Por último, cabe resaltar que muchos de los compañeros coincidimos en que la Pedagogía es el arte de enseñar y pienso que estamos enfocados ya que a través de la Pedagogía enseñamos dejando huellas significativas imborrables ya sean negativas o positivas.

Atenta

Grace Arregoces

Con base a los diferentes textos leídos, analizo que muchos conceptos coinciden con que la pedagogía es una ciencia y arte que orienta los procesos de la enseñanza aprendizaje. Como resultado se evidencia desconocimiento entre el arte y ciencia.

No se profundiza en la necesidad de compartir experiencias, conocimientos y vivencias; donde todos los involucrados en la interacción tienen la oportunidad de aprender.

lo organiza de una manera organizada y menciona las divergencias, convergencias y vacíos, toda esta contextualización critica, es gracias qa que la IA tiene en cuenta comentario por comentario y sintetiza de manera puntual y categorica cada uno.

al final la IA hace su reflexión referente a lo antes mencionado y llega a la conclusión que si se define la la pedagogia pero de forma incompleta, y considera necesario generar espacios de lectura critica. en conclusion segun la IA nosotros como maestrantes debemos fortalecer nuestro pensamiento critico, que debemos profundizar en esas bases teóricas para empezar a adentrarse en los temas de manera amplia y profundizada.

Por otra parte, uno del concepto que me llamo la atención fue la intervención donde nos dice que la pedagogía se enfoca en conocer los contextos socioculturales, las problemáticas de los estudiantes. Porque es importante tener claro que la pedagogía va de la mano con un dialogo entre docente estudiante, para hacer estos reconocimientos de los que habla la compañera Stefanny Paola Gámez Epieyu.

Después de leer la respuesta de todos los estudiantes de la Maestría en Pedagogía de las TIC Seminario: Teoría y Práctica Pedagógica I Semestre I- Cohorte XII,  a la pregunta: ¿Qué es la pedagogía?, se puede sintetizar el concepto general en una frase

“es la ciencia y el arte de enseñar y educar”

Después de leer la interpretación de la IA

puedo concluir que todos estos conceptos son enriquecedores que debemos ir construyendo, explorando, relacionándolo y mejorando nuestra labor docente.

También en el análisis destaca la importancia de reconocer al docente y estudiante como sujetos históricos y sociales y no como simples receptores y transmisores. esto me parece muy fundamental especialmente si se quiere mostrar a la pedagogía como algo reflexivo y transformadora

A continuación, plantearé mi análisis a partir de lo antes mencionado:

Los compañeros maestrantes coinciden en que el concepto de pedagogía tiene que ver con la educación y la enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, sus redacciones divergen: algunas resultan acertadas y otras no tanto, dado que manifiestan que la pedagogía profundiza en los modos de enseñanza y en el arte de enseñar, concepto más cercano a lo que corresponde a la didáctica. Por otra parte, algunos compañeros aciertan al señalar que la pedagogía es una ciencia de la educación que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje, pero reducen el concepto únicamente al aula o la escuela, lo cual no es cierto según la teoría dado que el concepto de pedagogía tiene que ver con todos los escenarios de aprendizaje de la vida, lo que comúnmente llamamos contexto o saberes situados.

De esta manera y parafraseando lo que dice la IA El grupo muestra un conocimiento variado. Aunque reconocen la pedagogía como ciencia de la educación y de los procesos de enseñanza-aprendizaje, suelen reducirla a lo metodológico y al trabajo en el aula. Se distinguen tres niveles: uno básico (definiciones generales), uno intermedio (relación con fundamentos y mejora de procesos) y uno más avanzado, aunque incipiente (contextualización sociocultural, fines ético-políticos y autonomía.

Desde mis perspectiva, el concepto pedagogía encierra un sin número de situaciones, estudios, experiencias, conocimientos, etc. Que busquen fortalecer el aprendizaje en los diferentes contextos, culturas, creencias, sistemas políticos y sociales de los seres humanos.

La pedagogía más que una ciencia que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje debe ser un modelo de constante transformación donde se busque el mejoramiento de la calidad de vida, conservación de principios y valores, preservación del medio ambiente y el bien común.

* el autor paulo freire ( 1921-1997) fue un educador sobresaliente en brasil logro la mayor campaña de alfabetizacion del pais En él se establecen las concepciones pedagógicas más actuales para la educación del pueblo en una relación horizontal entre docentes y alumnos.

*jean diaget ( 1896-1980)fue quien propulsó y afinó esta teoría, estableciendo que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que cada persona elabora a partir de información que ya posee y de la interacción con un entorno.

El análisis realizado por la AI (Inteligencia Artificial) sobre las respuestas de la pregunta previamente nombrada, a primera vista, es contundente, completo y muy preciso, y destaca sobre todo la forma estructurada con que redacta, partiendo de la síntesis de definiciones y abarcando enfoques, dimensiones y contexto. Sin embargo, en mi opinión, las respuestas se sienten como palabrerías; es decir, redundan. Parecen una reiteración elegante de términos técnicos que, aunque correctos, pueden resultar distantes para quien busca una explicación más clara y práctica. En otras palabras, el análisis deslumbra por su forma, pero no por su profundidad, y es aquí donde se concluye que la AI es, en esencia, la capacidad de una máquina que solo computa cálculos —ceros y unos— y maneja todo por probabilidad y estadística: la respuesta más probablemente ajustada es esa, pero sin comprender el concepto ni la realidad como lo hacemos los seres humanos.

