เป็นคนจังหวัดอะไร : เชียงราย
ความคาดหวัง ในการเรียนวิชา RSU172 ชีวิติที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม : เรียนให้ได้เกรด A

•6607296

•ประสบการณ์การทำกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม (ไม่มี)

•เป็นคนจังหวัดเพชรบุรี

•ความคาดหวัง ในการเรียนวิชา RSU172 ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (อยากได้เกรดAค่ะ)

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

2. มีสารเคมีตกค้างในดินจึงทำให้ดินเสียและมีน้ำเสีย

3. ปริมาณรวมก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์,ก๊าซเรือนกระจก,

4. การเตรียมหน้าดิน ปลูกข้าว เก็บเกี่ยวข้าว
5. เกี่ยวกับการเกิดโลกร้อนเพราะการปลูกข้าวมีก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์  และแก๊สมีเทน
6. เป็นเครื่องมือด้านสิ่งแวดล้อมที่ช่วยในการประเมินการใช้ปริมาณ
7. ตอนปลูกข้าว
8. มีการใช้สารเคมีในการกำจัดศัตรูพืชในหลายๆขั้นครั้งของการปลูกข้าว

2.มีสารเคมีตกค้างในดิน น้ำเสีย

3.ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ถูกปล่อยออกมาจากทุกขั้นตอนของผลิตภัณฑ์

4.การเตรียมหน้าดิน ปลูกข้าว เก็บเกี่ยวข้าว

5.เกี่ยวกับการเกิดโลกร้อน

6.ใช้วัดปริมาณการใช้น้ำ

7.มีการใช้น้ำในขั้นตอนการปลูกข้าว 

8.ใช้สารเคมีในการกำจัดศัตรูพืช

• ปัญหาสิ่งแวดล้อมจากการทำนา ทำให้มีสารเคมีตกค้างในสิ่งแวดล้อม ส่งผลต่อน้ำเสียและเกิดก๊าซเรือนกระจกทำให้โลกร้อน

• “คาร์บอน ฟุตปริ้น” คือ ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วย ตลอดวัฏจักรของผลิตภัณฑ์ ตั้งแต่ได้วัตถุดิบ กระบวนการผลิต การใช้งาน จนถึงการขนส่งที่เกี่ยวข้อง

• การทำนามีการใช้พลังงานในทุกขั้นตอน

• “วอเตอร์ ฟุตปริ้น” คือ ตัวชี้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อม ตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค รวมถึงน้ำเสียที่เกิดขึ้นจากทุกกระบวนการที่ต้องจัดการ 

• ในการทำนามีการใช้น้ำในขั้นตอนการปลูกข้าว>เก็บเกี่ยวเมล็ดข้าว>ทำให้ข้าวเปลือกแห้งทันทีหลังจากเก็บเกี่ยว>การเก็บรักษาข้าว>นำมาขัดสี เพื่อแยกส่วนของเปลือกหุ้มเมล็ดออกจากเมล็ดพืช>การแปรรูปข้าวเปลือกเป็นข้าวสาร

• ในการทำนาปลูกข้าวมีการใช้สารเคมีในทุกขั้นตอน

•คาร์บอนฟุตพริ้น (carbon footprint)การใช้ไฟฟ้า การใช้เชื้อเพลิงฟอสซิลทำให้เกิดก๊าสเรือนกระจก ก๊าซมีเทน 

•ขั้นตอนการปลูกข้าวเป็นขั้นตอนที่มีสัดส่วนการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสูงสุดมากกว่า95%

•วอเตอร์ฟุตพริ้น (water footprint) ปริมาณการใช้น้ำทางตรงและทางอ้อมซึ่งเริ่มตั้งแต่งกระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
=มี รู้ขั้นตอนต่างๆ สารเคมีที่ใช้ และปัญหา

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
=ใช้ในการซื้อข้าว

2)มลพิษทางอากาศ มลพิษทางน้ำ

3)ปริมาณการปล่อยก๊าซ

4)การเก็บเกี่ยวข้าว

5)เกี่ยวข้องกับโลกร้อน

6)การตรวดวัดน้ำ

7)การใช้น้ำปลูกข้าว

8)มีการใช้สารเคมี เช่นใช้สารกำจัดศัตรูพืช

-ได้เรียนรู้ว่ากว่าจะได้ข้าวสารมาเป็นอาหารของเรา จะต้องใช้ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมากมาย และยังก่อให้เกิดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอีกมากตามมาด้วย 

2)ความรู้ใหม่ที่ได้รับจากกิจกรรมนี้ มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร

-มี คือได้รู้จักคาร์บอนฟุตพริ้นท์และวอเตอร์ฟุตพริ้นท์

3)นำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

-เรื่องปัญหาภาวะโลกร้อน นำมาปรับใช้โดยการทานอาหารให้หมด

ได้รู้ในเรื่องการทำนาปลูกข้าว รู้สึกดีที่ได้ร่วมมือทำกิจกรรมกับเพื่อนๆ

2. ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
มี คือการได้รู้เรื่องการทำนาปลูกข้าว

3. นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
ใช้ในการซื้อข้าว

2. น้ำเสียจากการทำนา, ดินเสื่อมโทรม, อากาศ

3. คาร์บอนไดออกไซด์และก๊าซเรือนกระจกอื่นๆ ที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์

4. การผลิตและการขนส่ง

5. ตัวชี้วัดปริมาณน้ำทั้งทางตรงและทางอ้อม ตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนถึงการส่งสินค้าถึงมือผู้บริโภค และรวมถึงน้ำเสียที่เกิดขึ้นจากทุกกระบวนการที่ต้องจัดการ

6. ขั้นตอนก่อนลงเมล็ดหรือต้นข้าว
7. ขั้นตอนหลังจากลงเมล็ดหรือตันข้าว
8. การใช้สารเคมี

ได้เรียนรู้เกี่ยวกับวงจรชีวิตของข้าวสาร, คาร์บอนฟุตปริ้นท์ และวอเตอร์ฟุตปริ้นท์ เพราะเป็นเรื่องที่ใกล้ตัวแต่ไม่เคยรู้รายละเอียดของเรื่องนี้เลย

การทำนาปลูกข้าวมีส่วนทำให้เกิดสภาวะโลกร้อนที่เกิดขึ้นในวงจรชีวิตข้าวสารหรือขบวนการต่างๆ และก็ได้รู้ว่าคาร์บอนฟุตปริ้นท์กับวอเตอร์ฟุตปริ้นท์คืออะไร

3.นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมในเรื่องใดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
ในเรื่องของการกินข้าวของแต่ละมื้อให้หมด เพราะข้าวที่กินไม่หมดเป็นตนเหตุของการเกิดก๊าซมีเทนที่สงผลทำให้เกิดโลกร้อน

• คาร์บอนฟุตพริ้นท์ คือ ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วย ตลอดวัฏจักรชีวิตของผลิตภัณฑ์

• วอเตอร์ฟุตพริ้นท์ คือ ตัวชี้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อมเริ่มตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค 

•คาร์บอนฟุตพริ้น (carbon footprint)การใช้ไฟฟ้า การใช้เชื้อเพลิงฟอสซิลทำให้เกิดก๊าสเรือนกระจก ก๊าซมีเทน 

•ขั้นตอนการปลูกข้าวเป็นขั้นตอนที่มีสัดส่วนการปล่อยก๊าซเรือนกระจกสูงสุดมากกว่า95%

•วอเตอร์ฟุตพริ้น (water footprint) ปริมาณการใช้น้ำทางตรงและทางอ้อมซึ่งเริ่มตั้งแต่งกระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค

2) ความรู้ใหม่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
- มีคือ การปลูกข้าทำให้โลกร้อน

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
- การลดใช้สารเคมี

2.โรงงานอุตสาหกรรมเกี่ยวกับข้าว การขนส่งทางรถยนต์

3.ก๊าซเรือนกระจก ที่เกิดขึ้นจากการกระทำของมนุษย์

4.พลังงานเชื้อเพลิง 

5.เกี่ยว มาจากก๊าซเรือนกระจกในการขนส่ง

6.การสัดปริมาณของการใช้น้ำในแต่ละกิจกรรมของมนุษย์

7.ขั้นตอนปลูก ขั้นตอนหารเจริญเติบโต

8.ปุ๋ย ยาฆ่าแมลง ยาฆ่าหญ้า 

•มลพิษทางอากาศ มลพิษทางน้ำ มลพิษทางดิน

•ปริมาณการปล่อยก๊าซ คาร์บอนไดออกไซด์ ก๊าซเรือนกระจก

•การปลูกข้าว,เก็บเกี่ยวข้าว

•เกี่ยวข้องกับโลกร้อน

•การตรวดวัดน้ำปริมาณที่มนุษย์ใช้ในแต่ละวัน

•การใช้น้ำปลูกข้าว

•มีการใช้สารเคมี เช่นใช้สารกำจัดศัตรูพืช

•คาร์บอนฟุตพริ้นท์ คือ ปริมาณก๊าซเรือนกระจกที่ปล่อยออกมาจากผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วย ตลอดวัฏจักรชีวิตของผลิตภัณฑ์

•วอเตอร์ฟุตพริ้นท์ คือ ตัวชี้วัดปริมาณการใช้น้ำทั้งทางตรงและทางอ้อมเริ่มตั้งแต่กระบวนการผลิตไปจนกระทั่งสินค้าส่งถึงมือผู้บริโภค 

2) ความรู้ใหมี่ที่นักศึกษาได้รับจากกิจกรรมนี้  มีหรือไม่ ถ้ามี คืออะไร
-มี คือได้รู้ว่าแต่ละขั้นตอนของการปลูกข้าวนั้นส่งผลเสียต่อทรัพยากรยังไงบ้าง

3) นักศึกษาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ในเรื่องใด ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
-เรื่องการทานข้าวให้หมด เพื่อเป็นการลดปัญหาภาวะโลกร้อน