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      <title>¿A QUÉ LLAMAMOS CURRICULUM?  by </title>
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      <description>Análisis sobre currículum</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-04-10 13:36:11 UTC</pubDate>
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         <title>¿A qué llamamos currículum</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Introducción</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:12:40 UTC</pubDate>
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         <title>Concepto de currículum</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Uno de los más controvertidos desde que apareció dando el nombre al libro de Bobbitt.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:15:46 UTC</pubDate>
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         <title>Taner y Taner (1975)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Visión sociopolítica sobre educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:18:04 UTC</pubDate>
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         <title>Intención del autor</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Analizar las posibilidades semánticas en las que las distintas acepciones de currículum pueden ser agrupadas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:19:06 UTC</pubDate>
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         <title>LAS &quot;ACEPCIONES&quot; DEL CURRÍCULUM</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Currículum, usado de dos maneras.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:21:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para indicar un "plan" para la educación de los alumnos</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:23:03 UTC</pubDate>
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         <title>Para identificar un campo de estudios.</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:23:24 UTC</pubDate>
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         <title>Primer sentido</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Currículum es aquello que debe ser llevado a cabo en las escuelas - plan o planificación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:23:57 UTC</pubDate>
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         <title>Segundo sentido</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fenómeno digno de ser estudiado - región disciplinar que que se nutre de la investigación de cualquiera de las vertientes en las que el currículum se presente.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:25:20 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Concepto puede ser usado para indicar el "sistema curricular" </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:29:07 UTC</pubDate>
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         <title>Por un lado</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:29:46 UTC</pubDate>
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         <title>Por otro lado</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Tyler (1973)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Currículum considerado como "todo aquello que transpira en la planificación, la enseñanza y el aprendizaje de una institución educativa".</div>]]></description>
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         <title>Concepciones de Currículum</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Currículum como contenido.<br>- Currículum como planificación.<br>- Currículum como realidad interactiva.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:34:40 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Currículum como contenido </title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Formas más usuales e históricamente más relevantes.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>1.Taylor Richards (1979) - 2.Engler (1970, 379)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Currìculo: 1."Contenido de la educación".<br>2."los términos de currículum y contenido de la educación".</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:37:54 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Gagné (1967, 23)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículum como materia de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:41:40 UTC</pubDate>
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         <title>Johnson (1967, 1969)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currìculum es una serie estructurada de resultados de aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:43:05 UTC</pubDate>
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         <title>Tanner y Tanner (1975,38)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículum es una reconstrucción del conocimiento y la experiencia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 14:44:40 UTC</pubDate>
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         <title>Walton , 1971</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Short , 1986<br>La teorización curricular debe plantearse o, al menos, tener en cuenta.</div>]]></description>
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         <title>El currículum como planificación educativa</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Viene resumido y establecido implícitamente el marco en el que se desarrollará la actividad educativa. </div>]]></description>
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         <title>( Conran y Beauchamp, 1975)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículum es un documento escrito para el alcance y la organización del programa educativo proyectado para una escuela.</div>]]></description>
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         <title>Pratt (1978, 1982)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículum es un conjunto organizado de intenciones educativas y entrenamiento.</div>]]></description>
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         <title>Beauchamp (1981)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículum como Enunciados/Cuerpo</div>]]></description>
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         <title>Hirst (1974,2)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículum es un programa de actividades diseñadas para que los alumnos a través del aprendizaje alcancen ciertos fines u objetivos específicos.</div>]]></description>
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         <title>Currículum</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>como planificación señala el marco ideal dentro del cual se desarrollará la labor educativa.</div>]]></description>
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         <title>El currículum como realidad educativa.</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es la Acción y la práctica docente.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Kansas Curriculum Guide forElementary Schools (1958)</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>(Clandinin y Cornelly, 1992). </title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <title>El currículum es una construcción realizada entre profesores y alumnos, y en general, la creación activa de todos aquellos que directa e indirectamente participan en la vida de la escuela </title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <title>EL CURRÍCULUM ENTRE LA REPRESENTACIÓN Y LA ACCIÓN</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <title>Integrantes:</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dayana Armijos<br>Verónica Abad<br>Julissa Iñiguez.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 22:51:31 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div> “Básicamente el currículum es lo que les sucede a los alumnos en la escuela como resultado de lo que los maestros hacen. Incluye todas las experiencias educativas de las que la escuela es responsable” </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 22:58:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para que el curriculum sea significativo tiene que ser "Escenificado"  es decir interacción entre alumnos y maestros (Comunicación significativa)</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:04:42 UTC</pubDate>
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         <title>Westbury (1978, 283) </title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <pubDate>2019-04-10 23:11:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div> “Un currículum sólo encuentra su significado en la enseñanza, en las acciones y relaciones entre profesores y alumnos ocupados en las actividades mutuas que llamamos educación” </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:13:00 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>¿A qué llamamos currículum?</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <pubDate>2019-04-10 23:13:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dimensiones básicas de nuestra razón: la representación y la acción. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:18:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Representamos el mundo, intentamos explicarlo, analizarlo, formular teorías, comprenderlo e interpretarlo en una palabra.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:20:17 UTC</pubDate>
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         <title>Representación</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <pubDate>2019-04-10 23:21:42 UTC</pubDate>
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         <title>Acción</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <pubDate>2019-04-10 23:25:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Actuamos sobre él para cambiarlo y transformarlo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:26:06 UTC</pubDate>
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         <title>Relacion de representación y la acción con el currículum  </title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <pubDate>2019-04-10 23:27:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se define el currículum como un contenido, es decir estamos situando a dicho concepto en la dimensión de la representación. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:31:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Según Lundgren, 1992.</title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <pubDate>2019-04-10 23:33:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículum en tanto selección de una cultura, proyecta una representación concreta y determinada de la cultura que una sociedad cree valiosa; es decir, de las formas de conocer, pensar y explicar el mundo circundante </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:35:07 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div>Representamos la acción posible, o la acción que nos gustaría que tuviera lugar en las escuelas cuando acepta que un currículum es básicamente una planificación </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:36:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>En conclusión </title>
         <author>dayana_armijos</author>
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         <description><![CDATA[<div> </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:39:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>dayana_armijos</author>
         <link>https://padlet.com/dayana_armijos/clambbr0qlkw/wish/350584769</link>
         <description><![CDATA[<div>El currículum como planificación, especifica y establece una representación, no sólo de los elementos que creemos vitales para actuar en las escuelas y en las aulas, sino del “contenido” que queremos adoptar y realizar con respecto a dichos elementos o factores de la acción.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-10 23:40:08 UTC</pubDate>
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