Çocuk Gezegeni

   Düş Gezegeni

  Yaşam Gezegeni

-Okula ilk geldiğinizde nasıl hissediyordunuz?

-Kitap okurken nasıl hissediyorsunuz?

-Resim yaparken nasıl hissediyorsunuz?

-Yemek yerken nasıl hissediyorsunuz?

-Parka gittiğinizde nasıl hissediyorsunuz?

Bu oyun için iki tane zar gerekmektedir. 1. zarda hareketler vardır. Bu hareketler: tek ayak sıçrama, çift ayak sıçrama, elde top resmi(elde plastik top tutularak seksekte ilerleme), göz bandı resmi(göze takılarak gözü kapalı şekilde seksekte ilerleme), iki insan resmi(iki çocuğun beline ip bağlanır. Eşli şekilde seksek tamamlanır), ayaklar bağlı (ayaklara ip bağlanır) resim vardır. 2. zarda  1'den 6'ya kadar sayılar vardır.  Seksekteki mavi daireler ise poşettir ve bu poşetler su birikintisi olarak söylenmelidir. 

İlk olarak 1.zar atılır. Hangi resim çıktıysa o resme göre hareketi yaparak 2. zarda çıkan sayı kadar seksekte çocuğun ilerlemesi istenir. Örneğin 1.zardan göz bandı resmi 2. zarda ise 3 rakamı çıktıysa,  çocuğa göz bandı takılarak gözü kapalı şekilde seksekte 3 numaraya kadar ilerlemesi gerekir.

Çiz, Tahmin Et, Parçayı Kap!
İlk önce büyük boy beyaz mukavvanın yarısı kesilir ve kesilen parça streç film ile kaplanarak çizme tahtası oluşturulur. Bu çizme tahtası grup sayısı kadar oluşturulur.  Buzdolabı poşetinin içine çizilecek kelimeler yazılır ve kağıtlar katlanır. Daha sonra sınıf 4 gruba bölünür ve oyun başlanır. İlk olarak çocuk poşetin içinden karışık kağıtlardan bir tanesini çeker ve içindeki yazıyı karşı takımdan birisi çocuğa fısıldayarak söyler. Çocuk söylenen kelimeyi konuşmadan çizerek kendi takımına 45 saniyede anlatmaya çalışır. Kendi takımı anladıklarında takıma 1 tane dil çubuğundan yapılan yapboz parçası verilir.  Daha sonra sıra diğer takıma geçer. Bu şekilde kelimeyi bilen takıma yapboz parçaları verilir. Yapbozu önce tamamlayan takım kazanır.

Hikayeyi Yaratıyorum

Öğretmen sırasıyla tüm çocuklardan tahtaya resim çizmelerini ister. Her çocuk bir olay ya da nesne çizecektir. Tüm çocukların resim çizme işlemi bittiğinde onlardan tahtadaki resimlere bakarak bir hikaye oluşturmalarını ister. Her çocuk sırasıyla arkadaşlarının cümlelerine göre hikayeyi devam ettireceklerdir. Böylelikle hayal güçleri gelişecek, dil gelişimleri desteklenecektir.

Her bir bilmece için ayrı zarflar bulunur.(Her bir bilmece kartında bilmece yazar,bilmeceye dair 1-2 tane ipucu resmi bulunur ve bilmecenin yanıtı olan resim yer alır.)Öğretmen çocukların dikkatini çekmek için sizce bu zarfta ne olabilir diye sorar.Çocukların cevaplarını dinler.Ardından zarfta bilmeceler olduğunu söyler.

Öğretmen istediği renkteki zarfı alır açar ve zarfta bulunan bilmeceyi okur.Çocukların tahminlerini alır ve çocuklar bilmecenin cevabını bulduğunda diğer zarftaki bilmeceyi sorarak devam eder.Eğer çocuklar bilmecenin cevabını bulmakta zorlanırlarsa o zaman öğretmen bilmecede ki ipuçlarının resimlerini göstererek çocukların bilmecenin cevabını bulmasını kolaylaştırır.Bütün zarftaki bilmeceler sorularak etkinlik sonlandırılır.

SANAT ETKİNLİĞİ

Açıklama: Renkli daireler, çizgilerin üzerinden gidilerek silindirle eşleştirilir.

