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      <title>Valeurs ajoutées by Alicia Howie</title>
      <link>https://padlet.com/alicia_howie/ckg2ne0lva76</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-11-04 13:00:12 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2017-11-07 03:31:25 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Accès (temps - espace) </title>
         <author>alicia_howie</author>
         <link>https://padlet.com/alicia_howie/ckg2ne0lva76/wish/203529423</link>
         <description><![CDATA[<div>Pour un élève non-verbal, la communication s'avère un problème tant au sein des relations avec les pairs et des activités en classe. Ceci dit, cette application permet aux élèves d'avoir accès à la communication avec leurs pairs, ainsi que toutes autres ressources humaines au sein de leur environnement scolaire. L'outil peut être utilisé lors de la réalisation d'activités ou de travaux scolaires. D'ailleurs, l'application permet à l'élève de poser ses questions et d'exprimer ses opinions ou ses idées. L'élève non-verbal peut ainsi répondre aux questions de l'enseignant ou des pairs et discuter lors des échanges en classe. Aussi, pour certains élèves, LetMeTalk favorise le travail en équipe. De plus, l'outil peut être utilisé dans un cadre social. L'application peut être utilisée pour communiquer des besoins de base et des sentiments.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-04 13:03:28 UTC</pubDate>
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         <title>Individualisation</title>
         <author>alicia_howie</author>
         <link>https://padlet.com/alicia_howie/ckg2ne0lva76/wish/203529507</link>
         <description><![CDATA[<div>Premièrement, cet outil est utilisé dans les cas de modification. Ceci dit, une classe complète n'utilisera probablement pas cet outil. LetMeTalk ne répond qu'aux besoins des élèves non-verbaux et est ainsi individuel à sa façon. De plus, il est possible de configurer les différentes catégories selon les besoins de chaque jeune. D'ailleurs, un jeune ayant une déficience intellectuelle profonde n'utilisera pas les mêmes mots qu'un élève plus fort. De plus, comme l'application permet de créer des catégories et d'insérer des nouveaux mots, il est possible d'ajouter des mots présents dans l'environnement de chaque enfants. Par exemple, il est possible de pendre une photo de l'enseignante et d'y associer sa photo. L'élève pourra ainsi désigner son enseignante à d'autres adultes ou à ses pairs. Aussi, il est possible d'intégrer des mots correspondant au niveau de compréhension de chaque jeune.&nbsp; Le rythme de la synthèse vocale est aussi configurable au besoin de l'enfant.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-04 13:04:34 UTC</pubDate>
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         <title>Rétroaction enrichie (accès, individualisation, qualité)</title>
         <author>alicia_howie</author>
         <link>https://padlet.com/alicia_howie/ckg2ne0lva76/wish/203529546</link>
         <description><![CDATA[<div>LetMeTalk permet d'envoyer des messages, facilitant la communication. D'autant plus, comme cette application favorise la communication, elle permet la rétroaction au sein de toutes activités. Comme les élèves ne réalisent pas d'activités avec cette application, mais l'utilise plutôt comme un moyen d'accomplir une activité, celle-ci permet alors la rétroaction tout au long du parcours académique. D'ailleurs, les élèves peuvent l'utiliser au sein de toutes les sphères de leurs apprentissages et de leur parcours académique. Ceci dit, l'application permet un suivi avec le parent si l'enfant est en mesure de lui expliquer. Aussi, il est possible d'utiliser l'application en tout temps. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-04 13:05:03 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Autonomie et investissement de l&#39;apprenant</title>
         <author>alicia_howie</author>
         <link>https://padlet.com/alicia_howie/ckg2ne0lva76/wish/203529575</link>
         <description><![CDATA[<div>En utilisant cette application, l'élève devient non seulement autonome, mais peut prendre en charge ses apprentissages en posant des questions et en entrant en contact avec les autres. L'élève peut communiquer ses opinions. De plus, il est possible de communiquer à l'élève les stratégies à employer en utilisant les pictogrammes qu'il ou elle connait déjà. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-04 13:05:30 UTC</pubDate>
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         <title>Coopération, collaboration et co-élaboration</title>
         <author>alicia_howie</author>
         <link>https://padlet.com/alicia_howie/ckg2ne0lva76/wish/203529597</link>
         <description><![CDATA[<div>Cette application permet la collaboration ou la co-élaboration. D'ailleurs, les élèves peuvent utiliser, s'ils sont capables, l'application afin d'interagir lors d'une activité ou d'un projet. Ils peuvent l'utiliser pour s'entraider ou demander de l'aide. Aussi, l'application permet la co-élaboration. Ceci dit, les élèves peuvent avoir des discussions suite aux activités ou aux apprentissages. Cette application permet donc toutes relations sociales. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-04 13:05:46 UTC</pubDate>
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         <title>Apprentissage contextualisé, ancré dans la réalité</title>
         <author>alicia_howie</author>
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         <description><![CDATA[<div>L'application permet d'effectuer les apprentissages dans un contexte réel. En effet, les élèves non-verbaux peuvent ainsi avoir des échanges et des discussions. Ils peuvent entrer en contact avec leur environnement. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-04 13:06:16 UTC</pubDate>
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         <title>Apprentissages de haut niveau, réflexion critique, compétences transversales</title>
         <author>alicia_howie</author>
         <link>https://padlet.com/alicia_howie/ckg2ne0lva76/wish/203529704</link>
         <description><![CDATA[<div>Pour les élèves non-verbaux, une application d'aide à la communication permet d'exprimer toutes observations. Ceci dit, cette application peut mesurer les apprentissages d'un élève en le permettant de discuter ou en stimulant le partage d'idées. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-04 13:06:48 UTC</pubDate>
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