Llamamos puntuación al uso de los signos que reproducen en la escritura las pausas y la entonación propia del lenguaje oral. La omisión o el cambio en la colocación de estos signos muchas veces afectan el significado del texto. Por ejemplo, las oraciones Le dije que no: tienen que marcharse y Le dije que no tiene que marcharse tienen significados opuestos y su escritura sólo difiere en el signo que aparece en la primera de ellas. Los signos de puntuación del español son: punto, coma, punto y coma, puntos suspensivos, signos de interrogación, signos de exclamación, paréntesis, corchetes, raya y comillas. 

¯ La coma:,

La coma es el signo de puntuación más recurrente. Se utiliza: 

1.       Para marcar la pausa que separa una oración compuesta. Ej.: Iremos al cine, aunque no sé a qué hora. 

2.      Para separar los términos de una enumeración cuando no van unidos por las conjunciones y, ni, o, u, e. Ej.: En la sabana africana viven leones, cebras, elefantes, rinocerontes…

3.      Para limitar una aclaración, una ampliación o un vocativo. Ej.: El martes, como es mi cumpleaños, celebraré una fiesta. 

4.      Para señalar la omisión de una forma verbal. Ej.: yo fui a la escuela y mi hermana, al trabajo. 

5.      Cuando se sitúan en primer término de la oración expresiones de carácter circunstancial. Ej.: Siempre que voy a casa, el perro ladra. 

6.      Después de locuciones. Si éstas van intercaladas en el discurso también se escribe como antes. Ej.: llegamos tarde, por consiguiente, no pudimos subir al barco. 

7.      Es incorrecto separar al sujeto del predicado por una coma. Ejemplo incorrecto: el profesor y sus alumnos, se dirigieron al aula.  

 | 1. | Encontraran la vacuna del COVID-19, ojalá pronto.
| 2. | Ya a afectado departamentos como Bogotá, Antioquia, Norte de Santander, Sucre, Bolívar…
| 3. | Como tenemos que mantener el distanciamiento, tal vez el próximo semestre también sea virtual.
| 4. | Yo tuve que volver a casa y mi hermano, dejar el laboro temporalmente.
| 5. | Siempre que veo la gata, ella se me acerca ronroneando.
| 6. | No puedo salir de casa, entonces podría bajar el nivel futbolístico, debo hacer ejercicio en casa.
| 7. | Acá nos turnamos entre mi mamá, mi hermano y yo la preparación de los alimentos y demás.

¯  Uso del punto y coma:;

Este signo de puntuación se utiliza principalmente en tres casos.

1)      Para separar los distintos miembros de una enumeración o de una oración compuesta cuando alguno de ellos contiene a su vez comas. Ej.: yo voy a la escuela, mi hermana al trabajo; mi padre, al médico. 

2)     Para limitar oraciones que son sintácticamente independientes, pero están relacionadas por su sentido. Ej.: Llegan siempre sobre las seis;  se sientan en un rincón; toman algo, callados; luego se levantan, pagan y salen en silencio. 

3)     Antes de conjunciones o locuciones cuando separan miembros de cierta extensión. Ej.: Quiero visitar París, Londres, Roma; aunque no sé cuándo podré hacerlo. 

 | 1. | Mi mamá es Socióloga pensionada, mi papá es administrador y se dedica al campo; mi hermano abogado y yo.
| 2. | Siempre mi mamá se levanta en la madrugada; mi hermano y yo luego: tomo una ducha: luego el desayuno y ayudo a mi mamá.
| 3. | Quiero visitar Madrid, Zúrich, Tokio; aunque no sé cuándo se dé. 

¯ Interrogación y exclamación: ¿?,¡!

Los signos de interrogación se utilizan para limitar las oraciones que formulan una pregunta de modo directo: ¿encontraste el libro que te presté? El signo de apertura debe colocarse donde realmente comienza la pregunta. Si es cierto, ¿Qué vamos a hacer? Estos signos también se emplean para indicar que existen dudas sobre un dato: Andrés Bello (1781-186?) escribió la obra el Análisis Ideológico de los Tiempos de la Conjugación Castellana. 