2. Yaratıcı Sanat Etkinliği – Canva

Açıklama: Geometrik şekiller kullanılarak arka plandaki resmin tamamlanması istenir.

https://www.canva.com/design/DAEfUYmsFfU/jScP7Hh5N2TSHaNSLfh4vQ/edit 

3. Yaratıcı Türkçe Etkinliği -Çarkıfelek-Bilmeceler 

1.       Göz ve göz bebeği

2.       Üzüm

3.       Pırasa

4.       Balık

5.       Yıldız

6.       Nar

7.       Üzüm

8.       Fil

9.       Güneş

10.   Limon

11.   Gökkuşağı

4. Yaratıcı Oyun-Hareket Etkinliği 

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=258199658280 

Açıklama: Yapboz tamamlanır. Yapbozdan oluşan hareket çocuklarla yapılır.

Doğru cevap verilirse rengin puan karşılığına göre çizelgesine o puanı not alır. Yanlış cevap verilirse puan yazılmaz oyun sıradaki oyuncuya geçer. Ayrıca zemin üzerinde bazı engeller bulunur. Es engeli(%) oyuncu bu haneye geldiğinde kart çekmez çizelgesine puanda yazılmaz.(EK4) Beri engeli(&) oyuncu bu haneye geldiğinde zar atar ve attığı zar kadar geri gider.(EK5) Gittiği kutunun renginden kart çekmez veya puan yazılmaz. Zemin üzerindeki parkuru ilk bitiren oyuncuya +5 puan verilir. Oyun bitiminde her oyuncu kendi çizelgesindeki puanları toplar. En fazla puan alan oyuncu oyunun galibi olur. 

·         Öğretmen etkinlik için bahçeye bir alan hazırlar (EK1).( Bu alanda 6 geometrik şekil vardır ve her geometrik şekilden ikişer tane bulunur. Bu geometrik şekiller: kare, dikdörtgen, üçgen, daire,beşgen ve altıgendir. Bu şekiller bahçede beton zemine çocukların galop yapabilecekleri ölçüde tebeşirle çizilmiştir.) Çocukların tamamı toplandığında öğretmen konuşma başlatır. “Daha önceden öğrendiğimiz geometrik şekilleri hatırlayanınız var mı? Bu şekiller nelerdi söylemek ister misiniz?” Çocuklardan gelen cevaplar doğrultusunda “Peki daha önce hiç bu şekillerin üzerinde hareket edeniniz oldu mu?” şeklinde soru yöneltilir. Çocukların evet veya hayır cevapları sonucunda öğretmen “hadi o zaman hep birlikte bu şekillerin üzerinde hareket edelim.” Diyip çocukları bahçeye çıkarır. 

 

·         Isınma: Çocukları el ele tutuşturup çember olmalarını ister. Öğretmen çocuklara oyun ile ilgili fikirlerini sorar. Kafa egzersizleri ayak açma egzersizlerini yaptırır. Ve yavaş tempoda oluşturdukları yuvarlağı bozmadan 2 tur koşmalarını ister. Koşu bittikten sonra çocukların dinlenmeleri için biraz zaman verilir ve daha önce çalıştıkları galop hareketi hatırlatılır. “Daha önce sekerek ileri gitmiştik hatırlıyor musunuz? İsmi galoptu şimdi o hareketi hatırlayalım.” Diyip çocuklarla birer tur galop hareketi tekrarlanır. Isınma egzersizleri bittikten sonra oyun alanına geçilir.

 

