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      <title>La liaison CM2-6e par le prisme de la philosophie by El Yadari</title>
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      <description>EPIAD-LIAD, AEFE, ALGER</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-24 12:51:43 UTC</pubDate>
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         <title>FIL CONDUCTEUR</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Le monstre. </mark></strong><br>Qu'est-ce qu'un montre?&nbsp;<br>Un être qui fait peur? Qui dégoûte?&nbsp;<br>Un être hybride, pas tout à fait humain? Qu'est-ce qu'être humain?&nbsp; Est-ce un être différent, anormal? Mais qu'est-ce que la normalité?&nbsp; Le monstre désigne-t-il un être méchant? Violent? Avons-nous tous un monstre en nous?&nbsp;</div>]]></description>
         <pubDate>2021-01-24 12:54:01 UTC</pubDate>
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         <title>Débat n°1 chez les CM2</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <description><![CDATA[<div>Support du débat: extrait de Notre Dame de Paris. <br><strong><mark>Problèmatique: Quasimodo est-il un monstre?</mark></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-24 12:56:17 UTC</pubDate>
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         <title>Le monstre, c&#39;est le différent</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <pubDate>2021-01-24 13:04:18 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Le monstre, c&#39;est celui qui est montré du doigt</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <pubDate>2021-01-24 14:06:06 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Les monstres, c&#39;est peut-être ceux qui humilient celui qui est différent</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <pubDate>2021-01-24 14:08:14 UTC</pubDate>
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         <title>DEMARCHE</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <description><![CDATA[<div>Parce que la philosophie c'est d'abord apprendre aux élèves à<strong><mark> ouvrir des questions, à en discuter de façon argumentée et selon un cadre démocratique </mark></strong>et citoyen, les classes de CM2 et de 6e mènent des débats à visée philosophique, autour d'une thématique commune. Ils s'envoient des questions, ouvertes à l'issue de chaque débat, qui seront reprises à nouveau sous forme de discussion philosophique, par l'autre classe, dans un <strong><mark>jeu d'échos.</mark></strong>&nbsp;</div>]]></description>
         <pubDate>2021-01-24 14:11:01 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Compte-rendu du débat et questions envoyées aux 6e</title>
         <author>NawalElYadari</author>
         <link>https://padlet.com/NawalElYadari/cloi2ye7fgi14f87/wish/1118822373</link>
         <description><![CDATA[<div><mark>Pourquoi la différence génère de la violence?&nbsp; </mark><strong><mark>Pourquoi la différence physique de Quasimodo provoque-t-elle la violence de la foule? Pourquoi la foule obéit-elle au pouvoir?</mark></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-24 14:15:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Débat n°2 en 6e. Pourquoi la différence provoque-t-elle de la violence?</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reprise de la question posée par les 6e à partir d'un nouveau support : un texte extrait de "Vendredi ou la vie sauvage", Tournier.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-24 14:33:47 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Projet 6e-CM2, LIAD-EPIAD</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <title>La violence à l&#39;oeuvre dans la domination Robinson/Vendredi</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <title>Vendredi est-il traité comme un humain par Robinson?</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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         <title>Qui est le plus civilisé? Le maître ou l&#39;esclave?</title>
         <author>NawalElYadari</author>
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      <item>
         <title>Comment expliquer la domination de Vendredi par Robinson? Quelle est cette violence qui semble être consentie? Comment l&#39;expliquer?</title>
         <author>nawal_elyadari</author>
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         <title>La domination ethnocentriste</title>
         <author>nawal_elyadari</author>
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         <pubDate>2021-01-26 12:41:10 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Vendredi exploité par Robinson</title>
         <author>nawal_elyadari</author>
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         <pubDate>2021-01-31 14:47:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Débat n°3 en 6e : Faut-il toujours obéir? </title>
         <author>nawal_elyadari</author>
