Orientierten Sie sich dabei an folgenden Fragen der prozessbezogenen Unterrichtsvorbereitung nach Tulodziecki et al. (2017):

• Durch welches Problem, welchen Entscheidungsfall, welche Gestaltungsaufgabe oder welche Beurteilungsaufgabe kann der Unterrichtsinhalt angemessen erschlossen werden?

• In welcher Form soll die komplexe Aufgabenstellung präsentiert werden?
  

Entwurf:
Einstieg: Aufzeigen von allgemeinen klischeebehafteten Beispielen woran die Schüler Klischees selbstständig erkennen können.

Zeigen des Musikvideos: https://youtu.be/Nfpaah_Mlf8?si=32EvNFs6DfPlsRhp

Aufgabenstellung: Schaut euch das Musikvideo von Mädchen gegen Jungs genau an und versucht Klischees aus dem Musikvideo/ Songtext in Kleingruppenarbeit herauszufinden. (Arbeitsblatt mit Songtext zur Veranschaulichung). Markiert die Stellen im Songtext bunt und stellt anschließend in der Klasse eure Entdeckungen vor.

Anschließende Präsentation im Plenum.

Erneutes zeigen von Klischee Gegenwirkenden Bildern in Bezug auf das Musikvideo (Männer auf Pferden, Männer mit Schminke etc.)

Abschließende Disskusion im Plenum

• 4. Klasse Grundschule

Konkretes Unterrichtsthema/Titel des Unterrichtsbeispiels:

• Geschlechterrollen in Filmen

• Bibi und Tina Mädchen gegen Jungs

• Zielvorstellungen: Aufarbeitung von Gestaltungsmitteln zur Darstellung geschlechterbezogenen Klischees in Filmen

Gewähltes Aufgabenfeld der Medienbildung:

• Medienkritik (diskutieren)

Gewählter Aufgabentyp:

• Beurteilungsaufgabe