La pedagogía asumida como la disciplina que conceptualiza apli­ca y experimenta los distintos conocimientos acerca de la enseñanza de los saberes específicos en una determinada cultura. "Valencia, L. A. T. (2007). Tendencias de la pedagogía en Colombia. Revista Latinoamericana de estudios educativos (colombia), 3(1), 69-76."

Mercado, J. E. R. (2008). "los diversos significados de pedagogía, teniendo en cuenta su extracción etimológica, relacionándola con el arte, saberes o ciencia de enseñar, reseñando a la vez".

Caride, J. A., Gradaílle, R., & Caballo, M. B, "pedagógico" desvela su inspiración altruista como una oportunidad —entre otras— para recuperar los afanes humanistas, cívicos y políticos de la paideia clásica: una educación puesta al servicio de las personas y del desarrollo humano

referentes bibliograficos:

Mercado, J. E. R. (2008). Conceptos básicos en pedagogía. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 3(4), 36-47.

Caride, J. A., Gradaílle, R., & Caballo, M. B. (2015). De la pedagogía social como educación, a la educación social como Pedagogía. Perfiles educativos, 37(148), 04-11.

AUTOR #1

“La pedagogía es un acto de amor y libertad, que busca la transformación del mundo a través de la práctica educativa crítica y liberadora.”

AUTOR #2

“La Pedagogía es una de las Ciencias de la Educación, pero aborda el fenómeno educativo, de manera que, a diferencia de las otras, posee la particularidad de tenerlo como único objeto de estudio.

AUTOR #3

“La pedagogía es la teoría práctica de la educación, que orienta y sistematiza la acción educativa.”

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Freire, P. (1970): Pedagogía del Oprimido. Montevideo, Tierra Nueva.

Chávez, J. (2003). Una concepción de la pedagogía como ciencia. Editorial Pueblo y Educación.

Durkheim, É. (1975). Educación y sociología (Trad. A. Molina). Ediciones Península. (Trabajo original publicado en 1922).

Daniels, H. (2003). Vygotsky y la pedagogía. España: Paidós.

• La educabilidad como capacidad específica del educando representa el concepto fundamental de la pedagogía.

  Constituye el supuesto general de la pedagogía y de la educación sobre el que se estructura toda propuesta educativa.

  Educabilidad es una categoría y por lo tanto más amplia que el concepto de aprender a aprender, dado que éste se aplica solamente a destrezas del aprendizaje, y aquélla se relaciona con la selección y uso de medios y procedimientos idóneos para captar y compartir con otros lo aprendido, vinculándose con el objetivo de dar elementos al individuo para aprender y actitudes para seguir por sí mismo su propio aprendizaje

Diccionario de pedagogía. (2001). México: Editorial Pax México.

• La Pedagogía, conjunto de técnicas al servicio de un conjunto de fines, no puede pretender independizarse de las normas y valores vigentes en el espacio y el tiempo de un medio social dado.

García Carrasco, J., & García del Dujo, Á. (1996). Teoría de la educación I. Educación y acción pedagógica. España: Ediciones Universidad de Salamanca.

Por otra parte, uno del concepto que me llamò la atención fue la intervención donde se dice que la pedagogía se enfoca en conocer los contextos socioculturales y las problemáticas de los estudiantes. Es importante tener claro que la pedagogía va de la mano con un dialogo entre docente estudiante, para hacer estos reconocimientos de los que habla la compañera Stefanny Paola Gámez Epieyu.

Por otra parte, uno del concepto que me llamò la atención fue la intervención donde se dice que la pedagogía se enfoca en conocer los contextos socioculturales y las problemáticas de los estudiantes. Es importante tener claro que la pedagogía va de la mano con un dialogo entre docente estudiante, para hacer estos reconocimientos de los que habla la compañera Stefanny Paola Gámez Epieyu.

Por otra parte, uno del concepto que me llamò la atención fue la intervención donde se dice que la pedagogía se enfoca en conocer los contextos socioculturales y las problemáticas de los estudiantes. Es importante tener claro que la pedagogía va de la mano con un dialogo entre docente estudiante, para hacer estos reconocimientos de los que habla la compañera Stefanny Paola Gámez Epieyu.

Oscar Abreu R.Pla (2021)

2. Pedagogía: "Es el conjunto de saberes que se ocupa de la educación como ciencia de carácter psicosocial ligada a los aspectos psicológicos del niño en la sociedad".

Gvirtz (2008).

3. Pedagogía: "Es el conjunto de prácticas intencionales que guían el aprendizaje y apoyan la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante".

