Travailler l'autonomie by C. Malin https://padlet.com/cecile_martin/cm8pndzuwhsn Fait avec panache en-us 2017-07-09 13:10:53 UTC 2017-07-09 13:49:38 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Manbag.png Définition cecile_martin https://padlet.com/cecile_martin/cm8pndzuwhsn/wish/178329021 Dans les apprentissages, l'autonomie c'est offrir aux élèves des moyens de prendre conscience de leurs façons personnelles de faire, de chercher, de retenir, d'avoir conscience de ses stratégies propres. ]]> 2017-07-09 13:12:02 UTC https://padlet.com/cecile_martin/cm8pndzuwhsn/wish/178329021 Constats et pièges à éviter cecile_martin https://padlet.com/cecile_martin/cm8pndzuwhsn/wish/178329169
  • Le travail en autonomie est svt dédié à des activités périphériques, complémentaires du cours: exposés, recherches, biographies, connaissances contextuelles reprises par le prof svt insatisfait du travail mené par l'E. 
  • Le prof impose ses stratégies personnelles qui ne fonctionnent que pour certains E. 
  • En imposant son modèle, il éloigne l'E de ses propres lois, il crée un écran supplémentaire pr accéder à ce qu'ils doivent comprendre, apprendre. Il risque de les culpabiliser ou de les décourager. 

    • ]]>     2017-07-09 13:18:14 UTC https://padlet.com/cecile_martin/cm8pndzuwhsn/wish/178329169     Pistes-solutions cecile_martin https://padlet.com/cecile_martin/cm8pndzuwhsn/wish/178329600
  • tenter de mettre les élèves dans des situations de recherche où des obstacles devront être franchis, où ils devront trouver des stratégies à l'aide d'outils, de leur pairs, du prof 
  • Il faut leur proposer des choix mais en les guidant en suivant des étapes : 
  • ETAPE 1: proposition d'un outil simple (qui contient en germe tous les autres) qui est explicité. Les élèves le suivent plusieurs fois, s'installent et se rassurent dans la répétition. En même temps, ils testent l'efficacité de l'outil. 
  • ETAPE 2 : discuter de la faisabilité, de la plausibilité de cet outil ou de cette stratégie (s'est-il relevé payant lors d'un devoir?)
  • Le prof doit écouter et de proposition au même titre que les élèves. 
  • L'élève peut modifier l'outil, motiver ses choix, les échanger avec ses camarades. 
  • Il devient l'acteur et le créateur de ses propres stratégies. 
  • L'outil doit donc devenir un support de réflexion des stratégies de l'élève. 

    • ]]>     2017-07-09 13:32:24 UTC https://padlet.com/cecile_martin/cm8pndzuwhsn/wish/178329600