Hacer retroalimentación del tema como cierre de clase y retomar el tema en el inicio del siguiente día como pregunta detonante

Siempre dar la confianza de preguntar si entendieron y q si no se puede repetir la explicación

Proyecto "Leer para construir" escritura de cuentos por parte de los alumnos de la zona, concurso de cuentos y edición y publicación de antología de cuentos.

Cómo producto de proyecto de saberes, elaboración de vestuario con materiales reciclados y concurso del mismo.

Rally de contenidos matemáticos por equipos con la participación de padres de familia.

práctica educativa basada en la gamificación como recurso didáctico.

Esta práctica consistió en el

desarrollo de un sitio web que emulara tres populares juegos televisivos: “Doble Cara”, “El Rival Más Débil” y “¿Quién Quiere Ser Millonario?”.

El objetivo de esta actividad fue fomentar el trabajo colaborativo, el pensamiento lógico y el dominio

técnico de herramientas de desarrollo web y manejo de bases de datos, mediante una experiencia

lúdica y retadora.

En lo personal la experiencia que me encanta realizar con los alumnos es cuando se inicia con el tema de el tema de velocidad y aceleración en la que los alumnos inician con movimiento y ellos mismos va evaluando su proceso al principio con listas de cotejo, continuando con guías de observación ,evaluando mediante rubricas y para culminar evaluando el proceso

Al iniciar se aplica un diagnóstico de Canales de aprendizaje, de conocimientos sobre la materia para saber cómo son sus formas de aprender y los conocimientos que tiene cada alumno sobre la materia, para saber en qué temas aplicar diferentes estrategias, me he enfrentado con alumnos que se les facilita la comprensión de los temas y más cuando faltan mucho a clases, ya que es un gran reto aprender nuevas estrategias para la evaluación formativa .