Se puede alcanzar la autorregulación de las emociones a partir de identificar los sentimientos que aparecen ante una determinada situación.

Usar técnicas de relajación y respiración para manejar las emociones: Favorece la relajación de la mente y el cuerpo. Incluirlas y convertirlas en hábito, mejora nuestra calidad de vida.

Este estilo de aprendizaje se relaciona perfectamente ya que está asociado con la parte lúdica como son los juegos que en este involucran movimientos y la toma de decisiones. Ejemplo: la canción de los 5 sentido que involucra movimientos corporales y a su vez nos enseña los nombres de los sentidos o su vez tenemos también lo que son la canción de las partes del cuerpo que también interviene lo que son el movimiento, y así de esa manera podemos enseñar a los niños las partes del cuerpo.

EJEMPLOS:

Identificar las emociones: Esta nos ayuda a reconocer las señales físicas que acompañan a las emociones de nuestro niños ante una situación como por ejemplo, alguna situación que pase dentro del aula de clases, siendo que un niño de inicial entre por primera vez a su clase y empieza a llorar, por ende la maestra debe de ayudar al niño a identificar su emoción y por lo que está pasando ayudándolo a qué se sienta bien en el ámbito.

Utilizar técnicas de relajación: Practicar la respiración abdominal para relajar la mente y el cuerpo para así poder liberar todo tipo de estrés o ansiedad por alguna problema. Como por ejemplo que algún niño se sienta frustrado por no poder realizar alguna actividad, por lo tanto la maestra debe de motivarlo a que el si es capaz y si puede realizarlo, empezar por calmarlo y ser su guía.

Katherine Morales

La autorregulación es una habilidad clave en el desarrollo emocional y académico de los niños. A través de estrategias adecuadas, como la identificación y reflexión sobre las emociones, los niños aprenden a gestionar su comportamiento y emociones de manera efectiva. Fomentar esta habilidad no solo favorece el aprendizaje, sino que también contribuye a su bienestar emocional y a la construcción de relaciones saludables. La autorregulación, por lo tanto, juega un papel crucial en la formación de individuos capaces de adaptarse y enfrentar los retos de la vida con mayor resiliencia y éxito.

Ejemplo:

Un ejemplo de estrategia de autorregulación se da cuando un niño está molesto porque perdió en un juego con sus compañeros. En lugar de reaccionar con enojo o hacer un berrinche, aplica una estrategia que ha aprendido: respira profundamente, reconoce su frustración y se dice a sí mismo: "Está bien perder a veces, lo importante es divertirse". Luego, decide felicitar a su compañero y continuar jugando.

Este ejemplo muestra cómo la autorregulación emocional permite a los niños gestionar sus sentimientos y comportamientos de manera positiva, promoviendo la convivencia y el aprendizaje.

DANIELA MERLINA GUERRA LOOR

IMPACTO DEL JUEGO EN EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO CEREBRAL

El pragmático busca aplicar el conocimiento de manera práctica y útil en situaciones cotidianas.

El juego, ofrece un espacio para que los niños desarrollen y fortalezcan estas habilidades, ya que les permite experimentar, reflexionar, aplicar y formular teorías sobre el mundo que los rodea. Al participar en actividades lúdicas como rompecabezas, adivinanzas o juegos de construcción, los niños ejercitan su capacidad de resolver problemas y mejorar su memoria, contribuyendo así al desarrollo de su cerebro. Ejemplo: Un día, Juan y sus compañeros participan en una actividad de construcción con bloques. El reto es construir una torre lo más alta posible utilizando ciertos materiales importantes y respetando reglas, por ejemplo, usar bloques de colores diferentes para cada capa. En el transcurso del juego, Juan tiene que tomar decisiones sobre qué bloque usar primero, cómo balancear la torre para que no se caiga, y quede muy bonito armada la torre.

KENYA XIMENA CHOEZ BORBOR

INICIAL

La evaluación neuroeducativa en la educación inicial se enfoca en entender cómo aprenden los niños, considerando cómo funciona su cerebro y cómo se desarrollan. No solo importa lo que saben, sino cómo aprenden, cómo se comportan en clase, qué piensan ellos, y cómo expresan lo que aprenden. Todo esto ayuda a descubrir sus puntos fuertes y débiles para enseñarles mejor y que aprendan de forma más significativa. Se valora el proceso de aprendizaje tanto como el resultado final.

Ejemplo

Una niña de educación inicial no quiere participar en actividades grupales. La evaluación neuroeducativa, la profesora observa su comportamiento en juegos, habla con ella y sus padres para ver si tiene problemas. Si se descubre que se siente insegura, se le ofrecen actividades en grupos pequeños y seguro para que gane confianza, en lugar de forzarla a participar en grandes grupos.

Yibis Moncerrat Solorzano Delgado

Jugar tiene mucho beneficios, los niños aprenden a prender a pensar, recordar, y a resolver problemas. Les da la oportunidad de comprobar y experimentar sus creencias sobre el mundo. Los niños aumentan sus habilidades de resolución de problemas a través de juegos como rompecabezas y las adivinanzas.

EJEMPLO: Un ejemplo seria cuando los niños comienzan a iniciar conversaciones y a identificar las mejores condiciones para interactuar. Por ejemplo, un niño puede pedir un juguete diciendo "¿Me lo pasas, por favor?" mientras hace contacto visual y espera su turno para hablar, demostrando habilidades sociales como cortesía y respeto por las normas del diálogo.

BRIGGITTE OCHOA ESPINAL

La importancia del juego es fundamental ya que es una herramienta esencial para el desarrollo cognitivo infantil. El juego no es simplemente una actividad recreativa, sino un mecanismo neurológico crucial que permite a los niños construir conexiones cerebrales mientras exploran, experimentan y comprenden su entorno.

El proceso de juego estimula múltiples áreas cerebrales, especialmente aquellas relacionadas con el aprendizaje, la memoria y la resolución de problemas. Cuando un niño resuelve un rompecabezas, por ejemplo, está activando circuitos neuronales que fortalecen la capacidad de pensamiento lógico, la memoria espacial y la coordinación motora fina, generando nuevas sinapsis y mejorando la plasticidad cerebral.

Un ejemplo concreto sería, un niño de 5 años armando un rompecabezas de 25 piezas: mientras lo hace, su cerebro está procesando información visual, desarrollando estrategias de organización, practicando la paciencia y la persistencia, y creando mapas mentales que le permitirán resolver problemas más complejos en el futuro. Cada pieza colocada representa un pequeño logro que refuerza su confianza y capacidad de aprendizaje.

ALVARADO PEÑAFIEL NORKYS TATIANA

Tienden a analizar, sintetizar, buscar la racionalidad y la objetividad en todo. Para ellos aprender es encontrar la respuesta a las preguntas: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?

Los niños y jóvenes que tienen la capacidad para aprender con el estilo teórico suelen tener un nivel intelectual alto, pues muchas veces resuelven problemas guiados por la lógica y la coherencia. Antes de tomar una decisión, analizan y sintetizan desde la racionalidad y desde la objetividad. 

En muchos estudiantes es común que tengan preferencia por aquellas materias como las Matemáticas, que supongan comprender, explicar y organizar de manera metódica. Siguen modelos sistemáticos cuando abordan los problemas y valoran lo metódico y lo estructurado.

JACKELINE RAMOS NAVAS