o   Si se sienten identificados con las publicidades presentadas.

o   Que piensan de las mismas.

o   Como creen que estas logran llegar a los adolescentes.

o   Que intenten reconocer a que se refieren los eslóganes de las mismas.

o   Si son productos que ellos utilizan.

o   Si el mensaje que se quiere transmitir es claro. 

o   Que logren identificar de qué forma se vende el producto.

o   Que transmite cada publicidad, si tiene emocionalidad en el mensaje.

Se hará en grupo un radio teatro, en el que ellos mediante un tema específico que se realizara con la profesora de taller de lectura y escritura, pasaran las grabaciones que realizaron pudiendo utilizar el programa audacity .

 

1.1  Objetivos generales

 

             Objetivos específicos

 

 

1.2  Integración en el proyecto curricular

 

Considerando los conceptos previos que los estudiantes poseen sobre las publicidades, la meta es recuperarlos como punto de partida para la concientización que se quiere lograr tener.                                                                                                                                                       Dialogar e intercambiar experiencias y conocimientos, con y entre los jóvenes, a propósito del estudio de aquellos factores que los interpelan como ciudadanos, de manera que comprendan el correcto ejercicio de lo que se les quiere trasmitir, que no solo consta de información y concientización, sino también de observar y saber diferenciar que necesitan estos.

Generar espacios de trabajo colaborativo entre pares para favorecer la expresión de ideas, así como su confrontación y argumentación.                                                                             Planificar y desarrollar los temas a tratar de manera que haya un hilo conductor entre las actividades a propósito de los contenidos que deberán aprender los estudiantes.       

 Generar instancias de tareas con los jóvenes que requieran cierta organización, promoviendo compartir el sentido de las mismas y la asunción de responsabilidades.                                                                                                                                          Explicitar a los alumnos los motivos de las actividades propuestas, así como los criterios de concreción y las demandas específicas que se plantean, guiarlos hacia un proceso más autónomo.                                                                                                     Promover en las clases instancias específicas de problematización de los contenidos impartidos que inviten a la reflexión, el debate y el consenso.

 

Habilidades de la cultura digital:

 

·       El juego: tomar la importancia de la interacción con el contexto, soluciones a problemas que mediante la publicidad ellos logren persuadir estos puntos. 

·       La apropiación: se logra que mediante la publicidad fomentar la capacidad de tomar un producto existente y poder resignificarlo, que los alumnos logren reflexionar sobre la fuerza que tienen las publicidades en los medios de comunicación y en sus propias vidas.

·       La performance: que los alumnos logren asumir su identidad mediante la capacidad de poder interpretar las publicidades

·       La inteligencia colectiva: las publicidades se verán en forma grupal, lo que implicara que se haga una reflexión en grupo, fomentando el respeto en las diferentes miradas sobre las mismas, la escucha y el trabajo en equipo.

·       El juicio crítico: se les pedirá a los alumnos que puedan identificar mediante su pensamiento, de qué forma influyen los medios publicitarios en los adolescentes, y cómo influyen en sus vidas, se les pedirá que mediante un producto que vean que es usado por la mayoría de los adolescentes un spot sobre esto y como se logró que entre en sus vidas. 

 

·       Luego de ver las publicidades elegir una que se presentó u otra que elijan e identificar en forma individual: 

-Cuál es el producto que se intenta vender. Y de qué forma se quiere llamar la atención de los adolescentes.

- Cuál es la idea general que intenta transmitir. Más allá del uso del contexto, cómo se explica y cuál es el mensaje que busca la imagen.

- Cuáles son los valores a los que se refiere. Al igual que el contexto, existen una serie de valores presentes en todo anuncio publicitario.

-Cuál es el papel de la imagen en el mensaje. El aporte de la imagen en el mensaje final.

- La publicidad tiene un fin Emotivo o descriptivo.

- Contiene aspectos subliminales, con mensajes semi-ocultos. Si los contiene explicar cuáles son.

- Cuál es el eslogan que uso la publicidad, si no tiene uno, cual le pondrías

 

Actividad 2 

·       Se les presentara a los alumnos imágenes sobre diferentes tipos de publicidades y se reflexionara sobre las mismas y como fueron cambiando con el tiempo la forma de vender productos. 

Actividad 3

 

·       Se les pedirá a los alumnos que elijan un producto que ellos creen que influye en las vidas de los adolescentes, por ejemplo, un spinner ejemplo que no pueden usar, y que puedan realizar mediante el programa audacity, una publicidad que tenga como protagonista el producto, un eslogan, como lo venderían, y que expliquen mediante un Word;

     Como influye el producto en los adolescentes

     Porque creen que el mismo se puso o se podrá poner de moda

     Porque los adolescentes lo compran

     Como influye el consumismo en los adolescentes

     Explicar porque usaron el eslogan 

Luego realizar un power point de como quedara la publicidad terminada. 

 

 

 

El nombre de la institución donde llevare a cabo la experiencia TIC, es la Escuela Secundaria N 305, en la ciudad de Bahía Blanca, Provincia de Buenos Aires, está ubicada a diez cuadras del centro de nuestra ciudad, cuenta con una matrícula de 200 alumnos, la misma pudo lograr una buena articulación entre primaria y secundaria, la mayoría de los alumnos que terminan la primaria siguen la secundaria en el mismo establecimiento, cuenta con un setenta por ciento de profesores titulares y esto ayuda a lograr una identidad a la institución.                                                                                                                    Los alumnos en su mayoría no son del barrio donde está ubicada la escuela.

Es un establecimiento que trabaja inculcando el respeto y valores a sus alumnos, el equipo directivo es abierto, estos se pueden acercar, son escuchados y contenidos.

Respecto de la infraestructura escolar, las notebook no se arreglaron, y no hay aulas preparadas para que los alumnos trabajen con ellas, tampoco cuenta con un canon, se está trabajando para tener uno en el establecimiento, por lo que se dificulta pasar videos, pero lo hago llevando mi computadora, y los vemos en esta, para poder trabajar con debates sobre los mismos, mostrar imágenes que llevo ya descargadas.                                                                                                                                                                                

Los destinatarios de la actividad, son mis alumnos de 4 año de secundaria, de la escuela mencionada, mi materia es Salud y adolescencia, se utilizaron en estos trabajos realizados con tic, trabajamos con videos de YouTube, Word, power point, imágenes, los alumnos usan TIC fuera del ámbito educativos para realizar trabajos prácticos, buscar información requerida para la materia, o videos que les envió por mail para realizar los trabajos, destacar que con mis alumnos me comunico por mail. 

Los obstáculos que puede inferir, es que no haya la cantidad de computadoras para los alumnos, que la conectividad no se buena en la institución, si bien no cuento con los recursos, intento trabajar con estos en lo que es fuera del ámbito escolar, ya que cuentan en sus casas con internet, teléfonos o computadoras para realizarlos.