https://app.bookcreator.com/read/library/-ND26nBxAQookpyqe7r2/r2MjsFmmSAZWIEfSM71qL1vwJeh1/Zq3ix2TkRU-aHLb3Klkh9Q/nFWaZXg9Qr2ljLtRzKjgvA

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Wir laden ein zum

45. Dialogischen Dienstag

Dienstag, den 20.05.2025, 
17:00-18:00 Uhr, 
via WebEx (aktuelle Zugangsdaten s.u.) 

Thema: Unser Blick auf die Vielfalt in Lerntagebuchtexten

Wenn sich Lehrpersonen auf die Qualitätensuche in Lerntagebüchern begeben, achten sie auf ganz unterschiedliche Inhalte. Es zeigen sich dabei verschiedene wiederkehrende Elemente in Lerntagebuchtexten. Ausgehend von dieser Beobachtung möchten wir mit euch über eure Erfahrungen sprechen. Welche Inhaltselemente findet ihr in den Lerntagebüchern eurer Schüler*innen? Kann man dabei auch eine bestimmte Entwicklung sehen? Was davon wird als besonders wichtig empfunden? 

Mit diesem Thema knüpfen wir an die Überlegungen vom letzten Dialogischen Dienstag an. Eine Teilnahme ist aber problemlos auch ohne Vorkenntnisse möglich. Alle Interessierten sind herzlich willkommen.

Wir tauschen uns in entspannter Atmosphäre zu dem vorgestellten Thema aus und freuen uns auf eine rege Beteiligung!

Themenpatin: Tablu Othmann, Freie Universität Berlin

Moderation: Brigitte Lutz-Westphal, Freie Universität Berlin

Als den Jugendlichen der 7. Klassen die Chance geboten wurde, auch mal in die Rolle von Lehrenden zu schlüpfen, war die Begeisterung groß. Voller Elan bereiteten sie selbstständig Materialien vor und bereiteten sich für den Besuch bei den jüngeren Kollegen vor.

Am 27. September war es dann so weit. Andere Sprachen hörten man nicht nur im Kindergarten und der Mittelschule in Birkfeld, sondern auch in den Kindergärten und der Volksschule von Waisenegg, Koglhof und Haslau. Einige der Jugendlichen machten sich auch auf den Weg in die Volksschule Anger, wo die Kleineren mit großer Begeisterung entweder ihre ersten englischen Wörter lernten oder aber mit ihrem bereits vorhandenen Wissen punkteten und ihrerseits die Borg-Schülerinnen zum Staunen brachten.
Anna Köberl und Leonie Pieber besuchten die Kleinsten im Kindergarten und der Volksschule Waisenegg. „My name is Anna“, „my name is Leonie“ sagten sie den Kleinsten vor und diese lernten, sich selbst auf Englisch vorzustellen. „My name is Leon“ sagte ebendieser selbstbewusst als er den bunten Fall fing, während andere mit leiser Stimme ihre ersten Versuche auf Englisch machten. Besonderen Gefallen fanden aber alle am englischen Mitmachlied „Head, shoulders, knees and toes“, bei dem sie die Körperteile spielerisch lernten und sich dazu bewegen konnten.
Die beiden BORG-Schülerinnen waren erstaunt über das Wissen der Kleinsten. Sogar im Kindergarten waren viele Farbbegriffe auf Englisch bekannt, auch Zahlen und Tiere waren ihnen so schon ein Begriff. Wie aber erging es den Schülerinnen selbst? „Ich arbeite gerne mit den Kleinen, das macht mir großen Spaß“, freute sich Anna Köberl, dass sie sich die Berufe mit Kindern aus der Nähe ansehen konnte. Dass sie für diesen Beruf gut geeignet wäre, war für alle Zuschauerinnen offensichtlich.
Aber auch ihre Kolleginnen, die an den Volksschulen und der Mittelschule Englisch Italienisch, Französisch und Latein unterrichteten, nahmen gute Erfahrungen mit nach Hause und hatten großen Spaß an der Aktion. Ebenso wie die Volks- und Mittelschüler selbst, die es genossen, von nur etwas älteren Schülern in die Welt der Fremdsprachen entführt zu werden.

Di, 15.10.2024 -
Tobias Krejtschi: Wipfelwärts und Wurzelwärts
1.+2. Schulstufe

Im Norden, wo es Elche gibt und Wichte mit gestrickten Mützen, steht ein Baum. Ganz unten wohnt der Wurzelwicht in seiner Höhle. Ganz oben im schwankenden Wipfel wohnt der Wipfelwicht. Eines Tages machen sich beide auf den Weg: der eine rauf, der andere runter. Eine Leporello-Kletterpartie der besonderen Art! In der Online-Lesung darf man sich außerdem auf einen Mini-Workshop mit dem großartigen Illustrator Tobias Krejtschi freuen!

ich möchte darauf aufmerksam machen, dass die Bildungsdirektion Steiermark zu einem Erasmus Vernetzungstreffen am 29.11.2024 einladen wird. Die dort vermittelten Informationen sind sicher gut für die Weiterarbeit in UNSEREM Projekt brauchbar, auch wenn unser Projekt unabhängig von der BD läuft.

