하지만 유독 교육 분야 만큼은 몇세기 동안 발전하지 않고 퇴보하고 있다.

디지털 네이티브 세대인 현재 아동들이 변하지 않는 표준화된 교육 시스템에서 내적인 동기유발을 찾지 못하고 단지 획일화 된 표준 교과, 표준 시험, 표준화된 교육 시스템에서 동일한 시간표를 만들어 개별 학생이 아닌 학급에 보조를 맞춰 학습을 진행한다. 하지만 학급은 개인이 아니어서 가르칠 수 없고, 또 배울 수도 없다. 학급에 있는 개별 학생들만이 학습하고 성공을 거둘 수 있다. 교육의 회로를 새로 바꾸는 일에 성공하려면 다른 무엇보다 학생 개인에, 그런 다음 학습법, 교수법, 그리고 적절한 기술의 이용에 초점을 맞춰야 한다. 우리는 시스템을 바꿀 수 없으며 사람들을 바꿀 수 있을 뿐이다.

그런 다음 사람들이 협력해 시스템을 변화시켜야 한다.

모든 인간은 그들이 가진 재능과 관심사가 다른데 현 시스템에서는 표준화된 기준을 정해 놓고 그 기준을 통과하면 올바른 사람이고 그 기준을 통과하지 못하면 무능한 사람이라고 정해 버린다. 

이 책을 쓴 존 카우치는 많은 경험을 통해서 그것이 잘못되었다고 정의를 내린다.

개인이 가진 재능과 열정에 대한 내적 및 외적인 동기만 끌어낼 수 있다면 조금 더디지만 얼마든지 성공적인 삶으로 변화할 수 있다

디지털 네이티브 학생들에게 교사는 기존의 주입식 교육, 암기 위주식 교육으로는 학생들의 열정과 재능을 이끌어 낼 수 없다.

교사는 최첨단의 기술을 협력자로 두고 인간적인 한계를 보완하면서 둘이 함께일 때, 혼자서 할 수 있는 것보다 더 잘 할 수 있다.

분명 기술이 교육과 학생들을 변화시킬 잠재력을 가지고 있지만, 그 잠재력을 끌어내는 것은 훌륭한 교사이다.

이제 기술은 교육뿐 아니라 급식에도 적용되어야 한다고 생각한다.

그래야 영양사 혼자 너무 많은 일들을 하면서 오는 한계를 극복할 수 있다고 본다.

급식에 적용될 미래 기술이 어떤 것이 될지는 모르겠지만 기술이 도입된다면 적극적으로 수용할 만 하다고 본다.