Sou professora de Inglês na Escola Secundária de Ponte de Lima. 

b)      Expectativas

Altas. Espero ser atualizada relativamente às diversas ferramentas disponíveis na área da educação para levar mais além o trabalho que  partilho com os meus alunos.

c)       Reflexão sobre as competências digitais dos docentes

Existem posturas muito diferentes em relação ao digital. Alguns dirão que o digital não passa de um acessório, outro não passam sem ele... Pessoalmente, reconheço-lhe o incomensurável valor mas não pactuo com a ideia de o imiscuirmos de forma indiscriminada em qualquer prática letiva.

d)      Potenciar a disciplina?

As ferramentas digitais potenciam, sempre que aplicadas com uma atitude compatível, as aprendizagens e o desenvolvimento geral de quem as utiliza. Nas línguas existe um manancial de oportunidades que passam pela exploração de áreas vocabulares, a caracterização, a pesquisa de informação, a apresentação de trabalhos, a exploração de vídeos na língua visada, questionários online, etc. Porém, convém realçar que nenhum recurso aplicado sem critério terá o efeito aqui pretendido.

1.       Envolvimento profissional

É necessário um envolvimento que vá além da superficialidade no que toca à utilização do digital. O digital não passará de um conceito se não for explorado de forma pragmática, sem esquecer o toque pessoal...

2.       Recursos digitais

Ao alcance de todos, senão nada disto faz sentido. A disseminação dos materiais deverá ser sempre acompanhada da divulgação de práticas compatíveis e de uma atitude proativa de partilha do conhecimento. 

3.       Ensino e aprendizagem

As tecnologias devem ser integradas de forma orgânica na prática diária do docente e não de modo a provocar incompatibilidades e desinteresse ou situações que potenciem conflitos ou levantem questões éticas.

4.       Avaliação 

As tecnologias dão origem a inúmeras formas de avaliação que contribuem, indubitavelmente, para uma análise mais sistemática, logo progressiva e construtiva, de resultados. O feedback dado de forma pessoal, imediato e privado ajuda, sem sombras de dúvida, a uma apropriação do conhecimento. A própria utilização de tecnologias deve ser avaliada com periodicidade: utilizar com moderação e qualidade.

5.       Capacitação dos aprendentes

Na sequência do exposto anteriormente, cada pessoa aprende na proporção do feedback que lhe é proporcionado e da reformulação que consegue encetar a partir desse ponto, ou seja, apreendendo. “At the end of the day”, é o que importa.

6.       Promoção da CD dos aprendentes

Todas as ferramentas deverão fazer-se acompanhar de partilha, do pensar, da análise e da crítica, pois o trabalho acrítico não faz crescer o indivíduo nem o valoriza em sociedade. 

PONTOS FORTES:

·       Utilizo uma combinação de meios digitais e meios mais tradicionais para efetuar a comunicação a nível profissional. Esta flexibilidade permite-me respeitar o meu público-alvo e o seu perfil digital.

·       Partilho de forma regular com os meus colegas novas ferramentas e abordagens que permitam potenciar a nossa prática e os nossos resultados e aceito, com regularidade, participar em desafios que impliquem uma simbiose entre o digital e a minha disciplina, como foi o exemplo este ano da comemoração do Dia Europeu das Línguas em que os meus alunos participaram numa palestra interativa onde desenvolveram variadas atividades no âmbito da Língua Russa e Inglesa.

·       A minha prática reflexiva é ora pessoal, ora coletiva, servindo-me de um equilíbrio entre as duas para conseguir maximizar o meu desempenho.

·       Procuro com regularidade optimizar a minha prática na vertente digital, partilhando experiências e fazendo formação na área, como foi o caso recente aquando da criação do laboratório de línguas na nossa escola. 

 

 

PONTOS A MELHORAR:

·         Tornar o uso do digital mais abrangente.

·         Especificar mais as minhas competências de acordo com os vários cenários educativos com que me deparo.

 Na ÁREA 1, considero-me integrada no nível B2

 ÁREA 2: RECURSOS DIGITAIS 

PONTOS FORTES:

·       Uso com a regularidade possível, limitada pelos equipamentos escolares existentes e os meus próprios equipamentos, novas tecnologias pensadas para integrar, de forma estratégica, as atividades que proponho.

 

PONTOS A MELHORAR:

·         Aumentar e diversificar o leque de ferramentas digitais que geralmente utilizo e dou a utilizar.

 

Na ÁREA 2, considero-me integrada no nível B1

 ÁREA 3: ENSINO E APRENDIZAGEM

PONTOS FORTES:

·         Adepta da inovação que tem o valor de potenciar o meu trabalho e o dos meus alunos, procuro recorrentemente novas formas de ensinar que motivem os aprendentes e tornem a sua aprendizagem mais dinâmica.

