Por otro lado tenemos el estudio realizado por Alonso-García et al. (2019). Que destacan programas y oportunidades en el aprendizaje de la tecnología y a partir de este el desarrollo del pensamiento critico.

En relación a estos estudios donde la innovación por el aprendizaje de las TIC hace aportes a la educación y a los profesores mediante el uso de ambientes y entornos de aprendizajes así como los dispositivos móviles que permiten el conocimiento de la tecnología en asignaturas como Ciencias Sociales y Jurídicas, el campo de las Artes y Humanidades, con un grado mas pequeño Arquitectura e Ingeniería.

Bocconi et al. (2013) propusieron cinco trayectorias en el marco de la innovación en el aprendizaje usando las TIC:

1. Naturaleza de la innovación.

2. Nivel de acceso.

3. Geografía de innovación.

4. Área de impacto.

5. objetivo.

6. Cambio verdaderamente profundo.

   Este análisis puede contribuir en la elaboración de políticas de intervención en niveles micro, macro y meso, las cuales se caracterizan por la diversidad, incrementando el impacto de las innovaciones educativas en las que se usan las TIC.

• Solo uno de cada cuatro alumnos de 9 años de edad y la mitad de los alumnos de 16 años estudia en un colegio altamente equipado digitalmente.

• Un 20% de los estudiantes de secundaria no ha usado nunca un ordenador en el colegio.

• La frecuencia de uso de actividades basadas en

  las TIC depende de la existencia de políticas formales de su uso.

• Existen diferencias notables entre los países escandinavos y nórdicos (Suiza, Finlandia, Dinamarca); mientras que es más probable que los alumnos de Polonia, Rumanía, Italia, Grecia, Hungría y Eslovaquia

  carezcan del equipamiento adecuado.

• Es esencial para el alumnado tener acceso a las TIC en casa y en el colegio.

• La mayoría de los profesores cree que es necesario un cambio radical en las políticas.

• En general los profesores se sienten seguros en el uso que hacen de las TIC.

• La formación de los profesores en TIC raramente

  es obligatoria.

• Los profesores usan los ordenadores para preparar

  sus clases más frecuentemente de lo que los usan en sus lecciones (Wastiau et al., 2013).

  
  

la tecnología sigue innovando dia a dia y aun no todos tienen altas competencias en el internet cuando ya estamos evolucionando a un siguiente plato como lo es el “Internet-of-Things”, La evolución de Internet ha sido inversamente proporcional a la discusión de cómo educar a los individuos para alcanzar las habilidades necesarias o

adaptadas a este proceso. (van Deursen & Mossberger, 2018).

1. La alfabetización digital en el desarrollo de la competencia científico-tecnológica:

   Las nuevas tecnologías es un tema relevante hoy en día en todos los ámbitos del ser humano, cada día se desarrollan mas programas tecnológicos que permiten al hombre adquirir habilidades en un mundo tan competitivo, teniendo en cuenta que puede ser cambiante dependiendo del contexto en que se encuentren los individuos, soñando en un futuro solidario e igualitario donde todos tengan las mismas oportunidades y acceso al internet para alcanzar un alto nivel de "Alfabetización Digital".

Teniendo en cuenta lo anterior, citamos el artículo realizado por Lucas Najun, en donde menciona que “El avance de la tecnología en los últimos años ha demostrado ser crucial para tratar el cáncer. Esta enfermedad, conocida por ser una de las patologías con más morbimortalidad a nivel mundial, continúa creciendo y manteniéndose como uno de los principales retos para el sector sanitario” (2022, p.1) es un claro ejemplo de que el saber científico no solo enriquece el conocimiento individual, sino que también contribuye al bienestar colectivo. Al integrar la investigación y la innovación tecnológica, se generan tratamientos más efectivos que mejoran la calidad de vida de los pacientes y ofrecen nuevas esperanzas en la lucha contra enfermedades complejas. Además, la colaboración entre científicos, profesionales de la salud y la comunidad en general refuerza la importancia de un enfoque multidisciplinario, promoviendo así un entorno donde el conocimiento científico se traduce en acciones concretas que benefician a la sociedad en su conjunto.

Por consiguiente, siguiendo por la línea de Biotecnología y Alimentación vemos la noticia de la universidad del bosque “alimentos genéticamente modificados: ¿garantía de seguridad alimentaria?”, este nos menciona que dicha modificación representa una herramienta prometedora para abordar la seguridad alimentaria en un mundo en constante cambio. A través de la biotecnología, es posible desarrollar cultivos más resistentes a enfermedades, plagas y condiciones climáticas extremas, lo que puede aumentar la productividad agrícola y garantizar el suministro de alimentos. Sin embargo, es esencial abordar las preocupaciones éticas y de salud pública asociadas con su uso. La regulación rigurosa y la investigación continua son cruciales para asegurar que los beneficios de los cultivos GM se aprovechen de manera segura y sostenible. Así, el pensamiento científico y el diálogo informado son fundamentales para fomentar la aceptación social y maximizar el potencial de estos alimentos en la lucha contra el hambre y la malnutrición a nivel global. (Pinto, s.f, p.1)

En resumen, el saber y el pensamiento científico son fundamentales para entender y abordar los complejos fenómenos que afectan nuestra realidad, desde la salud hasta la seguridad alimentaria. A través de un enfoque multidisciplinario, se facilita la integración de diversas áreas del conocimiento, lo que permite desarrollar soluciones efectivas para desafíos contemporáneos como el cáncer y la crisis alimentaria.

REFERENCIAS

Secretaría de Educación Pública (SEP). (s. f.). Campos formativos. Gobernación de Mexico. https://conocetuslibros.sep.gob.mx/campos#:~:text=Saberes%20y%20pensamientos%20cient%C3%ADficos&text=El%20objeto%20de%20aprendizaje%20de%20este%20campo%20es%20la%20comprensi%C3%B3n,su%20relaci%C3%B3n%20con%20lo%20social.%E2%80%9D

 Perri, M. B. (2023, 17 octubre). Tecnología revoluciona la terapia en cáncer | Globant Blog | Globant Blog. Globant Blog. https://stayrelevant.globant.com/es/technology/healthcare-life-sciences/la-tecnologia-revoluciona-la-terapia-en-cancer/

 Pinto, B. (s. f.). Alimentos genéticamente modificados: ¿garantía de seguridad alimentaria? | Departamento de Bioética. https://bioetica.unbosque.edu.co/blog/alimentos-geneticamente-modificados-garantia-de-seguridad-alimentaria

 Equipo editorial, Etecé. (2024, 15 julio). 20 ejemplos de conocimiento científico. https://www.ejemplos.co/conocimiento-cientifico/