Catherine T. Fosnot (2019)

2. “La Pedagogía como una ciencia crítica, pretende significar la relación pedagógica como mediadora institucional de la relación del hombre con la naturaleza, consigo mismo y con los otros hombres.” (de Tezanos, 1983, p. 15)

3. la pedagogía se concibe como un campo de crítica cultural, que interroga las relaciones múltiples de subordinación. También como un discurso contextual, inserta en prácticas concretas y en movimientos sociales. Se inscribe en un lenguaje de esperanza y diálogo. Es una pedagogía comprometida críticamente. También como un campo de resignificación de los aprendizajes en torno a los modos de constitución de los sujetos y agenciamiento de procesos de formación ética y política. Desde estos referentes la pedagogía crítica ofrece orientaciones para promover el desarrollo de la autonomía, la participación, el reconocimiento y respeto por la alteridad, la generación de espacios para la tramitación de los conflictos y la creación de ambientes sociales y comunitarios para trabajar en apuestas colectivas. (Ortega Valencia, 2012, p. 137)

   
   

BIBLIOGRAFIA:

• Tezanos, A. (1983). Notas para una reflexión crítica sobre la pedagogía. En G. Hoyos (Ed.), El sujeto como objeto en las ciencias sociales (pp. 314-334). Serie Teoría y Sociedad, No. 8. CINEP.

• Vasco, C. (1990). Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. Pedagogía, discurso y poder, 6(11), 107-122.

• Ortega Valencia, P. (2012). Pedagogía y alteridad. Una pedagogía del Nos-Otros. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (35), 128-146.

Oscar Abreu, R. PLA (2021)

Pedagogía: “ Es el conjunto de practicas intensionadas que guían el aprendizaje y apoyan la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante ”.

Catherine T. Fosnot (2019)

“La pedagogía es un proceso de enseñanza que debe ser crítico, reflexivo y orientado a la transformación social”.

Henry Giroux (2021)

Desde mi concepción, considero que se debe resaltar que, para hablar de pedagogía, no debemos limitarnos al contexto del aula. La pedagogía debe entenderse también desde otros aspectos, tales como sociocultural, geográfico y político; también es necesario ampliar nuestros horizontes e indagar y consultar diferentes posturas que nos ayuden a comprender mejor estos temas.

Según Romero, A. (2025, 21 agosto). La Pedagogía es, ahora como ayer y, desde luego, mañana, la ciencia de la educación, sin complejos ni medias tintas, un gran dispositivo epistémico de hondas raíces teóricas y renovadas plataformas metodológicas que en sus operativos de anclaje cuantitativo o cualitativo, o aun en la fértil combinatoria de ambos, define problemas, formula hipótesis y traza modos de reunir datos para su consistente análisis en pos de resultados susceptibles de ayudar a la mejora sostenida del conocimiento educativo, que pueda servir para tomar decisiones en torno a cuestiones de naturaleza individual o grupal, previamente afirmadas bajo supuestos de verificabilidad empírica.

La pedagogía, como ciencia y práctica de la educación, se apoya en diversas corrientes pedagógicas que han influido y continúan influyendo en la forma en que se enseña y se aprende. Estas corrientes proporcionan marcos teóricos y metodológicos que guían a los educadores en la creación de ambientes de aprendizaje efectivos y en la implementación de estrategias de enseñanza que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes. Las corrientes pedagógicas no solo definen la filosofía educativa de una época, sino que también reflejan la evolución del pensamiento educativo y la respuesta a los desafíos contemporáneos.

Según Lemus (1997) la palabra pedagogía deriva del griego paidos, niño y agein, guiar, conducir, pedagogo es la persona que instruye a los niños y niñas, también quiere decir pedante, erudito, pesado, en un principio se refirió a la educación de las y los infantes, hoy se aplica también a la atención de los adultos.

En ese sentido Hernández (2003) dice que Durkheim en 1938 afirmaba que la pedagogía era referida más bien a “la acción del adulto sobre el niño” en la actualidad se entiende por tal el arte, la ciencia de la educación cuyo propósito esencial no es otra cosa que explicar el hecho educativo.

Referentes Bibliográficos

·         Romero, A. (2025, 21 agosto). Corrientes pedagógicas: conceptos, autores y ejemplos (2025). 5 corrientes pedagógicas que aprendes al estudiar Pedagogía. Recuperado 19 de septiembre de 2025, de https://www.etac.edu.mx/blog-etac/index.php/corrientes-pedagogicas-que-debes-conocer

·         APUNTES DE PEDAGOGÍA. (s. f.). Recuperado 19 de septiembre de 2025, de https://www.cdlmadrid.org/wp-content/uploads/2016/02/apuntespedagogia-062019.pdf

