https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6 en-us 2023-05-25 23:04:22 UTC 2023-06-02 13:11:09 UTC hello@padlet.com mpintop2 https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605367733 Espacio de resolución de preguntas e inquietudes de los apoderados a los especialistas]]> 2023-05-25 23:06:51 UTC https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605367733 https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605374178 Los especialistas invitados (abogado, neurólogo y terapeuta ocupacional) iniciarán el taller con un espacio teórico que permita homologar conceptos y criterios entre los padres y docentes de la comunidad educativa. 
El abogado menciona lineamientos de la nueva ley TEA y cómo la escuela formulará su implementación. 
Luego, el neurólogo resumirá comportamientos generales de los niños/as y adolescentes con esta condición y vinculará cómo la ley acogerá esa diversidad dentro de la sala de clases. 
Finalmente, la terapeuta ocupacional desarrollará estrategias claras y concretas sobre cómo propiciar la autorregulación de los niños/as y adolescentes del espectro.

]]> 2023-05-25 23:20:13 UTC https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605374178 mpintop2 https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605375547 En esta etapa, los profesionales entregan indicaciones para abordar diversas situaciones de acuerdo a su contexto.]]> 2023-05-25 23:22:38 UTC https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605375547 mpintop2 https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605376415 Los asistentes al taller se organizan en grupos de entre 5 y 7 personas. A cada uno se le asigna un caso ficticio de un niño o joven con TEA. En esta descripción de caso, viene asociado un problema de convivencia. Los integrantes del grupo discuten el caso para proponer estrategias que permitan empatizar con el estudiante en cuestión y su familia, así como las estrategias para abordar la situación y promover la integración del estudiante. Para esto último se les entrega una serie de preguntas de reflexión, que incluyen nociones como impacto, convivencia, responsabilidad, empatía, etc, a fin de que los participantes puedan elaborar una propuesta factible. Esta etapa se refleja en un tablero que expone la solución en aproximadamente 5 pasos (post-it). Los afiches se exponen en la sala de conferencias. A cada participante se le entregan tres stickers de estrellas y, después de observar las ideas de todos, deben asignar un punto a los que les parezcan de mayor impacto y más viables. Luego, el grupo tiene la oportunidad de reformular la estrategia.

]]> 2023-05-25 23:24:02 UTC https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605376415 mpintop2 https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605376773 Los grupos de trabajo presentan los resultados del sprint de ABR. Luego de comentar su el proceso, los resultados, la evaluación recibida por los pares, responden preguntas de metacognición guiadas por los presentadores del taller. La discusión se cristaliza en un decálogo en el que, en 10 puntos, establecen directrices sobre cómo facilitar la inclusión de los estudiantes del espectro autista a la comunidad educativa. Este decálogo se presenta a toda la audiencia en exposiciones breves de 1 minuto. Finalmente, los decálogos se exhiben en la sala de clases, espacios visibles del colegio y en los boletines digitales del colegio.]]> 2023-05-25 23:24:35 UTC https://padlet.com/mpintop2/ciqwkre5lnd1cjc6/wish/2605376773