Los signos de exclamación se emplean para encerrar segmentos de la oración que expresan exclamaciones. El signo de apertura se coloca en el lugar donde comienza el fragmento exclamativo: El lago, el silencio… ¡qué tranquilidad!

 | ¿Sabías que…?        I.            En ciertas lenguas como el inglés o el francés, los signos de interrogación se colocan únicamente al final de la oración con la que se quiere exponer una duda o sorpresa. Sin embargo, en español es obligatorio situarlos al principio y final de una oración.      II.            Colocación del signo: un error bastante extendido ─especialmente en el campo de la publicidad─ consiste en situar espacios entre los signos de interrogación o exclamación y la oración que afectan. Ej.: ¿ has visto algo igual?, en vez de la forma correcta ¿has visto algo igual?  | 1. | ¿Qué si creo en el amor?
| 2. | Yo soy amor. ¿Y es malo?
| 3. | ¿Cuándo nací? Un 12/12/89.
| 4. | Y Gabriel García Márquez. (1925-215) escribió la obra cien años de soledad.
| 5. | Realmente fue bueno regresar a casa mientras se controla el virus ¡Que paz!

¯  El paréntesis y otros signos:(), []

El paréntesis se utiliza para encerrar incisos complementarios o aclaratorios. En este uso el paréntesis coincide con la raya: Ana le ordeno (hay gente que sólo sabe mandar) que terminara el trabajo. También se emplea para encerrar datos. En este sentido, uno de sus usos más habituales es el de incluir la fecha de nacimiento y muerte de alguien, u otras fechas relevantes, en un texto o una cita: Napoleón Bonaparte (1769-1821), emperador de Francia (1804-1815) … Los corchetes se utilizan de forma similar a los paréntesis que incluyen información complementaria. Otro uso de los corchetes es el de indicar que en la transcripción de un texto se ha omitido un fragmento; en este caso se emplean corchetes que encierran tres puntos suspensivos. 

 | 1. | Mi mamá me dijo que regresara, que las cosas empeorarían en la capital (me recorrió ese frío o intuición que me decía que tenía la razón) y que luego me quedaría atrapado en Bogotá.
| 2. | Bob Marley (1945-1981).
| 3. | Bob Marley & The Wailers (1974-1980)
| 4. | (Esta historia continuará…)

¯ La raya y el guión: ─, ­

Se emplea la raya en los siguientes casos: 

1)      En los diálogos para introducir la intervención de los personajes y para limitar los comentarios que el narrador intercala. Ej.: ─llegare tarde esta noche─ dijo. 

2)     Para encerrar una aclaración o un inciso cuyo sentido está escasamente relacionado con el sentido de la oración donde se inserta. E:. Cuando salimos ─tarde, pero al fin salimos─ nuestros amigos ya se habían ido.  

El guion se emplea se utiliza en los siguientes casos: 

1)      Para dividir una palabra al final de línea. 

2)     Para separar los miembros de un término compuesto: Ej.: Teórico-práctico. 

 | 1. | -nunca vi a un rey guajiro volar tan rápido-dijo mientras seguía mirando el pájaro.
| 2. | El último juego lo perdimos -siento que fue mi culpa por la jugada del último gol- mis compañeros no me dijeron nada ni el entrenador, pero cuando volvamos a jugar por mi se ganarán los partidos.
| 3. | El hijo de la señora Juana Rin Rin renacuajo; salió esta mañana muy tieso y muy majo, con el pantalón corto, corbata a la moda, sombrero encintado y chupa de boda. ¡Mijito no sal-      gas!       
| 4. | Lúdico-creativo.

¯ Uso de las comillas: “”

Se recurre a las comillas en estos casos: 

1)      Para la atención sobre una expresión que esta utilizada en el sentido irónico distinto del habitual. Ej.: No te preocupes por su comportamiento: él es así de “simpático”.   

2)     Para encerrar el título de un artículo, de un poema o de una parte de una obra. Ej.: Juan Ramón Jiménez es el autor de “Cristales”, mi poema preferido. 