Einschulung für längere Schülermobilitäten

1. Einschulung von Ansprechpersonen im Lehrkörper

2. Einschulung der Schüler:innen

die neuen Pre Departure Training Termine für Schüler/innen, die eine Langzeitmobilität durchführen werden, wurden veröffentlicht. Das Terminangebot und die Anmeldung zu den Pre Departure Trainings finden Sie weiterhin unter www.erasmusplus.at > Schulbildung > Mobilität-Akkreditierung > Langzeitmobilität Schüler/innen.

Termine für Schüler/innen:

Donnerstag, 14.11.2024, 13:00- 16:00 Uhr

Donnerstag, 12.12.2024, 13:00- 16:00 Uhr

Dienstag, 14.01.2025, 13:00- 16:00 Uhr

Dienstag, 04.03.2025, 13:00- 16:00 Uhr

Training für betreuende Lehrkräfte:

Mittwoch, der 11.12.2024, 16:00-17:00 Uhr

Anmeldung bei der Nationalagentur in Wien OeAD

Abteilung Europa, Bildung, Jugend| Department for Europe, Education, Youth

T +43 1 53408-0 | F +43 1 53408-999 | schulbildung@oead.at

„Neue Autorität ist ein systemischer Ansatz, der Personen mit Führungsverantwortung (Eltern, Lehrer*innen, Sozialpädagog*innen, Führungskräfte, Gemeindepolitiker*innen, usw.) stärkt und ihnen wertvolle Möglichkeiten erschließt, für eine respektvolle Beziehungskultur zu sorgen und positive Entwicklungsprozesse in Gang zu bringen.“

Peter-Rosegger Halle Goldener Saal, Birkfeld

am 6.11.2024 in der Mittelschule Birkfeld, 14:00 – 17:00 Uhr

Sind Sie auf der Suche nach einer Partnerschule in Europa?

Bei einer internationalen eTwinning-Veranstaltung im In- und Ausland können Sie ganz einfach in den Austausch mit Lehrkräften aus anderen Ländern kommen, eTwinning und die European School Education Platform kennenlernen, gemeinsam virtuelle Schulprojekte planen und ggf. auch Partnerschulen für Erasmus+ Mobilitäten finden.

Als Erasmus+ Koordinator/in Ihrer Schule bitten wir Sie, die Informationen auch an interessierte Kolleginnen und Kollegen weiterzuleiten. Vielen Dank!

Bewerbungsmodalitäten

Wenn Sie sich für die Teilnahme an einem eTwinning-Seminar oder einer Konferenz im In- oder Ausland interessieren, können Sie beim OeAD/eTwinning-Österreich eine finanzielle Förderung für Reise- und Aufenthaltskosten beantragen (siehe Anmerkungen zur Kostenübernahme). Voraussetzung dafür ist eine einmalige Registrierung der Schule und der Lehrkraft auf dem eTwinning-Mobilitätsportal. Wenn Sie sich zum ersten Mal registrieren, empfehlen wir Ihnen die Anleitung, welche Sie bei den ersten Schritten unterstützt. Die Übermittlung des vollständig ausgefüllten Antragsformulars für eTwinning-Fortbildungen und Veranstaltungen erfolgt ausschließlich online.

Im Folgenden finden Sie eine Übersicht über alle kommenden Veranstaltungen, für die es noch freie Plätze gibt.

Bei Fragen stehen wir Ihnen unter etwinning@oead.at gerne zur Verfügung.

Mai

02.-04.05.: eTwinning-Seminar in Griechenland: Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) (Zielgruppe: Primar- und Sekundarstufe I [MINT-Fächer], Bewerbungsfrist: 10.03.)

09.-11.05.: eTwinning-Seminar in Budapest: Citizenship Education and European values (Zielgruppe: Primar- und Sekundarstufe, Bewerbungsfrist: 17.03.)

21.-24.05.: eTwinning-Seminar in Liechtenstein: Feiern, was uns verbindet (Zielgruppe: Kindergarten und Primarstufe, Bewerbungsfrist: 07.04.)

Juni

04.-06.06.: eTwinning-Seminar in Linz: School Cooperation in the Danube Region (Zielgruppe: Sekundarstufe und berufsbildende Schulen, Bewerbungsfrist: 07.04.)

05.-07.06. (tbc): Spanischsprachiges eTwinning-Seminar (Zielgruppe: Alle Schulstufen, Details folgen im Veranstaltungskalender)

September

24.-26.09. eTwinning-Seminar in Dänemark: Early Childhood Education and Care (Zielgruppe: Kindergarten und Primarstufe, Bewerbungsfrist: 23.05.)

Oktober

30.10.-01.11.: eTwinning-Seminar in Estland: Future citizens and AI hand in hand (Zielgruppe: Primar- und Sekundarstufe I, Bewerbungsfrist: 23.05.)

Wir freuen uns auf Ihre Bewerbungen!

