"E.A.S." by Annamaria Cilli https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2 PRESENTAZIONE - SCUOLA DELL'INFANZIA "SALINE" -Italiani, Cilli, Olivieri, Di Simone, Paolucci- en-us 2017-04-18 11:18:11 UTC 2025-03-13 02:57:01 UTC hello@padlet.com https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/179818058/62280b6f8c0cd5536966fda1cf34da9e/Schermata_2015_03_07_alle_13_34_51.png CHI LO HA IDEATO? Pier Cesare Rivoltella ( Università Cattolica -Milano). COS'E' UN EAS?: «una porzione di azione didattica da cui partire e intorno alla quale sviluppare un percorso che mette in gioco conoscenze,attitudini, capacità, competenze. Un percorso di cui sia l’insegnante sia lo studente sono consapevoli. È l’unità minima di apprendimento in classe» (Rivoltella 2013). annam6411 https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166721394




]]> 2017-04-18 11:29:29 UTC https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166721394 STRUTTURA DELL' EAS: annam6411 https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166721679 1) MOMENTO ANTICIPATORIO:
è una vera e propria consegna (un video da guardare, un'esperienza da fare, un documento o una testimonianza da leggere) che viene fornita alla classe (di solito in modalità flipped, da svolgere a casa) con lo scopo di favorire il recupero, rinforzare i prerequisiti, focalizzare l'attenzione sull'oggetto didattico e familiarizzare con il lessico che verrà utilizzato..
2) MOMENTO OPERATORIO:
la classe svolge un micro-attività (non deve durare molto, 25-30 minuti circa) individuale o di gruppo nella quale produce un artefatto (può essere una pagina di fumetto, una mappa concettuale, un breve video, un collage di informazioni). In questa fase l'insegnante deve saper individuare gli strumenti tecnologici adatti per ottenere lo scopo che si è prefissato.
3)MOMENTO RISTRUTTURATIVO:
è  la riflessione sui processi attivati, che serve a fissare gli elementi, fornendo una cornice concettuale al lavoro esperienziale dello studente. Può avvenire attraverso un brainstorming libero o con tecniche di analisi più strutturate (check-list, domande guida, mappe concettuali, etc.). Il docente conclude l’EAS con una breve lezione in cui ricapitola i concetti-chiave, fornisce indicazioni per lo studio ed ulteriori approfondimenti.

]]> 2017-04-18 11:31:21 UTC https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166721679 SCHEMA ESEMPLIFICATIVO: annam6411 https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166726636 2017-04-18 12:02:20 UTC https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166726636 PUNTI DI FORZA annam6411 https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166727034 - forte motivazione: alunni impegnati in prima persona nel processo di apprendimento;
- attraverso la "didattica del fare" gli alunni apprendono ed acquisiscono una più forte consapevolezza del percorso svolto;
- possibilità di inviare messaggi e contenuti su diversi supporti e poterli visionare ovunque;
- progettare per competenze;
- lavorare insieme per un progetto comune.



PUNTI DI DEBOLEZZA:
- difficoltà di staccarsi dal metodo didattico tradizionale;
- mancanza di tempi adeguati per la predisposizione e la  documentazione delle attività svolte;
- difficoltà di utilizzo di tale modello nella scuola dell'infanzia;
- mole di lavoro  per l'insegnante;
- carenza di strumentazioni tecnologiche;
- difficoltà di gestione del gruppo (presenza di personalità forti che prevaricano altre più deboli), (possibilità di "nascondersi" per chi è meno motivato a lavorare).


]]> 2017-04-18 12:04:26 UTC https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166727034 annam6411 https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166740114 2017-04-18 12:57:16 UTC https://padlet.com/annam6411/cn46bfo06et2/wish/166740114