3)     Para indicar que se produce textualmente una cita. Ej.: Dijo con tristeza: “me voy para siempre”. 

4)      Para escribir una palabra de otra lengua. Ej.: Hicieron un “tour” por Europa. 

5)     Para destacar apodos o seudónimos. Ej.: Leopoldo Alas “Clarín”, Rodrigo Díaz Vivar “El Cid Campeador”. 

 | 1. | El profesor de taller de redacción académica dice que yo me porto mal “Yo siempre me porto bien”.
| 2. | Gabriel García Márquez es el autor de “Cien años de soledad” obra con la que se ganó el premio nobel de paz.
| 3. | Ella me dijo con todo su amor “Nos amamos desde vidas anteriores”.
| 4. | Y el nativo Wayü dijo “Jet ta para” un momento.
| 5. | Erick Mejía “El Cardenal”.

 

¯ Diéresis, barra y asterisco: ¨, /, *

El uso de la diéresis permite diferenciar los grupos gue, gui –en los que la u no se pronuncia- Sólo se emplea en estos grupos. Ej.: argüir, lingüística, cigüeña, bilingüe y vergüenza. Otro signo ortográfico es la barra. Este signo tiene el valor preposicional en expresiones como 120km/h (120 kilómetros por hora), Decreto 1/2019 de 7 de noviembre (Decreto 1 de 2019 de 7 de noviembre). En algunas transcripciones de textos se emplea para señalar el cambio de línea en el original o el límite de los versos. También forma parte de abreviaturas como c/ (por calle). El asterisco (*) se utiliza como signo de llamada de nota al margen o a pie de página de un texto. Estos tres signos: la barra (/), la diéresis (¨) y el asterisco (*) son considerados signos secundarios en la escritura por ser tan poco habituales y por eso no disponen de una tecla exclusiva en los teclados a nivel mundial. 

 | 1. | Pingüino, Averigüe, Vergüenza, Amortigüé, Lengüetazo, Santigüe, Cigüeñal, Pedigüeño.
| 2. | 100Km/h.
| 3. | 12/12/89.
| 4. | Riohacha/La Guajira.
| 5. | 100cm/min.
| 6. | *Los viajes de Gülliver.

 | Punctuation Mark | Symbol | Definition | Examples
| Apostrophe | ' | An apostrophe is used as a substitute for a missing letter or letters in a word (as in the contraction cannot = can't), to show the possessive case (Jane's room), and in the plural of letters, some numbers and abbreviations. Note: groups of years no longer require an apostrophe (for example, the 1950s or the 90s). | I can't see the cat's tail.
Dot your i's and cross your t's.
100's of years.
| Colon | : | A colon is used before a list or quote. A colon is used to separate hours and minutes. A colon is used to separate elements of a mathematical ratio. | There are many punctuation marks: period, comma, colon, and others. The time is 2:15. The ratio of girls to boys is 3:2.
| Comma | , | A comma is used to separate phrases or items in a list. | She bought milk, eggs, and bread.
| Dash | — | A dash is used to separate parts of a sentence. | The dash is also known as an "em dash" because it is the length of a printed letter m — it is longer than a hyphen.
| Ellipsis | ... | An ellipsis (three dots) indicates that part of the text has been intentionally been left out. | 0, 2, 4, ... , 100
| Exclamation point | ! | An exclamation point is used to show excitement or emphasis. | It is cold!
| Hyphen | - | A hyphen is used between parts of a compound word or name. It is also used to split a word by syllables to fit on a line of text. | The sixteen-year-old girl is a full-time student.
| Parentheses | ( ) | Parentheses are curved lines used to separate explanations or qualifying statements within a sentence (each one of the curved lines is called a parenthesis). The part in the parentheses is called a parenthetical remark. | This sentence (like others on this page) contains a parenthetical remark.
| Period | . | A period is used to note the end of a declarative sentence. | I see the house.
| Question mark | ? | A question mark is used at the end of a question. | When are we going?
| Quotation mark | " | Quotation marks are used at the beginning and end of a phrase to show that it is being written exactly as it was originally said or written. | She said, "Let's eat."
| Semicolon | ; | A semicolon separates two independent clauses in a compound sentence. A semicolon is also used to separate items in a series (where commas are already in use). | Class was canceled today; Mr. Smith was home sick. Relatives at the reunion included my older brother, Bob; my cousin, Art; and my great-aunt, Mattie.