Folgen Sie uns gerne auch auf Facebook, um stets über Neuigkeiten informiert zu sein: eTwinning-Österreich

Mit besten Grüßen,

Ihr eTwinning-Team im OeAD

Am Donnerstag, dem 19. Dezember 2024, findet wieder die VISTA Christmas Science Show statt, und du kannst mit deiner Klasse oder mit deiner Familie dabei sein! Gemeinsam mit Österreichs erster Chemie-Influencerin, Stefanie Allworth, und dem „Fakt oder Fake“-Physiker Bernhard Weingartner finden wir heraus, wie man einen wärmenden Feuertornado erzeugt und ob man mit Trockeneis einen Punsch kühlen kann. Freu dich auf spannende Experimente und eine Show voller Überraschungen!

Livestream für Schulklassen

Livestream für Schulklassen: 

09:00 – 10:00 für die Volksschule

11:00 – 12:00 für die Sekundarstufe

Dabei muss auch das Thema Portfolio Europass behandelt werden.

Weitere Planungen für Veranstaltungen sollten auch besprochen werden.

Mag. Conny Hofbauer 

Tuesday, 4 February 2025, 16:00 -17:00 (CET - Graz time)

Take part in a webinar on “Opportunities and challenges for plurilingual and intercultural education in times of AI”

 Artificial intelligence has entered our daily lives and is changing our relationship to others and the way we consider the world in profound and lasting ways. What is the impact on education and in particular on language education? As technology continues to evolve, what kind of adaptation and transformation is required?

In response to these challenges and to help language professionals embrace what this means for plurilingual and intercultural education, the ECML is launching a series of webinars focusing on AI.

In this first webinar, Jonas Erin, ECML expert from the French Ministry of National Education, will take a critical look at the landscape of AI in education and will outline both the opportunities and challenges for language education in its endeavours to strengthen democratic culture.

With the support of Council of Europe/ECML tools, the webinar will include:

• Navigating the magma of AI tools

• Understanding and mitigating the impact of AI on language

• Adapting and transforming language teaching and learning

• Exploring the future

Target groups: all those involved in language education

The webinar will also offer the opportunity to interact with the moderator through posting questions in a chat function.

Language: English and French

To sign up please go here

Am 11. Februar bietet der Safer Internet Day Pädagogen die Möglichkeit, die Bedeutung der Online-Sicherheit im Klassenzimmer hervorzuheben. Verschiedene Aktivitäten helfen den Schülern, über ihre Surfgewohnheiten im Internet nachzudenken und positive Online-Inhalte zu reflektieren. Lassen Sie uns zusammenarbeiten, um einen sichereren und durchdachteren digitalen Raum für Lernende überall zu schaffen! Erfahren Sie mehr.

Im November diesen Jahres war die dritte Klasse der Volksschule Birkfeld bei zu Besuch am BORG Birkfeld, danach auch der Kindergarten aus Birkfeld und zum Schluss auch die Volksschule Koglhof. Die Kinder schnupperten zum Thema Robotik des Informatikzweigs des BORG.  Gemeinsam mit Frau Professor Kapfer und einigen Schülerinnen und Schülern des IT & Science Schwerpunkts beschäftigten sich die Kleinen mit verschiedensten Robotern.  
 
Eine der Stationen befasste sich mit Thymios, einem Roboter, den man auch am Computer programmieren kann. Damit schon die Kleinsten damit experimentieren konnten, wurden  vorprogrammierte Programme verwendet. Es gibt verschiedene Optionen, zwischen denen man wählen kann und abhängig davon folgen sie Objekten oder weichen von ihnen aus.  
Eine andere Art von Robotern, die Ozobots, können Linien nachfahren und auch Farben erkennen. Wenn man ihnen dann bestimmte Farbcodes gibt, können sie sich drehen oder ähnliches. Schon die Kleinsten verstanden die Funktionsweise und experimentierten freudig mit den modernen Geräten. 

Das Ziel war es, den Kindern näherzubringen, was ein Roboter eigentlich ist und was man alles damit machen kann. Mit den Kindergartenkindern wurden die Ozobots getestet. Das Ergebnis des Versuchs war eine Stadt, die die Kinder mit den Robotern gestalteten. Durch spielerische Versuche stellten sie den Ozobots auch Fallen. Informatik-Professorin Sylvia Kapfer war begeistert über den Besuch der Kleinen. “Es war nicht nur spannend für uns, sondern auch für unsere Schülerinnen und Schüler eine große Bereicherung”, erzählt sie. So werden in Zukunft wohl auch noch weitere Kooperationen folgen. 

Hannah Ebner, Lia Gschiel  
Mediengruppe Borg Birkfeld  

Inklusion und Diversität an der beobachteten Institution:

Es gibt genau wie bei uns Unterstützungspersonal für Kinder mit speziellen Bedürfnissen.

Virtuelle Kooperation und Blended Learning an der beobachteten Institution:

Die Lehrer nehmen immer wieder an online-Veranstaltungen statt.

Nachhaltigkeit an der beobachteten Institution als ganzheitlicher Ansatz ?

