CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS by Silvina https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp Referentes de la Pedagogía en-us 2017-08-12 22:43:21 UTC 2021-10-11 17:52:20 UTC hello@padlet.com COMENIO (1592-1670). Pensamiento Pedagógico Moderno. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758194158
  • Nuevos modos de producción
  • Dominio de la naturaleza. Método inductivo
  • Realismo. Conocimiento de las cosas
  • DIDÁCTICA MAGNA. Método para enseñar con rapidez, imágenes y lecciones.
  • Educación/ Escuela: PANSOFIA: Educar a todos/as. Se distingue trabajo manual e intelectual. Organiza el Sistema educativo (etapas). Articulación de escuelas.
  • Alumno: Paidocentrismo. Sujeto moldeable. Despertar su interés. Derecho a saber.
  • Docente: ejemplo de conducta moral, vocación, metódico
  • Presenta 9 principios haciendo paralelismo entre Naturaleza y Escuela.
    • ]]>     2021-09-21 19:08:10 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758194158     ROUSSEAU (1712-1778). Pensamiento Ilustrado. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758196646
  • Razón y libertades individuales
  • Nueva Historia de la Educación. "Nueva Escuela"
  • Relación Educación y politica
  • Estado natural del hombre "buen salvaje".
  • Educación/Escuela: Educación para hacer "florecer" la naturaleza (no reprimir). Tres momentos. Dualidad (Dirigentes- Trabajadores). Educación pública, cívica, patriótica, laica, gratuita pero elitista.
  • Docente: conocer condición humana
  • Alumno: Idea de infancia, comprender mundo de los niños. "El niño nace bueno...", es fuente de la educación. "Vivir es actuar".

    • ]]>     2021-09-21 19:09:25 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758196646     DURKHEIM (1858-1917). Pensamiento Positivista silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758197811
  • Método sociológico: considerar los hechos como cosas.
  • Aportes científicos-tecnológicos
  • Orden y progreso
  • Pragmatismo
  • Educación/Escuela: Concepción burguesa, es reflejo de la sociedad, prepara para la vida en común, social, "impone". Sistema educativo uno y múltiple. 
  • Docente: ejerce educación hacia menores, prepara para la sociedad.
  • Alumno: Nace egoísta. Desarrollar estados físicos, intelectuales y morales. Supervivencia "sano". 





    • ]]>     2021-09-21 19:10:00 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758197811     GRAMSCI (1891-1937). Pensamiento Socialista. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758200377 *Pedagogía de la Praxis
    *Conciencia de clase

    *EDUCACIÓN: imagen y reflejo de la sociedad.  Es ejercida de adultos a menores para la vida social. Supone el esfuerzo de preparar niños para la vida común.  Impone maneras de ver, actuar, sentir. El sistema educativo es UNO Y MÚLTIPLE. 
    *ESCUELA CRÍTICA debe ser clásica, intelectual y profesional. Desarrolla en el niño estados físicos, intelectuales, morales. 

    *DOCENTE: Ejerce función de acción educativa sobre las generaciones aún no preparadas para la vida social. 

    *ALUMNO: "nace egoísta y la Educación lo hace solidario."

    ]]>     2021-09-21 19:11:07 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758200377     DEWEY (1859-1952). Escuela Nueva. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758209315 La "Escuela nueva" acompañó el desarrollo del Capitalismo.

    *EDUCACIÓN-ESCUELA: Escuela nueva avanzada  Educa a través de la actividad del alumno, cultiva la individualidad basada en la experiencia(acción). Tiene como fin tomar contacto con el mundo del cambio. Fomenta la actividad libre, la experiencia. Promueve oportunidades del presente y contacto con el mundo del cambio. Libros y manuales son representantes del conocimiento.

    *DOCENTE: Son los medios por los cuales los alumnos entran en contacto con el material, son agentes de comunicación, conocimientos (cuerpos organizados de información), capacitaciones y transmisión de normas. Aplican "Métodos de enseñanza" (proyectos, centros de interés, a través de objetos y nuevos recursos, etc.)

    *ALUMNOS: "Paidocentrismo: alumno autor de su experiencia, hay que promover su actividad espontánea, sus intereses. Se los prepara para el "proyecto burgués"- mundo del trabajo: competencias, actividades prácticas.


    ]]>     2021-09-21 19:15:43 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758209315     BOURDIEU Y PASSERON. Pensamiento Crítico. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758212126 Relación entre el sistema de enseñanza y el sistema social,  toda acción pedagógica implica una violencia simbólica: Es la capacidad de imponer significados como legitimas, ocultando las relaciones de fuerza en que sustentan. "El origen social marca la carrera escolar/ profesional". Pone el foco en la herencia cultural del lenguaje. 

    *EDUCACIÓN-ESCUELA: Función ideológica, de clase. Reproduce la sociedad (división de clases). Se centra en el arbitrario de la cultura dominante "La cultura burguesa es la NORMA".  La autoridad pedagógica implica inculcar "habitus", interiorizarlo. 
    La escuela puede ser vista como "continuidad" o como "conquista". 

