Planning para el primer día de colegio de Katerina:

1. En primer lugar, a Katerina se le proporcionará una alumna acompañante, Lucia, para ayudarla en su primer día. Esta se encargará de:

   • Enseñarle todas las instalaciones del centro y presentarle tanto a los profesores, como al personal que se encuentre en el centro.

   • Será su fiel ayudante en el juego de presentación de "quién es quién".

   • Además, deberá facilitarle un recreo inclusivo e integrador donde todos los alumnos jueguen juntos y se traten con compañerismo y respeto. Para ello previamente el tutor deberá organizar una tutoría donde los alumnos meterán en una cajita un papel cerrado y secreto donde podrán escribir la actividad que más les gusta hacer durante el recreo (saltar a la comba, jugar al escondite, hablar y contar anécdotas en el rincón del confesionario...) el papel que más participación tenga será el ganador y por tanto el día de la llegada de Katerina todos deberán participar en él.

2. Planteamiento de una presentación/rompehielos con un "QUIÉN ES QUIÉN" muy especial donde además de aprender sus nombres, Katerina podrá identificar las cualidades físicas más visibles de sus compañeros para y también podrá conocer un poco más de ellos.

   
   

¿En qué consiste el juego?

Katerina y su alumna acompañante Lucia, se situaran en frente de sus compañeros (que se encontraran levantados delante de su pupitre).

Lucia pensará, en silencio, en un compañero y Katerina deberá hacerle preguntas (cuya respuesta solo puede ser sí o no) para adivinar en quién está pensando su compañera.

Ejemplo: Katerina puede preguntar: ¿lleva gafas? Para ello puede verbalizarlo o  puede acercarse a un compañero que si las lleve y señalizarlas. Si la respuesta es afirmativa los alumnos que no lleven gafas deberán sentarse y dejaran de participar en esa ronda. Seguiremos con las preguntas hasta que Katerina considere que ya conoce al alumno oculto y se acercará a él para darle un abrazo. Si es un acierto el alumno le premiará diciéndole en primer lugar su nombre, un secreto que nadie conozca de él y por último deberá contarle, que le gusta hacer en su tiempo libre y cuál es su asignatura preferida.

Seguiremos haciendo rondas hasta que todos sus compañeros hayan sido descubiertos.

3. Por último, para facilitarle la comprensión y la comunicación en el aula a Katerina se le proporcionará una tablet durante todo el horario escolar con todas las Apps y programas de traducción a su disposición. Por otro lado, el aula estará llena de recursos visuales como carteles con las normas de comportamiento, rutinas diarias y el horario escolar y cualquier gesto o mímica con el fin de comunicarse serán totalmente permitidos como en el caso del juego de “quién es quién.”