Nachhaltigkeit gerät immer mehr ins Bewusststein (wie in ganz Italien). Allerdings weniger als bei uns.

Nutzung des Erasmus Netzwerks und der Europäischen/internationalen Bildungskooperation an der beobachteten Institution?

Es wird nicht genutzt, da es zu kompliziert/bürokratisch ist.

Bericht auf der Homepage der MS Birkfeld (Auszug): Am Dienstag, den 25.3., machte sich der größte Teil der 3c-Klasse, sowie eine Hand voll Schüler und Schülerinnen aus den übrigen dritten Klassen gemeinsam mit zwei Lehrerinnen auf den Weg nach Italien. Die Vorfreude war groß, denn das Wiedersehen mit den italienischen Austausch-SchülerInnen aus Gorizia stand nun endlich bevor.

Nach einer herzlichen Begrüßung vor der italienischen Mittelschule Scuola Media Acsoli, begann der Austausch mit einem gemeinsamen Mittagessen in einer traditionellen Pizzeria. Spätestens zu diesem Zeitpunkt fiel die letzte Anspannung ab und es wurde auf Deutsch, Englisch, Italienisch und manchmal auch mit Händen und Füßen geplaudert.

Anschließend führten uns die italienischen Lehrerinnen durch ihre Heimatstadt, die wunderschöne Plätze, einladende Cafés und historische Besonderheiten vorzuweisen hat. So erfuhren die SchülerInnen einiges über die italienisch/slowenischen Gemeinsamkeiten bzw. Trennlinien von Gorizia und standen auf der Piazza Transalpina sogar mit einem Bein in Slowenien. Ein Quiz führte uns dann über den mittelalterlichen Stadtkern zur Burg, die einen weitläufigen Überblick über die herrliche Gegend bietet.

Viele Einblicke in die Geschichte und Kultur des Gastlandes bekamen die Birkfelder Schüler:innen in dieser Woche. Natürlich standen auch die Sehenswürdigkeiten der Landeshauptstadt Triest auf dem Programm. Ein Spaziergang durch den wunderschönen Garten von Miramare ließ so manches Herz höher schlagen, ebenso wie ein Spaziergang durch die Altstadt von Triest mit all seinen Reizen.

55. Dialogischen Dienstag

Dienstag, den 19.05.2026, 
17:00-18:00 Uhr, 
via WebEx (aktuelle Zugangsdaten s.u.) 

Thema: Wörter faulenzen nicht

Am nächsten Dialogischen Dienstag nehmen wir die Rolle der Schülerinnen und Schüler ein. Mit Aufträgen aus dem Deutschunterricht setzen wir uns selbst einmal ganz frei und unbefangen mit unseren Gedanken auseinander. Wir bearbeiten Aufträge zu einem einem Gedicht, sammeln Ideen und tauschen uns darüber aus. Vielleicht nehmen die Teilnehmenden sogar ein eigenes Gedicht mit nachhause (oder mit in den Abend).

Wir freuen uns auf eine rege Beteiligung!

Themenpate: Patrick Kolb (Schulen Cham (CH))

Moderation: Alexandra Rezmer (Freie Universität Berlin)

WebEx Zugangsdaten: 

https://fu-berlin.webex.com/fu-berlin/j.php?MTID=mb61920d64d2f466d2ce288782e825df0

Meeting-Kennnummer: 2794 234 0288, Kennwort: dialog

Dies sind die kommenden Termine für 2026 zum Vormerken im Kalender (auch zu finden unter https://www.dialogisches-lernen.org/dialogischer-dienstag):
Die Themen werden zeitnah bekannt gegeben.

Dienstag, der 16.06.2026

Er hat Großes geschaffen und bewirkt mit seiner Leidenschaft für das Lehren und Lernen. Die steirischen PädagogInnen konnten sehr viel von ihm, von Regula und Peter Gallin profitieren und im Unterricht umsetzen. Das wunderbare Konzept des Dialogischen Lernens lebt zum Glück für unsere Kinder weiter.

Themen:

• Erfahrungsbericht Job Shadowing in Dänemark

• Erfahrungsberichte KiKri/Kiga/VS/MS Job Shadowing aus Ostrava und Litija

• Planung des Campustags am 15.4.

• Pub Science am 10.4.

