать  информацию;  сравнивать  различные  объекты, устанавливать причинно-следственные связи. 

Коммуникативные:  планировать  работу  в  группе,  проявлять инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации, находить в тексте информацию, необходимую для её решения, составлять небольшие устные монологические высказывания. 

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей  с учётом конечного результата, уметь анализировать собственную работу. 

Тип урока: комбинированный.
https://www.thinglink.com/video/972924915957104641

формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы, обладающих признаками и растений, и животных

Развивающие:
выделение существенных особенностей представителей царства Грибы.

Воспитывающие:
вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитывать бережное отношение к оптическим приборам и оборудованию, аккуратность.

Технологии:
элементы технологии проблемного диалога, ИКТ.

формировать умение объяснять, как строение грибов связано с их жизнедеятельностью;

формировать умение понимать смысл биологических терминов: грибница, мицелий, хитин.

Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.

Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой 

Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Регулятивные УУД
Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные:

Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

 продемонстрировать модели процесса мейоза;  сформировать представление о главных чертах сходства и различия между процессами митоза и мейоза, их биологической сущности;

Воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать потребности в здоровом образе жизни; формировать ответственность перед своими будущими детьми за их здоровье.

Развивать мыслительные операции детей в работе с информацией  и коммуникативную культуру;

 развивать интерес к профессиям биологического направления.                                 Планируемые результаты обучения 

Учащиеся должны знать: 

Тип урока: комбинированный.

Учитель - Анисимова Вероника Васильевна. Урок физики в 8 классе на тему "Внутренняя энергия и способы ее изменения"

Учитель - Арбузова Елена Александровна. Урок биологии на тему "Корень. Корневые системы".
Учитель - Баннов Даниил Александрович. Урок информатики "Устройство компьютера. Его основные компоненты".