La possibilitat d’enregistrar una classe en Croma, tenia la dificultat que caldria la participació d’una tercera persona, i no sempre és possible i que caldrien múltiples presses, ja que l’atenció dels infants d’aquesta edat és molt restringida.

Això no obstant, l’experiència d’explicar el projecte i de dur-lo a terme ha estat enriquidora. Els infants han participat, no només amb el procés de la situació d’aprenentatge o la de dur a terme les propostes d’ensenyament-aprenentatge, sinó que també en el moment de fotografiar i elegir les fotografies que finalment han format part del vídeo.

Han pres des del primer moment el compromís de prendre les fotografies i elegir-ne les millors o més representatives.

La dificultat de no comptar amb el permís per enregistrar imatges dels alumnes, ja que aquest permís per l'ús d'imatges d’acord amb les polítiques de protecció de dades dels alumnes es demana a principi de curs i aquest supòsit concret no estava contemplat, per la qual cosa he hagut d’eliminar qualsevol evidència o detall que pogués donar pistes sobre la identitat dels infants participants. La pixelació i la modificació de les fotografies, esborrant fons, retallant parts, i altres manipulacions digitals, m’han permès finalment realitzar el vídeo.

Una altra dificultat que he tingut durant el projecte ha estat la mateixa de la SdA, ja que el desenvolupament de la mateixa ha patit alguns problemes: poc rec en un cas, o massa en altres han obligat a repetir part del procés.

Tanmateix, el fet de documentar el procés de creixement de les llenties o veure les diferències que hi ha entre les pomes i al mateix temps, les seves similituds, ha fet possible l’evocació de totes les parts de les propostes i de la feina desenvolupada, permetent, així, la metacognició i el reforç de tots els aprenentatges. El fet de reviure tot el procés pas a pas, identificant de nou cada element, distingint un element de l’altre (p. ex. les parts de la poma) ha possibilitat d’aquesta adquisició i de fer un aprenentatge competencial.

Aquest fet, el de documentar el procés d’ensenyament- aprenentatge, ja és un motiu prou bo per dur a terme tot el treball.