• Allfälliges

L’Aquila – eine Stadt inmitten des Apennins, die kaum ein Österreicher kennt. Traurige Berühmtheit erlangte die Stadt 2009, als ein starkes Erdbeben die Region erschütterte und allein in l’Aquila 309 Todesopfer forderte. Darüber hatten auch die italienischen Besucher:innen schon im Frühling erzählt, teils mit Tränen in den Augen, da dieser traurige Teil der jüngeren Geschichte auch bei den Jungen noch sehr präsent ist.
Heute zeugen noch zahlreiche Kräne und Baustellen von der Tragödie, das konnten auch die Schüler:innen sehen, als sie Ende Oktober nach langer Reise müde aus dem Bus von Rom nach l’Aquila stiegen. Die Anspannung kurz vor der Ankunft war groß, ebenso wie die Wiedersehensfreude. Noch am ersten Abend entdeckten die Jugendlichen, was süditalienische Gastfreundschaft ist. Die von der Reise leeren Bäuche wurden so sehr mit Köstlichkeiten gefüllt, dass so manche:r an die Worte der Lehrpersonen auf der Hinreise dachten: „Pasta ist nur die Vorspeise, esst nicht zu viel davon, damit dann noch der zweite Gang und die Nachspeise Platz hat.“
Das „Liceo Amedeo d’Aosta“, wie das Partner-Gymnasium, heißt, hat mit dem BORG Birkfeld wenig gemein. Die Schule zählt an die 1200 Schüler:innen, die in drei Gebäuden untergebracht sind, die sie nicht alleine verlassen dürfen. In der einzigen Pause am Vormittag werden die Türen jedes Stockwerks geschlossen, damit die Schüler:innen dieses nicht verlassen können. „Bewacht“ wird das von zwei Hauswartinnen, die den ganzen Vormittag über im Gang beobachten, dass alles mit rechten Dingen zugeht.

„Im Vergleich zum BORG Birkfeld leben wir hier in einem Gefängnis“, waren sich Schüler:innen und Lehrpersonal in l’Aquila einig. Die Schule ist mit Laborräumen und Elektronik gut ausgestattet, wenngleich die Räume manchmal klein wirken. Garderoben für Jacken und Schuhe gibt es nicht. Andere Unterschiede? „In den Klassen ist es sehr laut“, waren sich die 7 Schülerinnen und Schüler des BORG Birkfeld einig. Was die Jugendlichen auch am eigenen Leib zu spüren bekamen, war die körperliche Nähe, mit der sich Italiener:innen begegnen. Jeder Gruß wird von einer Umarmung und meist von einem Wangenkuss begleitet, was für die Österreicher:innen anfangs gewöhnungsbedürftig war.
Während der Woche wuchs die Gruppe zu einer Einheit zusammen. Gemeinsam wurden die wichtigsten Sehenswürdigkeiten von l’Aquila erkundet, auch ein gemeinsamer Ausflug in die Hauptstadt Rom stand am Programm. Hier konnten die Schülerinnen und Schüler die Hauptsehenswürdigkeiten gemeinsam mit ihren italienischen Kolleg:innen entdecken, wobei ein italienischer Schüler als Stadtführer fungierte und die wichtigsten Informationen erzählte.

Interessante Einblicke gewährte auch der Besuch bei den „180 amici“, einem Verein, der Menschen mit psychischen Erkrankungen beschäftigt, die den botanischen Garten in l’Aquila betreiben. Der Rundgang durch den „Orto botanico“ zeigte, dass Italiener Menschen mit Beeinträchtigungen sehr offen begegnen.

Es war eine intensive Woche mit viel neuen Erkenntnissen, neuen Freundschaften, viel gutem Essen und unzähligen unvergesslichen Momenten. Als der Augenblick des Abschieds kam, flossen die Tränen gleichsam bei den österreichischen und italienischen Teilnehmer:innen. „Grazie, signor Erasmus“, sagte Enrico Botta, der gemeinsam mit seiner Kollegin Enza del Vecchio den Austausch mit Astrid Fasching vom BORG Birkfeld organisiert hatte. Nun liegt es an den Jugendlichen, den Kontakt aufrecht zu erhalten, damit die geknüpften Freundschaften nicht im Sand verlaufen.

Themen:

• Bildungscampus Birkfeld

• Schlussbericht Erasmus+ Jahr 2024/25

• Stand Erasmus+  Jahr 2025/26  Mobilitäten, Kurse

• Vortrag Prof. Dr. Zehetmaier   17.11.   14 Uhr   „Veränderungsprozesse in Schule und Unterricht Veränderungsprozesse im Bildungssystem begleiten Innovationen und Widerstände im Bildungssystem“

  • Wenn gewünscht auch noch Workshop „Peer Coaching und Feedback in Schule und Unterricht Professionelles Feedback auf Basis von Beobachtung und Hospitation“

• Besuche aus Slowenien und Dänemark im Februar und März

• Campustag   festlegen      Referent   Jani Kaasinen  Bildungsdirektion Joensuu in Finnland

• Allfälliges

Das Herzstück des Projekts war die pädagogische Arbeit vor Ort. Die Schülerinnen und Schüler wurden in Kleingruppen von zwei bis drei Personen aufgeteilt und arbeiteten kollaborativ mit 30 jüngeren Schülerinnen und Schülern der Gastschule zusammen bzw. leiteten diese bei Projekten in unterschiedlichen Bereichen an. 

Die Projektarbeit war vielfältig und digital geprägt. Es wurde fleißig an Lego- und anderen Bausätzen gebastelt und diese mithilfe der grafischen Programmiersprache SCRATCH zum Leben erweckt. 

Auch Medienprojekte wurden umgesetzt:  Die Schülerteams erstellten einen 15-minütigen Podcast, produzierten Stop-Motion-Filme sowie normale Videofilme, auch perspektivische Bilder wurden gestaltet. 