El punto y coma sirve para separar dos ideas como si fuesen frases diferentes. Su uso es muy similar tanto en inglés como en español.

Estos elementos de puntuación aportan una breve pausa y un pequeño respiro a la frase. Además, la hacen más comprensible y atractiva estilísticamente. Su uso es muy similar en ambos idiomas, aunque las diferencias de puntuación siempre están ahí:

– En una enumeración inglés, hay una coma antes de and (y), pero en español no.

– La coma decimal que tenemos en español (3,4) se sustituye por un punto en inglés (3.4).

– Los encabezados de cartas y correos electrónicos de los que hemos hablado en un par de apartados antes. Recordamos que mientras que en esa situación el español recurre a los dos puntos, el inglés se decanta por la coma.

Su uso es igual tanto en inglés como en español, pero hay alguna diferencia. Además de la más obvia, que en inglés solo se colocan estos signos de puntuación únicamente al final (! ?)  y no al principio y final como ocurre en español (¡! ¿?), hay otra más sutil. En inglés una exclamación puede dividir una misma frase siendo la misma, por tanto, seguir escribiéndose en minúscula.

En inglés sirven para introducir incisos o añadir información más clara, pero en español es más común representarlo con comas (aunque no por ello sería incorrecto, ya que en los diálogos transcritos y obras literarias es habitual). De cualquier modo, veámoslo más claro con este ejemplo: 

Igualmente, en inglés se pueden usar guiones para introducir enumeraciones, aunque para traducir en español en esta situación se suele decantar por los dos puntos.

En el caso de la puntuación en los diálogos también existen diferencias. Por ejemplo, para dar paso a un personaje en español se usan los guiones largos, ¿pero en inglés? A los anglosajones les gustan más las comillas.

En Translation-Traducción ya explicamos cuándo usar comillas o cursivas en español. En inglés esta puntuación suele seguir la misma norma, salvo la ya comentada para los diálogos. En cualquier caso, lo más importante es saber distinguir los tipos de comillas en cada idioma. Las comillas españolas son las angulares «…», aunque en numerosas ocasiones veamos las inglesas “…”. Es un fallo muy extendido que deberíamos erradicar.

Tradicionalmente, la traducción ha sido desarrollada por personas, aunque existen numerosos intentos de automatizar la traducción de textos naturales (traducción automática) o de utilizar ordenadores para ayudar en la traducción (traducción asistida por ordenador). La traducción asistida puede consistir, por ejemplo, en el uso de una memoria de traducción.

El objetivo de la traducción es crear una relación de equivalencia entre el texto original y el texto final, es decir, la seguridad de que ambos textos comunican la misma idea o mensaje, a la vez que se tienen en cuenta aspectos como el género textual, el contexto, las reglas gramaticales de cada una de las lenguas, las convenciones estilísticas, la fraseología, etc.

Es fundamental diferenciar la traducción de la interpretación: En el primer caso, se transfieren ideas expresadas por escrito de una lengua a otra, en el otro, las ideas se expresan oralmente o mediante la gesticulación (como sucede en el lenguaje de signos) de una lengua a otra.

Según el análisis de los procesos implicados en la traducción e interpretación, podría considerarse que esta última constituye una subcategoría de la traducción.

La Traducción literal es legítima sobre todo entre lenguas que comparten una misma cultura.

Vinay y Dalbernet

Borrowing is the taking of words directly from one language into another without translation. Many English words are “borrowed” into other languages; English also borrows numerous words from other languages;

Borrowing is a translation procedure that involves using the same word or expression in the original text in the target text. The word or expression borrowed is usually written in italics. This is about reproducing an expression in the original text as is. In this sense, it is a translation technique that does not actually translate.

