事実を書き出す→それを自分で繋ぐ 整理する

他者参照でクラス全体の思考が高まる

特に、技能教科で挑戦！

寺井は、任せれは良いと捉えているのでは？

教科の資質能力をつけるには、視点を与えたり、気づく様な仕掛けをしたりする

大人になって、自分で生きていける力をつけること

教師が主導権を握っていてはいけない

・知識的なものは教科書から学び取らせ、言語化、文章化する力をつける。

・技能的なものは先ずはその必要感を持たせ、練習させる。自分一人でも練習できるような準備（音源など）もしておく。達成度は教師がチェック、アドバイスする。

・理科は、、、やっぱり難しいです。

子どもたちが困らないような資質・能力をつけるべき！

重たい言葉

あと何年かで、石川県の人口も２割減という新聞報道がありましたね。分かってはいたけど、数字をみると衝撃を受けました。

⇒何を理解して何ができるか

思考判断表現

⇒理解していること、できることをどう使うか

学びに向かう力、人間性

⇒どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか

新しい授業、学習を目指すことが必須。

AIの力を活用することで、時間に余裕が生じる。

教育DXとは単なるIT化ではない。

根本的な大転換を指す。

使えばいいではダメで、

やはり価値ある学習活動を探究する過程でICTを使うことで、高密度な学び、広範囲な学びへと昇華するため、結果学力が向上するという考え方かな。

この指摘からも、高次の思考力を働かす授業を目指す大切さを感じませんか（かなりハイレベルなことを言っていますが・・・。）

⇒事実の情報収集

⇒並べ替え

⇒構造化

⇒言語化（一定の字数のもと）

＋自分の学び方のふりかえり

この学びの型が身につけば、自走できる。

目指します。

子ども⇋子ども　で学びを進めることを目指すべき。

そのためには、【他者参照】はKeyとなる学び方になると。

児童は一斉授業で学ぶ姿よりも、児童同士で助け合いながら学ぶ姿の方が生き生きとしているので、

児童が学びたいという気持ちを大切にしながら、未知の山を登れる力をつけていきたい。

そしてそのシステムにはICTが必ず必要で、今だんだん使えるようになってきたからこそ、効果的な使い方にシフトしていかなければいけない。

　自分も一教員として、学校現場の急速な変化についていくのがやっとだと感じることがあった。それが多忙に感じる一因にもなっていた。しかし、堀田先生のこの言葉を聞いて、社会が学校に求めているものが変わり、学校の役割も変化すべきであるということが理解できた。

　子どもの学び手としての向上という面では、これまでの授業観を転換する必要があると再認識した。これまでは静かに話を聞き、言われたことにしっかりと取り組むことが良しとされてきた。しかし、社会の変化を受けて、自ら課題を見つける力、他者と協働して課題に取り組む力、自分なりの最適解を求める力を、日々の授業の中で高める必要がある。その意識で学習活動を組み立てていくことが、これからの授業改善で必要な視点だと学んだ。

今、子どもたちが梅田さんの自学ノートに興味を持ち、ここあせの内容を工夫してみようという姿勢が見られるので、一つのきっかけとして探求のサイクルをまわす児童にしたい。また、児童同士で学ぶ機会やICTを効果的に取り入れる授業も取り入れたい。

　子どもに任せ、子どもを本気にさせると、子どもたちは莫大な（こちらが思ってもいなかった）力を発揮してくれるということ、子どもが自身で学び取ることの満足感が、次の学びを見つけようとするエネルギーになるということ、達成させることができたという教師の自己満足ではいけないことを、改めて自覚し直した。

　３学期、子どもたちの学びを広げていく力をもっと信じていきたいと思う。「課題を任せる授業」「友達と関わっていくと、気づきがある、面白いと実感できる場作り。その意味でのICT の活用」など考えていきたい。