Besonders hervorzuheben war die Dynamik in den Gruppen. Die Freisinger Schüler, die kreatives und selbstständiges Arbeiten gewohnt sind, brachten ihre Ideen aktiv ein. Die Schüler:innen des BORG übernahmen dabei die Rolle von Gruppenleitern, leiteten die Jüngeren an und sorgten für Struktur und Orientierung. Diese Konstellation förderte problemlösendes Denken und ein nettes, produktives Miteinander. 

Das unterstreicht auch die Schülerin Helena Hier: „Die Woche in München war ein unvergessliches Erlebnis. Wir hatten die Möglichkeit uns in vielen Bereichen weiterzubilden und aber auch Neues zu entdecken. Der beste Part an dieser Woche war wohl die Zeit mit den Kindern aus der Montessori-Schule“. 

Neben der schulischen Arbeit kam auch die Erkundung der bayerischen Landeshauptstadt nicht zu kurz. Das Programm umfasste einen Besuch des Deutschen Museums und des interaktiven Wow-Museums. Besonders fasziniert beobachteten sie die Surfer an der berühmten Eibachwelle. Ein Höhepunkt war natürlich auch der Besuch des Oktoberfestes.  

Insgesamt war die Reise ein voller Erfolg, der nicht nur technische und kreative Fähigkeiten förderte, sondern auch die sozialen Kompetenzen und die Selbstständigkeit der Jugendlichen stärkte. 

Mediengruppe BORG Birkfeld 

Als die Schülerinnen und Schüler des Borg Birkfelds die Busreise nach Tschechien antraten, waren wohl alle voller Erwartungen, was in dieser berüchtigten Stadt auf sie zukommen würde. Musikprofessor Mag. Werner Fraß führte die Jugendlichen durch die Stadt mit interessanten Details durch die Stadt und teilte mit ihnen so manches Hintergrundwissen. So konnten die Schülerinnen und Schüler berühmte Sehenswürdigkeiten wie die Prager Burg bzw. die Karlsbrücke erkunden. Besonders faszinierend war dabei die schöne Landschaft, die die Stadt im Hintergrund ziert, sowie die verzaubernde Atmosphäre.  
Am nächsten Tag wurde ein gemeinsames Projekt mit dem Chor des österreichischen Gymnasiums Prag (OEGP) in der Schule veranstaltet. Dort brachten die Jugendlichen mit traditionellen Liedern sowie Volkstänzen beide Kulturen einander näher, was für viel Spaß sorgte. Neben dem Besuch der berühmten John Lennon Wall war für viele Musikerinnen und Musiker der Abend in einem Live-Jazzclub ein weiteres Highlight. Die Jugendlichen durften bei einem Museumsbesuch viel Neues über den Autor Franz Kafka erfahren. Nicht unerwähnt bleiben darf außerdem die Sightseeing Bootstour entlang der Moldau, bei der man atemberaubende Blicke auf die Stadt erhaschen konnte.  
Auf der Heimreise fand noch ein Aufenthalt in Krumau mit Burg- und Stadtrundgang statt. Der mittelalterliche Baustil der kleinen, aber feinen Stadt sticht einem dabei sofort ins Auge.  
Diese Reise war eine große Bereicherung für die Schülerinnen und Schüler, denn die vielen schönen Erlebnisse werden sie wohl für immer in Erinnerung behalten.  

Romina Fasching 

Mediengruppe Borg Birkfeld 

• Beim Workshop lernten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, wie man die KI sinnvoll im Unterricht verwenden kann.

  
  

Die KI als Nutzinstrument im Unterricht

Die beiden Pädagoginnen, die am BORG Birkfeld unterrichten und im Sprachenzentrum Birkfeld Kurse für Erwachsene anbieten, begaben sich bei einem Kurs in der sizilianischen Hauptstadt auf die Spuren der KI.

Sie lernten den richtigen Umgang mit den verschiedenen KI-Tools, die es heutzutage gibt, und versuchten diese auch anzuwenden. Nebenbei stand auch der Erfahrungsaustausch mit den anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus Schweden, Zypern und Norwegen im Vordergrund. Dabei besprach man, wie die künstliche Intelligenz in den nordeuropäischen Ländern eingesetzt wird und im Kontrast dazu, wie das ganze zum Beispiel in südlicheren Ländern wie Zypern aussieht. 

Die KI als helfendes Händchen

Am Ende des Workshops und des Erfahrungsaustausches stellte sich heraus, dass die künstliche Intelligenz mehr als Helfer statt als Feind gesehen werden soll. Wenn man sie richtig und auch sinnvoll einsetzt, kann dies eine Bereicherung für den Unterricht darstellen.  Genau diesen sinnvollen Einsatz gilt es nun zu praktizieren. 

Die Lehrerinnen des BORG Birkfeld kehrten nach dem erfolgreichen Workshop in Palermo wieder mit neuen Eindrücken und Erfahrungen zurück nach Österreich.  