·         PEDAGOGÍA: EL DEBER DE RESISTIR (10 AÑOS DESPUÉS). (s. f.). PENSAMIENTO CONTEMPORANEO. Recuperado 19 de septiembre de 2025, de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/110022552/Meirieu_Pedagogia_10_anos_despues-libre.pdf?1704373513=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DPhilippe_Meirieu_en_entrevista_con_Aleja.pdf&Expires=1758341280&Signature=OD17jstkThhlwvJLrhdLIgrICrcameacwHmZwU7rcfiDCSUWzbsP30zdFk0wqAzAeLX-LxcVWMEsaXHYg-XZn7TRCRqpRa3Swbbjibtg-o3VEQ4A~DxSPz0CUs0w3i1pDoAAOgKuwgFbkBi~4QtypTR2fuaD7KpbSOjyPdAi-b65goT1Bd3kN94fdmgqmhGVgQiPCke1FWPcc9TmuagLCBCEXLh~WCNt8bbBYGTDH4E7PhpBJMY0WKaDg8SWzeMtrsnVpPn2J6dGs6clS0ppeLrfaLSdGiY6~Owf2tpE5wjTpBo0boRSSk7RePBSLb4KhOmWHiGMrKZO2anBS-JCRQ__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

La pedagogía es Amor. Y lamentablemente muchos profesores no comprenden esto. Aunque a veces no es necesario comprender. Si amas, la comprensión ocupará un segundo plano. ¿Qué sentido tiene comprender las cosas, si no las amas? Por el contrario, si amas, o no necesitas comprensión o hay comprensión de todo. La base de la comprensión es el amor. No hay comprensión sin amor. Y esta concepción es muy importante para el campo científico y educativo, porque el estudiante jamás podrá aprender algo sin amor.

Ocaña, A. O. (2021). Modelos educativos y tendencias pedagógicas: la pedagogía del amor. Revista Boletín Redipe, 10(3), 89-106.

(Abadal & Anglada, 2020).

La pedagogía es una ciencia debido a que las ciencias pedagógicas delimitan su objetivo de estudio con un campo específico, con leyes, con métodos y regularidades que las caracterizan.

Churaticona, L. M. C., Orihuela, F. R. P., & Sanchez, R. P. Y. Pedagogía como ciencia: características, importancia, competencias y cualidades.

(Diaz M, 2019, p. 11)

Es importante reconocer, entonces, que el concepto de pedagogía —en sus más diversas realizaciones— remite a la orientación de la acción e interacción del sujeto. Al ser portadora (o portavoz) de un amplio conjunto de principios, normas y valores, se la ha asociado con los contenidos prescriptivos del orden, relación, conducta, moral, autonomía, ética.

Villa, M. D. (2019). ¿ Qué es eso que se llama pedagogía?. Pedagogía y saberes, (50), 11-28.

se visiona una idea centrada en el acto de trasmitir conocimiento, se puede decir que la pedagogía estudia los proceso de información integral de las personas. y al integrar la inteligencia artificial en este ejercicio permitió ofrecer diferentes conceptualizaciones sobre lo que es la pedagogía lo cual nos conlleva a facilitarle al estudiante su forma de pensar y no ser critico y analítico.

Para mejorar esta práctica y conocer realmente el concepto de “pedagogía” hay que integrar la teoría de pedagogos que nutran los conocimientos que ya tenemos y nos den un concepto claro de que realmente es pedagogía para poder aterrizar nuestras ideas.

Las diversas discusiones acerca de la pedagogía de su objeto de estudio, sus métodos etc. Han generado múltiples reflexiones que amplían cada vez mas que campo pedagógico.

Según Zambrano Leal 2005)

Concepto de Pedagogía

Define la pedagogía como un campo de saber en construcción, con un estatuto propio, y plantea su relación con la epistemología.

Según Milena Gómez Hurtado (2025)

la pedagogía de la deferencia desde la vulnerabilidad narrativa de las personas privadas de la libertad en Colombia 

• La pedagogía en Phillipe Meirieu: : tres momentos y educabilidad = Philippe meirieu�s pedagogy:: three moments and the capability of teachingPhilippe meirieu�s pedagogy:: three moments and the capability of teaching
  Zambrano Leal, Armando
  Educere: Revista Venezolana de Educación - Dialnet Plus

·        Milena Velasco, Karen

Repertorio de Medicina y Cirugía, may-ago2025, volumen 34, asunto 2, páginas 120-126 (7p)

Complementary Index

Interactions between attributional styles, academic self-concept and self-esteem in physical education pedagogy students in Chile
Angélica, V.-S.; Felipe, P.-V.; Yenniffer, S.-D.
Retos - Scopus®

1. “la pedagogía es una reflexión sobre los fines de la educación Y sobre los medios que uno puede poner al servicio de dichos fines” (Meirieu, 1997: 231).

2. “la Pedagogía sea la envoltura mutua y dialéctica de La teoría y de la práctica por las mismas personas Sobre ella misma” y el pedagogo se entienda como el Práctico-teórico de la acción educativa”(Houssaye, 1997, pp. 90-91).

3. “La pedagogía es el conjunto de conocimientos Sistemáticos relacionados con el fenómeno educativo” Raúl Titone, Metodología Didáctica (Buenos Aires: Rialp, 1985)

4. “La pedagogía es una ciencia y técnica dualista: A través de que sus exigencias tienen siempre, a la vez, un contenido subjetivo Y uno objetivo, ella está continuamente obligada a mixturas, compromisos y funciones de interés, en fin, nosotros recorremos el camino más unificado, siempre con dos piernas” Johan Friedrich Herbart, óp. cit., p. 135.