·         Utilizo as ferramentas digitais de forma pensada e estruturada pois, concordando com a formadora desta ação de capacitação, “Se a tecnologia não incrementar nada, não vale a pena”.

·         Espero dos meus alunos uma progressão nas suas competências digitais de forma a interagir comigo e com a disciplina de modo mais efetivo. Para isso, uma parte significativa da minha prática é dedicada à partilha de conhecimentos nessa área. 

 

PONTOS A MELHORAR:

 

·         Agilizar a forma como dou a conhecer o digital aos meus alunos.

·         Delegar nos alunos mais responsabilidade e autonomia na construção das suas competências digitais.

 

Na ÁREA 3, considero-me integrada no nível B1

 ÁREA 4: AVALIAÇÃO

PONTOS FORTES:

·         Utilizo com frequência as tecnologias ao meu dispor para dar um rápido feedback aos alunos, através de correções, sugestões, orientações em forma de comentário, print e outras formas adaptadas às circunstâncias e perfil dos aprendentes.

·         Crio um conjunto variado de atividades que me permitem avaliar os alunos recorrendo a uma panóplia de evidências, não me cingindo apenas à implementação de testes tradicionais. Os alunos conseguem assim demonstrar de forma abrangente a sua prestação em várias áreas, de várias formas, sendo por isso a sua avaliação final mais assertiva. 

PONTOS A MELHORAR:

·         Ampliar o número de ferramentas digitais que utilizo no processo de avaliação, bem como a frequência do recurso às mesmas.

 

Na ÁREA 4, considero-me integrada no nível B1

 

ÁREA 5: CAPACITAÇÃO DOS APRENDENTES

PONTOS FORTES:

·         Continuo a motivar os alunos para a utilização das ferramentas que aprenderam a integrar no seu trabalho aquando do E@D e combino a sua utilização com as do ensino presencial, tentando extrair o melhor de ambas.

·         Considero as limitações de certos alunos na área digital, tentando sempre, colaborativamente, encontrar soluções para a sua mitigação. A inclusão deve ser a base desta construção.

·         Estou sempre aberta a sugestões dos meus alunos em relação à exploração de novas formas de aprendizagem no âmbito do digital. Enquanto professores, se tivermos disponibilidade para ouvir aprendemos imenso!

 

PONTOS A MELHORAR:

·         Conseguir potenciar e uniformizar o conhecimento dos alunos na área do digital, de modo a tornar a sua utilização um cenário mais natural e menos propício a disparidades.

 

 Na ÁREA 5, considero-me integrada no nível B2

 

ÁREA 6: PROMOÇÃO DA COMPETÊNCIA DIGITAL DOS APRENDENTES

PONTOS FORTES:

·         Desperto os alunos para a literacia digital, incluindo-a de forma natural e progressiva na sua relação com a disciplina. 

·         Trabalho de forma insistente a premissa de que o digital tem muitas vantagens mas deve ser utilizado com prudência. Regras de conduta e questões éticas são sempre um MUST HAVE.

·         Abordo invariavelmente a necessidade de sermos críticos face ao digital, aliás como em tudo na nossa vida. FAKE NEWS fazem parte do nosso quotidiano.

·         Associo – me a atividades (campanhas nacionais ou de foro mais local) que tenham por objetivo despertar para esta consciência, como foi o caso da campanha lançada este ano no âmbito do Dia Europeu da Proteção da Criança contra a Exploração e o Abuso Sexual que combinei com a exploração de vídeos da "Campanha Europol - Segurança online", nunca esquecendo a disciplina (neste caso Inglês) na exploração de conceitos como grooming, sextortion, entre outros.

·         Procuro diariamente ampliar a área de conhecimento dos meus alunos combinando a minha disciplina e outras matérias transversais com recurso ao digital, agilizando essa aprendizagem na formação de conteúdos e participação em projetos que já valeram aos meus alunos 4 prémios nacionais.

 

PONTOS A MELHORAR:

·       Integrar um número mais significativos de projetos de modo a criar momentos de utilização de ferramentas digitais por parte de um universo mais alargado de alunos.

  Na ÁREA 6, considero-me integrada no nível C1

 

Construção do conhecimento

Feedback imediato

Exploração do erro

Atividades Interativas

Projetos interdisciplinares 

Aprendizagem colaborativa

Partilha

Papel ativo dos alunos

Aluno protagonista

Uso de tecnologias

Relacionamento interpessoal

Privilegiar trabalho de grupo

Aprender fazendo

Alunos imersos na aprendizagem

Trabalho dentro e fora da sala de aula

Realidade aumentada

Professor orientador – passa menos tempo a expor e mais a apoiar

Feedback imediato

Avaliação formativa