1. Selecione um dos três cenários.

“Um conselho de turma diagnostica nos alunos muitas dificuldades ao nível da identificação de fontes de informação fiáveis nas suas pesquisas para trabalhos.”

2. Indique a disciplina com que pretende participar (não tem necessariamente de ser a disciplina que leciona).

Inglês (em parceria com a BECRE) e TIC

3. Refira os conhecimentos, capacidades atitudes das Aprendizagens Essenciais que vai convocar para as aprendizagens que pretende ver desenvolvidas (por favor, transcreva e indique a página do documento curricular).

Reconhecer a diferença entre Grã-Bretanha e Reino Unido (ID11.1) e identificar a constituição do Reino Unido (ID11.2); identificar alguns estados e cidades importantes nos Estados Unidos da América (ID11.3) e alguns países da União Europeia (ID12.1)

2. INVESTIGAR E PESQUISAR

Usar estratégias de investigação online para efetuar pesquisas que garantam a obtenção de dados e informação de qualidade;

Em parceria com a biblioteca 

4. Refira os descritores relativos a capacidades e atitudes a promover nos alunos (que traduzem as  dimensões do Perfil dos Alunos) (por favor, transcreva a partir da p. 13 do documento, disponível aqui)

Informação e comunicação As competências na área de Informação e comunicação dizem respeito à seleção, análise, produção e divulgação de produtos, de experiências e de conhecimento, em diferentes formatos. As competências associadas a Informação e comunicação implicam que os alunos sejam capazes de: • utilizar e dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar e mobilizar informação, de forma crítica e autónoma, verificando diferentes fontes documentais e a sua credibilidade; • transformar a informação em conhecimento; • colaborar em diferentes contextos comunicativos, de forma adequada e segura, utilizando diferentes tipos de ferramentas (analógicas e digitais), com base nas regras de conduta próprias de cada ambiente.

 

 

5. No quadro do que pode ser o contributo da disciplina que indicou no tópico 2., explicite as evidências que poderia recolher do trabalho desenvolvido e que poderiam constituir-se como elementos de avaliação para a disciplina que inscreveu.

Os alunos pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse. Recorrem à informação disponível em fontes documentais físicas e digitais – em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais. Avaliam e validam a informação recolhida, cruzando diferentes fontes, para testar a sua credibilidade. Organizam a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à elaboração e à apresentação de um novo produto ou experiência. Desenvolvem estes procedimentos de forma crítica e autónoma. Os alunos apresentam e explicam conceitos em grupos, apresentam ideias e projetos diante de audiências reais, presencialmente ou a distância. Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos, concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente.

Posso usar grelhas de preenchimento, onde os alunos vão apontando o nome das fontes de informação que utilizam, bem como o mais relevante da informação recolhida.

 | Qual o objectivo da pesquisa  | Fonte de Informação | Informação relevante
 | Países de Língua Inglesa | Sites Livros Revistas Etc. | A pedida pelo professor