• Promover a qualidade do ensino, recorrendo à inovação pedagógica e tecnológica como catalisador das aprendizagens e do conhecimento;

• Preparar os alunos para a inserção no mundo do trabalho, em simultâneo com a promoção de aprendizagens ao longo da vida;

• Sensibilizar os Encarregados de Educação para a importância do acompanhamento da vida escolar dos seus educandos;

• Promover um ambiente de respeito, disciplina, trabalho e convivência saudável.

• Favorecer o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, tendo em vista a formação de cidadãos tolerantes, autónomos e civicamente responsáveis;

• Promover o desenvolvimento dos alunos, estimulando os seus interesses e aptidões, a sua capacidade de formulação de juízos de valor e a sua criatividade;

•Fomentar a educação para a saúde, através da adoção de comportamentos saudáveis e promotores de bem-estar físico, emocional e social, a saber:

- recurso a uma alimentação equilibrada;

- prática regular de exercício físico;

- alerta para os perigos inerentes ao uso de drogas e outras substâncias ilícitas;

- sexualidade responsável;

- consciencialização ecológica e ambiental.

• Promover uma cultura de avaliação no Agrupamento com vista à melhoria da qualidade da ação educativa.

Kellen e Ivo

 • "Leitura em vai e vem..."

• “Viajar com os livros" - Biblioteca Escolar

• Projeto “A hora do conto”

• Concurso “Pinta…”

• Projeto “Sorriso”

• “Regime de Fruta Escolar”

• Concurso de Espantalhos

• Projeto EcoEscolas

• Ciências Experimentais

• Semana da Leitura

(Todos os jardins-de-infância)

• Programa Valores do Futuro do BBVA – Educação Financeira

• Concurso Canguru Matemático

• Concurso Mini-Olimpíadas da Matemática (SPM)

• “Viajar com os livros" Biblioteca Escolar

• Plano Nacional de Leitura

• Projeto Pinta – CM Felgueiras

Centros Escolares

• Projeto O Pilhão vai à Escola

• Projeto SOBE

• Projeto Heróis da Fruta

• Concurso dos Espantalhos

• Programação no 1º ciclo. 

•  o Projeto ACP Kids - Educação Rodoviária no 1.° Ciclo (CE Santão).

• Projeto Fitescola

• Concurso pinta 2017 parceria com Câmara Municipal de Felgueiras

• Projeto “Fitnessgram” – Educação Física

• Projeto “Mais Leitura” – Biblioteca Escolar

• Plano Nacional de Leitura

• Concurso Canguru Matemático

• Concurso Pangea

• Concurso grafema a grafema

• Projeto (a)braços com Leonardo (EB 2, 3 Dr. Leonardo Coimbra)

• Concurso Canguru Matemático

• Concurso Olimpíadas Matemática (SPM)

• Física na Lixa

• Projeto "Leitura e Literacias: Gosto!"

• Mês de prevenção dos maus tratos de crianças e jovens

• Concurso Nacional de Leitura.

• PANGEA

• Projeto “Mais Leitura” – Biblioteca Escolar

 (EB 2, 3 Dr. Leonardo Coimbra e Escola Secundária da Lixa)

Obs.

• Projeto Educação para a Saúde (PES)

• Programa PASSE - Programa Alimentação Saudável em Saúde

Escolar

• Desporto Escolar

• Gabinete do Aluno e Convivência Escolar (GACE)

• Serviço de Psicologia e Orientação (SPO)

• “Eu e os Outros”

• Plano Nacional de Cinema.

(Agrupamento de Escolas da Lixa) 

·   
Educar para a cidadania é um processo em construção, cujo resultado é traçar um caminho seguro, proporcionando aos alunos um conjunto de aprendizagens e competências, que são essenciais ao seu desenvolvimento enquanto cidadãos, integradas no perfil do aluno à saída do ensino secundário. 

O aluno tem o espaço de formação privilegiado onde lhe é proporcionada maior interação social e de aprendizagem: a Escola. Esta tem a responsabilidade de lhe facultar espaços de aprendizagem adequados, capazes de responder às necessidades pessoais e da sociedade através dos desafios da vida, indo para além da sala de aula e da escola, tomando consciência das implicações das suas decisões e ações e dos impactos futuros a nível individual e coletivo. 

O processo de aquisição das competências nas diferentes áreas, para ser eficaz deve ser adequado a cada momento de crescimento do aluno ou pode perder-se a oportunidade de apreensão dos valores associados a essas competências. 

A responsabilidade de promover a formação integral do aluno, nos conteúdos da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento é de todos, em particular dos Professores e da Escola como um todo. Uma Escola para produzir bons resultados na disciplina deve oferecer um contexto de funcionamento semelhante ao que é ensinado, deve ser o laboratório diário da aprendizagem dos valores que se esperam desenvolver nos alunos. É neste contexto, que o Agrupamento de Escolas de Idães assume como missão do seu Projeto Educativo a promoção de uma cidadania ativa, integrando direitos e deveres para a formação do cidadão integral, dotado de espírito crítico sobre o que o rodeia, capaz de tomar decisões informadas, que o prepare para a vida profissional e social. Este compromisso assenta numa cidadania inclusiva, que conduza à mudança do paradigma educacional, envolvendo alunos nas decisões da escola, formando futuros adultos, capazes de respeitar o outro e viver em sociedade, exprimindo-se através de modelos de conduta sustentáveis em todas as dimensões e na plenitude da atividade humana. 

