La producción y consumo habían sido insostenibles, lo que provoco la destrucción de los ecosistemas.

• Ecología (mantener a largo plazo los materiales).

• Economía (bienes y servicios que satisfacen nuestras necesidades).

• Política (garantizar a las personas sus procesos de desarrollo.

La educación como fundamento en la sustentabilidad, se reafirmo en Cumbre del Río, en 1992. Para reorientar en nuestras acciones y ayudar en la transformación en la forma en que se usan los recursos.

- Ley General de Educación: en su Artículo 7, inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable, así como de la valoración de la protección y conservación del medio ambiente.

-Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente, establece contribuir a la educación para que constituya un medio para elevar la conciencia ecológica de la población.

del ambiente en Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria).

En la Reforma de 1993, priorizo acciones para la educación ambiental, una de ellas fue el convenio con la anterior Secretaría de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca (Semarnap) para impulsar programas de educación

ambiental y de aprovechamiento sustentable de los recursos naturales. Se elaboraron materiales de apoyo a docentes y con la asesoría de expertos en los contenidos ambientales de los libros de texto gratuitos.

• Comprendan sobre los fenómenos naturales, en especial la protección del ambiente y uso racional de recursos naturales.

• El ambiente como un patrimonio colectivo.

• Prevención y corrección de efectos destructivos de la actividad humana.

• Conductas individuales y colectivas para la protección ambiental.

Se incorporó los libros de Ciencias Naturales (1996) que hablan del uso racional de los recursos y en los libros integrados de primer y segundo grado inducen a la reflexión del ser humano en la transformación del medio.

Regla de las 3 R (reducir, reciclar y reutilizar).

Se están formando docentes con enfoque ambiental, con aplicación y consolidación en Ciencias Naturales.

La formación continua es fundamental en los docentes en servicio, por lo cual, se aplican y evalúan los cursos Nacionales de actualización.

El propósito es incidir en los conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos de los docentes, y en consecuencia de sus estudiantes a favor

del ambiente.

La SEP ha seleccionado, coeditado, diseñado y producido materiales audiovisuales e impresos relacionados con la educación ambiental, además de los Libros del Rincón para el acervo en bibliotecas.

El Cecadesu apoya con materiales sobre temas de educación ambiental a los Centros de Maestros y escuelas normales

del país.

• Enfoque y contenidos: no se consolida una visión integral y parte integral de los individuos. En los contenidos no hay referencias explicitas sobre el deterioro ambiental y se intuye que la solución puede ser científica.

• Deficiencias pedagógicas, dificultad de incorporar la educación ambiental y los docentes no están preparados ante el tema.

  • Buena calidad de libros, pero no hay visión de la realidad, ni una dirección hacia la sustentabilidad. No hay transversalidad de los contenidos.