“La pedagogía como ciencia es asunto de la filosofía, pero de toda la filosofía, tanto de la teórica como de la práctica, y tanto también de la más profunda investigación transcendental como del razonamiento que recoge superficialmente toda clase de hechos” Johan Friedrich Herbart, op. Cit., p. 266.

Coll define la pedagogía como un proceso de mediación que busca facilitar el aprendizaje significativo. Resalta la importancia de adaptar la enseñanza a las necesidades y contextos de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje activo y reflexivo.

2. La pedagogía es una ciencia y técnica dualista: a través de que sus exigencias tienen siempre, a la vez, un contenido subjetivo y uno objetivo, ella esta continuamente obligada a mixturas, compromisos y fusiones de intereses. En fin, nosotros recorremos el camino más unificado, siempre con dos piernas” (Simmel, 2008, p. 32)

3. David Perkins (2021)

Perkins define la pedagogía como el arte de cultivar la comprensión. Se centra en como los educadores pueden diseñar experiencias de aprendizaje que ayuden a los estudiantes a desarrollar un pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas en contexto real.

según gallo Noreña D.L(2007) generar  múltiples  reflexiones sobre  pedagogía  es visualizar  la relación  como objetos de estudio del mismo modo sus métodos han generado múltiples reflexiones dentro del campo pedagógico

según JEAN PIAJED (1998) La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otra generación han hecho.,

Perkins define la pedagogía como el arte de cultivar la comprensión. Se centra en como los educadores pueden diseñar experiencias de aprendizaje que ayuden a los estudiantes a desarrollar un pensamiento crítico y habilidades para resolver problemas en contexto real.

2. Señala la pedagogía, como conocimiento

   de la educación, está sometida a los principios de metodología y a princi-

   pios de investigación, igual que cualquier disciplina científica (TOURI-

   ÑÁN-LÓPEZ, 2008;

3. Pedagogía: El conjunto de saberes que se ocupa de la educación como ciencia de carácter psicosocial ligada a los aspectos psicológicos del niño en la sociedad.

   Gvirtz (2008).

Es importante destacar que la pedagogía deweyana no se limita al ámbito escolar, sino que puede aplicarse en cualquier contexto de aprendizaje. Desde el hogar, hasta el trabajo, pasando por espacios comunitarios, la filosofía de Dewey nos invita a repensar la forma en que enseñamos y aprendemos, fomentando la colaboración, la experimentación y la reflexión constante.

La pedagogía, según María de la Luz Jiménez Lozano es una académica y educadora con una trayectoria destacada en la formación de futuros docentes define la pedagogía como una herramienta  fundamental  para el crecimiento  personal  y  la transformación  social. Ella enfatiza la importancia de adaptarse a los cambios y aprovechar  la tecnología  en el ámbito  educativo ,promoviendo el pensamiento critico  y la creatividad  en los procesos  educativos . Además, destaca  la necesidad de involucrar  a los estudiantes  de manera activa  y fomentar  un aprendizaje significativo  que  no solo  se limite  a la memorización  de contenidos

El concepto de pedagogía según Hubert René ( 1885 -1954) se puede entender como un arte y una ciencia de la formación humana. René es conocido por integrar estudios filosóficos con principios pedagógicos, enfocándose en el desarrollo de la conciencia y los valores. Su enfoque se basa en la psicología y la filosofía, buscando una evolución en el proceso de enseñanza y aprendizaje, adaptándose a las nuevas realidades sociales y culturales del siglo XX.

*PAULO FREIRE (1970) concibe la pedagogia como un acto politico y liberedo .para este autor la enseñanza y el aprendizaje debe des ser un proceso de dislogo en el que el estudiante reflexiona .

*JEAN PIAGET (1896-1980) su teoria del desarrollo congnitivo revoluciono la pedagogia ,al muestra como los niños contribuyen su conocimiento atraves de su entorno.

dewey,J.(1916).democracia y educacion .nueva york: macmillan

freire,p.(1970) pedagogia of the apressed.saburypress.

piaget.J (1970) . la pscologi de la inteligencia.madri :editor psique

Por otro lado, “Rafael Rios Beltran, Jesus Alberto Echeverri Sanchez - 2021” definen la pedagogía como “la disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta los conocimientos referentes a la enseñanza de los saberes específicos en las diferentes culturas”

El concepto pedagogía en la obra del pedagogo francés Philippe Meirieu se presenta como el resultado de la experiencia adquirida a lo largo de tres décadas. La preocupación de sí y la preocupación por el otro revelan la base teórica del concepto.  La pedagogía reflexiona la educación, los aprendizajes, la enseñanza y la escuela. Cada categoría remite a dimensiones específicas, las cuales dan cuenta de su formación en el campo de las ciencias humanas. El terreno de reflexión se encuentra en las ciencias de la educación y la pedagogía diferenciada, lugar donde logra producir un nuevo discurso pedagógico.