·         Uygulama: Oyun alanına geçildiğinde öğretmen çocuklara sınıfta konuştukları geometrik şekilleri hatırlatır ve beton zemin üzerine çizilmiş olan geometrik şekilleri birlikte incelerler. Şekillerin incelenmesi bittiğinde oyun için hazırlanmış olan zar incelenir(EK2). Zarın her yüzeyinde farklı geometrik şekiller bulunur(kare, dikdörtgen, üçgen, daire, beşgen, altıgen). Oyun ile ilgili incelemeler bittiğinde öğretmen çocukları sayışmaca yöntemi ile iki gruba ayırır ve çocuklara oyunu anlatır. Öncelikli olarak yerdeki geometrik şekillerden bahseder her takımın sırayla bir arkadaşını çıkartacağını belirtir. Her takımın birer zarı bulunur. Öğretmen çocuklara düdük gösterir ve düdüğü üflediğinde oyunun başlayacağını söyler. Öğretmen düdüğü çalar her takımdan bir kişi(gönüllü çocuk varsa ilk o başlar) zarı atar ve zarın yüzeyinde gelen geometrik şekle gidip çocuklardan o şekil üzerinde(daire ise daire şeklinde üçgen ise üçgen şeklinde çizgileri takip ederek) galop yapmasını ister. Oyun esnasında hareketi yanlış yapan olursa öğretmen uyarır ve çocuk harekete baştan başlar. Hareketi bitiren çocuk takım arkadaşlarının yanına gelir ve sıradaki arkadaşının eline vurur. Eline vurulan çocuk zarı atar ve gelen geometrik şekle gidip galop yapar. Oyun bu şekilde devam eder ve ilk bitiren takım kazanır. Ve soğuma aşamasına geçilir.

 

 

 

 

·         Soğuma: Oyun bittiğinde çocukların su içmesine nefes düzeylerinin düzelmesine izin verilir. Çocuklar ihtiyaçlarını giderdikten sonra tekrar bir yuvarlak oluşturulur. Ve çocukların oyun hakkında görüşleri alınır. Fikir belirtmek isteyen çocuklara öncelik verilir. Ve öğretmen eşliğinde egzersizler yaparlar. Kafayı ileri geri hareket ettirme, kolları yuvarlak yapma, ayakları ileri geri açma. Öğretmen bu hareketleri çeşitlendirebilir. Daha sonrasında sınıfa geçilir.

https://wordwall.net/tr/resource/17331878/hayvan-y%c3%bcr%c3%bcy%c3%bc%c5%9fleri 

 

Etkinlik Çeşidi:Oyun ve Matematik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) 

Yaş Grubu: 48-60 ay 

 

 Kazanım ve Göstergeleri 

Bilişsel Gelişim 

Kazanım 1: Nesne/durum olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler.  Nesne/varlığın şeklini söyler.) 

 

Materyaller 

Kare ve üçgen örnek görselleri, sınıftaki nesneler 

Sözcükler 

Benzer, farklı 

Kavramlar 

Geometrik Şekil: Kare, üçgen

Öğrenme Süreci 

Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Her gruptan bir grup lideri seçilir. Grup lideri kura çekme yöntemi ile belirlenir. Öğretmen çocuklara kare ve üçgen olmak üzere şekillerin örneklerini gösterir. Daha sonra çocuklara sınıftaki nesnelere bakarak gösterdiği şekle benzeyen nesneler bulmalarını ve buldukları nesneleri grup liderine söylemeleri istenir. Örneğin kareye benzeyen bir nesne bulmaları istenir. Kareye benzeyen örnek nesne ise materyal kutusu olabilir. Grup lideri arkadaşlarının ona söyledikleri nesne isimlerini öğretmenine söyleyerek yazdırırlar. Her iki grup da sınıftaki eşyaları incelemeyi bitirdiğinde buldukları nesneleri diğer grupla da paylaşarak, belirtilen şekillere uygun olup olmadığı konusunda konuşulur.  

 

Değerlendirme 

Etkinlikte hangi nesneleri buldunuz? 

Hangi şekle benzeyen nesneleri bulmakta zorlandınız? 

Çevrenizde kare ve üçgen şeklinde neler var? 

Materyal kutusunun şekli nedir?

 

Aile Katılımı 

Aileler çocukları ile birlikte üçgen ve kare şekilleriyle ilgili resim yapabilirler. 

 

 

Yaratıcı Hareket Web2 Çalışması

 

Yaratıcı Dil Web2 Çalışması

 

Yaratıcı Sanat Web2 Çalışması

Kartonlar üzerine el ve ayak figürleri çizilir.Çizilen figürler el ve ayak olarak karışık şekilde dizilir.Seçilen bir çocuk yerdeki figürlere göre el olan yere eğilerek sağ veya sol hangisiyse o elini koyar ve yanındaki şekile bakar yanındaki şekile de aynı şekilde ayağını koyar veya el ise elini koyar.Yerdeki şekillere göre hareket eden çocuk en sona kadar ilerler.Zorlanılan yerde öğretmen desteğiyle çocuğa yardım edilir.

