Após isso, a professora nos fez a seguinte pergunta: “O que é avaliação?’’, discutimos e respondemos de acordo com o que sabíamos.

Depois, fizemos uma reflexão acerca da imagem anexada.

O texto de Luckesi, “O que pratica a escola?”, explora a função social da escola e questiona as práticas educativas tradicionais, defendendo uma mudança para um modelo que promova o desenvolvimento integral do aluno. Luckesi analisa o papel da escola como instituição que muitas vezes reforça a reprodução social e cultural, mantendo desigualdades e limitando a formação crítica e autônoma dos estudantes.

Alguns tópicos observados no texto:

• Função Social da Escola: Luckesi argumenta que a escola deve transcender a simples transmissão de conteúdos e promover a formação crítica e cidadã.

• Reprodução Social: Ele critica a escola por perpetuar estruturas de poder e desigualdade, impedindo uma educação emancipadora e transformadora.

• Educação Integral: Luckesi propõe que a escola priorize uma abordagem que valorize o desenvolvimento integral do aluno, estimulando autonomia, pensamento crítico e participação ativa.

• Crítica ao Ensino Tradicional: O autor defende que o modelo tradicional de ensino, centrado na memorização e no controle disciplinar, deve ser substituído por práticas que favoreçam a construção do conhecimento em conjunto com os alunos.

Ao final da aula, refletimos sobre o texto lido e as discussões, com a música “Estudo Errado” de Gabriel, o Pensador.

Aqui estão alguns pontos centrais:

1. Erro como Fonte de Aprendizagem: Luckesi propõe que o erro seja visto como uma etapa natural e produtiva no processo de aprendizagem, em vez de uma falha que merece punição.

2. Erro e Autonomia do Aluno: Ao permitir que o erro seja um ponto de partida para o conhecimento, o aluno desenvolve autonomia e capacidade crítica, essencial para um aprendizado significativo.

3. Crítica ao Modelo Tradicional de Ensino: Luckesi critica o modelo que encara o erro com punições, o que gera medo, desmotivação e limita a criatividade dos alunos.

4. Virtude do Erro: O autor apresenta o erro como uma “virtude” no aprendizado, pois ele revela os caminhos para a compreensão e os pontos de melhora, estimulando a busca por soluções e o pensamento crítico.

5. Mudança na Prática Escolar: Luckesi sugere que os educadores adotem uma postura acolhedora e incentivadora em relação aos erros, promovendo uma prática pedagógica que valorize o processo de aprendizagem e o crescimento pessoal do aluno.

Refletimos também sobre o livro infantil “O menino que tinha medo de de errar” de Andre Viviana Taubman.

Anotações:

• instrumentos de coleta de dados devem ser adequados para não distorcer a realidade nem para mais nem para menos.

• leitura da realidade distorcida=decisões distorcidas

• “Cuidado com os desvios sob pena de não atingir metas do que ocorre na aprendizagem dos educandos

• instrumentos inadequados não conseguem captar o que precisam captar

Funções da avaliação:

• Diagnóstica

• Formativa

• Somativa

Cheguei atrasada na aula, mas consegui expor duas experiências, uma exitosa e outra não exitosa e ambas dentro da UFAL. A primeira aconteceu na matéria de Fundamentos Psicopedagógicos, e o método avaliativo para mim foi exitoso, pois à medida respondíamos os questionários solicitados pela professora durante as aulas, também conseguíamos assimilar com mais facilidade a matéria, e nas provas geralmente já estávamos dominando o assunto. Já a não exitosa, consistia na matéria de Fundamentos Filosóficos, ministrada por um professor, cuja metodologia não foi eficaz para a turma, não conseguíamos acompanhar o conteúdo exposto, e o método avaliativo desse professor causava desmotivação entre nós estudantes, visto que as notas nunca alcançavam a média, mesmo em trabalhos em trio.

A maior parte da aula foi em torno dessas discussões sobre os métodos exitosos e não exitosos.

Anotações:

Tipo de avaliação:

• Avaliação da aprendizagem

• Avaliação institucional

• Avaliação educacional

A professora deu alguns exemplos que se encaixavam nessa avaliações, como o ENEM, SAVEAL, ENADE, entre outros.

Princípios avaliativos:

• Processo contínuo e sistematizado

• Funcional

• Orientador

• Integral

Anotações:

Avaliação emancipatória: o quê? por quê? para quê?

Avaliação externa X Avaliação interna

Avaliação institucional: instrumento da gestão

Avaliações em larga escala: ENEM, SAEB, Prova BRASIL, entre outras.

Foi um grande prazer participar dessa matéria e ter Mônica como professora.