ZAMBRANO LEAL, Armando, “El concepto pedagogía en Philippe Meirieu. Un modelo, un concepto y unas categorías para su comprensión”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 33-50.

La abundante bibliografía pedagógica que se publica anualmente, por medios editoriales en soporte de  papel  o  electrónicos, da cuenta de que lo pedagógico es, de alguna manera, algo relativo a la enseñanza: la justificación de los contenidos de la enseñanza; la planificación de la enseñanza; el control de los procedimientos de enseñanza; el 

aprovechamiento de las condiciones 

(psicológicas, cognitivas, lingüísticas,  sociológicas, etc.) que afectan a  los  sujetos que interactúan en la enseñanza.  No  hay escrito pedagógico que no se deje clasificar en uno de estos rubros o en  varios de ellos. En este sentido, lo designado con el término pedagogía no es la enseñanza, sino un saber sobre la enseñanza. Pedagogía es, pues, un saber;  de hecho, cualquier caracterización de la pedagogía como una disciplina con identidad propia, incluso en relación con sus orígenes históricos (Ríos, 2005; Quiceno, 1998) la suponen, por principio, como un saber. Un saber tiene, entre sus condiciones, una lógica, es decir, una forma de organizar su propia coherencia. 

Carvajal Ahumada, G. (2006). La lógica del concepto de pedagogía. Revista Iberoamericana De Educación, 39(4), 1–11. https://doi.org/10.35362/rie3942564

PEDAGOGÍA Abordar temas relacionados con la parte pedagogía, conlleva a hacer referencia a aspectos que tiene que ver con la formación integral del hombre como ser humano y ente social ligado a perspectivas culturales, económicas y sociales de su entorno local, regional o nacional. Dentro de este contexto, se ha encontrado que el hombre como ser humano que ha venido evolucionando, como lo recoge la descripción de las diferentes eras o épocas de la historia, su trayectoria ha sido de vivencias, hechos que han impulsado el desarrollo biológico, psicosocial, científico y cultural, enrumbándolo al logro de mejor vida, vista ahora por los entendidos como calidad de vida.

Conceptos básicos en pedagogía (2008)Rojano Mercado, Jairo Enrique.

Touriñan (2008) como citó en Garrido y Rolim (2021) la pedagogia "como disciplina científica es teoría, tecnología y práctica o investigación activa de la educación. La Pedagogía, como conocimiento de la educación, está sometida a los principios de metodología y a principios de investigación, igual que cualquier disciplina científica " (p. 74)

La pedagogía asumida como la disciplina que conceptualiza apli­ca y experimenta los distintos conocimientos acerca de la enseñanza de los saberes específicos en una determinada cultura. "Valencia, L. A. T. (2007). Tendencias de la pedagogía en Colombia. Revista Latinoamericana de estudios educativos (colombia), 3(1), 69-76."

La pedagogía asumida como la disciplina que conceptualiza apli­ca y experimenta los distintos conocimientos acerca de la enseñanza de los saberes específicos en una determinada cultura. "Valencia, L. A. T. (2007). Tendencias de la pedagogía en Colombia. Revista Latinoamericana de estudios educativos (colombia), 3(1), 69-76."

Referencia:

Liscano, A. (2010). La pedagogía como ciencia de la educación. Archipiélago. Revista Cultural De Nuestra América, 14(56). https://revistas.unam.mx/index.php/archipielago/article/view/19931

Pedagogía como disciplina autónoma es conocimiento teórico, tecnológico y práctico de la educación

Fuente: Touriñán-López (2016, p. 887)

La pedagogía es la disciplina que estudia la educación como fenómeno social y humano, buscando comprenderla y transformarla para mejorar la formación de las personas.

Flórez Ochoa (1999):

2. Paulo Freire (1970): Entendió la pedagogía como un proceso emancipador. Para él, la enseñanza no podía ser un acto unilateral, sino un diálogo en el que tanto el estudiante como el docente se transforman mutuamente. Su enfoque plantea que la pedagogía debe formar sujetos conscientes, capaces de cuestionar su realidad y de trabajar por transformarla.

  3. Lev Vygotsky (1978): Desde su visión sociocultural, resaltó que el aprendizaje se da en interacción con otros. Consideró que la pedagogía debe crear condiciones que favorezcan el trabajo colectivo, la mediación y el uso de herramientas culturales. Enfatizó el rol del docente como guía y acompañante en la construcción del conocimiento.

Estos enfoques me ayudaron a comprender que la pedagogía no puede limitarse a la transmisión de saberes, sino que implica experiencias, crítica social y procesos de interacción.

“La pedagogía asumida como la disciplina que conceptualiza apli­ca y experimenta los distintos conocimientos acerca de la enseñanza de los saberes específicos en una determinada cultura." Valencia, L. A. T. (2007). Tendencias de la pedagogía en Colombia. Revista Latinoamericana de estudios educativos (colombia), 3(1), 69-76.

“Lo cierto es que la pedagogía es una ciencia que posee un objeto de estudio, un sistema de categorías, leyes y principios que se perfecciona en medio de una variedad de terminología, dispersa, contradictoria e imprecisa.” (Abreu-Valdivia, Pla-López, Naranjo-Toro, & Rhea-González, 2021, p. 132).