Quanto à Estratégia de Educação para a Cidadania na Escola (EECAEI), instrumento pedagógico crucial, para nortear o trabalho a desenvolver no Agrupamento, constitui-se como uma das linhas orientadoras transversais a todo o Projeto Educativo, identificando e priorizando os domínios de Educação para a Cidadania a trabalhar para cada nível de ensino, ajustados às necessidades da escola e do meio.

- Projeto Eco-Escolas;

- Projeto Cultural de Escola (Plano Nacional das Artes)-Bural ;

- Projeto do Clube do Desporto Escolar;

- Projeto Erasmus+ “Reading for Life”;

-  Projeto Erasmus+ “CARE+, Charity Achieves Results with Erasmus+”;

- Projeto Prevint- Violentómetro;

-  Projeto Sorriso;

-  Projeto Júnior Seguro;

-  Projeto Heróis da Fruta;

- SPO (Serviço de Psicologia e Orientação);

- Campanha nacional da luta contra a fome – Banco Alimentar contra a fome;

-  GGC (Gabinete de gestão de conflitos);

- Sessões de sensibilização/Palestras em parceria com o Centro de Saúde de Felgueiras, GNR- Escola Segura entre outros;

- Comemoração de Efemérides (Dia mundial do Cancro da Mama, Dia Mundial de Luta contra a Sida, da Diabetes, Dia Internacional dos Direitos Humanos);

- PPES

- SPO

- Plano Nacional do Cinema

- Biblioteca Escolar

- Desporto Escolar

- Gabinete de apoio ao Aluno

- Gabinete de Mediação de Conflitos

- Projeto Eramsmus +

- Clube de Artes

- Palestras/Sessões de sensibilização;

- Campanha Nacional da Luta contra a Fome – Banco Alimentar contra a Fome;

- Cabazes de Natal

- Projeto Cultural de Escola, no âmbito do Plano Nacional das Artes

- Comemoração das efemérides (Dia internacional dos direitos Humanos; Dia mundial da Luta contra a Sida;...)

- Apadrinhamento dos alunos do 5ºano;

- “Escola Sem Bullying. Escola Sem Violência”

- “Academia Ponto Verde”;
- Projeto "Sounds of Silence" (meditação).

- Efetuar uma leitura crítica da EECE do AE/E (análise Swat)

2. Compromisso a nível de escola

1.1 Extensão do documento (págs)

1.2 Tópicos com mais relevância

1.3 Outra observação

2.  Análise SWOT da EECE

2.1 Análise interna 
 Forças /fraquezas

2.2 Análise externa           Oportunidades/ameaças

 

3. So What?
(Conclusão de caráter prospetivo)

1.1 O que aprendemos?

1.2 Como podemos evoluir?

2. Dar cumprimento ao estabelecido na planificação, à luz dos novos desafios

2.1.Conceber/relatar uma ação/projeto de natureza disciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar, destinado a desenvolver aprendizagens de Cidadania, inspirado pelo artigo O Mundo depois do coronavírus (Recursos).

2.2.Apresentar, sucintamente, o dispositivo destinado à monitorização da EECE, no contexto atual

3. So What? (Conclusão de caráter prospetivo)

Por Natalina Leite e Miguel Moreira

Podemos concluir que, como bons portugueses que somos, vamos trabalhando “por amor à camisola”, ou seja, há falta de tempo no currículo e disponibilidade de meios tecnológicos nas escolas para trabalhar a CD, no entanto, vai-se improvisando e criando projetos, conforme as necessidades. Em todas as escolas/Agrupamentos, apesar de haver convergência entre os documentos estruturantes da disciplina e o trabalho desenvolvido, há muita margem para improvisar, à custa de muito trabalho transdisciplinar e colaborativo, embora muitos ainda lhe resistam. A atualidade dos temas a abordar e o carácter prático da disciplina, muito contribuem para o sucesso que se vai alcançando, sendo uma mais valia, embora se note a necessidade de melhorar ao nível da orientação/articulação para a exequibilidade dos projetos.

A destacar, o dinamismo dos alunos e professores, bem como as suas destrezas tecnológicas, numa escola envelhecida e com equipamentos informáticos obsoletos, muitas vezes, sem acesso à Internet.  

 Aprendemos que há projetos muito interessantes e que, quanto mais abrangentes forem, melhor se dinamizam, ou seja, a escola tem de se abrir para a comunidade onde está inserida, recebendo-a e sendo recebida, procurando parcerias, envolvendo toda a comunidade educativa nas suas atividades.

A evolução passa por estabelecer uma estratégia de cidadania para a escola, pensada e elaborada atempadamente e de forma pragmática, envolvendo todos os intervenientes no processo: professores, alunos, pais/EE e comunidade. A Cidadania somos todos nós e está presente em tudo. Devemos procurar fazer com que a CD seja global e não uma gaveta que funciona quase sempre, de forma isolada. O registo e monitorização do que se faz também é importante, bem como a avaliação final/análise SWOT.

Consideramos que a CD deverá emprenhar-se ainda mais na sociedade, não de uma forma pontual, através de projetos e atividades interessantes, mas simultaneamente, de uma forma inclusiva, no sentido de fazer parte das decisões que tomamos ou que levamos a comunidade a tomar. Intervenções sociais no que toca ao ambiente, às atitudes e valores, orientação motivacional, ao civismo, cultura democrática, escolhas alimentares, metodologias de ensino, etc. Devemos também, orientar os alunos para o processo, em detrimento da forte orientação atual para os resultados.  Esse será o grande passo e o grande desafio para o futuro, que será tanto maior, quanto maior for a marca que cada Agrupamento pretenderá deixar. A CD deve assumir a linha da frente e guiar as decisões que são tomadas, tanto ao nível da Direção, como das restantes estruturas, as orientações são fundamentais.

Alexandre