    *DOCENTE: Se adjudica la capacidad de medir y juzgar el aprendizaje de cada alumno. No se interroga sobre la estructura de relaciones de clase. 

    *ALUMNOS: son seleccionados por el "lenguaje", los alumnos exitosos son los que "resistieron" y dominan el lenguaje. Van a atravesar diversos caminos según clase de origen.






    ]]>     2021-09-21 19:17:05 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758212126     BAUDELOT Y ESTABLET. Pensamiento crítico. Reproductivista. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758213792 -Se destruye la idea de "Escuela única"
    "La estructura del mercado de trabajo presiona a la escuela e imprime marcas".

    EDUCACIÓN-ESCUELA: Función es producir mano de obra (no considera aptitudes personales). Los fines de la educación son antagónicos- opuestos. Cultura dominante vs pobres.
    Señalan la existencia de dos redes:
    -Secundaria superior (SS- 25% clase dominante)
    -Primaria profesional (PP- 75% clase dominada).
    "La escuela no puede ser única en una sociedad de clases... la cultura de la escuela no es una sola...la escuela no es una isla de pureza en un mundo en conflicto"

    DOCENTE: tiene dificultad para admitir los "polos". Debe promover la formación para el trabajo (fábricas)

    ALUMNOS: se tienen en cuenta "dones naturales" (CI). El lenguaje burgués es la "norma", no se considera el de niños pobres. Avanzarán en los estudios según la clase a la que pertenezcan. ]]>     2021-09-21 19:17:59 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758213792     GIROUX. Pensamiento crítico. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758215086 Discute a Bourdieu- Bernstein que no refieren  a conflicto y contradicción. 
    Refiere al poder de la ideología y la cultura para comprender la relación entre escolarización y sociedad dominante. 
    Propone un "Riesgo creativo"

    EDUCACIÓN-ESCUELA: la escuela es lugar de dominación y reproducción  pero permite la resistencia (de los oprimidos). Visión de esperanza y posibilidad. 

    DOCENTE: no puede escapar a sus ideologías: deben adaptarlas (¿cómo minimizar sedimentos de una historia de reproducción e intereses dominantes?). Puede hacer posible la democracia escolar en alianza con otras profesiones, asumir "riesgos". 

    ALUMNOS: El alumno es un sujeto pasivo que acata órdenes del docente pero se propone una postura activa y la conciencia crítica. Oposición a la lógica de subordinación de las clases, resistencia a las prácticas sociales dominantes en pro de la equidad y justicia social.]]>     2021-09-21 19:18:40 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758215086     EMILIA FERREIRO. Pensamiento Latinoamericano. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758216163 Se preocupa por el ausentismo, la deserción. Repiensa los procesos de lectura y escritura previos a la escolarización. 
    "La lectura y escritura se enseñan como algo extraño y mecánico..."

    ESCUELA: Pone el foco "en lo que el niño puede aprender, no en lo que la escuela enseña".  No hay que atribuir deficiencias a las dificultades del niño, sino al método. Promover el desarrollo del conocimiento y no de la técnica, el error como constructivo. Revisar la idea de "madurez".

    DOCENTE: debe conocer las etapas del conocimiento de los niños y desarrollar su práctica pedagógica considerando los conocimientos previos. 

    ALUMNOS: Asegura que el niño llega con conocimientos previos de lectura y escritura, y no parte de cero al comenzar la escuela. El niño es un sujeto activo que define problemas y construye mecanismos para resolver.
    "Llevar al niño a la comprensión interna de la escritura" (desarrollo y conceptualización). ]]>     2021-09-21 19:19:14 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758216163     PAULO FREIRE. Pensamiento Latinoamericano. silfelicioni https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758216862 -Método para formar conciencia crítica
    -Aborda el analfabetismo.
    -"Ser y hacer historias"

    EDUCACIÓN: La educación no es neutra, es un acto político. Escuela con una nueva función social, capaz de formar una solidaridad de clase. La educación tiene un rol libertador.
    Se propone una “investigación participante”, alfabetización de jóvenes y adultos. Pensar la realidad para transformarla.

    DOCENTES Y ALUMNOS APRENDEN JUNTOS (DIALÉCTICA, relación dinámica, perfeccionamiento)

    DOCENTE: La labor del maestro es tratar de liberar al hombre de las alineaciones y asimilaciones de la conciencia dominadora u opresora, a través del conocimiento y la praxis. Educar sin condicionamientos socio-económicos. 
    No es un docente “bancario”. Tiene una opción política, valores y principios. Es revolucionario.  
    Poder darle una buena enseñanza a los alumnos que los ayude a comprender cada cosa en ese espacio de aprendizaje , sobre llevar cada paso de sus esfuerzos para aprender en los espacio con los docentes.

    ALUMNOS: enseñar a "pensar", "ser haciendo". Promover la lectura en contexto y la transformación personal y social.






    ]]>     2021-09-21 19:19:33 UTC https://padlet.com/silfelicioni/cixm43yedixp/wish/1758216862