Алгоритм (етапи) роботи

1. Визначення проблеми;

2. Планування;

3. Пошук інформації;

4. Реалізація;

5. Презентація;

6. Рефлексія. Методи, що використовуються

Метод кейсів, мозковий штурм, метод аналізу, дослідження.

Форми організації

Групова, індивідуальна.

Педагогічний результат

Формування компетентностей: дослідницьких, комунікативних, презентаційних.

Приклад використання

Тематика: «Розробка ігрового простору для дітей з ООП», «Створення мультимедійного посібника про права дитини».

Алгоритм (етапи) роботи

1. Підготовка (розробка сценарію); 2. Вступ (пояснення правил); 3. Процес гри (імітація); 4. Аналіз та рефлексія.

Методи, що використовуються

Мозковий штурм, аналіз, переговори, дебати.

Форми організації

групова

Педагогічний результат

Набуття практичних навичок, розвиток лідерських якостей, вміння працювати в команді, вирішення конфліктів.

Приклад використання

Тематика: «Команда ЗДО: розробка річного плану роботи», «Батьківські збори: вирішення конфліктної ситуації».

Створення умов для спільного навчання, взаємодопомоги та взаємної відповідальності за результат.

Алгоритм (етапи) роботи

1. Об'єднання в малі групи; 2. Розподіл ролей; 3. Спільна робота над завданням; 4. Взаємний контроль та обговорення; 5. Презентація спільного результату.

Методи, що використовуються

Робота в парах, "Джигсоу" (Jigsaw), "Ажурна пилка", "Карусель", "Мозковий штурм".

Форми організації

Групова, колективна.

Педагогічний результат

Розвиток емпатії, комунікативних навичок, навичок співпраці, формування відповідальності за спільний результат.

Приклад використання

Робота над проєктом, де кожна група відповідає за окрему частину дослідження, а потім обмінюється інформацією.

Розвиток навичок ефективної взаємодії з дітьми, батьками та колегами.

Алгоритм (етапи) роботи

1. Визначення комунікативної проблеми; 2. Тренінг-ситуація; 3. Відпрацювання навичок; 4. Аналіз та зворотний зв'язок; 5. Закріплення вмінь.

Методи, що використовуються

Тренінг, рольові ігри, дебати, метод "активного слухання", метод "Я-висловлювання".

Форми організації

Індивідуальна, парна, групова.

Педагогічний результат

Вміння налагоджувати контакт, емпатія, вміння вирішувати конфлікти, навички публічних виступів, вміння вести переговори.

Приклад використання

Рольова гра «Спілкування з батьками-скандалістами», тренінг «Як правильно висловити зауваження дитині».

2. ГУТИРЯК, Оксана; ПАВЛІШАК, Оксана. Ділова гра як метод активного навчання майбутніх фахівців. Молодь і ринок, 2018, 11 (166).

3. ПАНДАЗІ, Анастасія Володимирівна; СТАНЖУР, Тетяна Геннадіївна. Проєктне навчання як засіб формування компетентностей майбутніх менеджерів. Український педагогічний журнал, 2023, 4: 88-95.

4. КОЛУПАЄВА, А. А.; ДАНІЛАВІЧЮТЄ, Е. А.; ЛИТОВЧЕНКО, С. В. Професійне співробітництво в інклюзивному навчальному закладі: навчально-методичний посібник. 2012.