La calidad del aprendizaje está estrechamente relacionada con la planificación y ejecución efectiva de una enseñanza que utilice estrategias y herramientas adecuadas para alcanzar de manera asertiva a los estudiantes. Es fundamental que los estudiantes estén motivados, ya que la motivación, ya sea intrínseca o extrínseca, juega un papel crucial para lograr el aprendizaje deseado (Jiménez Medina, G. R., 2022).

Durante su trayectoria universitaria, los estudiantes atraviesan varios procesos de cambio, como la transición de la educación media superior a la educación superior, adaptarse a un nuevo sistema orientado al mercado laboral, y enfrentar mayores responsabilidades al pasar de la adolescencia a la adultez. A pesar de tener acceso mejorado a tecnologías, una amplia oferta educativa y diferentes tipos de becas, muchos estudiantes aún no ven una mejora significativa en su rendimiento académico (Chong González, EG, 2017).

b. Deserción temprana: La que se da cuando el estudiante abandona sus estudios en los primeros semestres de la carrera.

c. Deserción tardía: Sucede cuando el estudiante abandona sus estudios luego de haber cursado al menos la mitad de los semestres establecidos en el programa académico

1. Aprendizaje de representaciones: Este tipo de aprendizaje se centra en la atribución de significados a ciertos símbolos. Por ejemplo, los niños aprenden el significado de las luces del semáforo desde una edad temprana para entender cuándo cruzar la calle de manera segura.

2. Aprendizaje de conceptos: Ocurre cuando los niños aprenden qué representan conceptos como "globo" a través de representaciones visuales como dibujos. Este proceso no se limita a una simple asociación, sino que tiene una importancia significativa en la educación, ya que permite comprender conceptos abstractos de manera concreta.

Estos tipos de aprendizaje significativo son fundamentales según la teoría de Ausubel para el desarrollo del conocimiento en los estudiantes.

3. Aprendizaje de proposiciones: implica comprender el significado de ideas expresadas en forma de proposiciones, donde las palabras se combinan para formar una unidad que genera un nuevo significado. Este proceso contribuye al desarrollo de la estructura cognitiva del individuo (pág. 43-54).