Tema: Áreas verdes nas cidades.

Turma: 5°ano

Tempo estimado: 2 horas.

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Reconhecer a necessidade de manutenção das áreas verdes urbanas.

Habilidade (s) da Base: (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés etc.).

Materiais:

•Massinhas

•Papelão

•Tintas guache

•Cartolinas

•Lápis coloridos

•Papel crepon colorido

•Cola quente

•Folha de isopor

Metodologia:

No primeiro momento serão feitas algumas discussões, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos , sobre as áreas verdes na cidade em que moram:

Como elas estão? São áreas preservadas? Ou não?

Se não forem, o que podem estar fazendo para torná-las melhores?

Possui rios, praias? Em qual situação eles(as) se encontram? Estão poluídos(as)? Se sim, o que poderia ser feito para evitar ?

Após todos esses questionamentos , os alunos os alunos confeccionarão maquetes que representem as áreas verdes das suas cidades.

Logo após, eles irão apresentar para a turma a maquete que confeccionaram e se a área está poluída ou não.

Avaliação

A avaliação será continua a partir da sua participação e interação na aula.

Atividade para casa: Eles irão pesquisar o antes e o depois das áreas verdes que existiam na sua cidade, trazer fotos, e realizar uma apresentação em roda de conversa.

Atividade para casa: Eles irão pesquisar o antes e o depois das áreas verdes que existiam na sua cidade, trazer fotos de como eram e como estão hoje, e realizar uma apresentação em roda de conversa.

Turma: 5°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objetos de aprendizagem: Reconhecer o que é a poluição e identificar os principais tipos de poluentes presentes em diferentes ambientes (ar, água, solo).

Habilidade (s) da Base: (EF05GE11)

Desenvolvimento:

O professor inicia a aula com a roda de conversa com a proposta de atividade para casa da aula anterior. E seguida dará inicio a temática da aula relembrando com os alunos conceitos básicos de geografia, como a importância do ar, da água e do solo para a vida no planeta. Pode-se fazer perguntas simples para verificar o conhecimento prévio dos alunos, como: "Por que precisamos de ar para viver?" ou "O que aconteceria se a água do planeta estivesse toda poluída?"

Em seguida, o professor apresenta duas situações-problemas que irão despertar a curiosidade dos alunos e prepará-los para o tópico da aula.

Primeira situação: O professor mostra duas imagens, uma de um rio limpo e outra de um rio extremamente poluído, e pergunta: "O que vocês acham que aconteceu com esse rio para ele ficar assim?".

Segunda situação: O professor pergunta: "Vocês já ouviram falar do lixo que jogamos na rua e que acaba indo parar no mar? Vocês sabem o que pode acontecer com os animais e as plantas que vivem no mar se isso acontece?".

Em seguida, o professor deve começar explicando de maneira clara e simples o que é poluição: a presença de substâncias ou elementos que prejudicam a qualidade do ar, da água e do solo, e consequentemente, a vida dos seres vivos.

Após isso, o professor divide a turma em pequenos grupos e distribui para cada grupo uma cópia de um desenho simples de um ambiente natural (como um rio, uma floresta ou um campo), em seguida eles deverão desenhar e colorir elementos que representem diferentes tipos de poluição e seus poluentes correspondentes em seus desenhos.

Durante a atividade, o professor irá circular pela sala, auxiliando os grupos que necessitarem de ajuda, esclarecendo dúvidas e estimulando a discussão entre os alunos. Ao final, cada grupo irá apresentar o seu desenho para a turma, explicando o que cada elemento representa e quais seriam as consequências da presença daquela poluição naquele ambiente.

O professor irá reunir todos os alunos em um grande círculo para uma discussão final. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar o que aprendeu durante a atividade prática, apresentando brevemente o seu desenho e as conclusões a que chegaram, com isso o professor irá retomar os conceitos teóricos discutidos no início da aula, fazendo uma conexão entre a teoria e as conclusões práticas alcançadas pelos alunos.

Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam. Ele pode fazer perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos “O que vocês acham que podem fazer para ajudar a evitar a poluição?", "Por que é importante preservar o meio ambiente e evitar a poluição?".