Job Shadowing in Dänemark

Während meines Job Shadowings in Dänemark hatte ich die Möglichkeit, die tägliche Arbeit in zwei verschiedenen Kindergärten kennenzulernen. Dabei begleitete ich die pädagogischen Fachkräfte im Alltag, verfolgte die täglichen Routinen und beobachtete, wie sie mit den Kindern interagierten. Besonders interessant war es, sowohl Aktivitäten im Innenbereich als auch im Außengelände mitzuerleben – von freien Spielphasen bis hin zu gemeinsamen Mittagssituationen.

Ein weiterer wichtiger Bestandteil meines Aufenthalts war ein Gespräch mit dem Bereichsleiter der Kindergärten. Dabei erhielt ich einen umfassenden Einblick in das dänische Bildungssystem und dessen pädagogische Grundprinzipien.

Darüber hinaus bemerkte ich, dass die frühkindliche Bildung in Dänemark stark auf das Kind und seine Bedürfnisse ausgerichtet ist. Die Meinungen und Ideen der Kinder haben dort einen sehr hohen Stellenwert und werden aktiv in die pädagogische Arbeit einbezogen. Dieser Ansatz ist auch in unserer Einrichtung von großer Bedeutung, da eine bedürfnisorientierte Pädagogik die Grundlage unserer Arbeit bildet. Gerade deshalb war der fachliche Austausch besonders spannend und bereichernd, da ich viele neue Anregungen und Ideen sammeln konnte, um diesen Ansatz in meiner eigenen Praxis weiter zu stärken.

Zusätzlich erhielt ich wertvolle praktische Impulse für die Gestaltung und Organisation des Tagesablaufs in einer Kindertageseinrichtung. Gleichzeitig bot mir der Aufenthalt viele Gelegenheiten, meine eigene pädagogische Arbeit sowie meine Methoden zu reflektieren.

Nicht zuletzt konnte ich während der Mobilitätsphase auch meine Englischkenntnisse in der Kommunikation verbessern und mehr Selbstvertrauen im Umgang mit einem internationalen Umfeld gewinnen. Insgesamt war das Job Shadowing eine sehr bereichernde Erfahrung, die mir neue Perspektiven für meine pädagogische Praxis eröffnet hat.

Themen:

• Bildungscampus Birkfeld - Regionaltreffen

• Kurse und Webinare der Europ. Bildungsplattform

• Europass

• Budgetplanung für Juni 2026 bis August 2027

• Stand Erasmus+  Jahr 2025/26  Mobilitäten, Kurse

• Besuche aus Tschechien, Slowenien und Dänemark im Februar und März

• TU Bus! Ähnliche Aktion MS?

• Citizen Science Award Hinweis

• Allfälliges

Wie können Sie Ihre Schüler dabei unterstützen, selbstbewusste, kritische Nutzer digitaler Tools zu werden? Entdecken Sie unsere Sammlung von Ressourcen zu digitalen Kompetenzen und Kompetenzen mit Praxisartikeln über die Rolle von Lehrern beim Aufbau der digitalen Kompetenz von Schülern, Experteneinblicken zur Stärkung der nächsten Generation mit digitalen Kompetenzen und Anleitungen zur Einbettung digitaler Kompetenzen in das tägliche Lernen.

Das SELFIE-Tool der Europäischen Kommission für Lehrkräfte kann Ihnen auch dabei helfen, zu überprüfen und Rückmeldungen dazu zu erhalten, wie Sie derzeit digitale Werkzeuge und Technologien in Ihrer Arbeit einsetzen. Nach Abschluss der Selbstreflexion gibt Ihnen Ihr personalisierter Bericht auch Ideen und Anregungen, wie Sie Ihre digitalen Fähigkeiten weiter verbessern können.

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                März 2026                         

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eTwinning-Workshop: Förderung von Grundfertigkeiten in der Früh- und Grundschulbildung

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Vom 26. bis 28. März 2026 treffen sich eTwinning-Lehrerinnen und -Lehrer aus der frühkindlichen Betreuung, Bildung und Erziehung sowie Grundschulen in Prag (Tschechien), um zu erkunden, wie diese Kompetenzen von den ersten Schuljahren an gefördert werden können. Die Veranstaltung mit dem Titel „Zukunftsfähige Grundkompetenzen in frühen Jahren und Grundschulbildung“ <https://school-education.ec.europa.eu/en/discover/news/etwinning-workshop-fostering-basic-skills-early-years-and-primary-education?prefLang=de&pk_campaign=eTwinning_newsletter_March2026&pk_source=eTwinning_newsletter>  wird Pädagogen aus ganz Europa zu drei Tagen gemeinsamer Praxis, praktischen Workshops und Schulbesuchen zusammenbringen.