 

CALQUE

A calque or loan translation is a phrase borrowed from another language and translated literally word-for-word. You often see them in specialized or internationalized fields such as quality assurance. Some calques can become widely accepted in the target language. The meaning other calques can be rather obscure for most people, especially when they relate to specific vocations or subjects such as science and law. An unsuccessful calque can be extremely unnatural and can cause unwanted humor, often interpreted as indicating the lack of expertise of the translator in the target language. When a translator uses a calque, he or she is creating or using a neologism in the target language by adopting the structure of the source language.

 

LITERAL TRANSLATION

Usually, this is called a word-for-word translation or metaphrase. Literal translation can be used in some languages and not others depending on the sentence structure. Sometimes it works and sometimes it does not. And because one sentence can be translated literally across languages does not mean that all sentences can be translated literally.

This means a word-for-word translation, achieving a text in the target language which is as correct as it is idiomatic. A literal translation can only be applied to languages which are extremely close in cultural terms. It is acceptable only if the translated text retains the same syntax, the same meaning and the same style as the original text.

TRANSPOSITION

This is the process where parts of speech change their sequence when they are translated. It is in a sense a shift of word class. This technique introduces a change in grammatical structure. Grammatical structures are often different in different languages. Transposition involves moving from one grammatical category to another without altering the meaning of the text. This requires that the translator knows that it is possible to replace a word category in the target language without altering the meaning of the source text.

 

MODULATION

Modulation is about changing the form of the text by introducing a semantic change or perspective. Modulation consists of using a phrase that is different in the source and target languages to convey the same idea. It changes the semantics and shifts the point of view of the source language. Through modulation, the translator generates a change in the point of view of the message without altering meaning and without generating a sense of awkwardness in the reader of the target text. It is often used in the same language.

 

REFORMULATION OR EQUIVALENCE

Here you have to express something in a completely different way, for example when translating idioms or advertising slogans. The process is creative, but not always easy. This is a translation procedure which uses a completely different expression to transmit the same reality. Through this technique, names of institutions, interjections, idioms or proverbs can be translated.

 

ADAPTATION

Adaptation, also called cultural substitution or cultural equivalent, is a cultural element which replaces the original text with one that is better suited to the culture of the target language. This achieves a more familiar and comprehensive text. Adaptation occurs when something specific to one language culture is expressed in a totally different way that is familiar or appropriate to another language culture. It is a shift in cultural environment. It involves changing the cultural reference when a situation in the source culture does not exist in the target culture.

Since 1950s, several authors, specializing on translations have established other methods of translation, such as explicitation (introducing specific details in the text of the target language), collocation (using a sequence of words that usually go together in the target language) and compensation (where an allusion or reference does not appear in one part of the text as in the source version, but later in the target text).

 

COMPENSATION

In general terms, compensation can be used when something cannot be translated, and the meaning that is lost is expressed somewhere else in the translated text. Peter Fawcett defines it as: “…making good in one part of the text something that could not be translated in another”.

A boy and his father get into a car accident. When they arrive at the hospital, the doctor sees the
boy and exclaims “that’s my son!” How can this be?

Solución: The doctor is the boy's mother.
(Lit, Adap)Un joven y su padre tienen un accidente automovilístico. (Literal) Cuando llegaron al hospital, el médico ve al niño y exclama «¡Ese es mi hijo!». (Modulación) ¿Qué pasa aquí?

(2) Solución: (3) El médico es la madre del niño.

A bad workman always blames his tools.
 Un mal trabajador siempre culpa a sus herramientas.

A ship in harbor is safe, but that is not what ships are
built for.
Un barco en el puerto está seguro, pero no es ahí donde debe estar.

 

 

Die hard: Duro de matar.

knocked up: Ligeramente embarazada.

Never been kissed: Nunca me han besado.

Leaving las vegas: Adiós a las vegas.

Pretty woman: Mujer Bonita.

Swingers: Swingers.

The producers: Los productores.