Esa era el medio de comunicación formal dentro de la institución con los directivos (de manera asincrónica, de manera sincrónica utilizábamos Zoom), con respecto a los/as estudiantes podíamos comunicarnos de manera asincrónica con ellos/as a través de la carga de las actividades a un google drive. Éste google drive era utilizado por toda la escuela, había carpetas por curso, división y por materia. De manera sincrónica podíamos comunicarnos con los/as estudiantes eligiendo la plataforma en la que nos sintiéramos más cómodos, en general se utilizaba whatsapp y yo-particularmente- realizaba videollamadas por meet.
Una de las problemáticas que se presentó rápidamente fue que muchos/as alumnos/as no tenían acceso a internet o dispositivos tecnológicos para poder entrar al google drive y descargar las actividades por materia, la solución que se buscó fue darle acceso a este google drive a la dueña de la librería que se ubica frente al colegio (que estaba abierta en horario de corrido), así los/as alumnos/as podían ir hasta esa librería y descargar en formato papel todas las actividades de las diferentes materias.

En mi experiencia, los encuentros sincrónicos no fueron utilizados para hacer retroalimentaciones (sólo en algunos casos particulares), lo utilicé más con el fin de explicar temas y realizar algunos "experimentos" (por ejemplo, estábamos viendo mezclas homogéneas y heterogéneas, y los hice realizar la experiencia de mezclar diferentes sustancias y ver las propiedades y las fases de cada mezcla, etc.)
Adjunto la hoja de excel con la actividad.