Die Plenartagungen am 26. und 28. März werden live übertragen. Eine Registrierung ist nicht erforderlich. Sehen Sie sich die Sessions auf der Event-Seite <https://live.eventtia.com/en/ecec26etwinningworkshopopenforpublic/Welcome/>  oder direkt hier an:

*             Donnerstag, 26. März, <https://youtube.com/live/ns_6XOx9D38>  14.00–15.30 Uhr MEZ

*             Samstag, 28. März, <https://youtube.com/live/qimDnA4ySN8>  9.30–12.30 Uhr MEZ

 <https://ec.europa.eu/newsroom/img/newsletter/generic/spacer.gif>

Im Rahmen des Erasmus+ Projekts durften 25 Schülerinnen und Schüler des BORG Birkfeld nach dem Besuch ihrer italienischen Austauschpartner im Herbst nun selbst die Reise zu der Partnerschule in Montebelluna mitten im Prosecco-Gebiet in Norditalien antreten – ein Erlebnis, das ihnen noch lange in Erinnerung bleiben wird.

Während ihres Aufenthalts wurden sie herzlich in italienischen Gastfamilien aufgenommen und konnten so den Alltag, die Kultur und das familiäre Leben hautnah miterleben. Aus Fremden wurden schnell Freunde, und viele der Jugendlichen fühlten sich schon nach kurzer Zeit wie ein Teil der Familie.

Auch der Einblick in das italienische Schulsystem war für viele eine neue Erfahrung. Besonders überraschend war, dass dort auch samstags Unterricht stattfindet – ein Detail, das die österreichischen Schülerinnen und Schüler die gewohnte schulfreie Zeit am Wochenende umso mehr schätzen ließ.

Neben dem Alltag in Schule und Familie warteten zahlreiche kulturelle Highlights: In Verona tauchten die Schülerinnen und Schüler in die romantische Welt von Romeo und Julia ein, in Padua beeindruckten die kunstvolle Cappella degli Scrovegni und der idyllische botanische Garten, und in Treviso – der Heimat des Tiramisu – konnten sie italienisches Lebensgefühl in seiner süßesten Form erleben.

Die Reise war geprägt von neuen Eindrücken, offenen Begegnungen und vielen besonderen Momenten. Mit einem Koffer voller Erinnerungen, neuen Freundschaften und einem erweiterten Blick auf Europa kehrten die Jugendlichen schließlich nach Hause zurück – bereichert, bewegt und dankbar für diese einmalige Erfahrung.

Sofern nicht anders angegeben, sind berufliche Weiterbildungsaktivitäten nur in englischer Sprache verfügbar.

Anstehende Kurse:

·    Verwandlung von Nachrichten in bürgerschaftliches Engagement im Klassenzimmer, 04.05.2026

·    Kleine Gewohnheiten, große Wirkung: eine digitale Reise zum Wohlbefinden im Klassenzimmer, 11.05.2026

·    Entwicklung der KI-Kompetenz von Studierenden, 11.05.2026

·    Drücken Sie Start: Gamification und spielbasiertes Lernen mit eTwinning, 18.05.2026

Nächste Webinare:

·    Gemeinsam stärker: Peer-Mentoring unter Lehrkräften, 28.04.2026

·    Fehler in Lernen verwandeln, 18.05.2026

·    Finanzkompetenz von Kindern und jungen Erwachsenen in Europa, 27.05.2026

Selbstgesteuerte Lernmaterialien:

·    Was wäre, wenn sich KI in den persönlichen Verbündeten jedes Lernenden verwandeln könnte?

·    Stärkung der Alphabetisierung mit eTwinning

·    Verwendung von Debatten zum Aufbau kritischer Denk- und Kommunikationsfähigkeiten

Entdecken Sie alle unsere Möglichkeiten in Eigenregie.

Glück spielt im schulischen Kontext eine wesentliche Rolle. Neben der Vermittlung von Wissen und Leistung, wird das Wohlbefinden in der Schule bzw. in Lerngruppen immer mehr berücksichtigt, da es großen Einfluss auf den Lernerfolg und die persönliche Entwicklung hat.  

Wenn sich Schüler und Schülerinnen wohlfühlen, lernen sie motivierter und sind erfolgreicher. 

Aus diesem Grund nahmen Manuela Lenz und Ingrid Filzmoser an einem EU-Seminar zum Thema „Glück(lich) im Unterricht“   in Slowenien teil.

In 25 Lerneinheiten versteilt auf 5 Tage wurden praktische und theoretische Grundlagen erarbeitet.  

Die Themen waren Glück, Glück und Sprache, Glück und Humor, Glückshormone, das gestresste Gehirn, Reframing, Selbstmanagement, Stärken stärken, Glück und Dankbarkeit, Charakterstärken und Glücksstudien.

 All diese Inhalte dienen der Verbesserung der Methodik und Didaktik im Unterricht.   

Ebenfalls wurde die Methode Open Space vorgestellt. 

Die Möglichkeit, die Arbeit in Schulen von anderen europäischen Ländern kennenzulernen und sich zu vernetzen bereicherten dieses tolle Seminar zusätzlich.

 Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Glück nicht bedeutet immer glücklich zu sein, sondern dass es vielmehr darum geht, auch mit schwierigen Situationen gut umgehen zu können. Insgesamt trägt Glück im Unterricht zu besserem Lernen und mehr Wohlbefinden bei und leistet einen wichtigen Beitrag zur ganzheitlichen Bildung.