Materiais:

Copia de desenho de um ambiente natural.

Avaliação:

Contínua, contando com a participação de todos na aula.

Objeto de Conhecimento: Qualidade Ambiental

Habilidade: (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de

poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.)

Duração: 2 horas

Objetivo: Compreender acerca da qualidade ambiental, criando uma conscientização sobre o meio existente.

Materiais: Lápis, caderno, lápis hidrocor, borracha, imagens, projetor.

Metodologia: Iniciaremos a aula perguntando aos alunos se eles sabem sobre qualidade ambiental, o que é?, como se trata no ambiente?, entre outras perguntas. Com as respostas deles, irei apresentar o conteúdo através de imagens e pequenos textos que ajudaram a ilustrar a aula. Ao final da aula, faremos uma revisão do que foi aprendido e logo após realizaremos a atividade que seja descrita logo abaixo:

Ano Escolar: 5º Ano

Duração: 4 horas

Tema: Entrevistando e Aprendendo.

Habilidades: (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc,) propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.

Objetivos:

• Compreender a relação entre qualidade de vida e poluição.

• Identificar diferentes tipos de poluição e seus impactos na saúde e no ambiente.

• Desenvolver habilidades de pesquisa e entrevista.

• Incentivar a conscientização e a participação comunitária para a melhoria do meio ambiente.

Recursos Necessários:

• Cadernos e canetas.

• Questionários de entrevista impressos.

• Mapas da vizinhança da escola.

• Equipamentos de segurança, como coletes refletores (se necessário).

• ⁠Lanche (opcional).

  
  

Desenvolvimento:

• Elaborar e imprimir questionários de entrevista com perguntas sobre poluição e qualidade de vida.

• Mapear a vizinhança para definir as áreas de visita.

• Dividir os alunos em pequenos grupos e atribuir responsabilidades a cada um (entrevistador, anotador, fotógrafo, etc.).

• Iniciar a aula discutindo e resgatando sobre que é poluição e como ela afeta a qualidade de vida.

• Explicar e relembrar os diferentes tipos de poluição: do ar, da água, do solo e sonora.

• Introduzir o conceito de qualidade de vida e como a poluição pode impactar a saúde e o bem-estar.

• Explicar o objetivo da atividade de campo: entrevistar moradores locais sobre a qualidade de vida e a poluição.

• Distribuir os questionários de entrevista para que a turma possa fazer as perguntas aos moradores locais.

• Dividir a turma em grupos e atribuir áreas específicas da vizinhança para cada grupo.

• Cada grupo visita as casas designadas, conduzindo entrevistas com os moradores sobre:

  - Principais problemas de poluição percebidos na área.

  -Impacto desses problemas na vida diária e na saúde.

  -Sugestões para melhorar a qualidade de vida e reduzir a poluição.

• Os alunos devem anotar as respostas, tirar fotos (se permitido) e observar as condições do ambiente.

• Após as entrevistas, reunir os alunos na sala de aula para discutir as descobertas.

• Cada grupo apresenta suas observações e resultados das entrevistas.

• Discutir as principais questões levantadas e as possíveis soluções sugeridas pelos moradores.

• Refletir sobre o que aprenderam sobre a relação entre poluição e qualidade de vida.

• Discutir como podem aplicar esse conhecimento para melhorar o ambiente ao redor da escola e em suas próprias casas.

• Incentivar os alunos a pensar em um projeto para expor para a comunidade escolar.

Sugestão de projeto:

- Criar um mural na escola com os resultados das entrevistas e fotos.

- Organizar uma apresentação para pais e outros membros da comunidade sobre as descobertas e sugestões de melhoria para a qualidade de vida.

Avaliação:

- Participação ativa durante a atividade de campo.

1. O que é qualidade ambiental?

2. A maior parte do nosso planeta é recoberta por água, porém, não se pode desperdiça-la. Por quê?

3. Observe a imagem abaixo:

b) O que poderia ser feito para evitar esse problema?

4. O que são efluentes líquidos?

5. O que é a maré negra?