- Buscar soluciones al Ausentismo escolar

- Prevención de accidentes escolares

- Resolución pacífica de conflictos

-Proyecto para docentes: 

           -Mejorar mis prácticas pedagógicas

           -La evaluación efectiva de los   aprendizajes 
           -Trabajo en red

- ¿Cómo involucrar más a los apoderados en la educación de sus hijos?

- Estrategias comunitarias para la prevención del bullyng escolar

- ¿Cuáles son las causas y consecuencias del Bullyng?

- Potenciando nuestro sello escolar

- Contención emocional 

- Recreos entretenidos 

-Proyecto reciclaje: ¿Cómo podemos reutilizar nuestros desechos?

-Proyecto arreglo fachada jardín: quiero mi jardín infantil

-Proyecto seguridad: entre todos nos cuidamos

-Proyecto huerta familiar: la medicina de las plantas

Solución: Crear un vínculo de pertenencia y cariño por el colegio, con estudiantes y apoderados utilizando material recolectado en los patios.

Proyecto: Hermosear espacio escolar los días sábados, mejorando jardines, espacios de convivencia y juego, con materiales reutilizables, tomando conciencia de la importancia que tiene el reciclaje para el cuidado del medio ambiente.

b)      Problemática:

Escases de agua en la comuna de los Vilos.

Solución: 

Utilizar agua de camanchaca.

Crear sistema de regadío para utilizar agua de camanchaca, considerando estanques bajo las canaletas del colegio, junto con mangueras para mantener los jardines verdes y húmedos.  

c)       Problemática:

Falta de turismo rural sustentable en la comuna de los Vilos.

Solución: 

Aprovechar el potencial de los sectores rurales de la comuna incentivando el turismo sustentable.

Crear ruta turística sustentable conectando diferentes localidades de la comuna de los Vilos, considerando sus playas y valles. 

d)       Problemática:

Desconocimiento de la flora nativa de la provincia del Choapa, por parte de los estudiantes del colegio.

Solución: 

Conocer y plantar flora nativa en el colegio.

Crear corredor ecológico con flora nativa, seleccionando, plantando y nombrando los árboles, arbustos o hierbas. 

1.    Problemática: Falta de apoyo familiar en el proceso educativo de sus hijos/as.                        

Proyecto: ¿Cómo pueden las familias de los/as estudiantes ser agentes positivos en la educación de sus hijos/as, asumiendo su rol en forma activa?

 

2.    Problemática: Efectos de la pandemia: estado sociomocional de la comunidad educativa (estrés, Agresividad, conflictividad y bullying)                

 

Proyectos:

-       Desestresando el ambiente, plan para la generación de actividades propuestas por los/las estudiantes para reducir los efectos de la pandemia en términos socioemocionales y relacionales al interior de la comunidad educativa.

-       Mejorando la convivencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa, a partir de sesiones de trabajo intrapersonal, lideradas por el equipo de Convivencia.

 

 

1.    Problemática: Escasez de agua          

Proyectos: 

-       Tratamiento de aguas grises para el aprovechamiento consciente y efectivo, basados en las tres “R”.

-       Campaña de uso consciente del agua en plataformas institucionales y RRSS.

-       Reparación y monitoreo del uso de la red húmeda del liceo y concientización de bien escaso.

                               

2.    Problemática: Contaminación, falta de empleo y Minera Los Pelambres                                              

Proyecto: cómo construir relaciones colaborativas y recíprocas con MLP para la disminución de los efectos negativos de su actividad y generando puestos de empleo para jóvenes de la comuna que egresan de nuestro liceo.

- Orientar a las familias respecto de establecimientos o formas de compatibilizar continuidad de estudios con la vida laboral.

- Instaurar planes de trabajo más centralizados en la educacional socioemocional de los párvulos y sus familias.
- Destinar una vez al mes un consejo de profesores al trabajo socioemocional del equipo de trabajo.
- Familiarizar a las familias con los planes remediales de trabajo de los párvulos, de tal modo que puedan comprender la relación trabajo-diagnóstico.

-        Organizar los tiempos para permitir procesos de reflexión

-        Potenciar el trabajo primero por departamentos

-        Acordar una estructura común para los procesos de reflexión que permita que otros puedan seguir la lógica en la que se dio el dialogo entre pares. Una buena opción es seguir el ciclo de mejora continua: a) diagnóstico, b) planificación (definir objetivos, desarrollar material, difusión) c) implementación (primero es bueno pilotar y luego escalar) d) Seguimiento e) evaluar.

-        Establecer un formato planificación para canalizar los acuerdos a los que se llegue. 

-        Establecer semanas donde los departamentos puedan mostrar a la comunidad avances en la didáctica de la enseñanza, resultados de metodologías como el ABP entre otros.

-        Generar instancias donde los departamentos compartan a la comunidad educativa su planificación y de esta manera permitir el dialogo con otras asignaturas posibilitando el trabajo interdisciplinario.