         <link>https://padlet.com/NawalElYadari/cloi2ye7fgi14f87/wish/1387572412</link>
         <description><![CDATA[<div>synthèse écrite. <br>"Désobéir au pouvoir demande du courage"<br>"Nous avons tendance à suivre les autres, même quand ils ont tort."<br>"Il est difficile d'être seul et de désobéir."<br>"Il faut obéir à ce qui est juste, même si c'est hors la loi". <br>Nouveau problème:<strong><mark><br>"Comment se mettre d'accord sur ce qui est juste?"</mark></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 15:04:12 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Carte mentale du débat</title>
         <author>nawal_elyadari</author>
         <link>https://padlet.com/NawalElYadari/cloi2ye7fgi14f87/wish/1387710616</link>
         <description><![CDATA[<div>Il est difficile de dire "NON" face au pouvoir, ou face à une foule. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-06 15:31:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Débat n° 2 bis en 6e: &quot;Avons nous un monstre en chacun de nous?&quot; </title>
         <author>nawal_elyadari</author>
         <link>https://padlet.com/NawalElYadari/cloi2ye7fgi14f87/wish/1553312462</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-24 11:30:24 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Notre monstruosité, c&#39;est la violence, l&#39;égoïsme, et cela vient de nos pulsions</title>
         <author>nawal_elyadari</author>
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         <description><![CDATA[<div>La liberté c'est la maîtrise de ces pulsions et c'est ainsi que nous pouvons atteindre le bonheur.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-24 11:32:25 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Compte-rendu</title>
         <author>nawal_elyadari</author>
         <link>https://padlet.com/NawalElYadari/cloi2ye7fgi14f87/wish/1553319498</link>
         <description><![CDATA[<div>Pouvons-nous maîtriser nos pulsions et atteindre la maîtrise de soi? </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-24 11:34:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>DEBAT FINAL : PEUT-ON DEFINIR CE QUI EST JUSTE? </title>
         <author>nawal_elyadari</author>
         <link>https://padlet.com/NawalElYadari/cloi2ye7fgi14f87/wish/1553325136</link>
         <description><![CDATA[<div>« <em>Il s'agit de décider lequel de ces trois enfants – Anne, Bob ou Carla – doit recevoir la flûte qu'ils se disputent. Anne la revendique au motif qu'elle est la seule des trois à savoir en jouer (les autres ne nient pas) et qu'ils serait vraiment injuste de refuser cet instrument au seul enfant capable de s'en servir. Sans aucune information, les raisons de lui donner la flûte sont fortes.</em></div><div><br><br></div><div><em>&nbsp; &nbsp; &nbsp;Autre scénario : Bob prend la parole, défend son droit à avoir la flûte en faisant valoir qu'il est le seul des trois à être pauvre au point de ne posséder aucun jouet. Avec la flûte, il aurait quelque chose pour s'amuser (les deux autres concèdent qu'ils sont plus riches et disposent d'agréables objets). Si l'on entend que Bob et pas les autres enfants, on a de bonnes raisons de lui attribuer la flûte.</em></div><div><br><br></div><div><em>&nbsp; &nbsp; Dans le troisième scénario, c'est Carla qui fait remarquer qu'elle a travaillé assidûment pendant des mois pour fabriquer cette flûte (les autres le confirment) et au moment précis où elle a atteint le but, « juste à ce moment-là », se plaint-elle, « ces pilleurs tentent de lui prendre la flûte ». Si l'on entend que les propos de Carla, on peut être enclin à lui donner la flûte, car il est compréhensible qu'elle revendique un objet fabriqué de ses propres mains.</em></div><div><br><br></div><div><em>&nbsp; &nbsp; Mais si l'on a écouté les trois enfants et leurs logiques respectives, la décision est difficile à prendre.</em> »</div><div><br><br></div><div>Amartya Sen, <em>L'idée de justice</em>, éd. Flammarion, Paris, 2010, p. 38.</div><div><br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2021-05-24 11:38:25 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Vidéo</title>
         <author>nawal_elyadari</author>
         <link>https://padlet.com/NawalElYadari/cloi2ye7fgi14f87/wish/1553329960</link>
         <description><![CDATA[<div>A qui faut-il donner la flûte? </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-24 11:41:26 UTC</pubDate>
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         <title>Image</title>
         <author>nawal_elyadari</author>
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         <description><![CDATA[<div>Anne sait jouer de la flûte.&nbsp;<br>Bob a besoin de la flûte.&nbsp;<br>Carla a fabriqué la flûte.&nbsp;<br>A qui donnez-vous la flûte? </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-24 11:51:12 UTC</pubDate>
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