Nassif, como se cita en García (2020). Considera “Atribuir a la pedagogía carácter de ciencia positiva no es más que reconocerle la capacidad para obtener el conocimiento de un hecho que le corresponde como objeto; para conseguirlo le es permitido usar muchos procedimientos, entre ellos los universales de la descripción, la observación y la experimentación, tanto como apelar a otras disciplinas en busca de materiales para elaborar sus propios problemas” (p.4)

Durkheim, É. (1922), Considera que “La pedagogía es una teoría práctica; no es una ciencia pura, sino una ciencia aplicada que, partiendo de los resultados de la sociología y la psicología, tiene por objeto guiar la acción educativa” ( p. 71.)

Para la IA, algunos conceptos estuvieros errados o confusos por ejemplo cuando se habla que la pedagogía es como enseñar o que metodos o estrategias usar, algunos conceptos con mala redaccion y ortografia que podrian confundir al lector. Por otra parte la IA menciona la importancia de distinguir pedagogía y didáctica y psicologia del aprendizaje.

Finalmente la IA toma cada uno de estos conceptos y menciona que el grupo tiene una base intuitiva y experiencial valiosa, que se puede aprovechar.

2. Según Freire (1970): "La pedagogía es un acto político que busca la liberación y la emancipación de los oprimidos a través de la educación" (Freire, 1970, p. 25). Freire enfatiza la dimensión política y social de la educación, y la necesidad de una pedagogía crítica y liberadora.

3. Según Vygotsky (1978): "La pedagogía debe enfocarse en el desarrollo cognitivo y social del niño, y en la creación de un entorno de aprendizaje que promueva la interacción y la colaboración" (Vygotsky, 1978, p. 56). Vygotsky destaca la importancia del contexto social y cultural en el aprendizaje, y la necesidad de una pedagogía que se adapte a las necesidades individuales de los estudiantes.

Referencias:

Dewey, J. (1916). Democracy and education. Macmillan.

Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Seabury Press.

Vygotsky, L. S. (1978). Interaction between learning and development. Readings on the development of children, 22-27.

1. La palabra pedagogía debe referirse siempre a la educación en todas sus formas y aspectos, y comprender tanto la reflexión como el conjunto de reglas que permitan, respectivamente, explicarla como hecho y encauzarla como actividad consciente. No se trata de negar la importancia y el valor de cada uno de los aspectos que coexisten dentro de la pedagogía, pero como nos es imprescindible lograr una base más o menos firme, el término pedagogía estará dotado, para nosotros, de la mayor generalidad que puede dársele: teoría y práctica científica de la educación. (Nassif, 1958, p. 39).

2. La pedagogía es una ciencia compleja no sólo porque pertenece al extenso universo cognoscitivo de lo social, sino porque aglutina en su seno un enorme conjunto de ciencias, tanto del mundo, de la naturaleza, como de la sociedad y del pensamiento, mismas que en su conjunto y visión holística-contextual logran cumplir su alta y sublime función: formar la ideología del ser humano. (Rodríguez & Matías, 2017).

3. La Pedagogía es, ahora como ayer y, desde luego, mañana, la ciencia de la educación, sin complejos ni medias tintas, un gran dispositivo epistémico de hondas raíces teóricas y renovadas plataformas metodológicas que en sus operativos de anclaje cuantitativo o cualitativo, o aun en la fértil combinatoria de ambos, define problemas, formula hipótesis y traza modos de reunir datos para su consistente análisis en pos de resultados susceptibles de ayudar a la mejora sostenida del conocimiento educativo, que pueda servir para tomar decisiones en torno a cuestiones de naturaleza individual o grupal, previamente afirmadas bajo supuestos de verificabilidad empírica. (De la Herran, 2019).

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

-Nassif, 1958. Pedagogía general. Argentina: Kapelusz.

-Rodríguez & Matías, 2017. Pedagogía: teoría general de la educación. Rodríguez Rivera, Víctor Matías - México: Trillas, 2017

-De la Herrán, 2019. Apuntes de Pedagogía, Agustín de la Herrán Gascón. Universidad Autónoma de Madrid, 2019.

Vasco, C. (1990)"Pero propongo que se considere la pedagogía no como la práctica pedagógica misma, sino como el saber teórico-práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su propia práctica pedagógica."

referente bibliografía:

Vasco, C. (1990). Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. Pedagogía, discurso y poder, 6(11), 107-122.

referente bibliográfico:

Vasco, C. (1990). Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. Pedagogía, discurso y poder, 6(11), 107-122.

Comparto este concepto, ya que la pedagogía debe estar en constante transformación debido a los cambios en la forma de ver la vida de los estudiantes en la actualidad y los avances tecnológicos, sin dejar de lado la búsqueda de formar mejores seres humanos fundamentados en principios, valores, cultura y conservación del medio ambiente.

Carvajal Ahumada, G. (2006) nos dice que. abordar temas relacionados con la parte pedagogía, conlleva a hacer referencia a aspectos que tienen que ver con la formación integral del hombre como ser humano y ente social ligado a perspectivas culturales, económicas y sociales de su entorno local, regional o nacional.