Sarı renkte yediğimiz sebzenin adı nedir?(patates)Çocuklar patatescevabını verdikten sonra patates resmi kartona yapıştırılır. Sırasıyla sorulara ve yapıştırmalara devam edilir.

Patatesi hikayede hangi sebze kovalamıştır?(Bezelye)

İmdaaat! diye bağıran sebzemiz hangisiydi?(Havuç)

Havucumuza yüzünün boyandığını hangi sebze söyledi çocuklar?(Brokoli)

Böylece bütün sebzelerin resmi tamamlanmış olur ve daha sonrasında çocuklarla tamamlanan resim ile ilgili sohbet edilir.Sebzelerin faydaları ve hangi sebzelerin neden dondurulduğu hakkında konuşulur.

Yaratıcı Matematik Web2 Çalışması             

 

Yaratıcı Hareket Web2 Çalışması

 

Yaratıcı Dil Web2 Çalışması

 

Yaratıcı Sanat Web2 Çalışması

 

Çocuklar alışveriş listesine bakıp meyve ve sebzeleri sayarak sepetlerine doldururlar.

https://www.storyjumper.com/book/read/108350046/60cb6a54ecc04 

Not: Kitabı bilgisayarda açınca yazılar değişiyor. Telefondan bakıldı zaman yazılar aynı şekilde kalıyor. Yazılar değiştiğinde ses kaydını dinleyebilirsiniz. 

Hazırda bulunan şekiller dikdörtgen alana yerleştirilir. İstenilen şekilde renklendirilir. Tabloya benzer ilerlenir. 

https://www.canva.com/design/DAEhrLvGoSQ/share/preview?token=S-ahR2e8wg7VvEiu2zrDjQ&role=EDITOR&utm_content=DAEhrLvGoSQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Kandinsky’nin tablosu

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=06b6f1668f54

Oyunda sekme, zıplama, dengede durma, sıçrama, belini çevirme, uzun atlama, kolları çevirme, topu ayakla yuvarlama, gerinme hareketleri yapılır. 

https://wordwall.net/tr/resource/17996523

https://www.educaplay.com/learning-resources/9695635-kelimeleri_av.html

·         Çocuklarla bahçeye çıkılır. “Haydi Sayalım Arılar” hikâye kitabı okunur. Öğretmen çocuklara: “ Çocuklar bahçemizde bazı yerlere minik arılar koydum. Şimdi sizlerle arıları bulacağız. Arıları bulmak istiyorsanız kitabı hatırlamanız gerekiyor. Arılar en çok nerelere konardı? Bu sorunun cevabını bulunca arıları da bulabilirsiniz. Şimdi size büyüteç ve minik bir torba vereceğim. Topladığınız arıları bu torbalara koyacaksınız. Büyüteç ile de arı dışında farklı bir şey bulursanız yakından bakmanız için vereceğim. Farklı bir şey bulunca arkadaşlarınızı ve beni çağırmayı unutmayın. Bir de arılar birbirinden farklı olabilir o yüzden size bir tablo vereceğim. Bu tabloya her arıdan kaç tane bulduysanız ona göre çizim yapacaksınız. Şimdi hepimiz bahçenin farklı yerlerine gideceğiz.” der. Süreç başlatılır.  

EK1: Arı takip tablosu 

Ardından herkes yazdığı kağıdı elinde tutarak öğretmene gösterir.Öğretmen çocukların sayıları doğru yazıp yazmadığını kontrol eder.(Kontrol ettikten sonra sayıyı sesli bir şekilde söylemelerini ister.)Eğer yanlış yazan bir çocuk varsa öğretmen,onun eline ponpon kartını vererek tek tek ponponları saymasına yardımcı olur. Doğru yazan çocuklar arasından birini seçer,seçilen çocuk torbadan rastgele kartı seçer ve arkadaşlarına gösterir.Çocuklar karttaki ponpon kadar olan sayıyı önlerindeki kağıda yazar.Herkes yazdıktan sonra öğretmen yazılan sayıları kontrol eder.Kartlar bitene kadar etkinlik böyle devam eder.Bütün kartlar çekildikten sonra etkinlik sonlandırılır.