-        Realizar transferencias de experiencias didácticas que hayan resultado exitosas

-        Promover la participación en competencias comunales, regionales y nacionales donde los equipos que participen reciban el apoyo de distintos profesores

-        Participar de eventos de difusión de experiencias pedagógicas que hayan resultado exitosas

-        Realizar procesos de reflexión por departamento en torno a la progresión de los Objetivos de aprendizaje y el rol que le corresponde a cada docente en dicha progresión

-        Revisar la progresión de Objetivos de aprendizaje interdepartamentos para encontrar aspectos en común y de esta manera analizar la didáctica de la enseñanza para objetivos de aprendizaje comunes. Por ejemplo: la investigación es un eje temático que está presente en todos los planes y programas de las asignaturas y donde es posible llegar a acuerdos en la progresión de los aprendizajes, en los énfasis, en los ritmos y tiempos. Hay una gran oportunidad para repartir responsabilidades y de esta manera trabajar colaborativamente en el logro de objetivos de aprendizaje.

-Jornadas de análisis de casos y avances pedagógicos 

-Talleres para padres y apoderados sobre habilidades parentales con apoyo de redes locales 

-Círculos de conversación sobre la importancia de la educación en la primera infancia y el rol de la familia 

- Talleres de fortalecimiento de educación en casa (como favorecer aprendizajes en el hogar) 

-Familias y redes locales participan de jornadas de aula mediante apoyo y desarrollo de experiencias de aprendizaje 

-Jornadas de trabajo sobre la convivencia escolar, socialización de plan de convivencia escolar 

-Activando jornadas de esparcimiento para todos los actores de la institución 

  Aplicar tutores – estudiantes que pudiesen colaborar en el aprendizaje de niños y niñas. Mejorando la convivencia escolar entre estudiantes.

RESULTADOS
- Mejora de los resultados de los logros de aprendizajes.
-  Mejora de la autoestima de estudiantes.
- Mejora en los logros de los objetivos de aprendizajes propuestos por educadores.
-  Mejora la participación de los estudiantes.
-  Mejora la convivencia de los niños dentro y fuera del aula. 


NECESIDAD DETECTADA
 Re- enseñar algunos OA que se encontraban descendidos en algunos estudiantes, sobre todo en Lenguaje y Matemáticas.

PROPUESTA

 Procesos de evaluación inicial, intermedio y final del primer semestre. Conocer datos de estos procesos que permitieran editar la planificación propuesta por el docente en la que pudiese vincular a las familias.

RESULTADOS

-Mejora los procesos de aprendizajes.
- Mejora la vinculación de las familias con el Colegio.
- Mejora la innovación de las Prácticas Pedagógicas de docentes.

NECESIDAD DETECTADA
 Muchos estudiantes retornaron de una modalidad virtual a presencial. Por lo cuál,  el docente ha tenido que enfrentar variadas situaciones de Convivencia Escolar, situadas como leves,  graves o gravísimas. 

PROPUESTA

Se implementa un proyecto de Mediadores Escolares, qué permitan que los estudiantes puedan mediar situaciones leves entre la convivencia de sus pares.

RESULTADOS
- Mejora en el clima escolar.
- Mejora en la participación activa de la resolución de conflicto.
- Mejora en los resultados académicos de los estudiantes.

NECESIDAD DETECTADA

La ausencia de los estudiantes en el Colegio en modalidad presencial, generó una serie de conductas negativas en cuanto a su permanencia en el Establecimiento educativo. De tal manera, que una de ellas era encontrar salas de clases y espacios comunes del colegio con muchos residuos de basura.

PROPUESTA

Los estudiantes de quintos y sextos años promueven la concientización del cuidado del medio ambiente y del cuidado y respeto por uno mismo y el entorno. Así mismo es que instalan botellas desechables para estudiantes convirtiéndolas en Eco – Ladrillos.

RESULTADOS

Mejora la concientización de estudiantes en la permanencia en el Colegio.
Estimulan a niños   niñas de todos los niveles a presentar propuestas para la mejora de otras problemáticas dentro y fuera de la institución.
Concientizan el cuidado de la casa común y de la importancia de la valorización del amor por otros, generando una reutilización de los recursos.

a. Habilitar espacios para el trabajo colaborativo y espacios para el trabajo personal, que permitan facilitar el tránsito entre diferentes estrategias pedagógicas. – 
b. Intervenciones de bajo presupuesto como, por ejemplo, tener muros con pintura de pizarrón y tizas para que niños y niñas puedan pintarlos a su gusto o espacios abiertos para fomentar el baile en los ratos libres. –

c. Aprovechar el entorno para desarrollar observaciones o caminatas de aprendizaje, que permitan analizar un aspecto o fenómeno de la naturaleza, la urbanidad, la vida social, entre otros

d. De la innovación metodológica, utilizando el método finlandés 

e. A través de la evaluación, autoevaluación, coevaluación.

f. Innovación de Tics. –

g. Innovación y actualización de material concreto. –

h. Adecuación según la habilidad de cada estudiante. – 

i. Fortalecer el pensamiento crítico.

j. Creando alianza con otras entidades estudiantiles