Dándonos a entender que la pedagogía es mas que un método de enseñanza-aprendizaje, la cual debe estar fundamentada en la formación integral del hombre, sin dejar a un lado sus creencias culturales y su entorno.

Nervi, H. (2007). ¿Existe la pedagogía? Hacia la construcción del saber pedagógico. Chile: Editorial Universitaria de Chile.

"La pedagogía es la ciencia y el arte que reflexiona sobre la educación que reflexiona sobre la educación con una intencionalidad ideológica política o filosófica"

Romero, A. A. (2024). Los retos de la educación en el Siglo XXI. Brasil: Editora Dialética.

"la pedagogía es la ciencia del hecho de la educación , lo cual es un fenómeno biológico preexistente a la voluntad , pues todo ser viviente ha menester de la educación para adaptarse , es decir , para vivir"

Alberini, C. (1973). Escritos de filosofía de la educación y pedagogía. Argentina: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, Instituto de Filosofía.

touriñan (2008) como cito en Garrido y Rolim (2021) la pedagogia " como disciplina cientifica es teoria, tecnologia y practica o investigacion activa de la educacion activa de la educacion. La pedagogia, como conocimiento de la educacion, esta sometida a los principios de metodologia y a principios de investigacion ,igual que cualquier disciplina cientifica" (p.74)

según Germán Carvajal Ahumada (2006):
La pedagogía es un saber que estudia la enseñanza, abarcando la justificación de contenidos, planificación y control de procedimientos educativos, considerando factores psicológicos, cognitivos y sociológicos que afectan a los sujetos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

según-Valdivia (2021):
La pedagogía es una ciencia que posee su propio sistema teórico integral, armónico y en desarrollo, con categorías, leyes y principios que guían los procesos educativos.

según Rafael Folores (2021):
La pedagogía es entendida como un saber que explica la formación de las personas al asimilar y producir cultura, abordando críticamente enfoques metodológicos, psicologistas y materialistas, y proponiendo una pedagogía de conocimiento que articula ciencia y educación.

Referencia
Freire, P. (1972). Pedagogy of the Oppressed. Herder and Herder.

2. Dewey entiende la pedagogía como un proceso experiencial en el que los estudiantes aprenden participando activamente, conectando sus experiencias con el contexto social, y desarrollando pensamiento crítico, reflexión e investigación. Para él, la educación es parte integrante de la vida democrática, y la pedagogía debe organizarse a partir de las situaciones reales de los alumnos, estimulando su curiosidad, interacción y crecimiento tanto individual como colectivo.

Referencia
Dewey, J. (1897). My Pedagogic Creed. E. L. Kellogg & Company.

3.Bernstein ofrece una concepción sociológica de la pedagogía, en la cual ésta es un proceso sostenido mediante el cual alguien adquiere nuevas formas o desarrolla formas existentes de conducta, conocimiento, práctica y criterios, por medio de alguien u otra entidad considerada apropiada como proveedor y evaluador. Su enfoque destaca cómo la pedagogía involucra la producción, transmisión y evaluación del conocimiento, así como cómo el contexto social, los códigos culturales y las relaciones de poder influyen en estos procesos

Referencia
Bernstein, B. (2000). Pedagogy, Symbolic Control and Identity. Rowman & Littlefield.

Alberini, C. (1973). Escritos de filosofía de la educación y pedagogía. Argentina: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, Instituto de Filosofía.

"La pedagogía es una ciencia y un arte. Como ciencia es la aplicación de las leyes naturales del entendimiento humano al desarrollo de cada entendimiento ó razón individual: o de otro modo, es el estudio del orden en que se han de comunicar los conocimientos, fundado en las leyes de la razón"

Hostos, E. M. d., López, J. C., Quiles Calderín, V. (1991). Ciencia de la pedagogía: nociones e historia. Puerto Rico: Editorial del Instituto de Cultura Puertorriqueña.

"La pedagogía es la ciencia y el arte que reflexiona sobre la educación que reflexiona sobre la educación con una intencionalidad ideológica política o filosófica"

Romero, A. A. (2024). Los retos de la educación en el Siglo XXI. Brasil: Editora Dialética.

Piaget: Comparto la idea de que el

aprendizaje es un proceso

de construcción activa,

Aplico los principios de Piaget al ajustar las

estrategias según la edad y el nivel de

desarrollo, al promover el descubrimiento

Teoría de

aprendizaje

(autor principal)

¿Cómo calza mi

concepto de aprender

con el de esta teoría?

¿En qué medida aplico los principios

que propone esta teoría para favorecer

que los estudiantes aprendan?

donde el estudiante se

adapta, asimila y acomoda

nuevos saberes según su

desarrollo cognitivo.

VyGotsky: El aprendizaje es un

proceso social y cultural.

Veo el conocimiento como

algo que se co-construye en

la interacción. El rol del

docente es guiar al

estudiante a través de su

Zona de Desarrollo

Próximo (ZDP).