Notez les éléments déterminants pour définir l’orientation d’un élève en 3H (par ex. MAR IPS, MAR Classe de langage, école ordinaire, etc.). by https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg en-us 2025-05-26 12:59:56 UTC 2025-09-23 15:08:57 UTC hello@padlet.com facteurs déterminants https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3574096631

  • compétences scolaires

  • niveau et acquisition du langage

  • comportement et compétences sociales

  • évolution par rapport à soi-même

  • autonomie

    • ]]>     2025-09-08 15:04:10 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3574096631     Guide d'accompagnement https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3580157668


    ]]>     2025-09-11 12:14:24 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3580157668     PPI https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3580157850 2025-09-11 12:14:34 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3580157850 Mesures pédagothérapeutiques https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3580158156 2025-09-11 12:14:45 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3580158156 Autonomie fonctionnelle https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589319437 2025-09-17 07:12:00 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589319437 Compétences scolaires en lien avec le plan d’études https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589320343 2025-09-17 07:12:32 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589320343 Langage https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589320544 2025-09-17 07:12:41 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589320544 Prise en charge thérapeutique https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589320981 2025-09-17 07:13:02 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589320981 Facteurs de pondération https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589321284 2025-09-17 07:13:15 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589321284 Compétences sociales https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589321632 2025-09-17 07:13:27 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589321632 Diagnostics https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589323138 2025-09-17 07:14:26 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589323138 Autonomie https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589381856

  • Capacité à être accueilli en milieu collectif.

  • Fonctionnement possible ou non sans accompagnement permanent en 1 pour 1.

    • ]]>     2025-09-17 07:51:45 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589381856     Communication https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589400694

  • Peut-il exprimer ses besoins, avec ou sans support de communication ?

  • Suivi logopédique


    • ]]>     2025-09-17 08:04:41 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589400694     Décalage scolaire, social et langagier https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589417593

  • L’élève présente-t-il un décalage significatif par rapport à ses pairs (apprentissages, langage, socialisation) ?

  • A-t-il connu une expérience difficile, voire souffrante, dans le cadre de la classe ordinaire (1H–2H notamment) ?

    • ]]>     2025-09-17 08:16:17 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589417593     Interactions sociales et comportementales https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589418403

  • ’élève a-t-il des difficultés importantes dans les interactions sociales et émotionnelles ?

  • A-t-il besoin d’une petite classe pour progresser (ex. TSA ou troubles impactant fortement la socialisation) ?

    • ]]>     2025-09-17 08:16:46 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589418403     Contexte et antécédents https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589419268

  • Le contexte familial est-il source de difficultés supplémentaires pour l’élève ?

  • Les mesures pédagogiques déjà mises en place n’ont-elles pas permis d’améliorer la situation ?

    • ]]>     2025-09-17 08:17:24 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589419268     Éléments d’observation https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589490615 Communication

    Compétences sociales

    Imitation

    Cognition

    Autonomie

    Comportement


    ]]>     2025-09-17 09:07:06 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589490615     Autonomie fonctionnelle https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589859048 2025-09-17 13:24:39 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589859048 Travailler en autonomie https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589860058 2025-09-17 13:25:09 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589860058 Interactions sociales avec les pairs https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589862579 2025-09-17 13:26:23 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589862579 communication https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589863266 Initiation de la communication (interpeller un adulte)

    Outil de communication fonctionnel et automatisé

    Niveau de compréhension

    Expression des besoins

    ]]>     2025-09-17 13:26:45 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589863266     Gestion de la frustration (comportements défis) https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589866164 2025-09-17 13:27:57 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589866164 Régulation émotionnelle https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589866444 2025-09-17 13:28:05 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589866444 Collaboration https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589866775 2025-09-17 13:28:13 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589866775 Participation active https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589866776 2025-09-17 13:28:13 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589866776 Comportement postural https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589868030 Rester assis

    ]]>     2025-09-17 13:28:47 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589868030     Critères orientation MAR classes de langage: https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589892084

  • Pouvoir fonctionner dans un groupe classe sans soutien individualisé

  • Autonomie dans les gestes quotidiens

  • Capacité à entrer dans des tâches scolaires

  • Importante difficulté de langage et/ou de communication

    • ]]>     2025-09-17 13:39:59 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3589892084     Surdité https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3599902531 Le décalage scolaire de 2 ans n'est pas un indicateur déterminant pour l'entrée en 3H, plus spécifiquement en ce qui concerne la surdité : l'enfant sourd n'a souvent pas développé un langage suffisant pour entrer dans les apprentissages scolaires.


    Facteur importants :

    - contexte familiale et socio-culturel

    • contexte scolaire (scolarité mixte)

    • comorbidités diagnostiques

    • Indépendamment de tous les autres critères, c'est le besoin de la langue des signes qui prime.

    ]]>     2025-09-23 15:08:56 UTC https://padlet.com/SESAM_MAOMAR/cl5eqlko4cuuqtdg/wish/3599902531