De acuerdo a Vásquez (2021) Las TIC:

- Son Herramientas de búsqueda, consulta y elaboración de información y medio que proporciona espacios para interactuar con otras personas

- Propicia espacios intelectuales y sociales

-Recurso de apoyo para aprendizaje académico y adquisición y desarrollo de competencias en la tecnología digital e información.

-Promueve el aprendizaje “haciendo cosas” al buscar datos, manipulado objetos digitales, organizando información, etc.

-Promueve el aprendizaje por descubrimiento, base del modelo pedagógico constructivista

-Promueve el trabajo individual y el aprendizaje colaborativo tanto en las clases presenciales como virtuales

-Refuerzan el aprendizaje por recepción con métodos de enseñanza de tipo expositivo

-En entornos académicos deben estar integradas y ser coherentes con objetivos y contenidos curriculares

- Desde la enseñanza debe estimular la comunicación entre docente y estudiante, promover metodologías activas que promuevan la cooperación e interacción, fortalecer la retroalimentación de procesos y optimizar tiempos de aprendizaje

Recursos Educativos

De acuerdo a Vásquez (2021) en la tecnología educativa se debe:

-Dotar de Aulas Digitales de manera eficaz y estandarizada

-Garantizar conectividad a internet e interconectividad dentro del aula

-Capacitar los docentes en aspectos tecnológicos, metodológicos y sociales

-Tener acceso a materiales digitales educativos afines a diseños curriculares

-Promover el buen uso y custodia de los recursos tecnológicos

-Fomentar el uso sostenible, ético y seguro de recursos y medios digitales

- Ser inclusive adaptados a características psicosociales y de diversidad funcional de los estudiantes

-Estar dotado de material didáctico acorde a necesidades de los estudiantes y a los objetivos de aprendizaje

Tipos de procesos mentales esenciales para el aprendizaje que trabajan de forma conjunta (Dimensiones del aprendizaje de Manzano( 1998) : Uso de conocimiento con sentido, Actitudes y percepciones, Hábitos mentales, Extender y refinar el conocimiento y Adquirir e integrar el conocimiento. (Southwell,M. et al. 2018. p. 55.)

Instrucción programada, instrucción adaptativa para optimizar resultados de aprendizaje y soporte generando un ambiente participativo. (Southwell,M. et al. 2018. p. 51-52)

Comunicación linguística, competencia digital, Aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. ( Alonzo et al.,

2022. p. 27-28)

Modelos pedagógicos digitales

Incidencia de E-learning. estilos de aprendizaje y rendimiento académico.Reconocimiento de estrategias metacognitivas, retroalimentación inmediata y preferencias de aprendizaje par reducir distancia transaccional. (Southwell,M. et al. 2018. p. 79)

Metodología activa de aprendizaje significativo. ( Alonzo et al.,

2022. p. 33)

Recursos educativos

Ejemplo: Imbricación de historias. ( Alonzo et al., 2022 citando a H. Arendt. p. 23)

Ejemplo: Mimesis: imaginario creador. ( Alonzo et al.,2022 citando a Ricoeur. p. 20)

Tecnologías educativas.

Aula virtual en Moodle: recursos sincrónicos y asincrónicos.Ava: Confianza, interacción, acccesibilidad y motivación. (Southwell,M. et al. 2018. p. 50)

Aprendizaje autonomo

Ejemplo: Diario filosófico digital o cuaderno de clase. ( Alonzo et al.,

2022. p. 25-26)

Autorregulación, metacognición, ritmos flexibles. (Southwell,M. et al. 2018. p. 50-69).

Rercursos educativos

Diseño gráfico: Infografías, posters interactivos-Canva, Genially-Modelo pedagógico Constructivista, interacción y relación con el tema de aprendizaje.

Narrativas multimedia: Videos cortos-Canva, CapCut-Modelo pedagógico: Aprendizaje significativo, relación significativa con el conocimiento.

Podcasting educativo: Guiones, grabación, edición, publicación-Audacity,Genially Audio-Modelos pedagógicos Aprendizaje significativo y constructivismo. Dinámica de aprendizaje autonoma y significativa.

Saber usar dispositivos

Saber administrar archivos

Saber usar programas y sistemas de información especializados

Saber crear y manipular contenido de texto y texto enriquecido

Saber crear y manipular conjuntos de datos

Saber crear y manipular medios y multimedia

Saber comunicarse en entornos digitales

Saber socializar y colaborar en entornos digitales

Saber ejercer y respetar una ciudadanía digital

Literacidad digital

Desde la educación digital se promueven las siguientes competencias (Vásquez, 2021)

Competencia analítica-crítica: establece juicios y valoraciones de diversas informaciones trasmitidas y en presentaciones mediáticas diferencia la realidad de la ficción

 Competencia en navegación y competencia selectiva: utiliza estrategias para buscar, juzgar y seleccionar la información

Competencia productiva: elabora y asimila textos nuevos propios y transferibles en los mismos canales

Competencia ética: hace uso seguro y ético de la información y del derecho a la protección de datos