resposta que o organismo realiza após interagir em seu ambiente (FLUMINHAN; ARANA; FLUMINHAN, 2013). Contudo, atualmente esse termo é amplamente utilizado em diversas áreas, tais como na educação, onde seu sentido inicial não foi perdido  Encontramos na literatura diferentes definições de feedback no contexto de ensino e aprendizagem. Segundo Vrasidas e McIsaac (1999, p. 25), o feedback é “o conjunto de respostas que o professor fornece ao aluno sobre a correção das diferentes atividades propostas, como, por exemplo, deveres de casa, trabalhos extra classe e contribuições em sala de aula”. Entretanto, ainda segundo os autores, o feedback encontra-se restrito à correção de tarefas e às contribuições dos alunos. Mason e Bruning (2003) definem feedback como qualquer ato emitido em resposta a ação do aluno. Shute (2007), defende que o feedback deve assumir um papel formativo no contexto educacional, onde o principal objetivo é aumentar o conhecimento, habilidades e compreensão do aluno. 
Fonte: DAROS, F. A. G; PRADO, M. R. M. Feedback no processo de avaliação da aprendizagem no ensino superior. Disponível: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17456_9283.pdf. Acesso : 14 de fev.2021.