• Asigna una calificación a la evaluación formativa (evaluación 1).

• Quizás evaluación del prototipo podría ser con una pauta de cotejo (evaluación 2)

• No incluye trabajo grupal (evaluación 2)

Positivo:

• Son coherentes, desde conocimientos básicos a aplicación.

• Prototipo con bajo porcentaje (10%) previo a la entrega del trabajo final (evaluación 2)

• No solo evalúa el docente, sino que también incluye coevaluación y autoevaluación (evaluación 2)

• Evaluación de un desempeño a través del producto final (evaluación 2) *Depende de la asignatura.

• Explica cómo se entregará la retroalimentación (evaluación 2)

Progresión de conocimientos de habilidades de pensamiento desde lo más básico a lo más complejos.

No hay evidencias de alta ponderación que impliquen una reprobación del curso.

No es necesario que los conocimientos previos sean calificados.  Es necesario medirlos de alguna manera, pero no asignarles nota.

La prueba 1 no está especificado si es individual o en grupo.

Demasiadas pruebas/evaluaciones

Estrategia de evaluación 2:

Muy alta ponderación en dos evaluaciones .

Pro

·      Escalamiento progresión de las evaluaciones.

·      Variedad de tipos de evaluación à Se da la oportunidad de acuerdo a la competencia de realizar buenas evaluaciones.

·      Combina evaluaciones teóricas con hitos más prácticos.

·      Trabajos colaborativos..

Contra

·      No hay evaluación formativa.

·      No se evidencia autoevaluación como tampoco co –evaluación.

·      % de ponderación muy similares a pesar que son evaluaciones muy diferentes. Habilidades y competencias deberían tener un % mayor.

·      Trabajos grupales.

·      Se desconoce el instrumento de evaluación

Evaluación 2

Pro

·      Evaluación con rúbrica

Contra

·      % de ponderación muy radicales (10% & 40%).

Estr. 1:

Diagnóstico de los conocimientos previos.

Ponderaciones se presentan de manera creciente.

Estrategia 2:

 Incluye las rúbricas.

Incluye autoevaluación y co-evaluación.

Contras:

Estrat. 1:

Se califican los conocimientos previos.

No se especifica cómo se evaluará (rúbricas, pruebas, etc).

Estrat. 2:

Hay dos evaluaciones con una ponderación muy alta.

Estrategia 1:

Pro

Gradualidad

Secuencia de contenidos

Distintos modelos evaluativos

Contras

No asegura aprendizaje

Solo cumplimiento de hitos

Estrategia 2:

Pro

Fomenta responsabilidad

Enseñanza entre pares

Trabajo en equipo

Resolución de problemas

Qué aspectos positivos tiene?:

•Traba sobre un único elemento, que va construyéndose durante el ciclo de vida del curso y permite ir incluyendo las mejoras sobre feedback.

Qué aspectos negativos?:

•El reparto de las ponderaciones no es equitativo, por lo que los alumnos podrían dirigir sus esfuerzos a las que tienen más peso (3 y 5), perdiendo el foco contructivista.