by maryury valencia https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg en-us 2017-01-24 14:02:53 UTC 2017-01-24 14:48:30 UTC hello@padlet.com MARCO TEORICO maryuryvalencia6 https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149026613 Kauffman (2007), sostiene que la ortografía es una cualidad de la lengua escrita por la que los docentes y los estudiantes deben luchar para adquirir "… Simplemente porque es uno de los elementos constitutivos de los textos que intervienen en la comunicabilidad" (p. 2).

Para Alderette (2001), cita a Goodnian (2001)

"El aprendizaje de la escritura va de la inversion a la conversión", en la medida que los niños tengan la oportunidad de "escribir" cotidianamente en el aula y se acerque progresivamente a los rasgos convencionales de la escritura en su lengua materna (pág. 204).

]]> 2017-01-24 14:45:36 UTC https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149026613 maryuryvalencia6 https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027148 Para Castelló (2007, p. 36) una de las actividades más frecuente, necesaria y presentes tanto en referencia a la vida escolar como en referencia a la participación activa en una comunidad alfabetizada.

La ortografía ocupa un lugar importante de acuerdo con la lingüística, Seco (2002): La ortografía no sólo incluye la escritura correcta de las palabras, sino empleo correcto de una serie de signos que reflejan aspectos de la significación de las palabras (por ejemplo, las mayúsculas), la intensidad (acento), la entonación (puntuación) o que responden a necesidades materiales de la expresión escrita (guión, abreviaturas) (pág. 3).

]]> 2017-01-24 14:46:38 UTC https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027148 maryuryvalencia6 https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027265 Claire Blanche-Benveniste realiza un análisis minucioso de la ortografía francesa; considerando como ejemplo las escrituras pain, panier y panade, nos dice: “Las tres grafías comunes -pa-n- forman los elementos de un molde subyacente a las tres palabras... ese molde gráfico,presente en la palabra pain y sus derivados, no tiene en sí mismo una correspondencia precisa sobre el plano fonético; ... lo que evoca es un contenido semántico, a saber, la idea común a pain, panier y panade. Existe una correspondencia entre la constante gráfica pa-n y una significación constante, la idea de pain, y se puede entonces hablar de una correspondencia ideográfica]]> 2017-01-24 14:46:53 UTC https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027265 maryuryvalencia6 https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027419 Alejandro (14;4. Sexto grado), diferencia ortográficamente tanto entre sustantivos como entre verbos. Al preguntarle si significan lo mismo, él responde: “No, porque éste es de animal (yama) y éste de lumbre (llama)”. Se le pregunta por qué se escriben diferente y contesta: “porque no podían ir igual”. La diferencia entre las escrituras de los verbos (yama y llama) la justifica diciendo: “porque...llamar es de llamar a alguien y ‘se llama’, éste (mostrando el oso en la lámina)
 
La ortografía española que hoy en día aplicamos comenzó a codificarse hace mucho tiempo atrás, más precisamente en el siglo XVIII, cuando una recién fundada Real Academia Española propuso las primeras reglas ortográficas. Luego, con el tiempo, vendrían las convenciones para evitar las vacilaciones y confusiones más que nada con aquellas letras que suenan de la misma manera pero se escriben diferente, como la s o la c y también en lo que tiene que ver con el correcto uso de los signos de puntuación, acentuación y tilde, que suelen ser tan determinantes a la hora de comprender mejor un texto escrito 
]]> 2017-01-24 14:47:12 UTC https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027419 maryuryvalencia6 https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027641 Según Briones (2002, p. 171), comprende la ubicación del problema en una determinada situación histórico-social, sus relaciones con otros fenómenos, las relaciones de los resultados por alcanzar con otras ya logradas, como también definiciones de nuevos conceptos, redefiniciones de otras clasificaciones, tipologías por usar, entre otros.
 
La ortografía ocupa un lugar importante de acuerdo con la lingüística, Seco (2002). La ortografía no sólo incluye la escritura correcta de las palabras, sino empleo correcto de una serie de signos que reflejan aspectos de la significación de las palabras (por ejemplo, las mayúsculas), la intensidad (acento), la entonación (puntuación) o que responden a necesidades materiales de la expresión escrita (guión, abreviaturas)
]]> 2017-01-24 14:47:38 UTC https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027641 maryuryvalencia6 https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027896
WERTHEIMER, M. (2000) describe el pensamiento productivo, hoy diríamos creativo, no como una suma de operaciones, sino como pasos arbitrarios y desconocidos en sus funciones. Por el contrario, cada paso considera la situación completa. El descubrimiento no es un resultado nuevo, sino más bien que una situación es percibida de una forma distinta y más profunda. Ello implica un proceso de clausura en el cual un campo es reestructurado para restaurar la armonía y obtener el equilibrio.

 

]]> 2017-01-24 14:48:06 UTC https://padlet.com/maryuryvalencia6/cmc04hjk17kg/wish/149027896