https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks Hecho con la fuerza necesaria para triunfar en-us 2022-03-26 17:38:03 UTC 2022-03-26 20:07:15 UTC hello@padlet.com linahenaoot https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115010447 -Adquisición del lenguaje es un proceso lento que se hace evidente cuando el bebé interactúa con el medio
-Mielinización: Se evidencias cambios en los dos años de edad con la aparición y el incremento del vocabulario.
-El lenguaje oral y la alimentación son clave y trabajan en conjunto. implican movimientos orofaciales.
-Fascículo arqueado conecta las zonas del lenguaje receptivo y comprensivo con las zonas del lenguaje oral. Adquiere vocabulario abstracto y estructuras gramaticales 
-En el proceso de adquisición del lenguaje se evidencia trabajo de los dos hemisferios 
HI. representación de la actuación motora
HD. Representación sonora y afectiva
-Aprendizaje semántico: Se da cuando el niño relata y comenta acerca de sus hechos cotidianos. Permite múltiples y flexibilidades cognitivas
-Al momento de finalizar la etapa escolar se espera un repertorio de 3400 a 5000 palabras de vocabulario con sus respectivas imágenes y representaciones mentales 
-Lenguaje no verbal o gestual: Se adquiere por imitación en base a las neuronas espejo ubicadas en el hipocampo y en el área de broca. ]]> 2022-03-26 18:02:12 UTC https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115010447 susanaorozcoar https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115014657 - Las emociones y el aprendizaje se encuentran indisociablemente unidos, lo que ingresa por nuestros sentidos cobra significado en el sistema límbico.
- El ciclo educativo debe iniciarse en el hogar, antes de que el niño ingrese al nivel inicial. Lo que se enseña en casa será la base de las interacciones sociales.
- Piaget: A medida que el niño va logrando madurez en sus funciones , desarrolla también sus emociones.
- Papel del entorno: los conocimiento se dan siempre y cuando el entorno dirija al niño a gestionar gradualmente sus emociones. 
- Al finalizar la etapa preescolar el niño debe demostrar un manejo gradual efectivo de su propia conducta y de sus emociones.
- Los adultos serán quienes guíen la integración entre emociones y razón 

]]> 2022-03-26 18:08:52 UTC https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115014657 susanaorozcoar https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115017551 En la etapa preescolar el aprendizaje del niño se da por medio de instrucciones directas, dado que aprende de forma aislada.
Para llevara a las habilidades de lecto-escritura los niños deben tener ya varias adquisiciones.

Competencias del niño desde la integración multimodal:
- Funcionalidad visual: madurez de movimientos oculares, barridos con flexibilidad focal y amplitud perceptual.
- Sincronía de la combinación ojo-mano
- Sincronía del lenguaje oral y la escritura de grafías, se da conexión de las zonas motoras y auditivas.
- Estimulación de coordenadas espaciales, que mejora el aprendizaje de la lectura y la escritura. 
- Integración visual y auditiva, permiten traducir el fonema a grafema y viceversa.
- Integración entre el hemisferio derecho e izquierdo, el niño tiene la capacidad de someter las emociones a la razón ]]> 2022-03-26 18:14:14 UTC https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115017551 linahenaoot https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115018314 Labinowic. El niño inicia la representación mental de la realidad a partir de estructuras básicas al nacer y a través de la interacción con el medio se desarrollan nuevas estructuras.
Piaget. El conocimiento se da de forma organizada y depende de las interacciones previas con el medio. El niño debe ser activo, responsable y construir su propio dsllo.
En la etapa preescolar, se desarrolla el hemisferio derecho y las construcciones lógicas como al lenguaje, la lectura y escritura con relación a la cantidad y calidad de contenidos de este hemisferio.
El juego es la forma en la que el niño aprende en esta etapa, desarrollando procesos lógicos como la toma de decisiones, ejecuta movimientos y adquiere nociones de espacio, tamaño y forma.
Luria, Muestra que el aprendizaje se da por unidades funcionales en las cuales varias areas del cerebro buscan un objetivo en común.
UNIDADES FUNCIONALES:
Primera unidad funcional. Corresponde entre entre el nacimiento y el primer año de vida, se encarga de mantener la activación del cerebro y se ubica en las partes bajas del cerebro.
Segunda Unidad funcional. Corresponda entre el nacimiento y los 8 años .Analiza los estímulos del medio exterior y esta representado por areas posteriores primarias.
Tercera Unidad Funcional. La integran los lóbulos frontales, los cuales desempeñan una función motora, acción y planeación. Se desarrolla dentro de los primeros 5 años.]]> 2022-03-26 18:15:46 UTC https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115018314 linahenaoot https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115048485 El SH. Varios tipos de inteligencia 
en el texto nombran un tipo de inteligencia enfocada en capacidades como fijar objetivos y regular a voluntad nuestra. 
-Educar no es solo aprender, dirigir el comportamiento hacia metas elegidas
-Además de gestionar emociones debe aprender a gestionar sus propios objetivos para luego gestionar proyectos y toma de decisiones 
-La inteligencia ejecutiva: se expresa en el circuito que siguen los lóbulos frontales con el sistema límbico y con la formación reticular encargada de integrar lo perceptual que ingresa por los sentidos
-a los dos años de edad, la influencia del entorno es decisiva, seguimiento de instrucciones 
-A los 4 años aparece el autocontrol 
-Entre los 6-8 años: Control de la postura, resistencia, fatiga]]> 2022-03-26 19:12:04 UTC https://padlet.com/linahenaoot/Bookmarks/wish/2115048485